沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件

沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓PRODUCTTRAININGWorkhorse發(fā)動機(jī)應(yīng)用在浙江千島湖上VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTA隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代。多媒體教學(xué)手段普及使用、計算機(jī)輔助教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育飛速發(fā)展，加速信息化浪潮向教育領(lǐng)域的滲透，促使教育教學(xué)思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面的深刻變革，我國的基礎(chǔ)教育正向信息化教育邁進(jìn)。為了縮短城鄉(xiāng)在教育各方面的巨大差距，國家和地方也開始全面開展實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。這同時也迫切需要能熟練掌握先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法的教師用好用透該工程的硬件，并充分發(fā)揮示范作用。一、農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)中教師培訓(xùn)的意義現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間通過音頻、視頻及包括實(shí)時和非實(shí)時在內(nèi)的計算機(jī)技術(shù)等多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的一種新型教育形式。是教與學(xué)的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類學(xué)校或社會機(jī)構(gòu)組織的教育的總稱。但隨著硬件設(shè)施的逐漸到位，教師專業(yè)技能特別是教育技術(shù)能力的嚴(yán)重缺失己成為當(dāng)前推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工程發(fā)揮教育效益，持續(xù)發(fā)展的瓶頸。作為教育改革的最直接執(zhí)行人，社會對教師的能力和素質(zhì)提出了更多更高的要求。為此加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)中教師培訓(xùn)意義重大。1.有助于教育適應(yīng)社會的發(fā)展社會的進(jìn)步需要培養(yǎng)更多高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的建設(shè)者從事日益復(fù)雜的工作，而培養(yǎng)人才的任務(wù)義不容辭由我們的廣大教育工作者承擔(dān)。教育工作者素質(zhì)的高低直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這就要求我們的教育部門不斷的提高培訓(xùn)水平和管理理念，通過科學(xué)、有效的教師培訓(xùn)來解決社會發(fā)展對教育提出的挑戰(zhàn)。2.有助于提高教師的教學(xué)技能有效的教師培訓(xùn)一方面可以使參訓(xùn)教師接受先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握行之有效的教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)知識和技能。另一方面，可以提升教師使用遠(yuǎn)程教育媒體和資源的能力。3.有利于遠(yuǎn)程教育工程的持續(xù)發(fā)揮效益通過對農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，進(jìn)一步規(guī)范教師培訓(xùn)的流程，優(yōu)化教師培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)出一批能懂會用會教的信息技術(shù)教師，并通過他們的率先垂范，輻射到其他學(xué)科和領(lǐng)域，在教育工程項目建設(shè)學(xué)校中積極發(fā)揮其長期效益，不斷提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量。二、農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)中加強(qiáng)教師培訓(xùn)的措施1.加強(qiáng)組織和管理如果說培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備是整個教師培訓(xùn)工作中的基點(diǎn)的話，那么教師培訓(xùn)的組織管理工作就是打好基點(diǎn)的工作，如何短時間內(nèi)將所有參加培訓(xùn)的教師有效組織起來，全身心地投入培訓(xùn)工作，最大限度的發(fā)揮教師培訓(xùn)的效益，就需要我們周全細(xì)致地開展教師培訓(xùn)的組織管理工作。為此，我們在教師培訓(xùn)準(zhǔn)備和實(shí)施階段分別針對各階段的特點(diǎn)有效地開展了相應(yīng)工作。其中一個最重要的組織與管理措施就是搭建管理班子。一個好的培訓(xùn)集體離不開好的管理。管理班子得力、服務(wù)意識強(qiáng)、工作主動細(xì)致，是培訓(xùn)工作開展順利的前提保障。好的管理需要一支甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的管理隊伍。我們在培訓(xùn)開始前，就要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，挑選服務(wù)意識強(qiáng)、服務(wù)業(yè)務(wù)精、組織管理經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任本次培訓(xùn)的班主任，并及時與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通反饋，對于學(xué)員們反映的生活、飲食等方面的問題，也盡自己所能的給予解決，由于客觀因素?zé)o法解決的也能及時反饋。2.嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律“紀(jì)律培養(yǎng)戰(zhàn)斗力”，沒有好的紀(jì)律，不可能有好的培訓(xùn)效果。