校園傷害事故預(yù)防與處理課件

校園傷害事故的預(yù)防與處理丹東市教師進修學(xué)院李天運1校園傷害事故的預(yù)防與處理丹東市教師進修學(xué)院1我們的感受:當(dāng)一個小學(xué)校長真難！校園傷害事故的預(yù)防與處理我們的感受:當(dāng)一個小學(xué)校長真難！校園傷害事故的預(yù)防與處理我們難在哪兒?為經(jīng)費所愁為課改所惑為管理所困為安全所憂校園傷害事故的預(yù)防與處理我們難在哪兒?為經(jīng)費所愁校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故社會關(guān)注的熱點問題校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故校園傷害事故的預(yù)防與處理年輕漂亮的音樂老師與可愛學(xué)生的絕舞！警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理年輕漂亮的音樂老師與可愛學(xué)生的絕舞！警鐘常鳴！校園傷害事故的充滿稚氣天真的容顏成為一種永恒！警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理充滿稚氣天真的容顏成為一種永恒！警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防在成吉思汗山腳下有個小西湖墓地，每一座墳?zāi)沟哪贡隙加幸粡堈掌?，每一張照片上，都是一個滿臉稚氣、笑容燦爛的孩子的臉，而這些墓碑的下方都刻著同樣的一個時間——“一九九四年十二月八號”。校園傷害事故的預(yù)防與處理在成吉思汗山腳下有個小西湖墓地，每一座墳?zāi)沟哪贡隙加幸粡堈湛死斠来蠡鹗哪昙佬@傷害事故的預(yù)防與處理克拉瑪依大火十四年祭校園傷害事故的預(yù)防與處理克拉瑪依大火給我們留下了這樣一組數(shù)據(jù)：大火吞噬了325個生命，而其中有288個是中小學(xué)生；40位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，36人喪生；大火還留下了130多個重殘者和300多個支離破碎的家庭,而參加會議的省市領(lǐng)導(dǎo)無一人死亡。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理克拉瑪依大火給我們留下了這樣一組數(shù)據(jù)：大火吞噬了325個生命校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年3月25日，當(dāng)西安市臨潼區(qū)相橋中學(xué)上百個男生擁進廁所時，廁所的圍墻和頂棚突然塌了下來，造成1名學(xué)生死亡，10多名學(xué)生受傷。遇難孩子的家長痛苦萬分。

校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年3月25日，當(dāng)西安市臨潼區(qū)相橋中學(xué)上百個男生擁進廁校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年10月14日四川營山縣云鳳實驗學(xué)校小學(xué)部發(fā)生一起學(xué)生踩踏事件，９名學(xué)生受傷住進了醫(yī)院，２人重傷。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年10月14日四川營山縣云鳳實驗學(xué)校小學(xué)部發(fā)生一起學(xué)校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故的預(yù)防與處理【新聞鏈接：42天6起踩踏事故】

2005年10月15日到11月26日的42天時間內(nèi)，全國各地就發(fā)生了6起事故：2005年10月15日，四川南充市營山縣云鳳實驗學(xué)校小學(xué)部放學(xué)時，上百學(xué)生在教學(xué)樓樓梯間堆成“人山”，9人受傷。2005年10月16日上午，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國旗時，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名二年級女生死亡，13名學(xué)生受傷。2005年10月24日上午，湖南省婁底市第四小學(xué)的校園內(nèi)發(fā)生了學(xué)生在樓梯間擁擠踩踏事件，造成10人受傷，其中1人傷勢較重。沒有造成人員死亡。2005年10月25日，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏事故，造成10名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。2005年10月31日下午4點半左右，安徽亳州譙城區(qū)估衣小學(xué)校發(fā)生踩踏事故，造成十多名學(xué)生受傷。2005年11月26日8點49分，湖北省的陽新縣、蘄春縣和武穴市的一些學(xué)校因地震在疏散學(xué)生過程中，發(fā)生擁擠踩踏事故，有78名學(xué)生受傷，其中11名受重傷警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理【新聞鏈接：42天6起踩踏事故】2005年10月15日到2006年5月31日江蘇昆山一校車發(fā)生交通事故，2名學(xué)生死亡。

警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2006年5月31日江蘇昆山一校車發(fā)生交通事故，2名學(xué)生死亡2006年7月9日廣東東莞發(fā)生校車事故，一死十傷。

警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2006年7月9日廣東東莞發(fā)生校車事故，一死十傷。警鐘2007年1月5日，湖南祁陽幼兒園校車落水，6名兒童死亡。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2007年1月5日，湖南祁陽幼兒園校車落水，6名兒童死亡。2007年11月21日，哈爾濱校車嚴重超載翻入冰河，8死39傷。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2007年11月21日，哈爾濱校車嚴重超載翻入冰河，8死39全國中小學(xué)生每年因各種事故非正常死亡有1.6萬多人，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失。中央電視臺“今日說法”報道，我國中小學(xué)生因安全事故以14%左右的速度增長。從我們遼寧省和丹東市的情況來看，到目前為至，還沒有發(fā)生震驚全國的校園安全事故，但是我們同樣受到校園安全問題的困擾。警鐘常鳴！【數(shù)字鏈接】校園傷害事故的預(yù)防與處理全國中小學(xué)生每年因各種事故非正常死亡有1.6萬多人，平均每天學(xué)生傷害，一個也多了！校園安全有的時候是不能用百分比來衡量的，學(xué)生的非正常傷亡哪怕是從總量上看比率很小，對于家庭卻是100%的傷害。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理學(xué)生傷害，一個也多了！校園安全有的時候是不能用百分比來衡量的為什么要重視校園?警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理為什么要重視校園?警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理有情提示:●生命不保，何談教育。

●珍愛生命，安全第一。●責(zé)任重于泰山?！駷閷W(xué)生撐起一片安全的藍天，這是我們神圣的責(zé)任，崇高的使命。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理有情提示:●生命不保，何談教育。警鐘常鳴！校園傷害事故的為什么校園傷害事故不斷發(fā)生？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理為什么校園傷害事故不斷發(fā)生？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理我們的教育思考！我們的學(xué)生怎么不會走樓梯了？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理我們的教育思考！我們的學(xué)生怎么不會走樓梯了？以案美國9.11恐怖事件

