某別墅建筑分析課件

安藤忠雄的素顏——靜寂卻不落寞的美

小筱邸建筑分析安藤忠雄的素顏——靜寂卻不落寞的美

創(chuàng)造地上逃城的建筑師_簡(jiǎn)潔素雅純凈原味

安藤忠雄的建筑太平淡，如同白開水，但越是平淡，越讓人覺得回味無(wú)窮。哲學(xué)家們認(rèn)為，人類離開伊甸園之后，只好在地球上尋找可以安身立命的地方；不過(guò)嘗試建立地上樂(lè)園的努力始終沒(méi)有成功，人們只能建造地上逃城，或稱做暫時(shí)的避難所。安藤忠雄用清水混凝土墻圍出一座方盒子，將周邊嘈雜喧鬧全部隔絕在墻外，并在內(nèi)部開創(chuàng)出一方庭院，主人可以獨(dú)享內(nèi)庭春夏秋冬的氣候變化，觀看植物的四時(shí)成長(zhǎng)，營(yíng)造出一座屬于個(gè)人的都市逃城。|創(chuàng)造地上逃城的建筑師_簡(jiǎn)潔素雅純凈原味

安藤忠雄的3現(xiàn)代性與地域性在他的作品中，在體現(xiàn)現(xiàn)代主義建筑中單純的造型及簡(jiǎn)潔、抽象、無(wú)裝飾的手法的同時(shí)，總有一股濃烈的民族氣息。建筑評(píng)論家弗蘭姆普敦曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)他的小筱住宅：“建筑雖然運(yùn)用了現(xiàn)代材料、方法和構(gòu)成，但是還是能夠從中感覺到日本人特有的空間感覺，對(duì)周圍的環(huán)境，特別是對(duì)地形以及這里原有樹木的細(xì)致處理等，很好地運(yùn)用了這些要素?！辈⑿◇阕≌鳛樘岢牡赜蛑髁x批判理論的實(shí)踐作品。安藤忠雄是一位情感空間塑造大師，他仔細(xì)研究日本傳統(tǒng)建筑空間中對(duì)靜謐的、帶僧院特色的嚴(yán)肅、簡(jiǎn)樸、冥思的空間特色，并用光、水、風(fēng)等自然元素加以表現(xiàn)。3現(xiàn)代性與地域性在他的作品中，在體現(xiàn)現(xiàn)代主義建筑中單純的造型4安藤忠雄的建筑必備三大要素：1)可靠的材料;2)幾何形式;3)自然。目的都指向空間的塑造，為了表現(xiàn)特定的空間才使用了特定的材質(zhì)，采取了特定的用光方式。4安藤忠雄的建筑必備三大要素：5安藤指出:建筑的本質(zhì)是空間的構(gòu)架和場(chǎng)所的確立,而并不是平面的形式陳述.人類在其全部發(fā)展歷史中運(yùn)用幾何性滿足了這樣的要求,它是與自然相對(duì)的理性象征。幾何形體的純化一直是安藤在建筑幾何學(xué)方面的追求,而”純粹空間”就是它設(shè)計(jì)所達(dá)到的目標(biāo),用它們的精確性表達(dá)了建筑的抽象性,建筑的具象性則依靠作品中迷宮般的品性和一系列靈活穿插的墻體得以張揚(yáng)。5安藤指出:建筑的本質(zhì)是空間的構(gòu)架和場(chǎng)所的確立,而并不是6安藤忠雄的空間幾何形式發(fā)展如下:1)二維平面推演:從正方形、長(zhǎng)方形、三角形、弧形、圓形、橢圓形到環(huán)形,由簡(jiǎn)而繁,由直而弧的漸進(jìn)過(guò)程。2)三維立體推演:從正方體、長(zhǎng)方體、角錐體、圓柱體、圓錐體、球體到卵蛋體,即由直角六面到非直角多面的空間變化。3)空間組織變化:這些幾何形幾何體相互結(jié)合,利用分割、復(fù)制、增殖、旋轉(zhuǎn)、平移、插入、重疊、對(duì)稱、變形、反射等各種不同手法組織,使空間虛實(shí)中有相接相含的變化,不論形式變化如何,仍在幾何學(xué)的范疇下操作,這是安藤忠雄的基本原則。6安藤忠雄的空間幾何形式發(fā)展如下:由簡(jiǎn)而繁，由直而弧由直角六面到非直角多面的空間變化由簡(jiǎn)而繁，由直而弧由直角六面到非直角多面的空間變化小筱住宅|場(chǎng)地·概況小筱住宅位于蘆屋市的國(guó)立公園內(nèi),基地為西高東低的緩坡,基地南邊為交通干道,北邊為交通次干道,西邊是人行小路?；貣|側(cè)有兩層高的坡頂建筑,基地內(nèi)還有幾棵有保存價(jià)值的樹木。蘆屋屬于關(guān)西氣候、風(fēng)土比較溫和,冬季氣溫也沒(méi)有達(dá)到零下。小筱住宅鳥瞰圖見圖1。小筱住宅|場(chǎng)地·概況小筱住宅位于蘆屋市的國(guó)立公園內(nèi),9與用地的“對(duì)話”構(gòu)思是從與用地的對(duì)話開始,逐漸進(jìn)入具體的設(shè)計(jì)。