部編人教版五年級語文上冊第22課《四季之美》精美課件

四季之美22第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料四季之美22第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料春夏秋冬春夏秋冬一年四季都有自己獨特的美。今天讓我們通過學習了解日本作家清少納言眼中的一年四季的美景。一年四季都有自己獨特的美。今天讓我們通過學習了解日本作家清少清少納言(約966—約1025)，清是姓，少納言是她在宮中的官職。她是平安時期著名的女作家，與紫式部、和泉式部并稱為平安時期的三大才女。她的隨筆作品《枕草子》開拓了一個新的領(lǐng)域，為日本散文奠定了基礎。走近作者清少納言(約966—約1025)，清是姓，少納言是她在宮中的作品簡介：《枕草子》是日本隨筆文學的開山之作，是她在皇宮中擔任官職時寫成的許多片段見聞和感想，共300篇，有用列舉的方式描寫事物的篇章，有女人獨居的隨筆，也有回憶。她說：“這本隨筆本來只是在家閑居無聊的時候，把自己眼里看到、心里想到的事情記錄下來的，并沒有打算給什么人去看……”然而，清少納言憑著自己敏銳而纖細的感覺，用文字留存了眼前掠過的一些美好的形象，營造了一個清純詩意的世界，絲絲縷縷，星星點點，輕如漣漪，淡如微云:“春天是破曉的時候最好。夏天是夜里最好。冬天是早晨最好?！薄?春天)漸漸發(fā)白的山頂，有點亮了起來，紫色的云彩微細地飄橫在那里?！薄?夏天)許多螢火蟲到處飛著，或只有一兩個發(fā)出微光點點。”“(秋天)烏鴉都要歸巢去了，三四只一起，兩三只一起急匆匆地飛去了……而且更有大雁排成行列飛去，隨后越看去變得越小了?！贝笞匀荒乔宓木跋螅坏膸坠P描寫得如此優(yōu)雅。作品簡介：《枕草子》是日本隨筆文學的開山之作，是她在1.會認本課5個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。(難點)學習目標1.會認本課5個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀心神閑我會認kuàngyílǐnlièyì曠凜冽逸怡提示：點擊生字進入詳細講解。心神閑我會認kuàng曠野曠古絕倫kuàng曠心曠神怡怡悅怡然自得yí怡心曠神怡曠野曠古絕倫kuàng曠心曠神怡怡悅怡然自得yí怡心曠神怡凜凜大義凜然lǐn凜凜冽清冽寒風凜冽liè冽

凜冽凜凜大義凜然lǐn凜凜冽清冽寒風凜冽liè冽凜冽安逸勞逸結(jié)合yì逸閑逸安逸勞逸結(jié)合yì逸閑逸暈yūn(暈倒)yùn(圓暈)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：列車上的李金銘感覺車燈周圍突然間增加了一圈圓暈(yùn)，他以為自己暈車(yùn)沒太在意，可是不久他就暈(yūn)倒了。...暈yūn(暈倒)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.多音【黎明】【固然】【翩翩飛舞】【朦朧】【著實】【比翼而飛】切實；實在。天快要亮或剛亮的時候。月光不明，本課指螢火蟲發(fā)出的光不明亮。形容輕快地旋轉(zhuǎn)舞動的樣子。表示承認甲事實，也不否認乙事實。理解詞語試著把詞語和意思連起來！翅膀挨著翅膀飛行。【黎明】切實；實在。天快要亮或剛亮的時候。月光不明，本課指螢【心曠神怡】【凜冽】【走廊】【閑逸】【和諧】【掃興】極為寒冷，嚴寒刺骨。心境開闊，精神愉快。指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。有頂?shù)倪^道；也比喻連接兩個較大地區(qū)的狹長地帶。恬靜安逸；安閑舒適。正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【心曠神怡】極為寒冷，嚴寒刺骨。心境開闊，精神愉快。指在事態(tài)指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講了四季當中每個季節(jié)最美的時間及其美景。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講了四季當中每個我會寫暈漆幕愈曠怡黎逸免提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫暈漆幕愈曠怡黎逸免提示：點擊生字進入詳細講解。黎明黎lí結(jié)構(gòu)：上下組詞：黎民黎民百姓造句：爸爸在黎明時分就去上班了。音序：L部首：氺我會寫書寫指導：要寫緊湊，上部右邊比“勿”字少一撇，“”要舒展，下邊不要寫成“水”。黎明黎lí結(jié)構(gòu)：上下組詞：黎民黎民百姓造句：爸爸在黎紅暈書寫指導：“曰”要扁小，“冖”的橫段要長，“車”扁寬，要寫緊湊，下橫最長。暈yùn結(jié)構(gòu)：上下組詞：光暈暈暈忽忽造句：小紅的臉上泛著紅暈。音序：Y部首：日我會寫紅暈書寫指導：“曰”要扁小，“冖”的橫段要長，“車”暈yù漆黑漆qī結(jié)構(gòu)：左右組詞：漆門一團漆黑造句：我獨自在這漆黑的夜里

趕回家。音序：Q部首：氵我會寫書寫指導：“木”要扁小，“”要扁寬，下邊左右四筆要寫緊湊，與“水”“小”有區(qū)別。漆黑漆qī結(jié)構(gòu)：左右組詞：漆門一團漆黑造句：我獨自在夜幕幕mù結(jié)構(gòu)：上下組詞：黑幕獨幕劇造句：小狗很快消失在夜幕中。音序：M部首：艸我會寫書寫指導：“莫”三部分都要扁，“”的撇和捺要舒展，“巾”下框不封閉。夜幕幕mù結(jié)構(gòu)：上下組詞：黑幕獨幕劇造句：小狗很快消愈發(fā)愈yù結(jié)構(gòu)：上下組詞：愈加愈演愈烈造句：自從得到老師表揚后，小明愈發(fā)勤奮了。音序：Y部首：心我會寫書寫指導：“”要扁、舒展，下邊要寫緊湊，“心”的第二點在臥鉤中間，其他兩點在兩邊。愈發(fā)愈yù結(jié)構(gòu)：上下組詞：愈加愈演愈烈造句：自從得到心曠神怡書寫指導：“日”要窄，“廣”的橫稍短，豎撇要長。曠kuàng結(jié)構(gòu)：左右組詞：曠工曠日持久造句：站在一望無際的原野上，