以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理美國9.11恐怖事件

以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理皇馬主場因炸彈恐嚇緊急疏散以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理皇馬主場因炸彈恐嚇緊急疏散以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理文明排隊乘車推動日!以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理文明排隊乘車推動日!以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理素質(zhì)教育應(yīng)該如何落到實處！我們對學(xué)生的行為教育不缺少理論上的灌輸，但在理論轉(zhuǎn)化為行為、行為沉淀為習(xí)慣、習(xí)慣凝固為思想時，教育實在過于薄弱。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理素質(zhì)教育應(yīng)該如何落到實處！我們對學(xué)生的行為教育不缺少理論上的學(xué)生傷害,誰之過?以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理學(xué)生傷害,誰之過?以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理只要事故發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校就必須承擔(dān)賠償責(zé)任嗎?《學(xué)生傷害事故處理辦法》第7條規(guī)定：“未成年學(xué)生父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護工作。學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外”。學(xué)校對學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護人的職責(zé)，只負有教育、管理、保護的義務(wù)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理只要事故發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校就必須承擔(dān)賠償責(zé)任嗎?《學(xué)生傷害事故校園傷害適用的歸責(zé)原則過錯責(zé)任原則以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害適用的歸責(zé)原則過錯責(zé)任原則以案說法校園傷害事故的預(yù)防如何判斷學(xué)校有過錯?學(xué)校是否存在違法行為；行為人是否存在過錯；學(xué)生是否存在客觀的傷害后果；行為人的過錯與人身傷害后果是否有因果關(guān)系。

---學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的法律要件以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理如何判斷學(xué)校有過錯?學(xué)校是否存在違法行為；---學(xué)校承擔(dān)責(zé)任如何認定學(xué)校一方的過錯？客觀因素:《辦法》第9條。主觀過錯：學(xué)校一方的注意程度和注意義務(wù)。即學(xué)校的注意義務(wù)、注意程度、預(yù)見能力和預(yù)見范圍。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理如何認定學(xué)校一方的過錯？客觀因素:《辦法》第9條。以案說法校校園傷害事故中學(xué)校責(zé)任的情形

及應(yīng)注意的義務(wù)以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故中學(xué)校責(zé)任的情形

及應(yīng)注意的義務(wù)以案說法校園傷害【案例】校內(nèi)午間相互嬉戲眼受傷，責(zé)任在誰？1.教育教學(xué)和生活設(shè)施引發(fā)的傷害事故以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例】校內(nèi)午間相互嬉戲眼受傷，責(zé)任在誰？1.教育教學(xué)和生【案例分析】這是一起三方承擔(dān)責(zé)任的校園傷害事故。本案中的三方當(dāng)事人，對事故的發(fā)生均存在過錯。兩個學(xué)生的過錯表現(xiàn)在：學(xué)生劉某和張某作為限制民事行為能力人，對做危險游戲可能造成的后果應(yīng)具有一定的認知和預(yù)見能力，主觀上的過錯，對損害后果的發(fā)生承擔(dān)一定責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】這是一起三方承擔(dān)責(zé)任的校園傷害事故。本案中的三方【案例分析】學(xué)校有義務(wù)加強對在校學(xué)生和公共活動場所的管理，根據(jù)《辦法》相關(guān)規(guī)定，因?qū)W校的保衛(wèi)、防火、宿舍及公共設(shè)施管理等方面的安全管理制度存在明顯疏漏或者管理混亂，存在重大安全隱患，未及時采取補救措施的，學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備等維護管理不當(dāng)而造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。而對學(xué)生因自身或?qū)W生之間原因造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校的過錯主要表現(xiàn)在：沒有及時清理自己管轄范圍內(nèi)活動設(shè)施有隱患的危險物，客觀上為二個學(xué)生做危險游戲提供了條件，因此，學(xué)校對損害后果的發(fā)生存在過錯，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】學(xué)校有義務(wù)加強對在校學(xué)生和公共活動場所的管理，根學(xué)校應(yīng)履行以下注意義務(wù):（1）保證校舍及設(shè)施設(shè)備符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。（2）應(yīng)及時采取切實有效措施防范或者及時向上級主管部門報告。（3）僅僅靠提醒學(xué)生從主觀上加以注意，不能視為已有效消除了不安全因素。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理學(xué)校應(yīng)履行以下注意義務(wù):（1）保證校舍及設(shè)施設(shè)備符合國家【問題反思】近年來，學(xué)校校舍及設(shè)施設(shè)備不安全成為學(xué)生傷害事故的首要因素，占全部學(xué)生傷害事故的近一半。為了保護學(xué)生的人身安全，我們很有必要對所在學(xué)校的校舍及設(shè)施設(shè)備進行實地考察，找出存在的安全隱患，并采取有效的防范措施。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【問題反思】近年來，學(xué)校校舍及設(shè)施設(shè)備不安全成為學(xué)生傷害事故2.教室內(nèi)課堂教學(xué)活動中的傷害事故【案例】教室伸懶腰，鉛筆戳傷同學(xué)眼，責(zé)任誰承擔(dān)？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理2.教室內(nèi)課堂教學(xué)活動中的傷害事故【案例】教室伸懶腰，鉛筆戳上課期間教師須履行以下三方面的注意義務(wù)：事先提醒的注意義務(wù)；在課堂上指導(dǎo)監(jiān)督的注意義務(wù)；事故發(fā)生后及時采取救護措施的義務(wù)。

---事前提醒、事中監(jiān)督、事后處理以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理上課期間教師須履行以下三方面的注意義務(wù)：事先提醒的注意義務(wù)；判斷教師的離開行為是否具有過錯，要根據(jù)教師離開教室時的情境來作出判斷：（1）教師離開的目的和持續(xù)時間。（2）教師過去的課堂經(jīng)歷及習(xí)性。（3）離開時給學(xué)生布置的任務(wù)或?qū)W生從事的行為。（4）學(xué)生的年齡、學(xué)生過去的行為表現(xiàn)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理判斷教師的離開行為是否具有過錯，要根據(jù)教師離開教室時的情境來[問題反思]一般來說，上課時間發(fā)生的事故，學(xué)校負有不可推卸的責(zé)任，因為上課是在教師的直接監(jiān)管之下進行的。雖然課堂傷害事件不多，但有時也會因教師擅離崗位而釀成不幸。為防止課堂事故的發(fā)生，在加強教師的職業(yè)道德教育的同時，應(yīng)特別告誡教師上課時不要隨意離開課堂。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]一般來說，上課時間發(fā)生的事故，學(xué)校負有不可推卸的3.體育課上的傷害事故【案例】學(xué)生上課受傷校方賠償1.3萬一天下午，某校六年級學(xué)生由體育老師組織上體育課。課前，老師宣布參加運動會項目比賽的同學(xué)進行訓(xùn)練，其余學(xué)生自由活動，同時要求學(xué)生不要去玩單雙杠，不要影響其他學(xué)生訓(xùn)練。由于學(xué)生黃某不是參加比賽的運動員，便與幾位同學(xué)擅自去玩單杠。黃某因身高不夠，幾次跳起沒能抓住單杠，便爬上單杠旁邊的磚墻，跳過去抓單杠，但因沒抓著而跌落在地上，摔傷右手，造成嚴重骨折致７級傷殘，并花去醫(yī)療費等相關(guān)費用66316元。

