把每個(gè)孩子帶上來(lái)-給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件

把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件

校長(zhǎng)怎樣做?

怎樣做校長(zhǎng)?

做怎樣的校長(zhǎng)?把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件對(duì)自己：以教育為志業(yè)、終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者對(duì)系統(tǒng)：是教育團(tuán)隊(duì)的一員對(duì)學(xué)校：是師生的學(xué)習(xí)榜樣學(xué)校的專業(yè)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人能聆聽(tīng)、能探詢、能教導(dǎo)把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件幾個(gè)數(shù)據(jù)把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件資料來(lái)源：教育部統(tǒng)計(jì)處(2011)。臺(tái)閩地區(qū)出生人口數(shù)。教育部全球資訊網(wǎng)。.tw/files/site_content/B0013/overview75.xls現(xiàn)住人口出生數(shù)(率)變動(dòng)統(tǒng)計(jì)41.4萬(wàn)人32.1萬(wàn)人26萬(wàn)人19.1萬(wàn)人16.7萬(wàn)人資料來(lái)源：教育部統(tǒng)計(jì)處(2011)。臺(tái)閩地區(qū)出生人口數(shù)。教育臺(tái)灣65歲以上人口1993年，占7%，進(jìn)入聯(lián)合國(guó)定義的

高齡化社會(huì)(ageingsociety)2010年底，達(dá)2,320萬(wàn)人，占10.7%。2018年，超過(guò)14%成為高齡社會(huì)(agedsociety)2025年，超過(guò)20%成為超高齡社會(huì)(superagedsociety)高齡化社會(huì)臺(tái)灣65歲以上人口高齡化社會(huì)世界主要各國(guó)從高齡化社會(huì)步入高齡社會(huì)與超高齡社會(huì)所需時(shí)間表國(guó)家別到達(dá)年數(shù)增加所需年數(shù)7%14%20%7%→14%14%→20%臺(tái)灣199320182026258韓國(guó)200020192026197日本1970199420062412英國(guó)1929197620204744美國(guó)1949201420306516義大利1927198820086120德國(guó)1932197220104038法國(guó)18641979201911540加拿大1945201020246514資料來(lái)源：整理自高齡化社會(huì)勞動(dòng)政策白皮書(shū)，行政院勞工委員會(huì)，2008。取自.tw/cgi-bin/SM_theme?page=4802fb27世界主要各國(guó)從高齡化社會(huì)步入高齡社會(huì)與超高齡社會(huì)所需時(shí)間表到把每個(gè)孩子帶上來(lái)—

給孩子更好、更有效的學(xué)習(xí)臺(tái)北市教育局101年施政重點(diǎn)把每個(gè)孩子帶上來(lái)—

給孩子更好、更有效的學(xué)習(xí)臺(tái)北市教育局10施政目標(biāo)回歸教育本質(zhì)，提昇教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效能。強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，習(xí)於探索、樂(lè)於學(xué)習(xí)。著重能力本位取向，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)與潛能，適性發(fā)展。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，裝備學(xué)生應(yīng)備能力。善用多元評(píng)量，回饋與改善教學(xué)效果。校校是善閱讀、勤運(yùn)動(dòng)、能尊重及友善學(xué)校施政目標(biāo)回歸教育本質(zhì)，提昇教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效能。施政策略政策目標(biāo)採(cǎi)效能導(dǎo)向、競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向、終身學(xué)習(xí)導(dǎo)向、社會(huì)公平導(dǎo)向、健康發(fā)展導(dǎo)向和成本效益導(dǎo)向。行動(dòng)方案聚焦校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、課程發(fā)展、教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。建立校長(zhǎng)與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)教學(xué)新觀念、新方法與新工具。確保教育品質(zhì)，建置學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估資料(studentlearningdatabase)，定期監(jiān)督學(xué)校表現(xiàn)水平，依據(jù)需求投入經(jīng)費(fèi)與人力資源，改善學(xué)生學(xué)習(xí)成果。接軌國(guó)際積極學(xué)習(xí)吸納他國(guó)教育變革策略與成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化臺(tái)北市教育系統(tǒng)和整體發(fā)展。施政策略政策目標(biāo)採(cǎi)效能導(dǎo)向、競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向、終身學(xué)習(xí)導(dǎo)向、社會(huì)公五大具體行動(dòng)專業(yè)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展性的校本課程有效能的教師教學(xué)有成就感的學(xué)生學(xué)習(xí)校校是善閱讀、勤運(yùn)動(dòng)、能尊重及友善學(xué)校五大具體行動(dòng)專業(yè)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展性的校本課程有效能的教師教學(xué)有專業(yè)的校

長(zhǎng)

領(lǐng)

導(dǎo)帶領(lǐng)教師提昇教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群(ProfessionalLearning

Community)校長(zhǎng)3年內(nèi)需參與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展課程60小時(shí)。內(nèi)容涵蓋：行政領(lǐng)導(dǎo)、課程/教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與評(píng)量視導(dǎo)。建構(gòu)系統(tǒng)性的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展課程，包括養(yǎng)成、導(dǎo)入、精進(jìn)的持續(xù)專業(yè)發(fā)展課程。專業(yè)的校