我感到心曠神怡。音序：K部首：日我會寫心曠神怡書寫指導：“日”要窄，“廣”的橫稍短，豎撇要長。曠k怡然自得書寫指導：左窄右寬，“厶”的撇和折長度相當，“口”略小。怡yí結(jié)構(gòu)：左右組詞：怡悅心曠神怡造句：小明答對了題，擺出一

副怡然自得的樣子。音序：Y部首：忄我會寫怡然自得書寫指導：左窄右寬，“厶”的撇和折長度相當，“口”略閑逸書寫指導：“兔”中間的“口”要扁寬，長撇從“口”的上橫處起筆，豎彎鉤從“口”的下橫處起筆、里邊有一小點。逸yì結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：安逸勞逸結(jié)合造句：退休后的爺爺每天都閑逸地逛公園。音序：Y部首：辶我會寫閑逸書寫指導：“兔”中間的“口”要扁寬，長撇從“口”的上橫處未免書寫指導：“口”扁且稍窄，第六筆撇舒展，末筆豎彎鉤圓潤有力。免miǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：避免在所難免造句：小紅如果對我還記仇的話，未免太小氣了。音序：M部首：我會寫未免書寫指導：“口”扁且稍窄，第六筆撇舒展，末筆豎彎鉤圓初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者熱愛大自然的情感。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、在加點字的正確讀音下面畫“√”。1.紅軍戰(zhàn)士從天而降(jiàngxiáng)，敵人只好繳械投降(jiàngxiáng)。2.穿著(zhuózháozhezhāo)時髦的表哥正在下棋，他緊皺著(zhuózháozhezhāo)眉頭，著(zhuózháozhezhāo)急地想著應對的著(zhuózháozhezhāo)數(shù)。??????√√√√√√一、在加點字的正確讀音下面畫“√”。??????√√√√√√二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的天空 ()的彩云()的細雨 ()的月夜()的炭火 ()的早晨寒冷魚肚色紅紫蒙蒙明亮熊熊二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。寒冷魚肚色紅紫蒙蒙明亮熊熊品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測四季之美22第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測四季之美22第二課時學習目標1.反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2.朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。

(重點)3.抓住關(guān)鍵句段，聯(lián)系上下文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。4.課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。(難點)學習目標1.反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說人們的活動和當時的心情。用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說人們想一想：課文是按照什么順序來寫的？

作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。想一想：課文是按照什么順序來寫的？作者是按照時間順序，春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。中心句主要描寫了春天黎明的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如“泛著魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄著紅紫紅紫的云”。春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己的情感的句子。竅門：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是文章中反復出現(xiàn)的句子。運用：本文每個自然段的第一句是本段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容。認識中心句概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。主要描寫了夏天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫了明月、螢火蟲。抓住事物的動態(tài)美來描寫的，如“無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”“一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行”。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。第一句總寫秋天最美是黃昏；第二、三、四句概括介紹了秋天黃昏的美景。主要描寫了秋天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫了歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴。作者抓住事物的動態(tài)美來描寫的。秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨是多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。第一句總寫冬天最美是早晨；第二、三句概括介紹了冬天早晨的美景。主要描寫了冬天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫了雪、霜、火盆。作者抓住自己的感受來描寫的。冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？運用了動靜結(jié)讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。從“蒙蒙細雨”這個詞語就會讓你浮想聯(lián)翩，賦予了夏天雨夜的動態(tài)美；“閃著”、“飛行”生動、形象地寫出了螢火蟲在夜晚活動的樣子，更加給這細雨的夜晚添加了動態(tài)美。這是課后第2題哦！即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。從“蒙蒙細雨”通過“急急匆匆”這個詞以擬人化的手法寫出了“烏鴉”歸巢時的動態(tài)美。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。用“比翼而飛”擬人化的詞寫出了大雁在黃昏時歸巢的情景，突出了秋天黃昏的動態(tài)美。通過“急急匆匆”這個詞以擬人化的手法寫出了“烏鴉”歸巢時的動a.春天，最美的時間是

，最美的景物有

。b.夏天，最美的時間是

，最美的景物有

。c.秋天，最美的時間是

，最美的景物有

。d.冬天，最美的時間是

，最美的景物有

。黎明天空、云夜晚明月、螢火蟲黃昏早晨雪、霜、火盆歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴拓展：a.春天，最美的時間是，最美的課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。選做：初見大海時，它是風平浪靜的。它是那么沉穩(wěn)而遼闊，它靜得使人覺得仿佛置身于靜止的世界中。在海邊漫步，甭提有多高興了。但大海并不總是那樣平靜，不多時，大風驟起。一時間，海浪翻滾猶如萬馬奔騰，翻滾著的前浪被咆哮著的后浪推動著，那聲音震耳欲聾，讓人不寒而栗。這是課后選做題哦！課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫課文結(jié)構(gòu)四季之美春天最美的是黎明天空彩云夏天最美的是夜晚明月螢火蟲秋天最美的是黃昏歸鴉大雁風聲蟲鳴冬天最美的是早晨雪霜火盆熱愛自然熱愛四季課文結(jié)構(gòu)四春天最美的是黎明天空彩云熱熱本文主要描寫了每個季節(jié)最美的時候的美景，表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。課文主旨本文主要描寫了每個季節(jié)最美的時候的美景，表達了作者對大自然的動靜結(jié)合的描寫方法動靜結(jié)合是指將人、物、景的動態(tài)、靜態(tài)有機地結(jié)合起來進行描寫的一種手法。寫文章的時候，如果將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動,以動襯靜，就能塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。動靜結(jié)合的描寫方法動靜結(jié)合是指將人、物、景的動態(tài)、靜態(tài)有機地舉例：

