跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

授課教師：姬秋琳授課班級(jí)：六（1）班授課時(shí)間：2022年12月日教學(xué)內(nèi)容《跑進(jìn)撿來(lái)的松鼠》第____周第_____課時(shí)總_____課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。2、感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)跑進(jìn)撿來(lái)的松鼠機(jī)靈活潑課后反思第一、出示句子時(shí)就已在課件中出示句中的重點(diǎn)詞，顯得課件設(shè)計(jì)不夠精致。第二、這節(jié)課中，沒有刻意地請(qǐng)學(xué)生積累任何語(yǔ)段，僅僅在感悟，在體會(huì)，缺乏積累，缺乏運(yùn)用，使課堂容量顯得太小了，學(xué)生的收獲也不會(huì)太大。教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個(gè)性化修改一、引題回憶學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

今天，我們大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》二、出示目標(biāo)1、讀記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。2、感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個(gè)性化修改三、比讀書1、出示自學(xué)指導(dǎo)（1）請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，利用工具書或同桌交流理解文中的詞語(yǔ)，如果還有不理解的地方，請(qǐng)用“—”畫出，5分鐘后比一比誰(shuí)的發(fā)言最精彩。（2）說(shuō)說(shuō)松鼠在我家都干了哪些事？2、檢測(cè)指名幾位學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書讀錯(cuò)的字，并及表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確、聲音響亮、吐字清晰的學(xué)生。四、比感悟默讀課文：本文跑進(jìn)家來(lái)的松鼠也搞了許多的破壞，可是卻沒有被趕走，你們知道這是為什么嗎？你還能說(shuō)說(shuō)松鼠進(jìn)家后搞了哪些破壞嗎？文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，指名讀“自學(xué)指導(dǎo)”1、學(xué)生打開課本自己先讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌兩個(gè)互相讀一讀，比讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.同桌交流自學(xué)指導(dǎo)問題。把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。五、比說(shuō)話自由讀課文，思考：你是從哪些地方體會(huì)松鼠的可愛和全家對(duì)松鼠的喜愛之情的？結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”，可從“驚人”“從來(lái)沒有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

②有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。六、比收獲你能說(shuō)說(shuō)作者是用什么樣的方法來(lái)寫松鼠的