參加教師培訓(xùn)的學(xué)員，來自不同的學(xué)校、不同的崗位，有些學(xué)員的年齡偏大，不可避免地會帶有一些與學(xué)習(xí)要求不符的習(xí)慣，因此，我們建議在培訓(xùn)開始時就要對培訓(xùn)學(xué)習(xí)提出紀(jì)律要求，并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行，定期進(jìn)行課堂點(diǎn)名，對于無故不參加培訓(xùn)的學(xué)員給予記載，并與培訓(xùn)成績掛鉤。對于個別班級出現(xiàn)的紀(jì)律問題，班主任及時給予指出，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)管理制度。3.注重實(shí)驗操作農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)對于操作性要求較高，參訓(xùn)教師必須掌握的知識和技能，如信息技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體軟件的使用、課件的設(shè)計與開發(fā)等，完全依靠課堂上教師的講授演示，是難以掌握的，有時甚至?xí)a(chǎn)生理解性的錯誤。為了避免這一狀況，我們要做大量的準(zhǔn)備工作。一方面，要努力創(chuàng)建有利于培訓(xùn)教師實(shí)驗操作的實(shí)驗環(huán)境，如機(jī)房空調(diào)的安裝、設(shè)備的配備等；另一方面，在進(jìn)行培訓(xùn)計劃制定時，要專門劃撥一半的課時用于實(shí)踐，其中要上機(jī)操作培訓(xùn)；第三，為了使實(shí)驗環(huán)節(jié)高效順利，要專門每個模塊的實(shí)驗配備了輔導(dǎo)教師，并在上崗前對其業(yè)務(wù)進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)。在實(shí)驗過程中，參訓(xùn)教師將教師上課所講內(nèi)容在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，針對原先還沒有來得及掌握的知識在個別輔導(dǎo)中加以彌補(bǔ)，這些最直接的第一手經(jīng)驗為今后的教學(xué)經(jīng)驗內(nèi)化奠定了基礎(chǔ)。4.采用集體討論評價法集體討論法是采取集體評議、群眾表決的方式、對參訓(xùn)教師作出評價的方法。其具體做法是由培訓(xùn)教師和培訓(xùn)管理人員和參訓(xùn)教師，根據(jù)參訓(xùn)教師在教師培訓(xùn)過程中，他們自主學(xué)習(xí)的意識和表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐與應(yīng)用能力和綜合創(chuàng)作等方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)對參訓(xùn)教師逐個進(jìn)行評定。這種方法可以集中參與培訓(xùn)工作各個方面的意見，透明度較高，評價結(jié)果較個人評價更全面可信、公正有效。我們在培訓(xùn)即將結(jié)束時，專門安排一個時間，每個培訓(xùn)小組結(jié)合平時的課堂表現(xiàn)和協(xié)作學(xué)習(xí)等情況，集體討論推薦各小組優(yōu)秀學(xué)員候選名單，這些候選人大多為熱心為大家愛服務(wù)，有較強(qiáng)組織能力和專業(yè)技能的參訓(xùn)教師。在參訓(xùn)教師的推薦基礎(chǔ)上，各授課教師結(jié)合培訓(xùn)表現(xiàn)和課后作業(yè)等情況對其進(jìn)行綜合評價，最后確定優(yōu)秀學(xué)員。通過這種集體討論方法，對參訓(xùn)教師的評價更為全面、公正，同時通過這種開誠布公的評價，對于其他參訓(xùn)教師也是一種無形的評價和影響?？偟膩碚f，在發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備配備到位，使用信息技術(shù)氛圍相對較好，加上這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視，工作范圍也相對大些，這部分教師對培訓(xùn)的渴求很大，培訓(xùn)的積極性較高，同時對培訓(xùn)內(nèi)容的深度有一定的要求。來自經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的農(nóng)村教師，則希望從最基礎(chǔ)培訓(xùn)起，他們這種注重夯實(shí)基礎(chǔ)的想法，也是值得肯定和保護(hù)的。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。提到口語交際能力，人人都知道口語交際對每個人的成長成才是非常重要的，只有肚才、沒有口才就無法適應(yīng)現(xiàn)代社會。而口語交際是初中語文課程的重要組成部分，是一個人語文綜合能力，語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。就語文課程而言，人教版九年義務(wù)教育實(shí)驗教材中每個單元都安排口語交際專題內(nèi)容，是教材的主要內(nèi)容；就個人發(fā)展而言，口語交際更是一個人內(nèi)在綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，包括個人的文化素養(yǎng)、氣質(zhì)、口才、駕馭文字的能力和普通話、字詞的掌握運(yùn)用等，甚至涉及到邏輯學(xué)和心理學(xué)等知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出九年義務(wù)教育的總目標(biāo)是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！闭Z文教育的任務(wù)是：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫字能力、口語交際能力?！币仓赋觯骸翱谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！本C上所述，口語交際應(yīng)是語文教學(xué)的重中之重?？墒?，談到口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生口語交際能力，令人擔(dān)憂，讓人失望。特別是農(nóng)村中學(xué)，在語文教學(xué)過程中，教師僅僅把學(xué)生當(dāng)作考試的工具，分?jǐn)?shù)仍然是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是考核評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，口語交際被師生遺忘、拋棄，語文教學(xué)失去了重要的功能。這些現(xiàn)象應(yīng)引起我們廣大教師的關(guān)注和思考。一、對口語交際的重要性認(rèn)識不足?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！蔽覀儜?yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試，還有交流溝通等重要功能。隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交往日益頻繁，口頭語言交際已成為社會生活中主要的交流信息的途徑，更加突出口語交際的重要性。首先、口語交際是人與人之間感情溝通的橋梁。俗話說：“好言一句三春暖，惡言一句六月寒”。在生活中，一句好聽的話，可以讓人體會到你的善良和友好，可以消除很多的誤會和矛盾。其次、口語訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性有著重要的作用。對話往往是面對面的進(jìn)行，所以聽話人要隨時做出聽話后的反應(yīng)，做出質(zhì)疑或反駁，做出相應(yīng)的回答，所以，經(jīng)常進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，學(xué)生的思維就會異常的敏捷。三是善于言說，善于表達(dá)，是我們每一個人謀職的關(guān)鍵。有人說“口才是一個人成才的關(guān)鍵”，這是非常有道理的，口語交際是人才的基本要素之一?，F(xiàn)代社會，各個部門或行業(yè)選拔人才，都要進(jìn)行面試，口語表達(dá)是面試的主要形式，是面試獲得成功的關(guān)鍵。一個人縱有滿腹經(jīng)綸，遇到問題不能解答，公開場合不能精辟的表達(dá)自己的見解，甚至不會講普通話，不敢說話。所謂“只有肚才，沒有口才”，這樣的人，在這個充滿競爭的社會里就很難成為一個真正的人才，是不會受到歡迎的。語言是一種交際工具，語言的學(xué)習(xí)是為交流服務(wù)的。當(dāng)代中學(xué)生作為未來社會主義建設(shè)的接班人、主力軍，需要具備全面發(fā)展的良好素質(zhì)和技能，而良好的口語交際能力是最基本的技能之一。因此，我們教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的交際能力是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生自身發(fā)展的需要。重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，是對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)。二、重基礎(chǔ)、重成績，輕口語?？谡Z交際往往點(diǎn)到為止。由于口語交際本身的特點(diǎn)，特別是在考試中沒有直接考口語交際的題目，沒有直接的口語考試，所以有的教師認(rèn)為不考試就不是教學(xué)的重點(diǎn)，沒有必要浪費(fèi)時間，只要學(xué)生能考高分，管你口才好不好，我們要的是分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過程中，只是注重知識的傳授，考什么教什么，不考的不教、不上，一切都圍繞考試進(jìn)行教學(xué)。很多教師把口語交際當(dāng)作學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，從未重視過它，口語交際成了語文教學(xué)中可有可無的一項內(nèi)容。雖然每個單元都安排綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作專題訓(xùn)練，但教師們往往只是用來布置寫作文，這在農(nóng)村中學(xué)是較為突出的。其實(shí)，在語文教學(xué)中，聽、說、讀、寫是同等重要的，在單元練習(xí)中綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際的訓(xùn)練，不是單純的某方面的訓(xùn)練，而是要將聽說讀寫融為一體進(jìn)行訓(xùn)練，最后落到口語交際與寫作練習(xí)上。雖然考試中沒有直接的口語考試題，但是，對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，是要通過師生之間，學(xué)生之間的相互對話來實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是師生互動，交流信息的過程，學(xué)生沒有良好的口語交際能力，不善于傾聽，不專心，不會表達(dá)，就不可能理解教師講解的內(nèi)容，也就不可能準(zhǔn)確通順的回答問題，更不可能很好的掌握基礎(chǔ)知識。同時，通過口語交際訓(xùn)練，還可以提高學(xué)生對病句修改的能力，提高用詞的準(zhǔn)確性。因此，在教學(xué)過程中，我們既要重視學(xué)科知識的傳授和訓(xùn)練，更要重視學(xué)生聽、說能力的發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效對話，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。三、重書面，輕口語。書面表達(dá)，即寫作，無可否認(rèn)是教學(xué)的重點(diǎn)，考試的重點(diǎn)。就寫作而言，寫作是學(xué)生語文綜合能力的集中體現(xiàn)。就考試而言，作文分在試卷中占的比例很大，達(dá)百分之四十左右。所以，有的人說：“考試取決于語文，而語文考試又取決于作文”，可見作文在師生的心中是非常重要的。因此，師生都普遍重視書面表達(dá)，而忽視口語表達(dá)。事實(shí)上，口語交際訓(xùn)練對于書面語言的表達(dá)有很大的促進(jìn)作用，作文教學(xué)與口語交際都是相輔相成、相互促進(jìn)的。正如張承明教授所說：“書面語總是在口頭語言的基礎(chǔ)上形成的，口頭語言訓(xùn)練好了，書面作文也就水到渠成了?！币驗槿藗冋莆照Z言的規(guī)律都是從口語入手的，學(xué)生的表達(dá)能力，一般的規(guī)律是口頭表達(dá)能力強(qiáng)，書面表達(dá)的能力也強(qiáng)。也就是說，說是寫的基礎(chǔ)，只有把說的基礎(chǔ)打好，才能把寫的能力提高。在教學(xué)中重視聽、說、讀、寫的有機(jī)統(tǒng)一，通過口語交際活動培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，借助培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力來提高寫作能力，可以達(dá)到以聽促說、以讀促說、以說促寫的目的。因為學(xué)生沒有話要說，沒有話想說，也就沒有內(nèi)容可寫。只有有話想說，有話要說，才有寫的興趣。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，也是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。抓好學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，又能提高寫作能力，這是兩全其美的事，我們又何樂而不為呢。四、忽視普通話教學(xué)，誤人子弟。普通話是教師的教學(xué)語言，講好普通話是提高教學(xué)質(zhì)量的必備條件。