一陣暴雨過后，被暴雨沖刷過的城市清爽極了。天格外藍，地格外綠。所有躲藏起來的鳥兒，一時間傾巢而出，在枝頭歡快地歌唱，仿佛是這個城市的精靈。太陽穿破云層，射出一道道金光，在空中縱橫交錯，織成一幅美麗的圖案。滿世界的綠葉都鑲嵌上亮閃閃的水珠，一片晶瑩……雨后的城市是那樣的清新。這段文字對雨后的天、地、太陽和綠葉進行了靜態(tài)描寫，對鳥兒進行了動態(tài)描寫，動靜結(jié)合，寫出了雨后的城市美麗、清新的特點。舉例：一陣暴雨過后，被暴雨沖刷過的城市清爽極了。天格外藍，練一練：選出你最喜歡的一處景物仔細觀察，然后用上動靜結(jié)合的方法寫一寫，寫出景物的特點。練一練：選出你最喜歡的一處景物仔細觀察，然后用上動靜結(jié)合的方清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應的，她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯，溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。課堂小結(jié)清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性多么美麗的四季景色，我們可以以小組為單位，課下搜集描寫四季美景的其他資料，利用班會課召開“四季美景交流會”。主題延伸多么美麗的四季景色，我們可以以小組為單位，課下搜集描寫四季美我的家鄉(xiāng)在白馬湖畔，我是喝著白馬湖的水長大的。關(guān)于白馬湖名字的由來，還有一個美麗的傳說：古時候，天上有一匹白色的神馬，由于迷戀人間的生活，就私自下凡。為此，玉皇大帝大發(fā)雷霆，要捉拿白馬返回天庭處以極刑。白馬苦苦哀求，玉皇大帝看它為人們做了許多好事，便讓它變成一個湖留在人間。人們?yōu)榱思o念它，就把那個湖叫做“白馬湖”。不信，你從山上望下去，整個湖面還真像一匹白馬呢。春天，細雨綿綿，像無數(shù)牛毛，悄無聲息地飄著、飄著，它們飄在田野上，飄在建筑物上，也悠悠地飄進了白馬湖。推薦閱讀白馬湖的四季我的家鄉(xiāng)在白馬湖畔，我是喝著白馬湖的水長大的。關(guān)于白馬湖名字夏天，蟬“熱呀，熱呀——”地叫著。我們一有空，就去白馬湖的懷抱中游泳，掀起無數(shù)浪花，蟬叫聲，水聲，笑聲合成一組令人陶醉的交響曲。傍晚，湖面平靜了，微風吹來，波紋陣陣，我把腳伸進湖里，讓湖水舔我的小腳丫，好舒服呀！秋天，秋風吹拂，樹木沙沙地響，白馬湖水也微微地起了波紋，它莫不是為樹葉伴奏？傍晚，天上的星星映在白馬湖里，像在欣賞這美麗的夜景。冬天，白馬湖又變成了漁民的天地，漁民們用力揮動船槳，看著他們喜悅的神情，大概又是滿載而歸了吧。夏天，蟬“熱呀，熱呀——”地叫著。我們一有白馬湖?。∧愕木吧嗝疵利?，你造福人民的精神多么可貴，你給我們的生活增添了多少色彩，我永遠也忘不了你。思考：作者按什么順序?qū)懥税遵R湖的景色？表達了作者怎樣的思想感情？白馬湖??！你的景色多么美麗，你造福人民的精神多么可貴，你給我清晨，一陣銀鈴般的鳥鳴喚醒了沉睡的大地。我睜開蒙眬的睡眼，穿上衣服，來到姥爺?shù)霓r(nóng)家小院。我仰望天空，東方出現(xiàn)了魚肚白，小院迎著初升的旭日漸漸地活躍起來。瞧，公雞昂著頭、挺著胸，雄赳赳地走上了院墻，“喔喔”地叫了起來；小鳥站在樹梢上，“嘰嘰喳喳”地唱著歌，好像一個個快樂的音符；煙囪上冒出了裊裊的炊煙，是那樣的溫馨，我想肯定是姥姥開始做飯了。吃完早飯，太陽已經(jīng)升得很高了，小院里一下子明亮起來。牡丹、月季、君子蘭……一個個迎著陽光競相開放。牡丹花開得正鮮艷，一朵姥爺家的小院清晨，一陣銀鈴般的鳥鳴喚醒了沉睡的大地。我睜開蒙眬的睡眼，穿一朵好似孩子們一張張燦爛的笑臉。紅的、黃的、粉的月季，在微風中翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。君子蘭在墻角怒放著，可它并不招搖，好像在顯示它君子的風度。院子中間有一棵杏樹，它在群花叢中顯得那樣挺拔，它用力向四周伸展著自己的枝條。枝條上，一片片橢圓形的小葉子翠綠欲滴。撥開茂密的葉子，我還看見了一個個小杏，仿佛一個個跳動的小心臟，向我們展示著它旺盛的生命力。更令我驚奇的是，院門口的一叢竹子，居然每片葉尖上都掛著一顆小水珠。我問姥爺：“為什么每片竹葉上都掛著一顆晶瑩的露珠？”一朵好似孩子們一張張燦爛的笑臉。紅的、黃的、粉的月季，在微風姥爺告訴我：“竹子在夜間盡量地吸收水分，供給它生長的需要，直到傳到葉尖上。”我恍然大悟，原來這一片濃綠，正是它生命力的顯現(xiàn)。時間漸漸到了中午，在濕潤的泥土氣息中，我聞到了一陣陣撲鼻的清香。抬頭一看，原來是院子外面那棵槐樹上飄來的。潔白的槐花開滿枝頭，猶如一座銀山。真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹槐花開”呀！一只只蜜蜂嗡嗡地鬧著，為小院更增添了一份生機。這就是姥爺家的小院，生機勃勃的小院！思考：作者運用了什么描寫方法？具體寫出了姥爺家的小院的哪些美景？姥爺告訴我：“竹子在夜間盡量地吸收水分，供給它生長的需要，直三、相信你在課外也一定積累了不少描寫四季的好詞佳句，請你各寫出兩個。1.好詞：_____________________________________________________________________________________________2.佳句：_____________________________________________________________________________________________略。三、相信你在課外也一定積累了不少描寫四季的好詞佳句，請你各寫四、精彩賞析。課文在寫法上有哪些特點?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課文按季節(jié)順序描寫了四季之美，每段話描寫一個季節(jié)，每段話的第一句是本段的中心句，而且中心句的結(jié)構(gòu)一致，這樣構(gòu)成了四段的排比。為了突出景物之美，作者運用了動靜結(jié)合的描寫方法和擬人的修辭方法，把自己的感情融入景物描寫之中。四、精彩賞析。課文按季節(jié)順序描寫了四季之美，每段話描寫一個季22.四季之美課后練習22.四季之美課后練習一、讀拼音，寫詞語。1．夏天，在qī

