兒童文學(xué)課件05寓言閱讀鑒賞

第五章寓言閱讀鑒賞第五章寓言閱讀鑒賞知識(shí)目標(biāo)（2）掌握寓言閱讀鑒賞的基本途徑；（3）了解重要的寓言作品，把握著名寓言的基本內(nèi)涵（1）理解寓言閱讀鑒賞的基本原則；第五章寓言閱讀鑒賞

知識(shí)目標(biāo)（2）掌握寓言閱讀鑒賞的基本途徑；（3）了解重要的寓能力目標(biāo)（2）能夠運(yùn)用寓言閱讀鑒賞的基本途徑指導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀鑒賞；（3）能夠?qū)χ脑⒀赃M(jìn)行比較、分析、鑒賞（1）能夠運(yùn)用寓言閱讀鑒賞的基本原則進(jìn)行寓言鑒賞；第五章寓言閱讀鑒賞

能力目標(biāo)（2）能夠運(yùn)用寓言閱讀鑒賞的基本途徑指導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀目錄第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則1第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法2第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析3第五章寓言閱讀鑒賞目錄第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則1第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣美三、結(jié)構(gòu)美二、情境美第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣一、理趣美寓言通過(guò)生動(dòng)的形象揭示生活哲理。因此，閱讀鑒賞寓言，不僅在于鑒賞哲理本身，也在于鑒賞哲理所依存的理趣，趣在理中，理中含趣。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣美寓言通過(guò)生動(dòng)的形象揭示生活哲理。因此，閱讀鑒賞寓一、理趣美因此，在閱讀鑒賞寓言時(shí)，我們不能局限于記住其中的哲理，而要剖析其中所蘊(yùn)含的理趣。只有充分理解文本所蘊(yùn)含的趣味，才能真正化哲理為行動(dòng)，提高自己的實(shí)際行動(dòng)力。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣美因此，在閱讀鑒賞寓言時(shí)，我們不能局限于記住其中的二、情境美寓言的主體是故事，但是寓言的故事不像兒童故事或兒童小說(shuō)中的故事：兒童故事或兒童小說(shuō)中的故事一般都要求生動(dòng)形象，要求能夠引人入勝，具有很好的故事情節(jié)；而寓言的故事在于提供場(chǎng)景，使之能夠承接哲理，成為道理的依托。因此鑒賞寓言時(shí)應(yīng)該賞析其情境美。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則二、情境美寓言的主體是故事，但是寓言的故事不像兒童故事或兒二、情境美寓言的情境美主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，情節(jié)簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有過(guò)多的鋪墊；第二，人物關(guān)系單純清晰，不錯(cuò)綜復(fù)雜；第三，情感表達(dá)潛藏意味，不是無(wú)情而作?？傊⒀缘那榫澈?jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，鑒賞寓言時(shí)要品味其簡(jiǎn)潔美。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則二、情境美寓言的情境美主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，情節(jié)簡(jiǎn)單明三、結(jié)構(gòu)美寓言在結(jié)構(gòu)方面具有顯著的特征，基本上采用“簡(jiǎn)短故事＋寓意”的格式化結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔深刻，一語(yǔ)中的。