教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓課件

第九章教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德活動的重要形式之一。學習教師職業(yè)道德修養(yǎng)，將有助于1、教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng);2、提升職業(yè)道德境界。典藏PPT第九章教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德活動第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及其意義一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義教師職業(yè)道德修養(yǎng)一般是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和精神境界。外在修養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)技能知識情操品德思想氣質(zhì)禮儀談吐儀表典藏PPT第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及其意義一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)概念辨析

請用最簡潔語言論述教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德教育這兩個概念的差異2請分析教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德教育二者之間的關系典藏PPT概念辨析請用最簡潔語言論述教師職業(yè)道德修養(yǎng)二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1.師德修養(yǎng)是教師個體職業(yè)道德品質(zhì)形成和發(fā)展的要求2.師德修養(yǎng)是教育現(xiàn)代化對教師的要求3.師德修養(yǎng)是社會對教師的要求典藏PPT二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1.師德修養(yǎng)是教師個體職業(yè)道德第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標是對教師職業(yè)道德修養(yǎng)預期結(jié)果的一種價值限定和觀念化形式，反映了教師自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的要求和所要達到的精神境界,規(guī)定了教師應該具備的道德標準,影響著教師職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)容的確定以及途徑和方法的選擇。整個職業(yè)道德修養(yǎng)活動過程中,目標起著主導性作用。典藏PPT第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標是對教師教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定——有利于教師職業(yè)道德修養(yǎng)始終沿著正確的軌道進行,典藏PPT教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定典藏PP教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定——有利于教師科學地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法,切實提高師德水平。典藏PPT教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定典藏PPT一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)和原則教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)由各級國家機關制定的具有不同效力的相關法律、法規(guī)和條例是制定教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的法律依據(jù)。

你能舉出一些例子嗎？素質(zhì)教育的發(fā)展要求是制定教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的現(xiàn)實依據(jù)。典藏PPT一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)和原則教師職業(yè)道德修養(yǎng)目2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的原則

堅持廣泛性和先進性相結(jié)合的原則(2)堅持定性和定量相結(jié)合的原則(3)堅持繼承優(yōu)良道德傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結(jié)合的原則典藏PPT2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的原則

堅持廣泛性和先進性相結(jié)二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系教師職業(yè)道德的組成道德習慣道德行為道德信念道德意志道德情感道德認識教師職業(yè)道德修養(yǎng)典藏PPT二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系教師職業(yè)道德的組成道德習慣道教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系公民道德目標個人的全面發(fā)展目標教師道德目標公民道德目標教師道德目標公民道德目標教師道德目標個人的全面發(fā)展目標教師道德目標典藏PPT教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系公民道德目標個人的全面發(fā)展目標教師一、公民道德目標愛國守法

個人與國家明禮誠信

個人與他人團結(jié)友善

勤儉自強

敬業(yè)奉獻

個人與社會典藏PPT一、公民道德目標愛國守法個人與國家二、教師道德目標教師道德品質(zhì)的內(nèi)涵教師道德品質(zhì)是教師在長期的教育教學實踐活動中形成和發(fā)展起來的,在個體的道德意識和道德行為中表現(xiàn)得比較穩(wěn)定的特點和傾向。典藏PPT二、教師道德目標教師道德品質(zhì)的內(nèi)涵典藏PPT教師職業(yè)道德品質(zhì)集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范,反映了教師道德素質(zhì)的具體要求。典藏PPT教師職業(yè)道德品質(zhì)集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范,反映了教(2)教師道德品質(zhì)的形成

教師道德品質(zhì)的形成過程中,教師職業(yè)道德修養(yǎng)是內(nèi)在基礎和主觀條件,教師職業(yè)道德教育是外在因素和客觀條件,而教師的社會實踐則是將主觀和客觀因素聯(lián)結(jié)起來的橋梁,具有決定性意義。教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德教育教師的社會實踐典藏PPT(2)教師道德品質(zhì)的形成

