校園欺凌作文三篇

校園欺凌作文一生見凌，義必有缺古人見一葉落而知秋涼，我看校園欺凌乃因正義缺失。種種校園欺凌因為施害者受害者均為校園學(xué)生而備受關(guān)注，讓人甚為不安、憤怒，讓人十分擔(dān)心、憂慮。其實，校園的問題、孩子的問題都是社會的問題，都是正義缺失的結(jié)果和發(fā)酵。第1頁，共17頁。正義第一缺：人不可犯。中國人是在同自然同他人斗爭中生存發(fā)展的，但中國文化一直強調(diào)“愛人”，強調(diào)尊重人，不愛人不尊重人向來受到批判：以萬物為芻狗的天地都被認(rèn)為是不仁的；不愛人的君王、當(dāng)政者大多沒有逃掉口誅筆伐，如夏桀商紂王周幽王。一些人心中沒有“人不可犯”的認(rèn)識和自律，當(dāng)別人有礙于自己，當(dāng)自己可能有傷于別人時，便無視他人為人，有意無意傷害而不反省約束，在侮辱和傷害中時起時伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會風(fēng)氣，都應(yīng)當(dāng)將“人不可犯”作為一個律條，讓孩子面對他人時有敬畏，有約束，這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發(fā)生。第2頁，共17頁。正義第二缺：權(quán)不可濫。中國是一個歷史悠久的國家，社會在艱難中曲折進步。中國文化對于權(quán)力有準(zhǔn)確豐富的解釋和限制。近幾年黨強調(diào)要把權(quán)力關(guān)進籠子，是繼往，更是與世界接軌。權(quán)力是為正確做事而設(shè)的。但在一些人心里，權(quán)力成了限制他人為自己謀利的私器。這種觀念已經(jīng)蔓延到學(xué)生身上，已經(jīng)傷了人之初的善良了。執(zhí)政者、教育者、裁判者心中有“權(quán)不可濫”的正義，風(fēng)氣中、行政中、司法中有濫用權(quán)力即被處罰的認(rèn)識和行動，校園欺凌就會失去生長的臭水惡土。第3頁，共17頁。正義第三缺：弱不可賤。中國文化特別重視倫常：強調(diào)讓弱者有尊嚴(yán)受保護，而不是弱肉強食；強調(diào)強者仁慈有德，而不是強者為王為霸。一些人體力上外貌上財富上學(xué)識上人氣上強一些，便缺少對弱者的“同仁”之心、同類之誼，有意無意賤視弱者，損害、踐踏弱者，有一種強者通吃的錯誤觀念和殘忍行為。我們應(yīng)在觀念上宣傳上行動上對強者的責(zé)任和約束多做思考規(guī)劃，多做實事，形成強者是社會綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展動力的風(fēng)氣和態(tài)勢，讓強者在自我實現(xiàn)自我突破奉獻他人造福社會中獲得真正的快樂和意義，而不是深陷欺凌中不可自拔。第4頁，共17頁。用技術(shù)經(jīng)濟的手段來發(fā)展我們的社會，以“人不可犯”“權(quán)不可濫”“弱不可賤”的正義來和諧溫馨我們的社會，我們才會獲得真正的強大的快樂；才會有一個正義普照的社會。第5頁，共17頁?？紙?4分作文第6頁，共17頁。第7頁，共17頁。第8頁，共17頁。第9頁，共17頁。第10頁，共17頁?？紙?5分作文第11頁，共17頁。第12頁，共17頁。第13頁，共17頁。第14頁，共17頁。第15頁，共17頁。問題標(biāo)題有問題的題目第16頁，共17頁。內(nèi)容梗概校園欺凌作文。種種校園欺凌因為施害者受害者均為校園學(xué)生而備受關(guān)注，讓人甚為不安、憤怒，讓人十分擔(dān)心、憂慮。其實，校園的問題、孩子的問題都是社會的問題，都是正義缺失的結(jié)果和發(fā)酵。中國人是在同自然同他人斗爭中生存發(fā)展的，但中國文化一直強調(diào)“愛人”，強調(diào)尊重人，不愛人不尊重人向來受到批判：以萬物為芻狗的天地都被認(rèn)為是不仁的。一些人心中沒有“人不可犯”的認(rèn)識和自律，當(dāng)別人有礙于自己，當(dāng)自己可能有傷于別人時，便無視他人為人，有意無意傷害而不反省約束，在侮辱和傷害中時起時伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會風(fēng)氣，都應(yīng)當(dāng)將“人不可犯”作為一個律條，讓孩子面對他人時有敬畏，有約束，這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發(fā)生。近幾年黨強調(diào)要把權(quán)力關(guān)進籠子，是繼往，更是與世界接軌。這種觀念已經(jīng)蔓延到學(xué)生身上，已經(jīng)傷了人之初的善良了。執(zhí)政者、教育者、裁判者心中有“權(quán)不可濫”的正義，風(fēng)氣中、行政中、司法中有濫用權(quán)力即被處罰的認(rèn)識和行動，校園欺凌就會失去生長的臭水惡土。強調(diào)強者仁慈有德，而不是強