hēi(

)的暗夜，會有無數(shù)的yínɡ

huǒ

chónɡ(

)翩翩起舞。2．落雪的早晨生起熊熊的tàn

huǒ(

)，手捧火盆穿過zǒu

lánɡ(

)時，那xián

yì(

)的心情和這冬晨多么和諧??！漆黑螢火蟲炭火走廊閑逸一、讀拼音，寫詞語。漆黑螢火蟲炭火走廊閑逸二、給加點字選擇正確的讀音，畫“____”。鳥窠(cháo

kē)凜(lǐng

lǐn)冽暖和(hé

huo)掃興(xīnɡ

xìnɡ)心曠神怡(guǎng

kuàng)二、給加點字選擇正確的讀音，畫“____”。三、填空。1．“暈”字用部首查字法查字典應先查部首______，再查______畫，它在“紅暈”一詞中讀_________，它還可以讀__________，組詞__________。2．“幕”用音序查字法查字典應先查大寫字母_____，再查音節(jié)______，給它換個偏旁可變成______、______、______。曰六yùnyūn暈倒Mmù墓暮漠三、填空。曰六yùnyūn暈倒Mmù墓暮漠四、把詞語補充完整，并選兩個詞語造句。急急(

)(

)心(

)神(

)成(

)結(jié)(

)夜(

)降(

)(

)(

)而飛(

)(

)飛舞______________________________________________________________________________________示例：夜幕降臨，那風聲、蟲鳴聽起來讓人心曠神怡。匆匆曠怡群隊幕臨比翼翩翩四、把詞語補充完整，并選兩個詞語造句。示例：夜幕降臨，那風聲一、初讀課文，感知四季之美這篇課文是按照_____________順序來寫的，分別寫了____、____、____、____幾個季節(jié)不同的美，抒發(fā)了作者__________________________的感情。時間(季節(jié))春夏秋冬熱愛大自然、熱愛四季一、初讀課文，感知四季之美時間(季節(jié))春夏秋冬熱愛大自然、熱二、走進課文，品讀四季中夏之美夏天最美是夜晚。________的月夜固然美，__________________的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲____________。即使是____________的夜晚，也有一只兩只______________，閃著________________在飛行，這情景著實迷人。

1．按課文內(nèi)容填空。2．用橫線畫出此段的中心句。朦朧的微光明亮漆黑漆黑翩翩飛舞蒙蒙細雨螢火蟲二、走進課文，品讀四季中夏之美1．按課文內(nèi)容填空。朦朧的微3．這段話描寫了____________的美。4．這段景物描寫作者主要運用的是(

)描寫。A．動態(tài)B．靜態(tài)5．照樣子寫詞語。蒙蒙細雨______________

____________________________

______________夏夜A欣欣向榮井井有條翩翩飛舞息息相關(guān)3．這段話描寫了____________的美。夏夜A欣欣向三、背誦課文，四季之美記心間1．春天最美是_______，最美的景物有___________________。2．夏天最美是_______，最美的景物有___________________。

3．秋天最美是_______，最美的景物有_____________________________________________________________________。4．冬天最美是_______，最美的景物有_____________________________________________________________________。

落雪、白霜、炭火、

火盆魚肚色的天空、彩云黎明夜晚月亮、螢火蟲黃昏

夕陽、點點歸鴉、成群結(jié)隊的大雁、風聲、蟲鳴早晨三、背誦課文，四季之美記心間一、主題積累下列詩句描寫的是哪個季節(jié)？請寫一寫。

A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(

)B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(

)C．夜來風雨聲，花落知多少。(

)D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(

)E．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(

)F．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(

)春天冬天春天夏天秋天冬天一、主題積累春天冬天春天夏天秋天冬天二、延伸閱讀校園的四季

我愛我的母校，更愛校園的四季。春天，校園里散發(fā)出淡淡的花香，吸引著頑皮的孩子們；小鳥在樹梢間唱歌，放松了孩子們疲憊的心情。小草從地下探出頭來吸收太陽的光芒，大樹用蒼老的枝干給孩子們架起了一座大房子，周圍的小蟲子也隨著鳥兒的歌聲跳起了舞蹈。春天又把校園變成了樂園，真是有趣啊！夏天，校園里一片綠色，仿佛什么東西都變成了綠色的。二、延伸閱讀夏天的燥熱好像減少了許多，陽光也好像變成了綠色的。大樹的葉子為孩子們建起了一座綠色的大亭子，孩子們在亭子里面玩耍，把這個綠色的大校園變得更加豐富多彩。秋天，不是一個普通的秋天，而是一個金黃的實秋。傍晚，火燒云布滿了天空，金黃色的葉子從樹上飄落下來，為孩子們織成了一條金黃色的毯子。同學們在“毯子”上收集科學課上需要的材料和有用的標本，把秋天的校園變成了金黃色的博物館。冬天，校園里一片白色，只隱隱約約可以看到一些輪廓。雪花夏天的燥熱好像減少了許多，陽光也好像變成了綠色的。大樹的葉子像朵朵棉花落到地上，為大地蓋上了棉被。孩子們在“棉被”

上踩來踩去，像一只只小螞蟻把被子染成了五顏六色。真是有趣！這就是我的母校，我愛校園的四季，我愛我們的校園！1．這篇短文按照________順序來描寫校園四季的景色。2．在文中找出一個比喻句，用“______”畫出來。時間傍晚，火燒云……金黃色的毯子。像朵朵棉花落到地上，為大地蓋上了棉被。孩子們在“棉被”3．校園里各個季節(jié)景致不同，春天_________，夏天__________，秋天__________，冬天__________。(分別用一個四字詞語概括出來)4．文章結(jié)尾與第一自然段的關(guān)系是(