學(xué)好普通話，才能更好的實(shí)現(xiàn)口語交際，讓別人聽懂聽明白講話的內(nèi)容?？墒?，農(nóng)村中小學(xué)教師在這方面并沒有引起高度的重視，甚至還有教師上課不講普通話，仍然使用方言進(jìn)行教學(xué)。在教研活動中提到這個問題時，有的教師說，因為我們的學(xué)生不會說、也不會聽普通話，認(rèn)為講普通話別扭，學(xué)生反而聽不懂，用方言講課學(xué)生更容易接受，更能使我們的學(xué)生感到老師和藹可親。特別是老教師都有這樣的認(rèn)識。當(dāng)然，這在小范圍內(nèi)是實(shí)用的。但老師們是否想過，我們的學(xué)生到高中、大學(xué)要怎么辦，要如何去適應(yīng)社會。不學(xué)普通話，不講普通話，無法跟別人交流，走不出門，這難道不是誤人子弟。所以，我們應(yīng)該重視普通話教學(xué)，課內(nèi)外都使用普通話，要營造良好的講普通話的氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為學(xué)生的將來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。以上是筆者對農(nóng)村中學(xué)口語交際教學(xué)現(xiàn)狀的膚淺認(rèn)識，在新課程背景下，如何進(jìn)行口語交際教學(xué)，還需要我們廣大語文教師進(jìn)一步探索?？傊S著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入以及社會對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，語文教學(xué)中“輕口語”教學(xué)已不能適應(yīng)當(dāng)今培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，我們廣大教師更應(yīng)該提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，在新的課程背景下，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視口語交際教學(xué)，讓每一個學(xué)生都想說話、會說話、能說話。從掃除學(xué)生口語交際的心理障礙做起，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因為這是社會發(fā)展的需要，是教改的需要，是素質(zhì)教育的需要，更是個人發(fā)展的需要。沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的1沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件2PRODUCTTRAININGWorkhorse發(fā)動機(jī)應(yīng)用在浙江千島湖上VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTAPRODUCTTRAINING3PRODUCTTRAINING基本參數(shù)直列六缸丶四沖程直噴式柴油發(fā)動機(jī)缸徑:108mm行程:130m功率:108-195kWVoN衛(wèi)衛(wèi)NTAPRODUCTTRAINING4PRODUCTTRAINING108VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTAPRODUCTTRAINING5PRODUCTTRAINING1220151618VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTAPRODUCTTRAINING6PRODUCTTRAINING的2625VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTAPRODUCTTRAINING7PRODUCTTRAINING5VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTAPRODUCTTRAINING8PRODUCTTRAINING產(chǎn)品識別銘牌D7ATA裝有空氣后冷器裝有增壓器類別號排量(升)柴油機(jī)VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTAPRODUCTTRAINING9沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件10沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件11沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件12沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件13沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件14沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件15沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件16沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件17沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件18沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件19沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件20沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件21沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件22沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件23沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件24沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件25沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件26沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件27沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件28沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件29沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