教師道德品質(zhì)的形成過程中,教師職(3)教師道德品質(zhì)的內(nèi)容誠實守信開拓創(chuàng)新尊重學生敬業(yè)奉獻自尊自強典藏PPT(3)教師道德品質(zhì)的內(nèi)容誠實守信典藏PPT3.人的全面發(fā)展目標不同的歷史時期，人的全面發(fā)展有不同的內(nèi)涵和要求：馬克思？當今時代的中國？典藏PPT3.人的全面發(fā)展目標不同的歷史時期，人的全面發(fā)展有不同的內(nèi)第三節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高師德認識陶冶師德情感鍛煉師德意志堅定師德信念培養(yǎng)師德行為、習慣典藏PPT第三節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高師德認識陶一、提高教師職業(yè)道德認識(1)對教師職業(yè)道德價值的認識。(2)對教師職業(yè)道德規(guī)范原理的認識。(3)提高教師職業(yè)道德的判斷能力。典藏PPT一、提高教師職業(yè)道德認識(1)對教師職業(yè)道德價值的認識。典二、陶冶教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德情感是教育工作者根據(jù)一定的教師職業(yè)道德觀念,在處理相互關系、評價某種行為時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗,它在師德品質(zhì)的培養(yǎng)中起著重要的催化和調(diào)節(jié)作用。典藏PPT二、陶冶教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德情感是教育工作者根據(jù)一教師道德情感既是把教師的師德認識轉(zhuǎn)變成師德意志和師德行為的持續(xù)動力,同時也具有評價行為和調(diào)節(jié)行為的作用。典藏PPT教師道德情感既是把教師的師德認識轉(zhuǎn)變成師德意志和師德行為的持教師要努力培育的情感主要有

——

對教育事業(yè)的追求對學生的熱愛對同事的尊重和友誼、熱情自尊感責任感典藏PPT教師要努力培育的情感主要有

——

對教育事業(yè)的追求典藏PPT三、鍛煉教師職業(yè)道德意志錘煉教師職業(yè)道德意志——一是培養(yǎng)教師職業(yè)道德意志的獨立性。二是培育教師職業(yè)道德的果斷性。三是錘煉教師職業(yè)道德的堅毅性。四是培養(yǎng)教師職業(yè)道德意志的自制性。典藏PPT三、鍛煉教師職業(yè)道德意志錘煉教師職業(yè)道德意志——典藏PPT四、堅定教師職業(yè)道德信念

（討論單元）請大家談談問什么說堅定教師職業(yè)道德信念是師德修養(yǎng)的核心問題，是師德修養(yǎng)的關鍵？典藏PPT四、堅定教師職業(yè)道德信念

（討論單五、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為和習慣掌握一定的教師職業(yè)道德行為方式（第一階段）師德行為和習慣的養(yǎng)成養(yǎng)成良好的教師職業(yè)道德行為習慣（第二階段）典藏PPT五、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為和習慣掌握一定的教師職業(yè)道德行為方第四節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法一、中華民族傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)途徑和方法知行合一自省慎獨好禮守節(jié)典藏PPT第四節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法一、中華民族傳統(tǒng)的道德二、新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1、學習與實踐相結(jié)合終身學習①要進一步加強馬克思主義理論的學習。②學習馬克思主義倫理學知識。典藏PPT二、新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1、學習與實踐相結(jié)合③學習豐富的自然科學知識,吸收社會生活中一切有用的養(yǎng)料。④向具有高尚師德

的優(yōu)秀教師學習。⑤不斷提高自己的

業(yè)務水平和能力。典藏PPT③學習豐富的自然科學知識,吸收社會生活中一切有用的養(yǎng)料。典(2)注意實踐①積極投身教育實踐。③開展有教育意義的道德實踐活動。②積極投身生活實踐。典藏PPT(2)注意實踐典藏PPT2.他律與自律結(jié)合(1)正確認識師德修養(yǎng)過程中他律與自律關系的意義(2)教師在師德修養(yǎng)過程中,要重視他律階段的積淀和發(fā)展(3)教師加強師德修養(yǎng)要努力由他律向自律轉(zhuǎn)化(4)在他律和自律的結(jié)合中,教師的師德修養(yǎng)還要突出師德實踐環(huán)節(jié)典藏PPT2.他律與自律結(jié)合(1)正確認識師德修養(yǎng)過程中他律與自律3.品質(zhì)修煉與儀表修飾的結(jié)合教師的服飾①冷暖色適宜,和諧得當。②款式合時,展示個性特點。③揚長避短,張揚個性。④樸實自然,整潔宜人。典藏PPT3.品質(zhì)修煉與儀表修飾的結(jié)合教師的服飾典藏PPT(2)教師的語言