)A．首尾呼應B．埋下伏筆鳥語花香綠樹成蔭落葉金黃銀裝素裹A3．校園里各個季節(jié)景致不同，春天_________，夏天__三、百字練筆你最喜歡哪個季節(jié)？說說你的理由。_______________________________________________________________________________________________________________________________________示例：一年四季中，我最喜歡美麗的秋天。因為秋天風景迷人，水果也都成熟了，金色的秋天讓我們心曠神怡。三、百字練筆示例：一年四季中，我最喜歡美麗的秋天。因為秋天風同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。課文導入

四季之美第一課時人教五年級上冊同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？課文1.自讀課文，畫出生字詞。2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。自主學習1.自讀課文，畫出生字詞。自主學習初讀課文

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四段，每段的段意是什么？初讀課文1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。春天----黎明夏天----夜晚秋天---黃昏冬天-----早晨交流這篇文章描寫了四季不同的美景。交流朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀、語速的快慢來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。朗讀課文朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。布置作業(yè)1.掌握課后生字詞。布置作業(yè)四季之美第二課時四季之美第二課時這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《四季之美》這篇文章。導入新課這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《四季之美》這篇文章。導入新課黎明

紅暈

漆黑

夜幕

降臨

愈發(fā)心曠神怡

閑逸

和諧

掃興聽寫詞語黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)聽寫詞

1.讀第一自然段，說一說春天的美體現(xiàn)在哪里。作者寫這一部分用了怎樣的寫法？作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。深讀課文魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云1.讀第一自然段，說一說春天的美體現(xiàn)在哪里。作者寫這一部分2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。夏天----夜晚（螢火蟲的動態(tài)）2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣

3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié)，匯報秋天---黃昏（鳥兒們的動態(tài)）烏鴉歸巢成群大雁

大自然的各種聲音3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。秋天---黃昏（4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里。心情怎樣？作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美.冬天早晨落雪閑逸4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里。心情怎樣？作者在描寫四季我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫用的是時間順序。從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。用的是時間順序。從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出

我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的課堂作業(yè)試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。課堂作業(yè)試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。四季之美春天---黎明顏色變化夏天---夜晚動態(tài)時間順序秋天----黃昏冬天-----早晨落雪閑適四季之美春天---黎明顏色變化夏天---夜晚動態(tài)時間四季之美22第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料四季之美22第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料春夏秋冬春夏秋冬一年四季都有自己獨特的美。今天讓我們通過學習了解日本作家清少納言眼中的一年四季的美景。一年四季都有自己獨特的美。今天讓我們通過學習了解日本作家清少清少納言(約966—約1025)，清是姓，少納言是她在宮中的官職。她是平安時期著名的女作家，與紫式部、和泉式部并稱為平安時期的三大才女。她的隨筆作品《枕草子》開拓了一個新的領(lǐng)域，為日本散文奠定了基礎。走近作者清少納言(約966—約1025)，清是姓，少納言是她在宮中的作品簡介：《枕草子》是日本隨筆文學的開山之作，是她在皇宮中擔任官職時寫成的許多片段見聞和感想，共300篇，有用列舉的方式描寫事物的篇章，有女人獨居的隨筆，也有回憶。她說：“這本隨筆本來只是在家閑居無聊的時候，把自己眼里看到、心里想到的事情記錄下來的，并沒有打算給什么人去看……”然而，清少納言憑著自己敏銳而纖細的感覺，用文字留存了眼前掠過的一些美好的形象，營造了一個清純詩意的世界，絲絲縷縷，星星點點，輕如漣漪，淡如微云:“春天是破曉的時候最好。夏天是夜里最好。冬天是早晨最好?！薄?春天)漸漸發(fā)白的山頂，有點亮了起來，紫色的云彩微細地飄橫在那里?！薄?夏天)許多螢火蟲到處飛著，或只有一兩個發(fā)出微光點點。”“(秋天)烏鴉都要歸巢去了，三四只一起，兩三只一起急匆匆地飛去了……而且更有大雁排成行列飛去，隨后越看去變得越小了?！贝笞匀荒乔宓木跋?，被淡淡的幾筆描寫得如此優(yōu)雅。作品簡介：《枕草子》是日本隨筆文學的開山之作，是她在1.會認本課5個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。(難點)學習目標1.會認本課5個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀心神閑我會認kuàngyílǐnlièyì曠凜冽逸怡提示：點擊生字進入詳細講解。心神閑我會認kuàng曠野曠古絕倫kuàng曠心曠神怡怡悅怡然自得yí怡心曠神怡曠野曠古絕倫kuàng曠心曠神怡怡悅怡然自得yí怡心曠神怡凜凜大義凜然lǐn凜凜冽清冽寒風凜冽liè冽

凜冽凜凜大義凜然lǐn凜凜冽清冽寒風凜冽liè冽凜冽安逸勞逸結(jié)合yì逸閑逸安逸勞逸結(jié)合yì逸閑逸暈yūn(暈倒)yùn(圓暈)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：列車上的李金銘感覺車燈周圍突然間增加了一圈圓暈(yùn)，他以為自己暈車(yùn)沒太在意，可是不久他就暈(yūn)倒了。...暈yūn(暈倒)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.多音【黎明】【固然】【翩翩飛舞】【朦朧】【著實】【比翼而飛】切實；實在。天快要亮或剛亮的時候。月光不明，本課指螢火蟲發(fā)出的光不明亮。形容輕快地旋轉(zhuǎn)舞動的樣子。表示承認甲事實，也不否認乙事實。理解詞語試著把詞語和意思連起來！翅膀挨著翅膀飛行。【黎明】切實；實在。天快要亮或剛亮的時候。月光不明，本課指螢【心曠神怡】【凜冽】【走廊】【閑逸】【和諧】【掃興】極為寒冷，嚴寒刺骨。心境開闊，精神愉快。指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。有頂?shù)倪^道；也比喻連接兩個較大地區(qū)的狹長地帶。恬靜安逸；安閑舒適。正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【心曠神怡】極為寒冷，嚴寒刺骨。心境開闊，精神愉快。指在事態(tài)指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講了四季當中每個季節(jié)最美的時間及其美景。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講了四季當中每個我會寫暈漆幕愈曠怡黎逸免提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫暈漆幕愈曠怡黎逸免提示：點擊生字進入詳細講解。黎明黎lí結(jié)構(gòu)：上下組詞：黎民黎民百姓造句：爸爸在黎明時分就去上班了。音序：L部首：氺我會寫書寫指導：要寫緊湊，上部右邊比“勿”字少一撇，“”要舒展，下邊不要寫成“水”。黎明黎lí結(jié)構(gòu)：上下組詞：黎民黎民百姓造句：爸爸在黎紅暈書寫指導：“曰”要扁小，“冖”的橫段要長，“車”扁寬，要寫緊湊，下橫最長。暈yùn結(jié)構(gòu)：上下組詞：光暈暈暈忽忽造句：小紅的臉上泛著紅暈。音序：Y部首：日我會寫紅暈書寫指導：“曰”要扁小，“冖”的橫段要長，“車”暈yù漆黑漆qī結(jié)構(gòu)：左右組詞：漆門一團漆黑造句：我獨自在這漆黑的夜里