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則三、結(jié)構(gòu)美寓言在結(jié)構(gòu)方面具有顯著的特征，基本上采用“簡(jiǎn)短故一、剖析故事隱含的矛盾故事一般擁有兩個(gè)以上的角色，否則情節(jié)無(wú)法展開(kāi)；即使表面上只有一個(gè)角色，也會(huì)區(qū)分自我和本我，然后形成兩個(gè)角色，以便有效地展開(kāi)情節(jié)。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法一、剖析故事隱含的矛盾故事一般擁有兩個(gè)以上的角色，否則情節(jié)一、剖析故事隱含的矛盾既然故事需要安排兩個(gè)以上的角色，這就意味著角色之間必然發(fā)生關(guān)系，隨之就會(huì)產(chǎn)生矛盾，而寓意就隱藏在矛盾之中，因此需要剖析故事隱含的矛盾，這樣才能充分掌握寓意。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法例如一、剖析故事隱含的矛盾既然故事需要安排兩個(gè)以上的角色，這就二、梳理故事與寓意的邏輯關(guān)系只有進(jìn)行故事與寓意之間的推演，才能發(fā)現(xiàn)故事與寓意之間的邏輯必然性，才能避免依靠主觀(guān)意愿有意或無(wú)意地曲解兩者之間的關(guān)系，確保故事與寓意之間的邏輯同一性。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法二、梳理故事與寓意的邏輯關(guān)系只有進(jìn)行故事與寓意之間的推演，三、體味文本的語(yǔ)言修辭寓言雖然其旨意在于說(shuō)理，但不是說(shuō)理文，而是文學(xué)作品，因此必然具有文學(xué)性。文學(xué)性的基本特征在于語(yǔ)言修辭，因此寓言的鑒賞不能只關(guān)注寓意，以及寓意的生成，還必須關(guān)注寓言的文學(xué)性，對(duì)寓言的語(yǔ)言修辭進(jìn)行鑒賞，品味寓言的語(yǔ)言修辭美。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法三、體味文本的語(yǔ)言修辭寓言雖然其旨意在于說(shuō)理，但不是說(shuō)理文三、體味文本的語(yǔ)言修辭鑒賞時(shí)需要掌握幾個(gè)基本原則：一是講述故事的語(yǔ)言是重點(diǎn)，揭示寓意的語(yǔ)言是輔助；二是揭示角色之間矛盾關(guān)系的語(yǔ)言是重點(diǎn)，顯示故事發(fā)展變化的語(yǔ)言是輔助；第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法三、體味文本的語(yǔ)言修辭鑒賞時(shí)需要掌握幾個(gè)基本原則：第二節(jié)三、體味文本的語(yǔ)言修辭三是動(dòng)作性的語(yǔ)言是重點(diǎn)，名詞性的語(yǔ)言是輔助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重點(diǎn)，其他相關(guān)的擬人、夸張、對(duì)比和諷刺等也不應(yīng)忽略。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法三、體味文本的語(yǔ)言修辭三是動(dòng)作性的語(yǔ)言是重點(diǎn)，名詞性的語(yǔ)言三、體味文本的語(yǔ)言修辭三是動(dòng)作性的語(yǔ)言是重點(diǎn)，名詞性的語(yǔ)言是輔助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重點(diǎn)，其他相關(guān)的擬人、夸張、對(duì)比和諷刺等也不應(yīng)忽略。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法鷸蚌相爭(zhēng)三、體味文本的語(yǔ)言修辭三是動(dòng)作性的語(yǔ)言是重點(diǎn)，名詞性的語(yǔ)言