事后，黃某認為自己受傷雖自己有過錯，但是在學(xué)校上體育課時受傷，學(xué)校負有一定的管理責(zé)任。于是黃某將該學(xué)校告上法院，要求依法賠付其受傷致殘造成的經(jīng)濟損失。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理3.體育課上的傷害事故【案例】學(xué)生上課受傷校方賠償1.3萬以【案例評析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進行安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

本案中，原告黃某在上體育課時違反學(xué)校管理制度，不聽從老師的要求，在沒有體育老師組織和指導(dǎo)的情況下，擅自并且不按規(guī)定要求去抓單杠，以致受傷，黃某應(yīng)負該事故的主要責(zé)任。被告校方（體育老師）雖在上體育課時對學(xué)生提出不要去玩單雙杠的要求，但校方并未在可預(yù)見的單杠區(qū)內(nèi)采取必要的安全措施，以致學(xué)生受傷，校方應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例評析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教教師在體育課上負有以下注意義務(wù)：（1）確保場地和器材符合安全衛(wèi)生要求，場地不得有障礙物，器材要放置妥當(dāng)。（2）競賽選手搭配要合理。應(yīng)安排年齡大致相同的學(xué)生之間進行足球等身體直接接觸的對抗性比賽。（3）活動前認真講解、示范動作要領(lǐng)，活動中要正確指導(dǎo)和幫助學(xué)生。（4）對受傷學(xué)生及時采取適當(dāng)措施救護。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理教師在體育課上負有以下注意義務(wù)：（1）確保場地和器材符合安全[問題反思]一般而言，體育課具有一定的“內(nèi)在危險性”，但其安全可通過詳細策劃和充分準(zhǔn)備而提高。良好之觀察能力和認真的教學(xué)態(tài)度也會減少意外之發(fā)生。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際制定體育課安全防范預(yù)案。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]一般而言，體育課具有一定的“內(nèi)在危險性”，但其安4.課間發(fā)生的傷害事故【案例】學(xué)生下課打斗受傷，學(xué)校有無責(zé)任？一天下課后，兩名學(xué)生陸某(14歲)和陳某(16歲)因瑣事發(fā)生沖突，陳某在學(xué)校的廁所內(nèi)對陸某實施了毆打，陸某腹部疼痛難忍。班主任發(fā)現(xiàn)陸某因疼痛不能上課后，隨將其送往醫(yī)院治療。后因賠償問題陸某將學(xué)校和陳某訴至法院。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理4.課間發(fā)生的傷害事故【案例】學(xué)生下課打斗受傷，學(xué)校有無責(zé)任【案例分析】法院經(jīng)審理查明，學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的言行制定了一系列較為完整的規(guī)章制度，且經(jīng)常對學(xué)生進行法紀(jì)教育，并頒發(fā)學(xué)生手冊，規(guī)范學(xué)生的日常行為。事發(fā)前學(xué)校也未曾發(fā)現(xiàn)陳某和陸某兩人有異常舉動。因此，學(xué)校對下課后尤其是在廁所中的情況具有不可預(yù)見性，而學(xué)生陳某按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)預(yù)見到其行為可能給他人造成的損害后果。所以學(xué)校無管理失職之過錯，學(xué)校無過錯，不承擔(dān)責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】法院經(jīng)審理查明，學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的言行制定了一系列【案例】在操場看鉛球賽被砸傷，學(xué)校該不該賠償？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例】在操場看鉛球賽被砸傷，學(xué)校該不該賠償？以案說法校園【案例詳情】某小學(xué)舉辦春季運動會，三年級學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學(xué)隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學(xué)尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協(xié)商未果，原告訴至法院。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例詳情】某小學(xué)舉辦春季運動會，三年級學(xué)生俞某與其他同學(xué)一【案例分析】1.本案原告是無民事行為能力人，出于好奇或是看熱鬧而隨老師進人鉛球運動區(qū)，這一行為本身不能說明其主觀上有過錯。而學(xué)校在組織學(xué)生參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動時，本身就負有防止他人人身損害事故發(fā)生的責(zé)任。鑒于本案原告進入運動區(qū)域老師未加阻止，亦未及時將其勸退，故該項目主持老師有一定過錯。對于原告的行為，學(xué)校負有過錯責(zé)任。原告的法定監(jiān)護人是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任呢？依照《民法通則》的規(guī)定，監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。但本案原告的法定監(jiān)護人在學(xué)校運動會期間不可能到現(xiàn)場進行監(jiān)護，而且原告參加運動會受傷是由于學(xué)校未盡管理職責(zé)，未采取相應(yīng)的防范措施而造成。因此，原告的法定監(jiān)護人不應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】1.本案原告是無民事行為能力人，出于好奇或是看熱【案例分析】2.被告李某在參加鉛球比賽時，未滿13周歲，是限制行為能力人。他所參加的運動會是由學(xué)校組織舉辦的，他在投擲鉛球的指定區(qū)域內(nèi)投擲鉛球時，在場的該項目的裁判老師既未將場內(nèi)的非運動員勸離至安全區(qū)，又未對鉛球這一運動器械作必要的控制，更未制止李某在賽區(qū)有閑人的情況下投擲鉛球。因為裁判員是學(xué)校的老師，又是在學(xué)校的授權(quán)下負責(zé)該項目的裁判和安全工作的，所以，李某投擲鉛球致傷他人的責(zé)任應(yīng)由學(xué)校負擔(dān)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】2.被告李某在參加鉛球比賽時，未滿13周歲，是限【案例分析】3.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，作適當(dāng)賠償。基于學(xué)校這個主體具有公益性、非營利、資金有限等特殊性考慮，適當(dāng)是指與其履行能力相適當(dāng)。從主體上說，學(xué)校一經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，就具有獨立的法人資格，在民事活動中享有完全的民事權(quán)利，并履行應(yīng)盡的民事義務(wù)。從法律責(zé)任上講，我國規(guī)定了實際賠償原則。所以這里的適當(dāng)應(yīng)該是指與過錯責(zé)任相適當(dāng)，小學(xué)應(yīng)根據(jù)其過錯責(zé)任的大小賠償受害人的實際損失。該小學(xué)對傷害事故的發(fā)生具有疏于管理的過錯責(zé)任，而且是造成事故的主要原因，所以法院判決由其承擔(dān)民事責(zé)任，賠償原告的經(jīng)濟損失于法有據(jù)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】3.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，作適當(dāng)賠償?；趯W(xué)校這個教師對學(xué)生的注意義務(wù)，即照管職責(zé)，分為兩種：一般照管(間接照管)和個別照管(直接具體照管)。如果教師知道或應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生從事的活動具有明顯危險性，即需對學(xué)生負擔(dān)起個別的、直接的照管職責(zé)，及時進行告誡、制止。如果教師未及時進行告誠、制止導(dǎo)致學(xué)生傷害的，則學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理教師對學(xué)生的注意義務(wù)，即照管職責(zé)，分為兩種：一般照管(間接[問題反思]活潑好動是孩子的天性，尤其是課間孩子因相互嬉鬧而經(jīng)常發(fā)生傷害。我們應(yīng)思考的是，在課間應(yīng)采取那些措施來避免和減少這類傷害事故？某些學(xué)校為避免出事故,被迫采取“一動不如一靜”的消極對策，不允許學(xué)生在課間做正常游戲，這種“因噎廢食”辦法是否有利于學(xué)生的個性張揚與發(fā)展。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]活潑好動是孩子的天性，尤其是課間孩子因相互嬉鬧而5.自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生的傷害事故在下列情形中，未盡到注意義務(wù)發(fā)生學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任：（1）學(xué)校在交通繁忙的校門外路口設(shè)立了值勤人員組織學(xué)生過馬路，但未能對學(xué)生提供恰當(dāng)、合理的照管。（2）學(xué)校上學(xué)、放學(xué)時間安排明顯不合理或拖延時間放學(xué)較晚，但未采取必要的護送措施。（3）提前放學(xué)而未通知學(xué)生監(jiān)護人，致使學(xué)生在校外活動失控。（4）接送學(xué)生的車輛不符合安全要求。