趕回家。音序：Q部首：氵我會寫書寫指導：“木”要扁小，“”要扁寬，下邊左右四筆要寫緊湊，與“水”“小”有區(qū)別。漆黑漆qī結(jié)構(gòu)：左右組詞：漆門一團漆黑造句：我獨自在夜幕幕mù結(jié)構(gòu)：上下組詞：黑幕獨幕劇造句：小狗很快消失在夜幕中。音序：M部首：艸我會寫書寫指導：“莫”三部分都要扁，“”的撇和捺要舒展，“巾”下框不封閉。夜幕幕mù結(jié)構(gòu)：上下組詞：黑幕獨幕劇造句：小狗很快消愈發(fā)愈yù結(jié)構(gòu)：上下組詞：愈加愈演愈烈造句：自從得到老師表揚后，小明愈發(fā)勤奮了。音序：Y部首：心我會寫書寫指導：“”要扁、舒展，下邊要寫緊湊，“心”的第二點在臥鉤中間，其他兩點在兩邊。愈發(fā)愈yù結(jié)構(gòu)：上下組詞：愈加愈演愈烈造句：自從得到心曠神怡書寫指導：“日”要窄，“廣”的橫稍短，豎撇要長。曠kuàng結(jié)構(gòu)：左右組詞：曠工曠日持久造句：站在一望無際的原野上，

我感到心曠神怡。音序：K部首：日我會寫心曠神怡書寫指導：“日”要窄，“廣”的橫稍短，豎撇要長。曠k怡然自得書寫指導：左窄右寬，“厶”的撇和折長度相當，“口”略小。怡yí結(jié)構(gòu)：左右組詞：怡悅心曠神怡造句：小明答對了題，擺出一

副怡然自得的樣子。音序：Y部首：忄我會寫怡然自得書寫指導：左窄右寬，“厶”的撇和折長度相當，“口”略閑逸書寫指導：“兔”中間的“口”要扁寬，長撇從“口”的上橫處起筆，豎彎鉤從“口”的下橫處起筆、里邊有一小點。逸yì結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：安逸勞逸結(jié)合造句：退休后的爺爺每天都閑逸地逛公園。音序：Y部首：辶我會寫閑逸書寫指導：“兔”中間的“口”要扁寬，長撇從“口”的上橫處未免書寫指導：“口”扁且稍窄，第六筆撇舒展，末筆豎彎鉤圓潤有力。免miǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：避免在所難免造句：小紅如果對我還記仇的話，未免太小氣了。音序：M部首：我會寫未免書寫指導：“口”扁且稍窄，第六筆撇舒展，末筆豎彎鉤圓初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者熱愛大自然的情感。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、在加點字的正確讀音下面畫“√”。1.紅軍戰(zhàn)士從天而降(jiàngxiáng)，敵人只好繳械投降(jiàngxiáng)。2.穿著(zhuózháozhezhāo)時髦的表哥正在下棋，他緊皺著(zhuózháozhezhāo)眉頭，著(zhuózháozhezhāo)急地想著應對的著(zhuózháozhezhāo)數(shù)。??????√√√√√√一、在加點字的正確讀音下面畫“√”。??????√√√√√√二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的天空 ()的彩云()的細雨 ()的月夜()的炭火 ()的早晨寒冷魚肚色紅紫蒙蒙明亮熊熊二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。寒冷魚肚色紅紫蒙蒙明亮熊熊品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測四季之美22第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測四季之美22第二課時學習目標1.反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2.朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。

(重點)3.抓住關(guān)鍵句段，聯(lián)系上下文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。4.課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。(難點)學習目標1.反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說人們的活動和當時的心情。用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說人們想一想：課文是按照什么順序來寫的？

作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。想一想：課文是按照什么順序來寫的？作者是按照時間順序，春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。中心句主要描寫了春天黎明的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如“泛著魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄著紅紫紅紫的云”。春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己的情感的句子。竅門：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是文章中反復出現(xiàn)的句子。運用：本文每個自然段的第一句是本段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容。認識中心句概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。主要描寫了夏天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫了明月、螢火蟲。抓住事物的動態(tài)美來描寫的，如“無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”“一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行”。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。第一句總寫秋天最美是黃昏；第二、三、四句概括介紹了秋天黃昏的美景。主要描寫了秋天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫了歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴。作者抓住事物的動態(tài)美來描寫的。秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨是多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。第一句總寫冬天最美是早晨；第二、三句概括介紹了冬天早晨的美景。主要描寫了冬天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫了雪、霜、火盆。作者抓住自己的感受來描寫的。冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？運用了動靜結(jié)讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。從“蒙蒙細雨”這個詞語就會讓你浮想聯(lián)翩，賦予了夏天雨夜的動態(tài)美；“閃著”、“飛行”生動、形象地寫出了螢火蟲在夜晚活動的樣子，更加給這細雨的夜晚添加了動態(tài)美。這是課后第2題哦！即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。從“蒙蒙細雨”通過“急急匆匆”這個詞以擬人化的手法寫出了“烏鴉”歸巢時的動態(tài)美。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。用“比翼而飛”擬人化的詞寫出了大雁在黃昏時歸巢的情景，突出了秋天黃昏的動態(tài)美。通過“急急匆匆”這個詞以擬人化的手法寫出了“烏鴉”歸巢時的動a.春天，最美的時間是