第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析《狐假虎威》第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析《狐假虎威》

第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析《葉公好龍》第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析《葉公好龍》

第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析《運(yùn)鹽的驢子》第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析《運(yùn)鹽的驢子》謝謝！謝謝！第五章寓言閱讀鑒賞第五章寓言閱讀鑒賞知識(shí)目標(biāo)（2）掌握寓言閱讀鑒賞的基本途徑；（3）了解重要的寓言作品，把握著名寓言的基本內(nèi)涵（1）理解寓言閱讀鑒賞的基本原則；第五章寓言閱讀鑒賞

知識(shí)目標(biāo)（2）掌握寓言閱讀鑒賞的基本途徑；（3）了解重要的寓能力目標(biāo)（2）能夠運(yùn)用寓言閱讀鑒賞的基本途徑指導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀鑒賞；（3）能夠?qū)χ脑⒀赃M(jìn)行比較、分析、鑒賞（1）能夠運(yùn)用寓言閱讀鑒賞的基本原則進(jìn)行寓言鑒賞；第五章寓言閱讀鑒賞

能力目標(biāo)（2）能夠運(yùn)用寓言閱讀鑒賞的基本途徑指導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀目錄第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則1第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法2第三節(jié)經(jīng)典寓言賞析3第五章寓言閱讀鑒賞目錄第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則1第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣美三、結(jié)構(gòu)美二、情境美第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣一、理趣美寓言通過(guò)生動(dòng)的形象揭示生活哲理。因此，閱讀鑒賞寓言，不僅在于鑒賞哲理本身，也在于鑒賞哲理所依存的理趣，趣在理中，理中含趣。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣美寓言通過(guò)生動(dòng)的形象揭示生活哲理。因此，閱讀鑒賞寓一、理趣美因此，在閱讀鑒賞寓言時(shí)，我們不能局限于記住其中的哲理，而要剖析其中所蘊(yùn)含的理趣。只有充分理解文本所蘊(yùn)含的趣味，才能真正化哲理為行動(dòng)，提高自己的實(shí)際行動(dòng)力。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則一、理趣美因此，在閱讀鑒賞寓言時(shí)，我們不能局限于記住其中的二、情境美寓言的主體是故事，但是寓言的故事不像兒童故事或兒童小說(shuō)中的故事：兒童故事或兒童小說(shuō)中的故事一般都要求生動(dòng)形象，要求能夠引人入勝，具有很好的故事情節(jié)；而寓言的故事在于提供場(chǎng)景，使之能夠承接哲理，成為道理的依托。因此鑒賞寓言時(shí)應(yīng)該賞析其情境美。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則二、情境美寓言的主體是故事，但是寓言的故事不像兒童故事或兒二、情境美寓言的情境美主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，情節(jié)簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有過(guò)多的鋪墊；第二，人物關(guān)系單純清晰，不錯(cuò)綜復(fù)雜；第三，情感表達(dá)潛藏意味，不是無(wú)情而作。總之，寓言的情境簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，鑒賞寓言時(shí)要品味其簡(jiǎn)潔美。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則二、情境美寓言的情境美主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，情節(jié)簡(jiǎn)單明三、結(jié)構(gòu)美寓言在結(jié)構(gòu)方面具有顯著的特征，基本上采用“簡(jiǎn)短故事＋寓意”的格式化結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔深刻，一語(yǔ)中的。第一節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本原則三、結(jié)構(gòu)美寓言在結(jié)構(gòu)方面具有顯著的特征，基本上采用“簡(jiǎn)短故一、剖析故事隱含的矛盾故事一般擁有兩個(gè)以上的角色，否則情節(jié)無(wú)法展開(kāi)；即使表面上只有一個(gè)角色，也會(huì)區(qū)分自我和本我，然后形成兩個(gè)角色，以便有效地展開(kāi)情節(jié)。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法一、剖析故事隱含的矛盾故事一般擁有兩個(gè)以上的角色，否則情節(jié)一、剖析故事隱含的矛盾既然故事需要安排兩個(gè)以上的角色，這就意味著角色之間必然發(fā)生關(guān)系，隨之就會(huì)產(chǎn)生矛盾，而寓意就隱藏在矛盾之中，因此需要剖析故事隱含的矛盾，這樣才能充分掌握寓意。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法例如一、剖析故事隱含的矛盾既然故事需要安排兩個(gè)以上的角色，這就二、梳理故事與寓意的邏輯關(guān)系只有進(jìn)行故事與寓意之間的推演，才能發(fā)現(xiàn)故事與寓意之間的邏輯必然性，才能避免依靠主觀(guān)意愿有意或無(wú)意地曲解兩者之間的關(guān)系，確保故事與寓意之間的邏輯同一性。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法二、梳理故事與寓意的邏輯關(guān)系只有進(jìn)行故事與寓意之間的推演，三、體味文本的語(yǔ)言修辭寓言雖然其旨意在于說(shuō)理，但不是說(shuō)理文，而是文學(xué)作品，因此必然具有文學(xué)性。文學(xué)性的基本特征在于語(yǔ)言修辭，因此寓言的鑒賞不能只關(guān)注寓意，以及寓意的生成，還必須關(guān)注寓言的文學(xué)性，對(duì)寓言的語(yǔ)言修辭進(jìn)行鑒賞，品味寓言的語(yǔ)言修辭美。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法三、體味文本的語(yǔ)言修辭寓言雖然其旨意在于說(shuō)理，但不是說(shuō)理文三、體味文本的語(yǔ)言修辭鑒賞時(shí)需要掌握幾個(gè)基本原則：一是講述故事的語(yǔ)言是重點(diǎn)，揭示寓意的語(yǔ)言是輔助；二是揭示角色之間矛盾關(guān)系的語(yǔ)言是重點(diǎn)，顯示故事發(fā)展變化的語(yǔ)言是輔助；第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法三、體味文本的語(yǔ)言修辭鑒賞時(shí)需要掌握幾個(gè)基本原則：第二節(jié)三、體味文本的語(yǔ)言修辭三是動(dòng)作性的語(yǔ)言是重點(diǎn)，名詞性的語(yǔ)言是輔助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重點(diǎn)，其他相關(guān)的擬人、夸張、對(duì)比和諷刺等也不應(yīng)忽略。第二節(jié)寓言閱讀鑒賞的基本方法三、體味文本的語(yǔ)言修辭三是動(dòng)作性的語(yǔ)言是重點(diǎn)，名詞性的語(yǔ)言三、體味文本的語(yǔ)言修辭三是動(dòng)作性的語(yǔ)言是重點(diǎn)，名詞性的語(yǔ)言是輔助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重點(diǎn)，