安藤忠雄的“逃城”并非全是自我封閉的建筑，當(dāng)建筑基地有珍貴的自然條件時(shí)，他會(huì)刻意引入自然資源，或?qū)φ麄€(gè)大自然采取開放的態(tài)度。他認(rèn)為現(xiàn)代主義剝奪了建筑用地中的要素,將一切都均質(zhì)化,并且認(rèn)為世界迅速均質(zhì)化的大潮使歷史培育起來(lái)的固有地域文化開始逐漸失去特色。9與用地的“對(duì)話”構(gòu)思是從與用地的對(duì)話開始,逐漸進(jìn)入具體的設(shè)10”純粹空間”在安藤的眾多方案中,可以看出安藤很喜歡應(yīng)用矩形、圓形來(lái)形成簡(jiǎn)潔、規(guī)整的平面。平面中沒(méi)有自由的曲線和一些異形體,充滿了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸缀螌W(xué)形態(tài)。但是并不是過(guò)于整齊有序,而是善于通過(guò)圓來(lái)加入一些不平衡的東西。兩個(gè)矩形體塊間是一個(gè)跌落式庭院,喻指建筑物建在斜坡上,并且這里被安藤設(shè)計(jì)成人工化的抽象的自然。10”純粹空間”在安藤的眾多方案中,可以看出安藤很喜歡應(yīng)用矩11小筱住宅將兩個(gè)混凝土矩形體塊植入公園的坡地，順勢(shì)而下平行布置，為了不破壞周圍的環(huán)境,采用了減小建筑體量的設(shè)計(jì)手法,將一層設(shè)計(jì)在地下,巧妙地解決了地形的高差問(wèn)題，并且把地形的起伏直接表現(xiàn)在墻面上,尊重了基地的特性,遵循著自然環(huán)境的條件。獨(dú)立墻的設(shè)置|小筱住宅的混凝土墻限定了基地外的一些元素,形成了抽象的自然。||片段的自然要素可讓人小中見大,一葉知秋,聯(lián)想到整個(gè)自然界的存在,而同時(shí),建筑本身的主體性卻絲毫未受影響。11小筱住宅將兩個(gè)混凝土矩形體塊植入公園的坡地，順勢(shì)而下平行12半圓形工作室四年后加入的扇形建筑使整個(gè)建筑組合形態(tài)更加完整統(tǒng)一。這種在直線構(gòu)成的體系中引入弧形而得到新的構(gòu)圖是安藤刻意為之的結(jié)果。12半圓形工作室13幾何形體——“有生命的方盒子”小筱住宅最初的形體就是兩個(gè)大小不一的方盒子。單一的素材感、嚴(yán)格的幾何學(xué)特性呈現(xiàn)出早期現(xiàn)代主義的傾向,但是卻沒(méi)有人說(shuō)安藤的建筑是現(xiàn)代主義建筑。這是因?yàn)榘蔡俚姆胶凶油耆煌诳虏己兔芩沟姆胶凶?。它只是在材料、幾何形體、造型手法等形式上相似,而在本質(zhì)上則完全不同,用安藤自己的話說(shuō),他的是“有生命的方盒子”。13幾何形體——“有生命的方盒子”小筱住宅最初的形體就是兩個(gè)14底層平面圖工作室起居室餐廳連廊浴室6間并排兒童房榻榻米房間浴室14底層平面圖工作室起居室餐廳連廊浴室6間并排兒童房榻榻米房二層平面圖起居室主臥室景觀擋土墻室外階梯管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))二層平面圖起居室主臥室景觀擋土墻室外階梯管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)基于人身心體驗(yàn)的空間序列|安藤繼承了傳統(tǒng)建筑中空間序列的處理方法，在有限的空間內(nèi)采用阻隔的設(shè)計(jì)手法，從用目標(biāo)的模糊化來(lái)達(dá)到小中見大的空間效果。||通過(guò)空間的開合、空間的對(duì)比、空間的光線等來(lái)形成抑揚(yáng)頓挫、充滿趣味的空間讓人去體驗(yàn)、思考。