長(zhǎng)

領(lǐng)

導(dǎo)帶領(lǐng)教師提昇教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展教師專業(yè)學(xué)習(xí)社發(fā)展性的校本課程學(xué)生為中心能力為導(dǎo)向研訂學(xué)校發(fā)展及課程地圖高中校本特色課程國(guó)中活化教學(xué)課程符應(yīng)部訂十大基本能力教育局辦理課程發(fā)展工作坊發(fā)展性的校本課程學(xué)生為中心研訂學(xué)校發(fā)展及課程地圖高中校本特色有效能的教師教學(xué)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展推動(dòng)教師同儕聽(tīng)課，向標(biāo)竿學(xué)習(xí)重組學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)推動(dòng)校長(zhǎng)觀課及教室走察(CWT)，參與人員可擴(kuò)大落實(shí)共同備課時(shí)間，發(fā)展專業(yè)團(tuán)隊(duì)(PLC)以上工作成效列為校長(zhǎng)及教師年度考核特別加分項(xiàng)目有效能的教師教學(xué)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展推動(dòng)教師同儕聽(tīng)課，向標(biāo)竿學(xué)習(xí)有成就感的

學(xué)生學(xué)習(xí)不放棄任何一個(gè)孩子學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體掌握學(xué)生差異性學(xué)習(xí)的需求學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法拔尖托底有成就感的

學(xué)生學(xué)習(xí)不放棄任何學(xué)生是掌握學(xué)生差異性學(xué)習(xí)的需求友善校園提高閱讀素養(yǎng)打造閱讀家庭培養(yǎng)品格力健康體能發(fā)展尊重、紀(jì)律與責(zé)任友善校園提高打造培養(yǎng)健康體能發(fā)展尊重、紀(jì)律與責(zé)任冰山圖解析現(xiàn)實(shí)的幾種冰山圖解析現(xiàn)實(shí)的幾種推

論

的

階

梯推

論

的

階

梯1950?2010學(xué)年度各級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)年度總計(jì)國(guó)小國(guó)中高中高職特教大學(xué)院校1950144212316662772419602214(增772)184310513910931519703230(增1016)231955318514652219803487(增257)242864818419192719903630(增143)2487700170216114620003924(增294)26007092771882312720104064(增140)266174033515624148資料來(lái)源：整理自教育統(tǒng)計(jì)，教育部，2011，教育部全球資訊網(wǎng)。取自.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=235531950?2010學(xué)年度各級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)年度總計(jì)國(guó)小國(guó)中高中高職WhatdoesHarvardseek?StudentswhohavethegreatestpromiseforfuturecontributionstosocietyKeyelements:StrongacademicrecordDemonstratedleadershipPassionandambitionPrepareforleadershipthroughliberalartsWhatdoesHarvardseek?Student把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件

校長(zhǎng)怎樣做?

怎樣做校長(zhǎng)?

做怎樣的校長(zhǎng)?把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件對(duì)自己：以教育為志業(yè)、終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者對(duì)系統(tǒng)：是教育團(tuán)隊(duì)的一員對(duì)學(xué)校：是師生的學(xué)習(xí)榜樣學(xué)校的專業(yè)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)人能聆聽(tīng)、能探詢、能教導(dǎo)把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件幾個(gè)數(shù)據(jù)把每個(gè)孩子帶上來(lái)—給孩子更好更有效的學(xué)習(xí)課件資料來(lái)源：教育部統(tǒng)計(jì)處(2011)。臺(tái)閩地區(qū)出生人口數(shù)。教育部全球資訊網(wǎng)。.tw/files/site_content/B0013/overview75.xls現(xiàn)住人口出生數(shù)(率)變動(dòng)統(tǒng)計(jì)41.4萬(wàn)人32.1萬(wàn)人26萬(wàn)人19.1萬(wàn)人16.7萬(wàn)人資料來(lái)源：教育部統(tǒng)計(jì)處(2011)。臺(tái)閩地區(qū)出生人口數(shù)。教育臺(tái)灣65歲以上人口1993年，占7%，進(jìn)入聯(lián)合國(guó)定義的

高齡化社會(huì)(ageingsociety)2010年底，達(dá)2,320萬(wàn)人，占10.7%。2018年，超過(guò)14%成為高齡社會(huì)(agedsociety)2025年，超過(guò)20%成為超高齡社會(huì)(superagedsociety)高齡化社會(huì)臺(tái)灣65歲以上人口高齡化社會(huì)世界主要各國(guó)從高齡化社會(huì)步入高齡社會(huì)與超高齡社會(huì)所需時(shí)間表國(guó)家別到達(dá)年數(shù)增加所需年數(shù)7%14%20%7%→14%14%→20%臺(tái)灣199320182026258韓國(guó)200020192026197日本1970199420062412英國(guó)1929197620204744美國(guó)1949201420306516義大利1927198820086120德國(guó)1932197220104038法國(guó)18641979201911540加拿大1945201020246514資料來(lái)源：整理自高齡化社會(huì)勞動(dòng)政策白皮書(shū)，行政院勞工委員會(huì)，2008。取自.tw/cgi-bin/SM_theme?page=4802fb27世界主要各國(guó)從高齡化社會(huì)步入高齡社會(huì)與超高齡社會(huì)所需時(shí)間表到把每個(gè)孩子帶上來(lái)—