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理5.自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生的傷害事故在下列情形中，未盡到注意[問題反思]目前，中小學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)因故提前放學(xué)的現(xiàn)象。如果提前放學(xué)的時間距離正常放學(xué)時間較長，容易造成學(xué)生在回家途中的活動失控，導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的發(fā)生。我們應(yīng)思考的是：應(yīng)采取哪些措施控制提前放學(xué)的學(xué)生的活動，以免發(fā)生傷害事故？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]目前，中小學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)因故提前放學(xué)的現(xiàn)象。如果提常見學(xué)生傷害事故的情形還有：學(xué)校組織的集會活動中發(fā)生的傷害事故學(xué)生疾病事故實驗課上的傷害事故學(xué)生自行到?；蚍艑W(xué)后滯留學(xué)校發(fā)生的傷害事故節(jié)假日、雙休日期間發(fā)生的傷害事故學(xué)生離校事故飲食安全事故校外第三人致害學(xué)生事故學(xué)生自殺、自傷事故以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理常見學(xué)生傷害事故的情形還有：學(xué)校組織的集會活動中發(fā)生的傷害雙方都沒有責(zé)任，該怎么辦？【案例】籃球賽引發(fā)的賠償案某學(xué)校為開展教學(xué)活動，舉辦籃球比賽參賽兩隊分別是該校初一1班和初一2班學(xué)生。比賽過程中，王某帶球上籃時，溫某跳起封蓋，王某被撞倒受傷，住院治療18天，經(jīng)鑒定，王某的損傷屬九級傷殘。王某的醫(yī)療費、護理費共24970多元。王某受傷后，學(xué)校曾多次召集雙方家長調(diào)解、處理。但由于意見不一，一直未能達成協(xié)議。王某的父母，認為王某是在學(xué)校參加籃球賽受傷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)負責(zé)賠償；溫某是直接責(zé)任人，當(dāng)然也免不了賠償責(zé)任；要求兩被告賠償醫(yī)療費、殘疾補償費、精神撫慰金等共計60600元。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理雙方都沒有責(zé)任，該怎么辦？【案例】籃球賽引發(fā)的賠償案以案說【分析】到底由誰來賠償？（1）首先，我們要明確的是造成這起學(xué)生傷害事故的責(zé)任方是誰？（2）雙方當(dāng)事人均無過錯，法律上適用的是公平責(zé)任原則，由當(dāng)事人分擔(dān)民事責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【分析】到底由誰來賠償？（1）首先，我們要明確的是造成這學(xué)校賠償原則：（1）學(xué)校對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，適當(dāng)予以經(jīng)濟賠償，但不承擔(dān)解決戶口、住房、就業(yè)等與救助受傷害學(xué)生以及與相應(yīng)經(jīng)濟損失無直接關(guān)系的其他事項。（2）學(xué)校無責(zé)任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理學(xué)校賠償原則：（1）學(xué)校對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)校園傷害事故的預(yù)防第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故的預(yù)防第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防向管理要安全建立安全責(zé)任體系。建立健全學(xué)校內(nèi)部安全管理工作的規(guī)章制度。制訂學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。建立健全校內(nèi)安全防范機制。---建立學(xué)校安全體系第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理向管理要安全建立安全責(zé)任體系。---建立學(xué)校安全體系第三只向教育要安全2005年“中國驕傲”--袁媛第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理向教育要安全2005年“中國驕傲”--袁媛第三只眼看教育校廣州白天鵝賓館第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理廣州白天鵝賓館第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理中小學(xué)生欠缺安全知識，自我保護能力弱，是導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)的一個重要因素?？梢哉f，安全教育缺位已成為最大殺手！有專家指出，如果通過安全教育，具備必要的安全防衛(wèi)知識，提高青少年的自我保護能力，80％的意外傷害事故將可以預(yù)防和避免。自1996年起，我國建立了全國中小學(xué)生安全教育日制度，將每年３月最后一周的星期一定為“全國中小學(xué)生安全教育日”。第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理中小學(xué)生欠缺安全知識，自我保護能力弱，是導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)向責(zé)任要安全4700多名學(xué)生死亡，16000余人受傷第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理向責(zé)任要安全4700多名學(xué)生死亡，16000余人受傷第三只史上最牛的校長！四川省綿陽市安縣桑棗中學(xué)校長葉志平第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理史上最牛的校長！四川省綿陽市安縣桑棗中學(xué)校長葉志平第三只眼看1分36秒的奇跡責(zé)任高于一切，成就源于付出。第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理1分36秒的奇跡責(zé)任高于一切，第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)我們的思考：面對葉志平校長這個優(yōu)秀個體，我們發(fā)現(xiàn)，我們防災(zāi)避災(zāi)的整體提高仍然有較大的空間，我們學(xué)校是否有必要梳理一下：我們的責(zé)任意識是否僅僅停留在口頭、書面、會議上？我們的各種緊急預(yù)案是不是在經(jīng)常演練？是不是形同廢紙？我們不妨進行一個假設(shè)，倘若桑棗中學(xué)的應(yīng)急預(yù)案平時只是掛于墻上、鎖于抽屜里，當(dāng)災(zāi)難突然而至，何談創(chuàng)造出一項桑棗奇跡，哪里能有那個閃耀著“責(zé)任光輝”的1分36秒？第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理我們的思考：面對葉志平校長這個優(yōu)秀個體，我們發(fā)現(xiàn)，我們防災(zāi)避責(zé)任事故就是學(xué)校應(yīng)該想到而未想到的、未做到的。汶川大地震震痛了學(xué)校，震痛了家庭，震痛了社會，在震痛中我們更多的是要思考:我們應(yīng)該汲取什么？我們應(yīng)該修正什么？試想，如果我們再遇到這樣或那樣的災(zāi)難時，我們的孩子逃避災(zāi)難的幾率能有多大？安全第一、警鐘長鳴，這不是一個口號，而是一種責(zé)任。我們的思考：第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理責(zé)任事故就是學(xué)校應(yīng)該想到而未想到的、未做到的。我們的思考：第讓我們都來記住這幾個數(shù)字！4年1分36秒2300名責(zé)任高于一切，成就源于付出。第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理讓我們都來記住這幾個數(shù)字！4年責(zé)任高于一切，成就源于付出。第安全重在預(yù)防有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每年我國有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，約有80%的非正常死亡是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得以避免的。整治只能是階段性的，防患才是長期的，安全工作的重中之重還是預(yù)防。我們應(yīng)把工作重心全部轉(zhuǎn)移到預(yù)防上。很多安全工作是“預(yù)防不積極，善后積極”。第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理安全重在預(yù)防有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每年我國有1.6萬名中小學(xué)生非如何給學(xué)校松綁？沒有經(jīng)濟行為的介入，對傷害的賠償很難落實。建立學(xué)生傷害保險機制是根本途徑。專家們提出了由政府對公辦學(xué)校的中小學(xué)生撥款保險、由個人和學(xué)校分擔(dān)商業(yè)保險和建立學(xué)校責(zé)任險等設(shè)想。學(xué)校責(zé)任險：政府買單！學(xué)生意外傷害保險：誰投保誰受益。第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理如何給學(xué)校松綁？沒有經(jīng)濟行為的介入，對傷害的賠償很難教育與保險攜手，共同支撐教育的天空。第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理教育與保險攜手，共同支撐教育的天空。第三只眼看教育校園傷“別讓我們的孩子孤零零地哭，別讓慈祥的母親黯然流淚，在紅橙黃綠世界里要學(xué)會捍衛(wèi)生命的豐碑”?！秾懡o生命》