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))基于人身心體驗(yàn)的空間序列|安藤繼承了傳統(tǒng)建筑中空間序列的處理17二層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))17二層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培底層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))底層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講停留空間水平交通主要交通連接豎向交通管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))停留空間水平交通主要交通連接豎向交通管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義|在流線的處理上,小筱住宅的流線一點(diǎn)都不簡(jiǎn)潔,但那正是安藤的設(shè)計(jì)手法,通過(guò)日本回游式園林般的流線,達(dá)到與自然接近的目的。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))|在流線的處理上,小筱住宅的流線一點(diǎn)都不簡(jiǎn)潔,但那正是安藤的21東北側(cè)立面圖東南側(cè)立面圖西南側(cè)立面圖西北側(cè)立面圖通過(guò)對(duì)立面進(jìn)行分析，緊鄰交通次干道的弧形建筑采用了特殊的天窗采光，一方面考慮私密性的居住空間，一方面更好的營(yíng)造了獨(dú)特的光影效果；沿建筑圍合的擋土墻，既統(tǒng)一了建筑整體，又有效地遮擋住外部視線。整個(gè)建筑體塊高低錯(cuò)落，層次分明，節(jié)奏感強(qiáng)烈。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))21東北側(cè)立面圖東南側(cè)立面圖西南側(cè)立面圖西北側(cè)立面圖通過(guò)對(duì)立22光的靈魂當(dāng)光線攝入建筑物內(nèi)，光影下的混凝土仿佛活了起來(lái)。也許，那才是安藤真正的靈魂。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))22光的靈魂管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件23安藤在小筱住宅光的運(yùn)用上,主要用了三種采光方式:1)大面積落地窗采光;2)豎向條形窗采光;3)頂部天窗采光。把光的形態(tài)探索到了一定的極限。同時(shí)光線所營(yíng)造的空間亦詮釋出東方空間--日本茶室空間的意境。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))23安藤在小筱住宅光的運(yùn)用上,主要用了三種采光方式:管理培訓(xùn)24落地窗采光落地窗采光:在小筱住宅的一層客廳和工作室采用這種采光方式。光線主要通過(guò)漫射光進(jìn)入室內(nèi)。光線在室內(nèi)與黑暗混合在一起,形成了一種酷似日本傳統(tǒng)茶室的單色退暈空間。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))24落地窗采光落地窗采光:在小筱住宅的一層客廳和工作室采用這25豎向條形窗采光豎向條形窗采光:位于室內(nèi)走廊處,由于墻體厚度和太陽(yáng)移動(dòng)的關(guān)系,陽(yáng)光時(shí)而直射在木地板上,時(shí)而以漫射進(jìn)入走廊,為狹長(zhǎng)黑暗的長(zhǎng)廊提供了明亮。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))25豎向條形窗采光豎向條形窗采光:位于室內(nèi)走廊處,由于墻體厚26頂部天窗采光頂部天窗采光:位于工作室、客廳、走廊等位置,頂窗光線成了頂部面光源,頂側(cè)縫隙直射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光照在“纖柔若絲”的混凝土壁面,溝通了建筑與自然的內(nèi)在關(guān)聯(lián)?！半S著時(shí)間變化和季節(jié)更替,光的強(qiáng)度發(fā)生著變化,物體的形象也隨之改變?！惫芾砼嘤?xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))26頂部天窗采光頂部天窗采光:位于工作室、客廳、走廊等位置,27混凝土·低調(diào)的華麗安藤的建筑與現(xiàn)代主義大師柯布相比，其清水混凝土反映出的建筑形象有著本質(zhì)區(qū)別。