，最美的景物有

。b.夏天，最美的時間是

，最美的景物有

。c.秋天，最美的時間是

，最美的景物有

。d.冬天，最美的時間是

，最美的景物有

。黎明天空、云夜晚明月、螢火蟲黃昏早晨雪、霜、火盆歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴拓展：a.春天，最美的時間是，最美的課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。選做：初見大海時，它是風平浪靜的。它是那么沉穩(wěn)而遼闊，它靜得使人覺得仿佛置身于靜止的世界中。在海邊漫步，甭提有多高興了。但大海并不總是那樣平靜，不多時，大風驟起。一時間，海浪翻滾猶如萬馬奔騰，翻滾著的前浪被咆哮著的后浪推動著，那聲音震耳欲聾，讓人不寒而栗。這是課后選做題哦！課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫課文結(jié)構(gòu)四季之美春天最美的是黎明天空彩云夏天最美的是夜晚明月螢火蟲秋天最美的是黃昏歸鴉大雁風聲蟲鳴冬天最美的是早晨雪霜火盆熱愛自然熱愛四季課文結(jié)構(gòu)四春天最美的是黎明天空彩云熱熱本文主要描寫了每個季節(jié)最美的時候的美景，表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。課文主旨本文主要描寫了每個季節(jié)最美的時候的美景，表達了作者對大自然的動靜結(jié)合的描寫方法動靜結(jié)合是指將人、物、景的動態(tài)、靜態(tài)有機地結(jié)合起來進行描寫的一種手法。寫文章的時候，如果將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動,以動襯靜，就能塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。動靜結(jié)合的描寫方法動靜結(jié)合是指將人、物、景的動態(tài)、靜態(tài)有機地舉例：

一陣暴雨過后，被暴雨沖刷過的城市清爽極了。天格外藍，地格外綠。所有躲藏起來的鳥兒，一時間傾巢而出，在枝頭歡快地歌唱，仿佛是這個城市的精靈。太陽穿破云層，射出一道道金光，在空中縱橫交錯，織成一幅美麗的圖案。滿世界的綠葉都鑲嵌上亮閃閃的水珠，一片晶瑩……雨后的城市是那樣的清新。這段文字對雨后的天、地、太陽和綠葉進行了靜態(tài)描寫，對鳥兒進行了動態(tài)描寫，動靜結(jié)合，寫出了雨后的城市美麗、清新的特點。舉例：一陣暴雨過后，被暴雨沖刷過的城市清爽極了。天格外藍，練一練：選出你最喜歡的一處景物仔細觀察，然后用上動靜結(jié)合的方法寫一寫，寫出景物的特點。練一練：選出你最喜歡的一處景物仔細觀察，然后用上動靜結(jié)合的方清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應的，她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯，溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。課堂小結(jié)清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性多么美麗的四季景色，我們可以以小組為單位，課下搜集描寫四季美景的其他資料，利用班會課召開“四季美景交流會”。主題延伸多么美麗的四季景色，我們可以以小組為單位，課下搜集描寫四季美我的家鄉(xiāng)在白馬湖畔，我是喝著白馬湖的水長大的。關(guān)于白馬湖名字的由來，還有一個美麗的傳說：古時候，天上有一匹白色的神馬，由于迷戀人間的生活，就私自下凡。為此，玉皇大帝大發(fā)雷霆，要捉拿白馬返回天庭處以極刑。白馬苦苦哀求，玉皇大帝看它為人們做了許多好事，便讓它變成一個湖留在人間。人們?yōu)榱思o念它，就把那個湖叫做“白馬湖”。不信，你從山上望下去，整個湖面還真像一匹白馬呢。春天，細雨綿綿，像無數(shù)牛毛，悄無聲息地飄著、飄著，它們飄在田野上，飄在建筑物上，也悠悠地飄進了白馬湖。推薦閱讀白馬湖的四季我的家鄉(xiāng)在白馬湖畔，我是喝著白馬湖的水長大的。關(guān)于白馬湖名字夏天，蟬“熱呀，熱呀——”地叫著。我們一有空，就去白馬湖的懷抱中游泳，掀起無數(shù)浪花，蟬叫聲，水聲，笑聲合成一組令人陶醉的交響曲。傍晚，湖面平靜了，微風吹來，波紋陣陣，我把腳伸進湖里，讓湖水舔我的小腳丫，好舒服呀！秋天，秋風吹拂，樹木沙沙地響，白馬湖水也微微地起了波紋，它莫不是為樹葉伴奏？傍晚，天上的星星映在白馬湖里，像在欣賞這美麗的夜景。冬天，白馬湖又變成了漁民的天地，漁民們用力揮動船槳，看著他們喜悅的神情，大概又是滿載而歸了吧。夏天，蟬“熱呀，熱呀——”地叫著。我們一有白馬湖??！你的景色多么美麗，你造福人民的精神多么可貴，你給我們的生活增添了多少色彩，我永遠也忘不了你。思考：作者按什么順序?qū)懥税遵R湖的景色？表達了作者怎樣的思想感情？白馬湖??！你的景色多么美麗，你造福人民的精神多么可貴，你給我清晨，一陣銀鈴般的鳥鳴喚醒了沉睡的大地。我睜開蒙眬的睡眼，穿上衣服，來到姥爺?shù)霓r(nóng)家小院。我仰望天空，東方出現(xiàn)了魚肚白，小院迎著初升的旭日漸漸地活躍起來。瞧，公雞昂著頭、挺著胸，雄赳赳地走上了院墻，“喔喔”地叫了起來；小鳥站在樹梢上，“嘰嘰喳喳”地唱著歌，好像一個個快樂的音符；煙囪上冒出了裊裊的炊煙，是那樣的溫馨，我想肯定是姥姥開始做飯了。吃完早飯，太陽已經(jīng)升得很高了，小院里一下子明亮起來。牡丹、月季、君子蘭……一個個迎著陽光競相開放。牡丹花開得正鮮艷，一朵姥爺家的小院清晨，一陣銀鈴般的鳥鳴喚醒了沉睡的大地。我睜開蒙眬的睡眼，穿一朵好似孩子們一張張燦爛的笑臉。紅的、黃的、粉的月季，在微風中翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。君子蘭在墻角怒放著，可它并不招搖，好像在顯示它君子的風度。院子中間有一棵杏樹，它在群花叢中顯得那樣挺拔，它用力向四周伸展著自己的枝條。枝條上，一片片橢圓形的小葉子翠綠欲滴。撥開茂密的葉子，我還看見了一個個小杏，仿佛一個個跳動的小心臟，向我們展示著它旺盛的生命力。更令我驚奇的是，院門口的一叢竹子，居然每片葉尖上都掛著一顆小水珠。我問姥爺：“為什么每片竹葉上都掛著一顆晶瑩的露珠？”一朵好似孩子們一張張燦爛的笑臉。紅的、黃的、粉的月季，在微風姥爺告訴我：“竹子在夜間盡量地吸收水分，供給它生長的需要，直到傳到葉尖上?！蔽一腥淮笪?，原來這一片濃綠，正是它生命力的顯現(xiàn)。時間漸漸到了中午，在濕潤的泥土氣息中，我聞到了一陣陣撲鼻的清香。抬頭一看，原來是院子外面那棵槐樹上飄來的。潔白的槐花開滿枝頭，猶如一座銀山。真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹槐花開”呀！一只只蜜蜂嗡嗡地鬧著，為小院更增添了一份生機。這就是姥爺家的小院，生機勃勃的小院！思考：作者運用了什么描寫方法？具體寫出了姥爺家的小院的哪些美景？姥爺告訴我：“竹子在夜間盡量地吸收水分，供給它生長的需要，直三、相信你在課外也一定積累了不少描寫四季的好詞佳句，請你各寫出兩個。1.好詞：_____________________________________________________________________________________________2.佳句：_____________________________________________________________________________________________略。三、相信你在課外也一定積累了不少描寫四季的好詞佳句，請你各寫四、精彩賞析。課文在寫法上有哪些特點?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課文按季節(jié)順序描寫了四季之美，每段話描寫一個季節(jié)，每段話的第一句是本段的中心句，而且中心句的結(jié)構(gòu)一致，這樣構(gòu)成了四段的排比。為了突出景物之美，作者運用了動靜結(jié)合的描寫方法和擬人的修辭方法，把自己的感情融入景物描寫之中。四、精彩賞析。課文按季節(jié)順序描寫了四季之美，每段話描寫一個季22.四季之美課后練習22.四季之美課后練習一、讀拼音，寫詞語。1．夏天，在qī