第三只眼看教育校園傷害事故的預(yù)防與處理“別讓我們的孩子孤零零地哭，別讓慈祥的母親黯然流淚，在紅橙黃ThankYou!在校長們探索的路途上，我愿意成為你們當(dāng)中的一個同道、一個互助者，在真誠交流與分享中共同成長！79ThankYou!在校長們探索的路途上，我愿意成為你們當(dāng)校園傷害事故的預(yù)防與處理丹東市教師進修學(xué)院李天運80校園傷害事故的預(yù)防與處理丹東市教師進修學(xué)院1我們的感受:當(dāng)一個小學(xué)校長真難！校園傷害事故的預(yù)防與處理我們的感受:當(dāng)一個小學(xué)校長真難！校園傷害事故的預(yù)防與處理我們難在哪兒?為經(jīng)費所愁為課改所惑為管理所困為安全所憂校園傷害事故的預(yù)防與處理我們難在哪兒?為經(jīng)費所愁校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故社會關(guān)注的熱點問題校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故校園傷害事故的預(yù)防與處理年輕漂亮的音樂老師與可愛學(xué)生的絕舞！警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理年輕漂亮的音樂老師與可愛學(xué)生的絕舞！警鐘常鳴！校園傷害事故的充滿稚氣天真的容顏成為一種永恒！警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理充滿稚氣天真的容顏成為一種永恒！警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防在成吉思汗山腳下有個小西湖墓地，每一座墳?zāi)沟哪贡隙加幸粡堈掌?，每一張照片上，都是一個滿臉稚氣、笑容燦爛的孩子的臉，而這些墓碑的下方都刻著同樣的一個時間——“一九九四年十二月八號”。校園傷害事故的預(yù)防與處理在成吉思汗山腳下有個小西湖墓地，每一座墳?zāi)沟哪贡隙加幸粡堈湛死斠来蠡鹗哪昙佬@傷害事故的預(yù)防與處理克拉瑪依大火十四年祭校園傷害事故的預(yù)防與處理克拉瑪依大火給我們留下了這樣一組數(shù)據(jù)：大火吞噬了325個生命，而其中有288個是中小學(xué)生；40位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，36人喪生；大火還留下了130多個重殘者和300多個支離破碎的家庭,而參加會議的省市領(lǐng)導(dǎo)無一人死亡。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理克拉瑪依大火給我們留下了這樣一組數(shù)據(jù)：大火吞噬了325個生命校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年3月25日，當(dāng)西安市臨潼區(qū)相橋中學(xué)上百個男生擁進廁所時，廁所的圍墻和頂棚突然塌了下來，造成1名學(xué)生死亡，10多名學(xué)生受傷。遇難孩子的家長痛苦萬分。

校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年3月25日，當(dāng)西安市臨潼區(qū)相橋中學(xué)上百個男生擁進廁校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年10月14日四川營山縣云鳳實驗學(xué)校小學(xué)部發(fā)生一起學(xué)生踩踏事件，９名學(xué)生受傷住進了醫(yī)院，２人重傷。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2005年10月14日四川營山縣云鳳實驗學(xué)校小學(xué)部發(fā)生一起學(xué)校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故的預(yù)防與處理【新聞鏈接：42天6起踩踏事故】

2005年10月15日到11月26日的42天時間內(nèi)，全國各地就發(fā)生了6起事故：2005年10月15日，四川南充市營山縣云鳳實驗學(xué)校小學(xué)部放學(xué)時，上百學(xué)生在教學(xué)樓樓梯間堆成“人山”，9人受傷。2005年10月16日上午，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國旗時，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名二年級女生死亡，13名學(xué)生受傷。2005年10月24日上午，湖南省婁底市第四小學(xué)的校園內(nèi)發(fā)生了學(xué)生在樓梯間擁擠踩踏事件，造成10人受傷，其中1人傷勢較重。沒有造成人員死亡。2005年10月25日，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏事故，造成10名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。2005年10月31日下午4點半左右，安徽亳州譙城區(qū)估衣小學(xué)校發(fā)生踩踏事故，造成十多名學(xué)生受傷。2005年11月26日8點49分，湖北省的陽新縣、蘄春縣和武穴市的一些學(xué)校因地震在疏散學(xué)生過程中，發(fā)生擁擠踩踏事故，有78名學(xué)生受傷，其中11名受重傷警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理【新聞鏈接：42天6起踩踏事故】2005年10月15日到2006年5月31日江蘇昆山一校車發(fā)生交通事故，2名學(xué)生死亡。