柯布的建筑是雕塑性、連續(xù)、粗獷的；而安藤的建筑表現(xiàn)的是細(xì)膩、均質(zhì)，更多的是為體現(xiàn)日本傳統(tǒng)木構(gòu)件之趣味(安藤的清水混凝土建筑墻面與日本傳統(tǒng)木屋的紙格柵頗為類似)，并且源自他的切身感受，包含著人性化的精神。在小筱住宅的設(shè)計(jì)中，安藤忠雄用其標(biāo)志性的混凝土網(wǎng)格修建了兩層高的空間。墻壁采用清水混凝土，刻意保留了施工模板的孔洞痕跡。|管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))27混凝土·低調(diào)的華麗安藤的建筑與現(xiàn)代主義大師柯布相比，其清28Lecorbusier雕塑性、連續(xù)、粗獷

TadaoAndo細(xì)膩、均質(zhì)管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))28Lecorbusier雕塑性、連續(xù)、粗獷Ta建筑模型整體效果管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))建筑模型整體效果管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)30建筑模型細(xì)部未完·待續(xù)管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))30建筑模型細(xì)部未完·待續(xù)管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教END。。。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))END。。。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件END。。。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))END。。。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件小結(jié)通過(guò)安藤系列作品的分析，

可以看出：

語(yǔ)匯逐漸概括還原成簡(jiǎn)明的幾何形體，

并在許多作品中反復(fù)使用，

從而形成安藤建筑空間的幾何單純性和可識(shí)別性。

安騰的作品外表冷峻，

然而，在嚴(yán)格的幾何形體圍合成的空間中，

安排出復(fù)雜的流線，

各種建筑元素和自然元素精心組合，

使人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中時(shí)刻都有新的發(fā)現(xiàn)。這種含蓄似的表達(dá)恰好與日本傳統(tǒng)文化特質(zhì)相吻合。在這次作業(yè)的完成過(guò)程中，我們通過(guò)搜集資料，認(rèn)識(shí)與了解安藤的思想及創(chuàng)作歷程，通過(guò)制作模型和分析，用自己的理解和方式來(lái)思考建筑，這種感受和體驗(yàn)是僅通過(guò)書本閱讀學(xué)習(xí)不到的，這次的任務(wù)收獲頗多。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))小結(jié)通過(guò)安藤系列作品的分析，可以看出：語(yǔ)匯逐漸概括還原成安藤忠雄的素顏——靜寂卻不落寞的美

小筱邸建筑分析安藤忠雄的素顏——靜寂卻不落寞的美

創(chuàng)造地上逃城的建筑師_簡(jiǎn)潔素雅純凈原味

安藤忠雄的建筑太平淡，如同白開水，但越是平淡，越讓人覺得回味無(wú)窮。哲學(xué)家們認(rèn)為，人類離開伊甸園之后，只好在地球上尋找可以安身立命的地方；不過(guò)嘗試建立地上樂(lè)園的努力始終沒(méi)有成功，人們只能建造地上逃城，或稱做暫時(shí)的避難所。安藤忠雄用清水混凝土墻圍出一座方盒子，將周邊嘈雜喧鬧全部隔絕在墻外，并在內(nèi)部開創(chuàng)出一方庭院，主人可以獨(dú)享內(nèi)庭春夏秋冬的氣候變化，觀看植物的四時(shí)成長(zhǎng)，營(yíng)造出一座屬于個(gè)人的都市逃城。|創(chuàng)造地上逃城的建筑師_簡(jiǎn)潔素雅純凈原味