hēi(

)的暗夜，會有無數(shù)的yínɡ

huǒ

chónɡ(

)翩翩起舞。2．落雪的早晨生起熊熊的tàn

huǒ(

)，手捧火盆穿過zǒu

lánɡ(

)時，那xián

yì(

)的心情和這冬晨多么和諧?。∑岷谖灮鹣x炭火走廊閑逸一、讀拼音，寫詞語。漆黑螢火蟲炭火走廊閑逸二、給加點字選擇正確的讀音，畫“____”。鳥窠(cháo

kē)凜(lǐng

lǐn)冽暖和(hé

huo)掃興(xīnɡ

xìnɡ)心曠神怡(guǎng

kuàng)二、給加點字選擇正確的讀音，畫“____”。三、填空。1．“暈”字用部首查字法查字典應先查部首______，再查______畫，它在“紅暈”一詞中讀_________，它還可以讀__________，組詞__________。2．“幕”用音序查字法查字典應先查大寫字母_____，再查音節(jié)______，給它換個偏旁可變成______、______、______。曰六yùnyūn暈倒Mmù墓暮漠三、填空。曰六yùnyūn暈倒Mmù墓暮漠四、把詞語補充完整，并選兩個詞語造句。急急(

)(

)心(

)神(

)成(

)結(jié)(

)夜(

)降(

)(

)(

)而飛(

)(

)飛舞______________________________________________________________________________________示例：夜幕降臨，那風聲、蟲鳴聽起來讓人心曠神怡。匆匆曠怡群隊幕臨比翼翩翩四、把詞語補充完整，并選兩個詞語造句。示例：夜幕降臨，那風聲一、初讀課文，感知四季之美這篇課文是按照_____________順序來寫的，分別寫了____、____、____、____幾個季節(jié)不同的美，抒發(fā)了作者__________________________的感情。時間(季節(jié))春夏秋冬熱愛大自然、熱愛四季一、初讀課文，感知四季之美時間(季節(jié))春夏秋冬熱愛大自然、熱二、走進課文，品讀四季中夏之美夏天最美是夜晚。________的月夜固然美，__________________的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲____________。即使是____________的夜晚，也有一只兩只______________，閃著________________在飛行，這情景著實迷人。

1．按課文內(nèi)容填空。2．用橫線畫出此段的中心句。朦朧的微光明亮漆黑漆黑翩翩飛舞蒙蒙細雨螢火蟲二、走進課文，品讀四季中夏之美1．按課文內(nèi)容填空。朦朧的微3．這段話描寫了____________的美。4．這段景物描寫作者主要運用的是(

)描寫。A．動態(tài)B．靜態(tài)5．照樣子寫詞語。蒙蒙細雨______________

____________________________

______________夏夜A欣欣向榮井井有條翩翩飛舞息息相關(guān)3．這段話描寫了____________的美。夏夜A欣欣向三、背誦課文，四季之美記心間1．春天最美是_______，最美的景物有___________________。2．夏天最美是_______，最美的景物有___________________。

3．秋天最美是_______，最美的景物有_____________________________________________________________________。4．冬天最美是_______，最美的景物有_____________________________________________________________________。

落雪、白霜、炭火、

火盆魚肚色的天空、彩云黎明夜晚月亮、螢火蟲黃昏

夕陽、點點歸鴉、成群結(jié)隊的大雁、風聲、蟲鳴早晨三、背誦課文，四季之美記心間一、主題積累下列詩句描寫的是哪個季節(jié)？請寫一寫。

A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(

)B．忽如一夜春風來，