警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2006年5月31日江蘇昆山一校車發(fā)生交通事故，2名學(xué)生死亡2006年7月9日廣東東莞發(fā)生校車事故，一死十傷。

警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2006年7月9日廣東東莞發(fā)生校車事故，一死十傷。警鐘2007年1月5日，湖南祁陽幼兒園校車落水，6名兒童死亡。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2007年1月5日，湖南祁陽幼兒園校車落水，6名兒童死亡。2007年11月21日，哈爾濱校車嚴重超載翻入冰河，8死39傷。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理2007年11月21日，哈爾濱校車嚴重超載翻入冰河，8死39全國中小學(xué)生每年因各種事故非正常死亡有1.6萬多人，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失。中央電視臺“今日說法”報道，我國中小學(xué)生因安全事故以14%左右的速度增長。從我們遼寧省和丹東市的情況來看，到目前為至，還沒有發(fā)生震驚全國的校園安全事故，但是我們同樣受到校園安全問題的困擾。警鐘常鳴！【數(shù)字鏈接】校園傷害事故的預(yù)防與處理全國中小學(xué)生每年因各種事故非正常死亡有1.6萬多人，平均每天學(xué)生傷害，一個也多了！校園安全有的時候是不能用百分比來衡量的，學(xué)生的非正常傷亡哪怕是從總量上看比率很小，對于家庭卻是100%的傷害。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理學(xué)生傷害，一個也多了！校園安全有的時候是不能用百分比來衡量的為什么要重視校園?警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理為什么要重視校園?警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理有情提示:●生命不保，何談教育。

●珍愛生命，安全第一?！褙?zé)任重于泰山?！駷閷W(xué)生撐起一片安全的藍天，這是我們神圣的責(zé)任，崇高的使命。警鐘常鳴！校園傷害事故的預(yù)防與處理有情提示:●生命不保，何談教育。警鐘常鳴！校園傷害事故的為什么校園傷害事故不斷發(fā)生？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理為什么校園傷害事故不斷發(fā)生？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理我們的教育思考！我們的學(xué)生怎么不會走樓梯了？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理我們的教育思考！我們的學(xué)生怎么不會走樓梯了？以案美國9.11恐怖事件

以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理美國9.11恐怖事件

以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理皇馬主場因炸彈恐嚇緊急疏散以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理皇馬主場因炸彈恐嚇緊急疏散以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理文明排隊乘車推動日!以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理文明排隊乘車推動日!以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理素質(zhì)教育應(yīng)該如何落到實處！我們對學(xué)生的行為教育不缺少理論上的灌輸，但在理論轉(zhuǎn)化為行為、行為沉淀為習(xí)慣、習(xí)慣凝固為思想時，教育實在過于薄弱。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理素質(zhì)教育應(yīng)該如何落到實處！我們對學(xué)生的行為教育不缺少理論上的學(xué)生傷害,誰之過?以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理學(xué)生傷害,誰之過?以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理只要事故發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校就必須承擔(dān)賠償責(zé)任嗎?《學(xué)生傷害事故處理辦法》第7條規(guī)定：“未成年學(xué)生父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護工作。學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外”。學(xué)校對學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護人的職責(zé)，只負有教育、管理、保護的義務(wù)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理只要事故發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校就必須承擔(dān)賠償責(zé)任嗎?《學(xué)生傷害事故校園傷害適用的歸責(zé)原則過錯責(zé)任原則以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害適用的歸責(zé)原則過錯責(zé)任原則以案說法校園傷害事故的預(yù)防如何判斷學(xué)校有過錯?學(xué)校是否存在違法行為；行為人是否存在過錯；學(xué)生是否存在客觀的傷害后果；行為人的過錯與人身傷害后果是否有因果關(guān)系。

---學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的法律要件以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理如何判斷學(xué)校有過錯?學(xué)校是否存在違法行為；---學(xué)校承擔(dān)責(zé)任如何認定學(xué)校一方的過錯？客觀因素:《辦法》第9條。主觀過錯：學(xué)校一方的注意程度和注意義務(wù)。即學(xué)校的注意義務(wù)、注意程度、預(yù)見能力和預(yù)見范圍。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理如何認定學(xué)校一方的過錯？客觀因素:《辦法》第9條。以案說法校校園傷害事故中學(xué)校責(zé)任的情形

及應(yīng)注意的義務(wù)以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理校園傷害事故中學(xué)校責(zé)任的情形

及應(yīng)注意的義務(wù)以案說法校園傷害【案例】校內(nèi)午間相互嬉戲眼受傷，責(zé)任在誰？1.教育教學(xué)和生活設(shè)施引發(fā)的傷害事故以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例】校內(nèi)午間相互嬉戲眼受傷，責(zé)任在誰？1.教育教學(xué)和生【案例分析】這是一起三方承擔(dān)責(zé)任的校園傷害事故。本案中的三方當(dāng)事人，對事故的發(fā)生均存在過錯。兩個學(xué)生的過錯表現(xiàn)在：學(xué)生劉某和張某作為限制民事行為能力人，對做危險游戲可能造成的后果應(yīng)具有一定的認知和預(yù)見能力，主觀上的過錯，對損害后果的發(fā)生承擔(dān)一定責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】這是一起三方承擔(dān)責(zé)任的校園傷害事故。本案中的三方【案例分析】學(xué)校有義務(wù)加強對在校學(xué)生和公共活動場所的管理，根據(jù)《辦法》相關(guān)規(guī)定，因?qū)W校的保衛(wèi)、防火、宿舍及公共設(shè)施管理等方面的安全管理制度存在明顯疏漏或者管理混亂，存在重大安全隱患，未及時采取補救措施的，學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備等維護管理不當(dāng)而造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。而對學(xué)生因自身或?qū)W生之間原因造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校的過錯主要表現(xiàn)在：沒有及時清理自己管轄范圍內(nèi)活動設(shè)施有隱患的危險物，客觀上為二個學(xué)生做危險游戲提供了條件，因此，學(xué)校對損害后果的發(fā)生存在過錯，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】學(xué)校有義務(wù)加強對在校學(xué)生和公共活動場所的管理，根學(xué)校應(yīng)履行以下注意義務(wù):（1）保證校舍及設(shè)施設(shè)備符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。（2）應(yīng)及時采取切實有效措施防范或者及時向上級主管部門報告。（3）僅僅靠提醒學(xué)生從主觀上加以注意，不能視為已有效消除了不安全因素。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理學(xué)校應(yīng)履行以下注意義務(wù):（1）保證校舍及設(shè)施設(shè)備符合國家【問題反思】近年來，學(xué)校校舍及設(shè)施設(shè)備不安全成為學(xué)生傷害事故的首要因素，占全部學(xué)生傷害事故的近一半。為了保護學(xué)生的人身安全，我們很有必要對所在學(xué)校的校舍及設(shè)施設(shè)備進行實地考察，找出存在的安全隱患，并采取有效的防范措施。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【問題反思】近年來，學(xué)校校舍及設(shè)施設(shè)備不安全成為學(xué)生傷害事故2.教室內(nèi)課堂教學(xué)活動中的傷害事故【案例】教室伸懶腰，鉛筆戳傷同學(xué)眼，責(zé)任誰承擔(dān)？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理2.教室內(nèi)課堂教學(xué)活動中的傷害事故【案例】教室伸懶腰，鉛筆戳上課期間教師須履行以下三方面的注意義務(wù)：事先提醒的注意義務(wù)；在課堂上指導(dǎo)監(jiān)督的注意義務(wù)；事故發(fā)生后及時采取救護措施的義務(wù)。