①健康文明。②規(guī)范簡潔而富有邏輯性。③準確生動而富有幽默感。典藏PPT(2)教師的語言

①健康文明。典藏PPT(3)教師的舉止

①教師的儀容應當端莊瀟灑、和藹可親。②教師的儀態(tài)應當沉穩(wěn)大方,行為得體。③教師還要注意積極踐行公德,講究禮儀。典藏PPT(3)教師的舉止

①教師的儀容應當端莊瀟灑、和藹可親。典

只是一名教師你握住的不僅僅是學生的手,你握住的是他的未來,在他的腦海里,你并不僅僅是一名教師,你還觸碰了他的心靈,你并不僅僅拭干他的淚水,撫慰他的心靈,你,已經(jīng)成為他的一部分了。你并不是與學生分享短暫的一刻,而是成為一種記憶,當你不在的時候,你已經(jīng)深入了他們的內(nèi)心,你并不知道你的力量有多么強大,典藏PPT只是一名教你影響了一代人,而他們又將影響下一代人。所以,“做一名教師”并不是簡單的事情,除了語言,你還有很多要做的,你要在那一刻感到自己是了解學生的,或是他今天也同樣對你微笑了。你握住的不僅僅是學生的手,你牽起的是他的未來,你并不僅僅是教給他知識,更深入了他的內(nèi)心,你并不僅僅拭干了他的淚水,更撫慰了他的心靈,你,已經(jīng)成為他的一部分了。典藏PPT典藏PPT討論與練習1.試述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容。2.試述教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法。典藏PPT討論與練習1.試述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容。典藏PPT第九章教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德活動的重要形式之一。學習教師職業(yè)道德修養(yǎng)，將有助于1、教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng);2、提升職業(yè)道德境界。典藏PPT第九章教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德活動第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及其意義一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義教師職業(yè)道德修養(yǎng)一般是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和精神境界。外在修養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)技能知識情操品德思想氣質(zhì)禮儀談吐儀表典藏PPT第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及其意義一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)概念辨析

請用最簡潔語言論述教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德教育這兩個概念的差異2請分析教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德教育二者之間的關系典藏PPT概念辨析請用最簡潔語言論述教師職業(yè)道德修養(yǎng)二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1.師德修養(yǎng)是教師個體職業(yè)道德品質(zhì)形成和發(fā)展的要求2.師德修養(yǎng)是教育現(xiàn)代化對教師的要求3.師德修養(yǎng)是社會對教師的要求典藏PPT二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1.師德修養(yǎng)是教師個體職業(yè)道德第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標是對教師職業(yè)道德修養(yǎng)預期結(jié)果的一種價值限定和觀念化形式，反映了教師自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的要求和所要達到的精神境界,規(guī)定了教師應該具備的道德標準,影響著教師職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)容的確定以及途徑和方法的選擇。整個職業(yè)道德修養(yǎng)活動過程中,目標起著主導性作用。典藏PPT第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標是對教師教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定——有利于教師職業(yè)道德修養(yǎng)始終沿著正確的軌道進行,典藏PPT教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定典藏PP教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定——有利于教師科學地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法,切實提高師德水平。典藏PPT教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的確定典藏PPT一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)和原則教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)由各級國家機關制定的具有不同效力的相關法律、法規(guī)和條例是制定教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的法律依據(jù)。

你能舉出一些例子嗎？素質(zhì)教育的發(fā)展要求是制定教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標的現(xiàn)實依據(jù)。典藏PPT一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)和原則教師職業(yè)道德修養(yǎng)目2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的原則

堅持廣泛性和先進性相結(jié)合的原則(2)堅持定性和定量相結(jié)合的原則(3)堅持繼承優(yōu)良道德傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結(jié)合的原則典藏PPT2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的原則

堅持廣泛性和先進性相結(jié)二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系教師職業(yè)道德的組成道德習慣道德行為道德信念道德意志道德情感道德認識教師職業(yè)道德修養(yǎng)典藏PPT二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系教師職業(yè)道德的組成道德習慣道教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系公民道德目標個人的全面發(fā)展目標教師道德目標公民道德目標教師道德目標公民道德目標教師道德目標個人的全面發(fā)展目標教師道德目標典藏PPT教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標體系公民道德目標個人的全面發(fā)展目標教師一、公民道德目標愛國守法

個人與國家明禮誠信

個人與他人團結(jié)友善

勤儉自強

敬業(yè)奉獻

個人與社會典藏PPT一、公民道德目標愛國守法個人與國家二、教師道德目標教師道德品質(zhì)的內(nèi)涵教師道德品質(zhì)是教師在長期的教育教學實踐活動中形成和發(fā)展起來的,在個體的道德意識和道德行為中表現(xiàn)得比較穩(wěn)定的特點和傾向。典藏PPT二、教師道德目標教師道德品質(zhì)的內(nèi)涵典藏PPT教師職業(yè)道德品質(zhì)集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范,反映了教師道德素質(zhì)的具體要求。典藏PPT教師職業(yè)道德品質(zhì)集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范,反映了教(2)教師道德品質(zhì)的形成