件30沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件31沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件32沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件33沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件34沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件35沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件36沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件37沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件38沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件39沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件40沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件41沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件42沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件43沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件44沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件45沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件46沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件47沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件48沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件49沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件50沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件51沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件52沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件53沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件54沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件55沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件56沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件57沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件58沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件59沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件60沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件61沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件62沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件63謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha64沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓PRODUCTTRAININGWorkhorse發(fā)動機(jī)應(yīng)用在浙江千島湖上VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTA隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代。多媒體教學(xué)手段普及使用、計算機(jī)輔助教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育飛速發(fā)展，加速信息化浪潮向教育領(lǐng)域的滲透，促使教育教學(xué)思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面的深刻變革，我國的基礎(chǔ)教育正向信息化教育邁進(jìn)。為了縮短城鄉(xiāng)在教育各方面的巨大差距，國家和地方也開始全面開展實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。這同時也迫切需要能熟練掌握先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法的教師用好用透該工程的硬件，并充分發(fā)揮示范作用。一、農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)中教師培訓(xùn)的意義現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間通過音頻、視頻及包括實(shí)時和非實(shí)時在內(nèi)的計算機(jī)技術(shù)等多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的一種新型教育形式。是教與學(xué)的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類學(xué)?；蛏鐣C(jī)構(gòu)組織的教育的總稱。但隨著硬件設(shè)施的逐漸到位，教師專業(yè)技能特別是教育技術(shù)能力的嚴(yán)重缺失己成為當(dāng)前推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工程發(fā)揮教育效益，持續(xù)發(fā)展的瓶頸。作為教育改革的最直接執(zhí)行人，社會對教師的能力和素質(zhì)提出了更多更高的要求。為此加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)中教師培訓(xùn)意義重大。1.