安藤忠雄的36現(xiàn)代性與地域性在他的作品中，在體現(xiàn)現(xiàn)代主義建筑中單純的造型及簡(jiǎn)潔、抽象、無(wú)裝飾的手法的同時(shí)，總有一股濃烈的民族氣息。建筑評(píng)論家弗蘭姆普敦曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)他的小筱住宅：“建筑雖然運(yùn)用了現(xiàn)代材料、方法和構(gòu)成，但是還是能夠從中感覺到日本人特有的空間感覺，對(duì)周圍的環(huán)境，特別是對(duì)地形以及這里原有樹木的細(xì)致處理等，很好地運(yùn)用了這些要素。”并將小筱住宅作為提倡的地域主義批判理論的實(shí)踐作品。安藤忠雄是一位情感空間塑造大師，他仔細(xì)研究日本傳統(tǒng)建筑空間中對(duì)靜謐的、帶僧院特色的嚴(yán)肅、簡(jiǎn)樸、冥思的空間特色，并用光、水、風(fēng)等自然元素加以表現(xiàn)。3現(xiàn)代性與地域性在他的作品中，在體現(xiàn)現(xiàn)代主義建筑中單純的造型37安藤忠雄的建筑必備三大要素：1)可靠的材料;2)幾何形式;3)自然。目的都指向空間的塑造，為了表現(xiàn)特定的空間才使用了特定的材質(zhì)，采取了特定的用光方式。4安藤忠雄的建筑必備三大要素：38安藤指出:建筑的本質(zhì)是空間的構(gòu)架和場(chǎng)所的確立,而并不是平面的形式陳述.人類在其全部發(fā)展歷史中運(yùn)用幾何性滿足了這樣的要求,它是與自然相對(duì)的理性象征。幾何形體的純化一直是安藤在建筑幾何學(xué)方面的追求,而”純粹空間”就是它設(shè)計(jì)所達(dá)到的目標(biāo),用它們的精確性表達(dá)了建筑的抽象性,建筑的具象性則依靠作品中迷宮般的品性和一系列靈活穿插的墻體得以張揚(yáng)。5安藤指出:建筑的本質(zhì)是空間的構(gòu)架和場(chǎng)所的確立,而并不是39安藤忠雄的空間幾何形式發(fā)展如下:1)二維平面推演:從正方形、長(zhǎng)方形、三角形、弧形、圓形、橢圓形到環(huán)形,由簡(jiǎn)而繁,由直而弧的漸進(jìn)過(guò)程。2)三維立體推演:從正方體、長(zhǎng)方體、角錐體、圓柱體、圓錐體、球體到卵蛋體,即由直角六面到非直角多面的空間變化。3)空間組織變化:這些幾何形幾何體相互結(jié)合,利用分割、復(fù)制、增殖、旋轉(zhuǎn)、平移、插入、重疊、對(duì)稱、變形、反射等各種不同手法組織,使空間虛實(shí)中有相接相含的變化,不論形式變化如何,仍在幾何學(xué)的范疇下操作,這是安藤忠雄的基本原則。6安藤忠雄的空間幾何形式發(fā)展如下:由簡(jiǎn)而繁，由直而弧由直角六面到非直角多面的空間變化由簡(jiǎn)而繁，由直而弧由直角六面到非直角多面的空間變化小筱住宅|場(chǎng)地·概況小筱住宅位于蘆屋市的國(guó)立公園內(nèi),基地為西高東低的緩坡,基地南邊為交通干道,北邊為交通次干道,西邊是人行小路?；貣|側(cè)有兩層高的坡頂建筑,基地內(nèi)還有幾棵有保存價(jià)值的樹木。蘆屋屬于關(guān)西氣候、風(fēng)土比較溫和,冬季氣溫也沒(méi)有達(dá)到零下。小筱住宅鳥瞰圖見圖1。小筱住宅|場(chǎng)地·概況小筱住宅位于蘆屋市的國(guó)立公園內(nèi),42與用地的“對(duì)話”構(gòu)思是從與用地的對(duì)話開始,逐漸進(jìn)入具體的設(shè)計(jì)。安藤忠雄的“逃城”并非全是自我封閉的建筑，當(dāng)建筑基地有珍貴的自然條件時(shí)，他會(huì)刻意引入自然資源，或?qū)φ麄€(gè)大自然采取開放的態(tài)度。他認(rèn)為現(xiàn)代主義剝奪了建筑用地中的要素,將一切都均質(zhì)化,并且認(rèn)為世界迅速均質(zhì)化的大潮使歷史培育起來(lái)的固有地域文化開始逐漸失去特色。9與用地的“對(duì)話”構(gòu)思是從與用地的對(duì)話開始,逐漸進(jìn)入具體的設(shè)43”純粹空間”在安藤的眾多方案中,可以看出安藤很喜歡應(yīng)用矩形、圓形來(lái)形成簡(jiǎn)潔、規(guī)整的平面。