陳宏寶文言文復習

2010年皖江四市高考研討會從考綱、考題管窺高考文言文復習

2010年3月12日1一、文言文考什么

二、近期文言文考查選材的特點

三、文言文幾點復習建議

2３、鑒賞評價Ｄ這部分側(cè)重于對古詩詞的鑒賞，在文言考查時涉及得極少。文言文考什么？

1、理解B（１）理解常見實詞在文中的含義，（２）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，（３）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，（４）理解并翻譯文中的句子２、分析綜合Ｃ（１）篩選文中的信息，（２）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，（３）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。關(guān)鍵詞：實詞，虛詞，句式，翻譯，篩選，歸納概括，分析綜合，鑒賞評價。32009年全國各省市，

2006—2009年安徽省文言文考題

卷別涉考的實詞句子全國卷1Ａ、為政清靜，不嚴而肅Ｂ、會興遼東之役Ｃ、所在征斂，人不堪命Ｄ、動之軍法從事全國卷2A、稟至行，養(yǎng)親必已力B、性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)C、日暮作畢，受直歸家D、于里中買糶，然后作爨寧夏卷Ａ、為震威兵馬監(jiān)押，攝知城事Ｂ、昭率老幼嬰城，敵攻之力Ｃ、于是夜縋而出，薄其營Ｄ、城上鼓噪乘之，殺獲甚眾天津卷Ａ、君有加惠于其臣Ｂ、治國不失秉

Ｃ、君若宥而反之Ｄ、是君與寡君之賊比也4四川卷Ａ、其施設皆素所見聞而已Ｂ、講章句、課文字而已Ｃ、而革近世之不然者Ｄ、故其俗一而不雜上海卷寫出下列加點詞在句中的意思：（１）漫應曰（）（２）寬備言其狀（）（唯一采用此種考法的省市）重慶卷Ａ、乃以博財物耶Ｂ、祿秩優(yōu)厚Ｃ、規(guī)小得而大失者也Ｄ、事覺自死遼寧卷A、引為左軍行參軍，以治干稱B、躬耕以養(yǎng)弟妹C、蠻夷不賓，蓋待之失節(jié)耳D、至郡，布恩惠之化江蘇卷A、遂屬其家通明B、皆逡巡引卻C、通明故魁壘丈夫也D、率倜儻非常之人浙江卷A、雖尤物不足以病

B、然去而不復念也C、常與寒士角D、以蓄其所有福建卷A、自新隨口而應，若素了者B、不知貧賤之為戚也C、縣吏怪其意氣D、見其面斥人過5江西卷

A、諸君何為數(shù)飲相咨嗟也B、事連吾儕C、能償者捐其息D、貧者立券還之

湖南卷

A、季秋之月，天地始肅B、及繁霜夜零，旦起而視之C、予世之介士也D、子胥不奔，則不能入郢

山東卷

A、遂與大夫期十日B、會天疾風C、犯風而罷虞人D、過而擊之也

廣東卷

A、開奇之，曰：“公輔材也?！盉、以章獻起于寒微C、上大寤，由是獨誅懷政D、昊攻延州，武事久馳（當年唯一的要求找出正確的一項的考題）

62006--2009年安徽省自主命題后

安徽卷實詞考查一覽表年份涉考的實詞2006A．《詩》《書》所述，要在安民B．吾州里有千頭木奴，不責汝衣食C．詢之老成，驗之行事D．資生之業(yè)，靡不畢書

2007A、往年得之友人所遺者B、示周、秦、漢魏以上人C、必盡效其所有而后快D、是以好之而不厭

2008A、休復執(zhí)論B、休直方不務進趨C、帝不能奪

D、吾不用休，社稷計耳2009A．延余兩人坐B．降跽謝過C．過立恭宿別D．而樂無加乎此7一、實詞考查基本上是要求選出“不正確”項；二、考查范圍是以中學學過的為主，教材出現(xiàn)頻率較高的實詞；三、選文雖是教材之外的，但卻是給出的確定實詞含義所根據(jù)的條件，說明高考考查學生掌握文言實詞的情況，不是簡單地對原來的知識的復現(xiàn)和回憶，而是借助上下文意，考查運用這些知識來解決實際問題的遷移能力。四、安徽卷考查的實詞及義項都是教材上出現(xiàn)過的，以本為本，觸類旁通，在實詞復習中尤其要落到實處。近期文言文實詞考查的一些特點

82009年各省市涉及

虛詞考查一覽表卷別

涉考的虛詞句子

全國卷１、全國卷２、寧夏卷、重慶卷、福建卷、遼寧卷、江蘇卷未單獨設置虛詞考查題天津卷A、今乃用之，可乎；精思傅會，十年乃成B、其為君亦猶是也，以故其后名之曰：“褒禪”C、彼知其將反于齊，趙嘗五戰(zhàn)于秦D、君何不殺而授之其尸，卒廷見相如，畢禮而歸之四川卷A、州之士滿二百人，乃得立學今少卿乃教以推賢進士B、未及為而去人非生而知之者C．即因民錢作孔子廟相如因持璧卻立，倚柱D.無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民問征人以前路