有助于教育適應(yīng)社會的發(fā)展社會的進(jìn)步需要培養(yǎng)更多高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的建設(shè)者從事日益復(fù)雜的工作，而培養(yǎng)人才的任務(wù)義不容辭由我們的廣大教育工作者承擔(dān)。教育工作者素質(zhì)的高低直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這就要求我們的教育部門不斷的提高培訓(xùn)水平和管理理念，通過科學(xué)、有效的教師培訓(xùn)來解決社會發(fā)展對教育提出的挑戰(zhàn)。2.有助于提高教師的教學(xué)技能有效的教師培訓(xùn)一方面可以使參訓(xùn)教師接受先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握行之有效的教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)知識和技能。另一方面，可以提升教師使用遠(yuǎn)程教育媒體和資源的能力。3.有利于遠(yuǎn)程教育工程的持續(xù)發(fā)揮效益通過對農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，進(jìn)一步規(guī)范教師培訓(xùn)的流程，優(yōu)化教師培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)出一批能懂會用會教的信息技術(shù)教師，并通過他們的率先垂范，輻射到其他學(xué)科和領(lǐng)域，在教育工程項目建設(shè)學(xué)校中積極發(fā)揮其長期效益，不斷提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量。二、農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)中加強(qiáng)教師培訓(xùn)的措施1.加強(qiáng)組織和管理如果說培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備是整個教師培訓(xùn)工作中的基點(diǎn)的話，那么教師培訓(xùn)的組織管理工作就是打好基點(diǎn)的工作，如何短時間內(nèi)將所有參加培訓(xùn)的教師有效組織起來，全身心地投入培訓(xùn)工作，最大限度的發(fā)揮教師培訓(xùn)的效益，就需要我們周全細(xì)致地開展教師培訓(xùn)的組織管理工作。為此，我們在教師培訓(xùn)準(zhǔn)備和實(shí)施階段分別針對各階段的特點(diǎn)有效地開展了相應(yīng)工作。其中一個最重要的組織與管理措施就是搭建管理班子。一個好的培訓(xùn)集體離不開好的管理。管理班子得力、服務(wù)意識強(qiáng)、工作主動細(xì)致，是培訓(xùn)工作開展順利的前提保障。好的管理需要一支甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的管理隊伍。我們在培訓(xùn)開始前，就要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，挑選服務(wù)意識強(qiáng)、服務(wù)業(yè)務(wù)精、組織管理經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任本次培訓(xùn)的班主任，并及時與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通反饋，對于學(xué)員們反映的生活、飲食等方面的問題，也盡自己所能的給予解決，由于客觀因素?zé)o法解決的也能及時反饋。2.嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律“紀(jì)律培養(yǎng)戰(zhàn)斗力”，沒有好的紀(jì)律，不可能有好的培訓(xùn)效果。參加教師培訓(xùn)的學(xué)員，來自不同的學(xué)校、不同的崗位，有些學(xué)員的年齡偏大，不可避免地會帶有一些與學(xué)習(xí)要求不符的習(xí)慣，因此，我們建議在培訓(xùn)開始時就要對培訓(xùn)學(xué)習(xí)提出紀(jì)律要求，并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行，定期進(jìn)行課堂點(diǎn)名，對于無故不參加培訓(xùn)的學(xué)員給予記載，并與培訓(xùn)成績掛鉤。對于個別班級出現(xiàn)的紀(jì)律問題，班主任及時給予指出，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)管理制度。3.注重實(shí)驗操作農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)對于操作性要求較高，參訓(xùn)教師必須掌握的知識和技能，如信息技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體軟件的使用、課件的設(shè)計與開發(fā)等，完全依靠課堂上教師的講授演示，是難以掌握的，有時甚至?xí)a(chǎn)生理解性的錯誤。為了避免這一狀況，我們要做大量的準(zhǔn)備工作。一方面，要努力創(chuàng)建有利于培訓(xùn)教師實(shí)驗操作的實(shí)驗環(huán)境，如機(jī)房空調(diào)的安裝、設(shè)備的配備等；另一方面，在進(jìn)行培訓(xùn)計劃制定時，要專門劃撥一半的課時用于實(shí)踐，其中要上機(jī)操作培訓(xùn)；第三，為了使實(shí)驗環(huán)節(jié)高效順利，要專門每個模塊的實(shí)驗配備了輔導(dǎo)教師，并在上崗前對其業(yè)務(wù)進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)。在實(shí)驗過程中，參訓(xùn)教師將教師上課所講內(nèi)容在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，針對原先還沒有來得及掌握的知識在個別輔導(dǎo)中加以彌補(bǔ)，這些最直接的第一手經(jīng)驗為今后的教學(xué)經(jīng)驗內(nèi)化奠定了基礎(chǔ)。4.采用集體討論評價法集體討論法是采取集體評議、群眾表決的方式、對參訓(xùn)教師作出評價的方法。其具體做法是由培訓(xùn)教師和培訓(xùn)管理人員和參訓(xùn)教師，根據(jù)參訓(xùn)教師在教師培訓(xùn)過程中，他們自主學(xué)習(xí)的意識和表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐與應(yīng)用能力和綜合創(chuàng)作等方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)對參訓(xùn)教師逐個進(jìn)行評定。