---事前提醒、事中監(jiān)督、事后處理以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理上課期間教師須履行以下三方面的注意義務(wù)：事先提醒的注意義務(wù)；判斷教師的離開行為是否具有過錯，要根據(jù)教師離開教室時的情境來作出判斷：（1）教師離開的目的和持續(xù)時間。（2）教師過去的課堂經(jīng)歷及習(xí)性。（3）離開時給學(xué)生布置的任務(wù)或?qū)W生從事的行為。（4）學(xué)生的年齡、學(xué)生過去的行為表現(xiàn)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理判斷教師的離開行為是否具有過錯，要根據(jù)教師離開教室時的情境來[問題反思]一般來說，上課時間發(fā)生的事故，學(xué)校負有不可推卸的責(zé)任，因為上課是在教師的直接監(jiān)管之下進行的。雖然課堂傷害事件不多，但有時也會因教師擅離崗位而釀成不幸。為防止課堂事故的發(fā)生，在加強教師的職業(yè)道德教育的同時，應(yīng)特別告誡教師上課時不要隨意離開課堂。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]一般來說，上課時間發(fā)生的事故，學(xué)校負有不可推卸的3.體育課上的傷害事故【案例】學(xué)生上課受傷校方賠償1.3萬一天下午，某校六年級學(xué)生由體育老師組織上體育課。課前，老師宣布參加運動會項目比賽的同學(xué)進行訓(xùn)練，其余學(xué)生自由活動，同時要求學(xué)生不要去玩單雙杠，不要影響其他學(xué)生訓(xùn)練。由于學(xué)生黃某不是參加比賽的運動員，便與幾位同學(xué)擅自去玩單杠。黃某因身高不夠，幾次跳起沒能抓住單杠，便爬上單杠旁邊的磚墻，跳過去抓單杠，但因沒抓著而跌落在地上，摔傷右手，造成嚴重骨折致７級傷殘，并花去醫(yī)療費等相關(guān)費用66316元。

事后，黃某認為自己受傷雖自己有過錯，但是在學(xué)校上體育課時受傷，學(xué)校負有一定的管理責(zé)任。于是黃某將該學(xué)校告上法院，要求依法賠付其受傷致殘造成的經(jīng)濟損失。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理3.體育課上的傷害事故【案例】學(xué)生上課受傷校方賠償1.3萬以【案例評析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進行安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