9上海卷A.①周以母故②而告以成功B.①飯之而去②涵淡澎湃而為此也C.①評者謂為明世第一②如今人方為刀俎，我為魚肉D.①入其姓名②今其智乃反不能及浙江卷A．皆以兒戲害其國幾以捕系死B．輕死生而重于畫不患貧而患不安C．然為人取去君為我呼入D．譬之煙云之過眼不知東方之既白江西卷A．何憂為奚以之九萬里而南為B．客償博所負將以求吾所大數(shù)也C．若中心愿之乎非曰能之，原學焉D．至夜分，乃散去良乃入，具告沛公湖南卷

A、其為變亦酷矣吾其還也B、往往清麗奇?zhèn)?，工于舉業(yè)百倍亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也C、飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人木欣欣以向榮，泉涓涓而始流D、能推食與人者，嘗饑者也《齊諧》者，志怪者也10山東卷A．攻原得衛(wèi)者假輿馬者B．侍公而食信而見疑C．為鼓以與百姓為戍洎牧以讒誅D．敵人旦暮且至擊汝若屬且為所虜廣東卷李迪字復古，其先趙郡人祈禱非迪所宜，其毋令往發(fā)兵捕之，久不得周懷政之誅，帝怒甚時頻歲蝗旱，何問以濟迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用陛下有幾子，乃欲為此計臣不知皇太后盛德，乃至于此112006—2009年安徽自主命題后

虛詞考查一覽表卷別涉考的虛詞句子虛詞２００６年安徽卷9．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．神農(nóng)為耒耜，以利天下藺相如徒以口舌為勞B．李衡于武陵龍陽汜洲上作宅此所謂戰(zhàn)勝于朝廷C．家猶國，國猶家，其義一也王之好樂甚，則齊國其庶幾乎D．鄙意曉示家童，未敢間之有識夫庸知其年之先后生于吾乎以于其之12２００７年安徽卷A．當一硯之用，不知其為古也于亂石間擇其一二扣之B．褰裳濡足，被僇辱而不知羞。溪雖莫利于世，而善鑒萬類;C．則庸俗人亦從而效之欲奉詔奔馳，則劉病日篤zD．不能盡述，述其近似者!今者出，未辭也，為之奈何其而則者２００８年安徽卷A、以母喪解，服除，為工部侍郎以一璧之故逆強秦之歡，不可B、不意休能爾，仁者之勇也王元異于百姓之以王為愛也C、時政所得失，言之未嘗不盡不者，若屬皆且為所虜D、何自戚戚，不逐去之長安君何以自托于趙以之所何２００９年安徽卷A、遂掃石而坐棄甲曳兵而走B、有茅屋十數(shù)家，遂造焉積土成山，風雨興焉

C、樂其無己乎其孰能譏之乎D、遂與李及道士別今君與廉頗同列而焉其與13三、虛詞考查形式基本上是加點的意義“相同”或“不同”的一組；四、考查方式有：1、采用與中學課文中的句子作比較的方式，2、采用考題選文中兩個句子作比較的方式。一、近年來有些省市不再單獨設置虛詞考查，卻并不意味虛詞不需要重視，因為在翻譯、閱讀理解時，虛詞意義、作用仍不可小視，安徽近幾年一直在考；二、考點內(nèi)容包括18個常見的文言虛詞，但考得頻率高的依次是“以”、“而”“其”“之”，而像“若”、“也”“乎”“與”考得極少；從近四年安徽考題看，“其”考了三次，“而”“以”“之”考了兩次，“何”“所”“焉”“于”“與”“則”“者”考了一次，“且”“乃”“乎”“若”“為”“也”“因”一次未考，未考的虛詞要給予關(guān)注；本人作一大膽預測：像“乃”“乎”等未考實詞真有可能考上。

14考查中關(guān)于這類現(xiàn)象大致可分成兩大類：第一類是積累性的，通假字，重要實詞，一詞多義，古今異義；虛詞方面，是指重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)。第二類是規(guī)律性的，如詞類活用和各類句式。翻譯的標準：信、達、雅。翻譯的方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”“換”“補”“刪”“調(diào)”要進行具體訓練，讓學生學會運用。文言文句式及翻譯

“文言文翻譯主觀題”的考查，從分值看，２００９年“廣東卷”“浙江卷”是6分，“天津卷”“重慶卷”是8分，“福建卷”“湖南卷”是9分，全國卷，安徽等其余省皆為10分?？疾榈墓倘皇侨涞姆g，但命題總是選擇那些帶有重要語法現(xiàn)象的文言文句讓考生翻譯，也將其作為高考閱卷的采分點。如高考題“其李將軍之謂也”中“其”應譯成“恐怕、大概”之類揣測的語氣詞得１分，“李將軍之謂也”譯成“說的是李將軍這樣的人吧”得１分，如果譯成“這是李將軍說的”不得分。15安徽自主命題后高考卷例析卷別譯句關(guān)鍵字詞句式和用法２００６年安徽卷⑴圣王在上而民不凍不饑者，非能耕而食之，織而衣之，力開其資財之道也。⑵然積以歲月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。（１）句“凍”“饑”（挨凍、受饑）“食”（使……有飯吃）“衣”（使……有衣穿“資”（增加）（２）句中“積”（積累，引申為“久”）“向之”（從前）“求假”（求借）被動句、使動用法主謂倒裝16２００７年安徽卷（1）已而有識者曰：“此五代、宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀?！?/p>

