迷路的小花鴨教學(xué)活動設(shè)計

迷路的小花鴨教學(xué)活動設(shè)計

活動題目迷路的小花鴨活動時間班級主持人幼兒及內(nèi)容分析中二班全體幼兒以故事講述的設(shè)計開始，激發(fā)幼兒的好奇心和積極性?；顒幽繕?、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。2、嘗試用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。活動準備掛圖兩幅活動方法與過程（步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等）1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動幼兒情緒。2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。你聽到歌曲中都唱了些什么？發(fā)生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢？（池塘邊、柳樹下）小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）出示掛圖一，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計采用了反復(fù)欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)。）3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開想象，進行討論）（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維）4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢？（啦啦啦，啦啦啦）出示掛圖二，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準備）5、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達樂情緒。你覺得這首歌有幾段（兩段）歌曲的第一段說了什么事情？歌曲第二段說了什么事情呢？第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的??？這時臉上的表情又是怎樣的呢？第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識）6、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結(jié)束活動。（反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到教學(xué)的目的）考查活動效果方法在活動設(shè)計上，讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)大班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致