這種方法可以集中參與培訓(xùn)工作各個方面的意見，透明度較高，評價結(jié)果較個人評價更全面可信、公正有效。我們在培訓(xùn)即將結(jié)束時，專門安排一個時間，每個培訓(xùn)小組結(jié)合平時的課堂表現(xiàn)和協(xié)作學(xué)習(xí)等情況，集體討論推薦各小組優(yōu)秀學(xué)員候選名單，這些候選人大多為熱心為大家愛服務(wù)，有較強(qiáng)組織能力和專業(yè)技能的參訓(xùn)教師。在參訓(xùn)教師的推薦基礎(chǔ)上，各授課教師結(jié)合培訓(xùn)表現(xiàn)和課后作業(yè)等情況對其進(jìn)行綜合評價，最后確定優(yōu)秀學(xué)員。通過這種集體討論方法，對參訓(xùn)教師的評價更為全面、公正，同時通過這種開誠布公的評價，對于其他參訓(xùn)教師也是一種無形的評價和影響?？偟膩碚f，在發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備配備到位，使用信息技術(shù)氛圍相對較好，加上這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視，工作范圍也相對大些，這部分教師對培訓(xùn)的渴求很大，培訓(xùn)的積極性較高，同時對培訓(xùn)內(nèi)容的深度有一定的要求。來自經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的農(nóng)村教師，則希望從最基礎(chǔ)培訓(xùn)起，他們這種注重夯實(shí)基礎(chǔ)的想法，也是值得肯定和保護(hù)的。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。提到口語交際能力，人人都知道口語交際對每個人的成長成才是非常重要的，只有肚才、沒有口才就無法適應(yīng)現(xiàn)代社會。而口語交際是初中語文課程的重要組成部分，是一個人語文綜合能力，語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。就語文課程而言，人教版九年義務(wù)教育實(shí)驗教材中每個單元都安排口語交際專題內(nèi)容，是教材的主要內(nèi)容；就個人發(fā)展而言，口語交際更是一個人內(nèi)在綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，包括個人的文化素養(yǎng)、氣質(zhì)、口才、駕馭文字的能力和普通話、字詞的掌握運(yùn)用等，甚至涉及到邏輯學(xué)和心理學(xué)等知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出九年義務(wù)教育的總目標(biāo)是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！闭Z文教育的任務(wù)是：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫字能力、口語交際能力?！币仓赋觯骸翱谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！本C上所述，口語交際應(yīng)是語文教學(xué)的重中之重?？墒?，談到口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生口語交際能力，令人擔(dān)憂，讓人失望。特別是農(nóng)村中學(xué)，在語文教學(xué)過程中，教師僅僅把學(xué)生當(dāng)作考試的工具，分?jǐn)?shù)仍然是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是考核評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，口語交際被師生遺忘、拋棄，語文教學(xué)失去了重要的功能。這些現(xiàn)象應(yīng)引起我們廣大教師的關(guān)注和思考。一、對口語交際的重要性認(rèn)識不足?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試，還有交流溝通等重要功能。隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交往日益頻繁，口頭語言交際已成為社會生活中主要的交流信息的途徑，更加突出口語交際的重要性。首先、口語交際是人與人之間感情溝通的橋梁。俗話說：“好言一句三春暖，惡言一句六月寒”。在生活中，一句好聽的話，可以讓人體會到你的善良和友好，可以消除很多的誤會和矛盾。其次、口語訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性有著重要的作用。對話往往是面對面的進(jìn)行，所以聽話人要隨時做出聽話后的反應(yīng)，做出質(zhì)疑或反駁，做出相應(yīng)的回答，所以，經(jīng)常進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，學(xué)生的思維就會異常的敏捷。三是善于言說，善于表達(dá)，是我們每一個人謀職的關(guān)鍵。有人說“口才是一個人成才的關(guān)鍵”，這是非常有道理的，口語交際是人才的基本要素之一。現(xiàn)代社會，各個部門或行業(yè)選拔人才，都要進(jìn)行面試，口語表達(dá)是面試的主要形式，是面試獲得成功的關(guān)鍵。一個人縱有滿腹經(jīng)綸，遇到問題不能解答，公開場合不能精辟的表達(dá)自己的見解，甚至不會講普通話，不敢說話。所謂“只有肚才，沒有口才”，這樣的人，在這個充滿競爭的社會里就很難成為一個真正的人才，是不會受到歡迎的。語言是一種交際工具，語言的學(xué)習(xí)是為交流服務(wù)的。當(dāng)代中學(xué)生作為未來社會主義建設(shè)的接班人、主力軍，需要具備全面發(fā)展的良好素質(zhì)和技能，而良好的口語交際能力是最基本的技能之一。因此，我們教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的交際能力是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生自身發(fā)展的需要。重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，是對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)。二、重基礎(chǔ)、重成績，輕口語?？谡Z交際往往點(diǎn)到為止。由于口語交際本身的特點(diǎn)，特別是在考試中沒有直接考口語交際的題目，沒有直接的口語考試，所以有的教師認(rèn)為不考試就不是教學(xué)的重點(diǎn)，沒有必要浪費(fèi)時間，只要學(xué)生能考高分，管你口才好不好，我們要的是分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過程中，只是注重知識的傳授，考什么教什么，不考的不教、不上，一切都圍繞考試進(jìn)行教學(xué)。