本案中，原告黃某在上體育課時違反學(xué)校管理制度，不聽從老師的要求，在沒有體育老師組織和指導(dǎo)的情況下，擅自并且不按規(guī)定要求去抓單杠，以致受傷，黃某應(yīng)負該事故的主要責(zé)任。被告校方（體育老師）雖在上體育課時對學(xué)生提出不要去玩單雙杠的要求，但校方并未在可預(yù)見的單杠區(qū)內(nèi)采取必要的安全措施，以致學(xué)生受傷，校方應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例評析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教教師在體育課上負有以下注意義務(wù)：（1）確保場地和器材符合安全衛(wèi)生要求，場地不得有障礙物，器材要放置妥當(dāng)。（2）競賽選手搭配要合理。應(yīng)安排年齡大致相同的學(xué)生之間進行足球等身體直接接觸的對抗性比賽。（3）活動前認真講解、示范動作要領(lǐng)，活動中要正確指導(dǎo)和幫助學(xué)生。（4）對受傷學(xué)生及時采取適當(dāng)措施救護。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理教師在體育課上負有以下注意義務(wù)：（1）確保場地和器材符合安全[問題反思]一般而言，體育課具有一定的“內(nèi)在危險性”，但其安全可通過詳細策劃和充分準(zhǔn)備而提高。良好之觀察能力和認真的教學(xué)態(tài)度也會減少意外之發(fā)生。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際制定體育課安全防范預(yù)案。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]一般而言，體育課具有一定的“內(nèi)在危險性”，但其安4.課間發(fā)生的傷害事故【案例】學(xué)生下課打斗受傷，學(xué)校有無責(zé)任？一天下課后，兩名學(xué)生陸某(14歲)和陳某(16歲)因瑣事發(fā)生沖突，陳某在學(xué)校的廁所內(nèi)對陸某實施了毆打，陸某腹部疼痛難忍。班主任發(fā)現(xiàn)陸某因疼痛不能上課后，隨將其送往醫(yī)院治療。后因賠償問題陸某將學(xué)校和陳某訴至法院。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理4.課間發(fā)生的傷害事故【案例】學(xué)生下課打斗受傷，學(xué)校有無責(zé)任【案例分析】法院經(jīng)審理查明，學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的言行制定了一系列較為完整的規(guī)章制度，且經(jīng)常對學(xué)生進行法紀(jì)教育，并頒發(fā)學(xué)生手冊，規(guī)范學(xué)生的日常行為。事發(fā)前學(xué)校也未曾發(fā)現(xiàn)陳某和陸某兩人有異常舉動。因此，學(xué)校對下課后尤其是在廁所中的情況具有不可預(yù)見性，而學(xué)生陳某按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)預(yù)見到其行為可能給他人造成的損害后果。所以學(xué)校無管理失職之過錯，學(xué)校無過錯，不承擔(dān)責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】法院經(jīng)審理查明，學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的言行制定了一系列【案例】在操場看鉛球賽被砸傷，學(xué)校該不該賠償？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例】在操場看鉛球賽被砸傷，學(xué)校該不該賠償？以案說法校園【案例詳情】某小學(xué)舉辦春季運動會，三年級學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學(xué)隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學(xué)尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協(xié)商未果，原告訴至法院。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例詳情】某小學(xué)舉辦春季運動會，三年級學(xué)生俞某與其他同學(xué)一【案例分析】1.本案原告是無民事行為能力人，出于好奇或是看熱鬧而隨老師進人鉛球運動區(qū)，這一行為本身不能說明其主觀上有過錯。而學(xué)校在組織學(xué)生參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動時，本身就負有防止他人人身損害事故發(fā)生的責(zé)任。鑒于本案原告進入運動區(qū)域老師未加阻止，亦未及時將其勸退，故該項目主持老師有一定過錯。對于原告的行為，學(xué)校負有過錯責(zé)任。原告的法定監(jiān)護人是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任呢？依照《民法通則》的規(guī)定，監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。但本案原告的法定監(jiān)護人在學(xué)校運動會期間不可能到現(xiàn)場進行監(jiān)護，而且原告參加運動會受傷是由于學(xué)校未盡管理職責(zé)，未采取相應(yīng)的防范措施而造成。因此，原告的法定監(jiān)護人不應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】1.本案原告是無民事行為能力人，出于好奇或是看熱【案例分析】2.被告李某在參加鉛球比賽時，未滿13周歲，是限制行為能力人。他所參加的運動會是由學(xué)校組織舉辦的，他在投擲鉛球的指定區(qū)域內(nèi)投擲鉛球時，在場的該項目的裁判老師既未將場內(nèi)的非運動員勸離至安全區(qū)，又未對鉛球這一運動器械作必要的控制，更未制止李某在賽區(qū)有閑人的情況下投擲鉛球。因為裁判員是學(xué)校的老師，又是在學(xué)校的授權(quán)下負責(zé)該項目的裁判和安全工作的，所以，李某投擲鉛球致傷他人的責(zé)任應(yīng)由學(xué)校負擔(dān)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】2.被告李某在參加鉛球比賽時，未滿13周歲，是限【案例分析】3.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，作適當(dāng)賠償?；趯W(xué)校這個主體具有公益性、非營利、資金有限等特殊性考慮，適當(dāng)是指與其履行能力相適當(dāng)。從主體上說，學(xué)校一經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，就具有獨立的法人資格，在民事活動中享有完全的民事權(quán)利，并履行應(yīng)盡的民事義務(wù)。從法律責(zé)任上講，我國規(guī)定了實際賠償原則。所以這里的適當(dāng)應(yīng)該是指與過錯責(zé)任相適當(dāng)，小學(xué)應(yīng)根據(jù)其過錯責(zé)任的大小賠償受害人的實際損失。該小學(xué)對傷害事故的發(fā)生具有疏于管理的過錯責(zé)任，而且是造成事故的主要原因，所以法院判決由其承擔(dān)民事責(zé)任，賠償原告的經(jīng)濟損失于法有據(jù)。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理【案例分析】3.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，作適當(dāng)賠償。基于學(xué)校這個教師對學(xué)生的注意義務(wù)，即照管職責(zé)，分為兩種：一般照管(間接照管)和個別照管(直接具體照管)。如果教師知道或應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生從事的活動具有明顯危險性，即需對學(xué)生負擔(dān)起個別的、直接的照管職責(zé)，及時進行告誡、制止。如果教師未及時進行告誠、制止導(dǎo)致學(xué)生傷害的，則學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理教師對學(xué)生的注意義務(wù)，即照管職責(zé)，分為兩種：一般照管(間接[問題反思]活潑好動是孩子的天性，尤其是課間孩子因相互嬉鬧而經(jīng)常發(fā)生傷害。我們應(yīng)思考的是，在課間應(yīng)采取那些措施來避免和減少這類傷害事故？某些學(xué)校為避免出事故,被迫采取“一動不如一靜”的消極對策，不允許學(xué)生在課間做正常游戲，這種“因噎廢食”辦法是否有利于學(xué)生的個性張揚與發(fā)展。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]活潑好動是孩子的天性，尤其是課間孩子因相互嬉鬧而5.自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生的傷害事故在下列情形中，未盡到注意義務(wù)發(fā)生學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任：（1）學(xué)校在交通繁忙的校門外路口設(shè)立了值勤人員組織學(xué)生過馬路，但未能對學(xué)生提供恰當(dāng)、合理的照管。（2）學(xué)校上學(xué)、放學(xué)時間安排明顯不合理或拖延時間放學(xué)較晚，但未采取必要的護送措施。（3）提前放學(xué)而未通知學(xué)生監(jiān)護人，致使學(xué)生在校外活動失控。（4）接送學(xué)生的車輛不符合安全要求。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理5.自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生的傷害事故在下列情形中，未盡到注意[問題反思]目前，中小學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)因故提前放學(xué)的現(xiàn)象。如果提前放學(xué)的時間距離正常放學(xué)時間較長，容易造成學(xué)生在回家途中的活動失控，導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的發(fā)生。我們應(yīng)思考的是：應(yīng)采取哪些措施控制提前放學(xué)的學(xué)生的活動，以免發(fā)生傷害事故？以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理[問題反思]目前，中小學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)因故提前放學(xué)的現(xiàn)象。如果提常見學(xué)生傷害事故的情形還有：學(xué)校組織的集會活動中發(fā)生的傷害事故學(xué)生疾病事故實驗課上的傷害事故學(xué)生自行到?；蚍艑W(xué)后滯留學(xué)校發(fā)生的傷害事故節(jié)假日、雙休日期間發(fā)生的傷害事故學(xué)生離校事故飲食安全事故校外第三人致害學(xué)生事故學(xué)生自殺、自傷事故以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理常見學(xué)生傷害事故的情形還有：學(xué)校組織的集會活動中發(fā)生的傷害雙方都沒有責(zé)任，該怎么辦？【案例】籃球賽引發(fā)的賠償案某學(xué)校為開展教學(xué)活動，舉辦籃球比賽參賽兩隊分別是該校初一1班和初一2班學(xué)生。比賽過程中，王某帶球上籃時，溫某跳起封蓋，王某被撞倒受傷，住院治療18天，經(jīng)鑒定，王某的損傷屬九級傷殘。王某的醫(yī)療費、護理費共24970多元。王某受傷后，學(xué)校曾多次召集雙方家長調(diào)解、處理。但由于意見不一，一直未能達成協(xié)議。王某的父母，認為王某是在學(xué)校參加籃球賽受傷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)負責(zé)賠償；溫某是直接責(zé)任人，當(dāng)然也免不了賠償責(zé)任；要求兩被告賠償醫(yī)療費、殘疾補償費、精神撫慰金等共計60600元。以案說法校園傷害事故的預(yù)防與處理雙方都沒有責(zé)任，該怎么辦？【案例】籃球賽引發(fā)的賠償案以案說【分析】到底由誰來賠償？（1）首先，我們要明確的是造