平面中沒(méi)有自由的曲線和一些異形體,充滿了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸缀螌W(xué)形態(tài)。但是并不是過(guò)于整齊有序,而是善于通過(guò)圓來(lái)加入一些不平衡的東西。兩個(gè)矩形體塊間是一個(gè)跌落式庭院,喻指建筑物建在斜坡上,并且這里被安藤設(shè)計(jì)成人工化的抽象的自然。10”純粹空間”在安藤的眾多方案中,可以看出安藤很喜歡應(yīng)用矩44小筱住宅將兩個(gè)混凝土矩形體塊植入公園的坡地，順勢(shì)而下平行布置，為了不破壞周圍的環(huán)境,采用了減小建筑體量的設(shè)計(jì)手法,將一層設(shè)計(jì)在地下,巧妙地解決了地形的高差問(wèn)題，并且把地形的起伏直接表現(xiàn)在墻面上,尊重了基地的特性,遵循著自然環(huán)境的條件。獨(dú)立墻的設(shè)置|小筱住宅的混凝土墻限定了基地外的一些元素,形成了抽象的自然。||片段的自然要素可讓人小中見大,一葉知秋,聯(lián)想到整個(gè)自然界的存在,而同時(shí),建筑本身的主體性卻絲毫未受影響。11小筱住宅將兩個(gè)混凝土矩形體塊植入公園的坡地，順勢(shì)而下平行45半圓形工作室四年后加入的扇形建筑使整個(gè)建筑組合形態(tài)更加完整統(tǒng)一。這種在直線構(gòu)成的體系中引入弧形而得到新的構(gòu)圖是安藤刻意為之的結(jié)果。12半圓形工作室46幾何形體——“有生命的方盒子”小筱住宅最初的形體就是兩個(gè)大小不一的方盒子。單一的素材感、嚴(yán)格的幾何學(xué)特性呈現(xiàn)出早期現(xiàn)代主義的傾向,但是卻沒(méi)有人說(shuō)安藤的建筑是現(xiàn)代主義建筑。這是因?yàn)榘蔡俚姆胶凶油耆煌诳虏己兔芩沟姆胶凶?。它只是在材料、幾何形體、造型手法等形式上相似,而在本質(zhì)上則完全不同,用安藤自己的話說(shuō),他的是“有生命的方盒子”。13幾何形體——“有生命的方盒子”小筱住宅最初的形體就是兩個(gè)47底層平面圖工作室起居室餐廳連廊浴室6間并排兒童房榻榻米房間浴室14底層平面圖工作室起居室餐廳連廊浴室6間并排兒童房榻榻米房二層平面圖起居室主臥室景觀擋土墻室外階梯管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))二層平面圖起居室主臥室景觀擋土墻室外階梯管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)基于人身心體驗(yàn)的空間序列|安藤繼承了傳統(tǒng)建筑中空間序列的處理方法，在有限的空間內(nèi)采用阻隔的設(shè)計(jì)手法，從用目標(biāo)的模糊化來(lái)達(dá)到小中見大的空間效果。||通過(guò)空間的開合、空間的對(duì)比、空間的光線等來(lái)形成抑揚(yáng)頓挫、充滿趣味的空間讓人去體驗(yàn)、思考。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))基于人身心體驗(yàn)的空間序列|安藤繼承了傳統(tǒng)建筑中空間序列的處理50二層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))17二層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培底層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))底層交通流線圖主要交通流線次要交通流線管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講停留空間水平交通主要交通連接豎向交通管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))停留空間水平交通主要交通連接豎向交通管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義|在流線的處理上,小筱住宅的流線一點(diǎn)都不簡(jiǎn)潔,但那正是安藤的設(shè)計(jì)手法,通過(guò)日本回游式園林般的流線,達(dá)到與自然接近的目的。