很多教師把口語交際當(dāng)作學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，從未重視過它，口語交際成了語文教學(xué)中可有可無的一項內(nèi)容。雖然每個單元都安排綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作專題訓(xùn)練，但教師們往往只是用來布置寫作文，這在農(nóng)村中學(xué)是較為突出的。其實(shí)，在語文教學(xué)中，聽、說、讀、寫是同等重要的，在單元練習(xí)中綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際的訓(xùn)練，不是單純的某方面的訓(xùn)練，而是要將聽說讀寫融為一體進(jìn)行訓(xùn)練，最后落到口語交際與寫作練習(xí)上。雖然考試中沒有直接的口語考試題，但是，對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，是要通過師生之間，學(xué)生之間的相互對話來實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是師生互動，交流信息的過程，學(xué)生沒有良好的口語交際能力，不善于傾聽，不專心，不會表達(dá)，就不可能理解教師講解的內(nèi)容，也就不可能準(zhǔn)確通順的回答問題，更不可能很好的掌握基礎(chǔ)知識。同時，通過口語交際訓(xùn)練，還可以提高學(xué)生對病句修改的能力，提高用詞的準(zhǔn)確性。因此，在教學(xué)過程中，我們既要重視學(xué)科知識的傳授和訓(xùn)練，更要重視學(xué)生聽、說能力的發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效對話，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。三、重書面，輕口語。書面表達(dá)，即寫作，無可否認(rèn)是教學(xué)的重點(diǎn)，考試的重點(diǎn)。就寫作而言，寫作是學(xué)生語文綜合能力的集中體現(xiàn)。就考試而言，作文分在試卷中占的比例很大，達(dá)百分之四十左右。所以，有的人說：“考試取決于語文，而語文考試又取決于作文”，可見作文在師生的心中是非常重要的。因此，師生都普遍重視書面表達(dá)，而忽視口語表達(dá)。事實(shí)上，口語交際訓(xùn)練對于書面語言的表達(dá)有很大的促進(jìn)作用，作文教學(xué)與口語交際都是相輔相成、相互促進(jìn)的。正如張承明教授所說：“書面語總是在口頭語言的基礎(chǔ)上形成的，口頭語言訓(xùn)練好了，書面作文也就水到渠成了?！币驗槿藗冋莆照Z言的規(guī)律都是從口語入手的，學(xué)生的表達(dá)能力，一般的規(guī)律是口頭表達(dá)能力強(qiáng)，書面表達(dá)的能力也強(qiáng)。也就是說，說是寫的基礎(chǔ)，只有把說的基礎(chǔ)打好，才能把寫的能力提高。在教學(xué)中重視聽、說、讀、寫的有機(jī)統(tǒng)一，通過口語交際活動培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，借助培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力來提高寫作能力，可以達(dá)到以聽促說、以讀促說、以說促寫的目的。因為學(xué)生沒有話要說，沒有話想說，也就沒有內(nèi)容可寫。只有有話想說，有話要說，才有寫的興趣。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，也是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。抓好學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，又能提高寫作能力，這是兩全其美的事，我們又何樂而不為呢。四、忽視普通話教學(xué)，誤人子弟。普通話是教師的教學(xué)語言，講好普通話是提高教學(xué)質(zhì)量的必備條件。學(xué)好普通話，才能更好的實(shí)現(xiàn)口語交際，讓別人聽懂聽明白講話的內(nèi)容。可是，農(nóng)村中小學(xué)教師在這方面并沒有引起高度的重視，甚至還有教師上課不講普通話，仍然使用方言進(jìn)行教學(xué)。在教研活動中提到這個問題時，有的教師說，因為我們的學(xué)生不會說、也不會聽普通話，認(rèn)為講普通話別扭，學(xué)生反而聽不懂，用方言講課學(xué)生更容易接受，更能使我們的學(xué)生感到老師和藹可親。特別是老教師都有這樣的認(rèn)識。當(dāng)然，這在小范圍內(nèi)是實(shí)用的。但老師們是否想過，我們的學(xué)生到高中、大學(xué)要怎么辦，要如何去適應(yīng)社會。不學(xué)普通話，不講普通話，無法跟別人交流，走不出門，這難道不是誤人子弟。所以，我們應(yīng)該重視普通話教學(xué)，課內(nèi)外都使用普通話，要營造良好的講普通話的氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為學(xué)生的將來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。以上是筆者對農(nóng)村中學(xué)口語交際教學(xué)現(xiàn)狀的膚淺認(rèn)識，在新課程背景下，如何進(jìn)行口語交際教學(xué)，還需要我們廣大語文教師進(jìn)一步探索?？傊?，隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入以及社會對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，語文教學(xué)中“輕口語”教學(xué)已不能適應(yīng)當(dāng)今培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，我們廣大教師更應(yīng)該提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，在新的課程背景下，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視口語交際教學(xué)，讓每一個學(xué)生都想說話、會說話、能說話。從掃除學(xué)生口語交際的心理障礙做起，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因為這是社會發(fā)展的需要，是教改的需要，是素質(zhì)教育的需要，更是個人發(fā)展的需要。沃爾沃D發(fā)動機(jī)資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的65沃爾沃D-發(fā)動機(jī)資料課件66PRODUCTTRAININGWorkhorse發(fā)動機(jī)應(yīng)用在浙江千島湖上VoIN0衛(wèi)衛(wèi)NTA