(2)是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。（１）句中“有識者”（能辨識古物的人）“謹”（小心）“寶”（當作珍寶一樣）（２）句中“是”（這）“好古”（愛好古物）“特”（只）“同好”（趣味相投）名詞作狀語、省略句、判斷句（判斷詞“非”而“是”是判斷句主語。２００８年安徽卷刺史幸知民之敝而不救，豈為政哉？雖得罪，所甘心焉。罪細且不容，巨猾乃置不問，陛下不出伯獻，臣不敢奉詔。（１）句中“幸”（倘若）“敝”（困苦）“為政”（執(zhí)政）“雖”（即使）（２）句中“罪細”（罪輕的人）“容”（寬容）“巨滑”（罪重的人）“問”（問罪）“出”（放逐）。反問語氣、被動句17２００９年安徽卷（1）叟識其意，曰：“老夫無用也?！备鲬阎觥＃?）立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。（3）已而道士復揖立恭曰：“奈何不與道士詩？（１）句中“識”（知道、懂得）“無用”（不需要“懷”（懷藏、懷揣），（２）句中“竅”（“鑿孔”）“作”（發(fā)出）（３）句中“揖”（拱手行禮）“奈何”（為什么）“與”（給）省略句、名作動、反問句18４、文言文綜合閱讀（１）“篩選信息”以全國各省市卷為例19（２）“歸納概括”、“分析綜合”、“鑒賞評價”以安徽卷為例卷別考題解析２００７年安徽卷10．下列對原文的理解，不正確的一項是A．作者從一方古硯起筆，圍繞人們對待古物的不同態(tài)度展開議論，借題發(fā)揮，聯(lián)系現(xiàn)實，最后點明了寫作緣由。B．文章第二自然段指出，流傳到后世的古物，在它所產(chǎn)生的那個時代，只是被當作一件普通的物品來對待的。C．作者認為，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸風雅，或諂媚權(quán)貴以逐利求進。D．文章對當時盲目好古、仿古、造假的風氣進行針砭，體現(xiàn)了作者直面時俗的批判精神和卓爾不群的個性特征。答案：D。“批判精神”倒是有一點，但要說“卓爾不群的個性特征”，屬無中生有。20２００８年安徽卷10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A、韓休擅長寫文章，被舉薦為賢良，在玄宗為太子時，受命逐條回答有關(guān)國政問題，此后擔任過一系列重要的官職。B、韓休任號州刺史期間，體察民情，請求為號州百姓減免賦稅，經(jīng)過努力終獲成功，表現(xiàn)出他為民請命的仁愛之心。C、韓休因蕭嵩舉薦而任宰相，他的耿介剛直與蕭嵩的寬容隨和形成互補，二人關(guān)系也很和諧因而得到宋璟的贊許。D、韓休秉公直諫給了玄宗很大壓力，但面對讒言玄宗非常清醒，將韓休與蕭嵩進行比較，說明了任用韓休的理由。答案：C由“休臨事或折正嵩，嵩不能平”可知“二人關(guān)系也很和諧”錯。21２００９年安徽卷

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．隱溪隱匿避世，在交友方面非常謹慎，樂觀曠達，對生死也很淡然；雖然年事已高，還能怡情山水。B．立恭性情率真，能飲酒，好讀書，擅長詩歌寫作，與作者有著很深的交往，對已逝的父親充滿懷念。C．立恭提議出游后應該有游記，可是作者因為事務繁忙，一直未能寫作，直到次年八月才動筆寫成。D．文章主要記述了游東山的情況，表現(xiàn)了作者與隱溪父子的深厚友情，流露出對老友逝去的感傷。答案：C解析：“是游宜有記”的意思是“這次游覽可得寫篇游記”，作者一直未能寫成，不僅僅是事務繁忙，還因為“未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷”。22由此可見：此類題型常見形式——“下列對原文分析和概括不正確的一組”或“下列對原文分析和概括正確的一組”。解此類題，要提醒考生注意以下幾個方面：首先要認真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息；其次是讀懂題干，弄清標準；第三，弄清標準，找到每句話在原文的出處，結(jié)合上下文，先理解語句的意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇；第四，特別要注意將備選答案中相關(guān)內(nèi)容，逐條與相關(guān)部分比較，看選項的表達與原文是否一致，凡是對原文內(nèi)容故意夸大、縮小、曲解、混淆甚至“無中生有”的選項，都是命題者設置的陷阱，應特別小心。題干常常設計從四個選項中選出“不正確”的一項，如果我們能夠利用正確