教師道德品質(zhì)的形成過程中,教師職業(yè)道德修養(yǎng)是內(nèi)在基礎和主觀條件,教師職業(yè)道德教育是外在因素和客觀條件,而教師的社會實踐則是將主觀和客觀因素聯(lián)結(jié)起來的橋梁,具有決定性意義。教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德教育教師的社會實踐典藏PPT(2)教師道德品質(zhì)的形成

教師道德品質(zhì)的形成過程中,教師職(3)教師道德品質(zhì)的內(nèi)容誠實守信開拓創(chuàng)新尊重學生敬業(yè)奉獻自尊自強典藏PPT(3)教師道德品質(zhì)的內(nèi)容誠實守信典藏PPT3.人的全面發(fā)展目標不同的歷史時期，人的全面發(fā)展有不同的內(nèi)涵和要求：馬克思？當今時代的中國？典藏PPT3.人的全面發(fā)展目標不同的歷史時期，人的全面發(fā)展有不同的內(nèi)第三節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高師德認識陶冶師德情感鍛煉師德意志堅定師德信念培養(yǎng)師德行為、習慣典藏PPT第三節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高師德認識陶一、提高教師職業(yè)道德認識(1)對教師職業(yè)道德價值的認識。(2)對教師職業(yè)道德規(guī)范原理的認識。(3)提高教師職業(yè)道德的判斷能力。典藏PPT一、提高教師職業(yè)道德認識(1)對教師職業(yè)道德價值的認識。典二、陶冶教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德情感是教育工作者根據(jù)一定的教師職業(yè)道德觀念,在處理相互關系、評價某種行為時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗,它在師德品質(zhì)的培養(yǎng)中起著重要的催化和調(diào)節(jié)作用。典藏PPT二、陶冶教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德情感是教育工作者根據(jù)一教師道德情感既是把教師的師德認識轉(zhuǎn)變成師德意志和師德行為的持續(xù)動力,同時也具有評價行為和調(diào)節(jié)行為的作用。典藏PPT教師道德情感既是把教師的師德認識轉(zhuǎn)變成師德意志和師德行為的持教師要努力培育的情感主要有

——

對教育事業(yè)的追求對學生的熱愛對同事的尊重和友誼、熱情自尊感責任感典藏PPT教師要努力培育的情感主要有

——

對教育事業(yè)的追求典藏PPT三、鍛煉教師職業(yè)道德意志錘煉教師職業(yè)道德意志——一是培養(yǎng)教師職業(yè)道德意志的獨立性。二是培育教師職業(yè)道德的果斷性。三是錘煉教師職業(yè)道德的堅毅性。四是培養(yǎng)教師職業(yè)道德意志的自制性。典藏PPT三、鍛煉教師職業(yè)道德意志錘煉教師職業(yè)道德意志——典藏PPT四、堅定教師職業(yè)道德信念

（討論單元）請大家談談問什么說堅定教師職業(yè)道德信念是師德修養(yǎng)的核心問題，是師德修養(yǎng)的關鍵？典藏PPT四、堅定教師職業(yè)道德信念

（討論單五、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為和習慣掌握一定的教師職業(yè)道德行為方式（第一階段）師德行為和習慣的養(yǎng)成養(yǎng)成良好的教師職業(yè)道德行為習慣（第二階段）典藏PPT五、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為和習慣掌握一定的教師職業(yè)道德行為方第四節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法一、中華民族傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)途徑和方法知行合一自省慎獨好禮守節(jié)典藏PPT第四節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法一、中華民族傳統(tǒng)的道德二、新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1、學習與實踐相結(jié)合終身學習①要進一步加強馬克思主義理論的學習。②學習馬克思主義倫理學知識。典藏PPT二、新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1、學習與實踐相結(jié)合③學習豐富的自然科學知識,吸收社會生活中一切有用的養(yǎng)料。④向具有高尚師德

的優(yōu)秀教師學習。⑤不斷提高自己的

業(yè)務水平和能力。典藏PPT③學習豐富的自然科學知識,吸收社會生活中一切有用的養(yǎng)料。典(2)注意實踐①積極投身教育實踐。③開展有教育意義的道德實踐活動。②積極投身生活實踐。典藏PPT(2)注意實踐典藏PPT2.他律與自律結(jié)合(1)正確認識師德修養(yǎng)過程中他律與自律關系的意義(2)教師在師德修養(yǎng)過程中,要重視他律階段的積淀和發(fā)展(3)教師加強師德修養(yǎng)要努力由他律向自律轉(zhuǎn)化(4)