給孩子更好、更有效的學(xué)習(xí)臺(tái)北市教育局101年施政重點(diǎn)把每個(gè)孩子帶上來(lái)—

給孩子更好、更有效的學(xué)習(xí)臺(tái)北市教育局10施政目標(biāo)回歸教育本質(zhì)，提昇教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效能。強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，習(xí)於探索、樂(lè)於學(xué)習(xí)。著重能力本位取向，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)與潛能，適性發(fā)展。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，裝備學(xué)生應(yīng)備能力。善用多元評(píng)量，回饋與改善教學(xué)效果。校校是善閱讀、勤運(yùn)動(dòng)、能尊重及友善學(xué)校施政目標(biāo)回歸教育本質(zhì)，提昇教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效能。施政策略政策目標(biāo)採(cǎi)效能導(dǎo)向、競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向、終身學(xué)習(xí)導(dǎo)向、社會(huì)公平導(dǎo)向、健康發(fā)展導(dǎo)向和成本效益導(dǎo)向。行動(dòng)方案聚焦校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、課程發(fā)展、教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。建立校長(zhǎng)與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)教學(xué)新觀念、新方法與新工具。確保教育品質(zhì)，建置學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估資料(studentlearningdatabase)，定期監(jiān)督學(xué)校表現(xiàn)水平，依據(jù)需求投入經(jīng)費(fèi)與人力資源，改善學(xué)生學(xué)習(xí)成果。接軌國(guó)際積極學(xué)習(xí)吸納他國(guó)教育變革策略與成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化臺(tái)北市教育系統(tǒng)和整體發(fā)展。施政策略政策目標(biāo)採(cǎi)效能導(dǎo)向、競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向、終身學(xué)習(xí)導(dǎo)向、社會(huì)公五大具體行動(dòng)專業(yè)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展性的校本課程有效能的教師教學(xué)有成就感的學(xué)生學(xué)習(xí)校校是善閱讀、勤運(yùn)動(dòng)、能尊重及友善學(xué)校五大具體行動(dòng)專業(yè)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展性的校本課程有效能的教師教學(xué)有專業(yè)的校

長(zhǎng)

領(lǐng)

導(dǎo)帶領(lǐng)教師提昇教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群(ProfessionalLearning

Community)校長(zhǎng)3年內(nèi)需參與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展課程60小時(shí)。內(nèi)容涵蓋：行政領(lǐng)導(dǎo)、課程/教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與評(píng)量視導(dǎo)。建構(gòu)系統(tǒng)性的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展課程，包括養(yǎng)成、導(dǎo)入、精進(jìn)的持續(xù)專業(yè)發(fā)展課程。專業(yè)的校

長(zhǎng)

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導(dǎo)帶領(lǐng)教師提昇教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展教師專業(yè)學(xué)習(xí)社發(fā)展性的校本課程學(xué)生為中心能力為導(dǎo)向研訂學(xué)校發(fā)展及課程地圖高中校本特色課程國(guó)中活化教學(xué)課程符應(yīng)部訂十大基本能力教育局辦理課程發(fā)展工作坊發(fā)展性的校本課程學(xué)生為中心研訂學(xué)校發(fā)展及課程地圖高中校本特色有效能的教師教學(xué)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展推動(dòng)教師同儕聽(tīng)課，向標(biāo)竿學(xué)習(xí)重組學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)推動(dòng)校長(zhǎng)觀課及教室走察(CWT)，參與人員可擴(kuò)大落實(shí)共同備課時(shí)間，發(fā)展專業(yè)團(tuán)隊(duì)(PLC)以上工作成效列為校長(zhǎng)及教師年度考核特別加分項(xiàng)目有效能的教師教學(xué)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展推動(dòng)教師同儕聽(tīng)課，向標(biāo)竿學(xué)習(xí)有成就感的

學(xué)生學(xué)習(xí)不放棄任何一個(gè)孩子學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體掌握學(xué)生差異性學(xué)習(xí)的需求學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法拔尖托底有成就感的

學(xué)生學(xué)習(xí)不放棄任何學(xué)生是掌握學(xué)生差異性學(xué)習(xí)的需求友善校園提高閱讀素養(yǎng)打造閱讀家庭培養(yǎng)品格力健康體能發(fā)展尊重、紀(jì)律與責(zé)任友善校園提高打造培養(yǎng)健康體能發(fā)展尊重、紀(jì)律與責(zé)任冰山圖解析現(xiàn)實(shí)的幾種冰山圖解析現(xiàn)實(shí)的幾種推

論

的

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論

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梯1950?2010學(xué)年度各級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)年度總計(jì)國(guó)小國(guó)中高中高職特教大學(xué)院校1950144212316662772419602214(