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))|在流線的處理上,小筱住宅的流線一點(diǎn)都不簡(jiǎn)潔,但那正是安藤的54東北側(cè)立面圖東南側(cè)立面圖西南側(cè)立面圖西北側(cè)立面圖通過(guò)對(duì)立面進(jìn)行分析，緊鄰交通次干道的弧形建筑采用了特殊的天窗采光，一方面考慮私密性的居住空間，一方面更好的營(yíng)造了獨(dú)特的光影效果；沿建筑圍合的擋土墻，既統(tǒng)一了建筑整體，又有效地遮擋住外部視線。整個(gè)建筑體塊高低錯(cuò)落，層次分明，節(jié)奏感強(qiáng)烈。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))21東北側(cè)立面圖東南側(cè)立面圖西南側(cè)立面圖西北側(cè)立面圖通過(guò)對(duì)立55光的靈魂當(dāng)光線攝入建筑物內(nèi)，光影下的混凝土仿佛活了起來(lái)。也許，那才是安藤真正的靈魂。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))22光的靈魂管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件56安藤在小筱住宅光的運(yùn)用上,主要用了三種采光方式:1)大面積落地窗采光;2)豎向條形窗采光;3)頂部天窗采光。把光的形態(tài)探索到了一定的極限。同時(shí)光線所營(yíng)造的空間亦詮釋出東方空間--日本茶室空間的意境。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))23安藤在小筱住宅光的運(yùn)用上,主要用了三種采光方式:管理培訓(xùn)57落地窗采光落地窗采光:在小筱住宅的一層客廳和工作室采用這種采光方式。光線主要通過(guò)漫射光進(jìn)入室內(nèi)。光線在室內(nèi)與黑暗混合在一起,形成了一種酷似日本傳統(tǒng)茶室的單色退暈空間。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))24落地窗采光落地窗采光:在小筱住宅的一層客廳和工作室采用這58豎向條形窗采光豎向條形窗采光:位于室內(nèi)走廊處,由于墻體厚度和太陽(yáng)移動(dòng)的關(guān)系,陽(yáng)光時(shí)而直射在木地板上,時(shí)而以漫射進(jìn)入走廊,為狹長(zhǎng)黑暗的長(zhǎng)廊提供了明亮。管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))25豎向條形窗采光豎向條形窗采光:位于室內(nèi)走廊處,由于墻體厚59頂部天窗采光頂部天窗采光:位于工作室、客廳、走廊等位置,頂窗光線成了頂部面光源,頂側(cè)縫隙直射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光照在“纖柔若絲”的混凝土壁面,溝通了建筑與自然的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。“隨著時(shí)間變化和季節(jié)更替,光的強(qiáng)度發(fā)生著變化,物體的形象也隨之改變?！惫芾砼嘤?xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))管理培訓(xùn)課件安全培訓(xùn)講義工作培訓(xùn)教材工作匯報(bào)課件PPT服務(wù)技術(shù)某別墅建筑分析(PPT33頁(yè))26頂部天窗采光頂部天窗采光:位于工作室、客廳、走廊等位置,60混凝土·低調(diào)的華麗安藤的建筑與現(xiàn)代主義大師柯布相比，其清水混凝土反映出的建筑形象有著本質(zhì)區(qū)別。

柯布的建筑是雕塑性、連續(xù)、粗獷的；而安藤的建筑表現(xiàn)的是細(xì)膩、均質(zhì)，更多的是為體現(xiàn)日本傳統(tǒng)木構(gòu)件之趣味(安藤的清水混凝土建筑墻面與日本傳統(tǒng)木屋的紙格柵頗為類似)，并且源自他的切身感受，包含著人性化的精神。在小筱住宅的設(shè)計(jì)中，安藤忠雄用其標(biāo)志性的混凝土網(wǎng)格修建了兩層高的空間。墻壁采用清水混凝土，刻意保留了施工模板的孔洞痕跡。|管理培