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Word———初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)
學(xué)校數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是我整理的學(xué)校數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,盼望大家能夠喜愛。
時間過得真快,xxxx數(shù)學(xué)國培即將結(jié),這次國培,感悟良多,收獲也多。我傾聽了專家們的講解,課例分析,使我對教育教學(xué)有了新的熟悉。這次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的熟悉,升華自己的理論水平,對課堂教學(xué)有了很深的體會和思索。在這兩個多月的時間內(nèi),我自始至終都在努力學(xué)習(xí),在教授們講座中,在老師們的爭論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。
一、更新了理念、加深了熟悉。
我們從老師的講座中,吸取許多學(xué)問及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理;作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師,我還對數(shù)學(xué)課程標準中三句話:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展?!庇辛诵碌氖煜?,它們即將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展?!边@樣的修改有更深的意義和更廣的.內(nèi)涵落腳點,數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是公正的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標準的“兩基”,即將修訂為“四基”,增設(shè)了“基本思想和基本活動閱歷”。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。
二、重新定位“老師角色”。
老師和同學(xué)之間需要一種公平的對話和溝通。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對老師與同學(xué)的關(guān)系有了更深層次的理解:老師是同學(xué)成長的引領(lǐng)者;是同學(xué)潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的討論者;是教育藝術(shù)的探究者;是自己幸福生活的制造者。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)和進展的促進者;是擅長發(fā)覺和開發(fā)潛能的伯樂;是同學(xué)樂觀互動,共同進展的協(xié);是組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與同學(xué)公平相處的知己老師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合、促進者,真不簡單。
教學(xué)中,在以老師為主導(dǎo)的前提下,堅持同學(xué)是探究的主體,老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究,讓同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有達到這樣的境地,才會真正實現(xiàn)同學(xué)的主動參加課堂活動中,活躍課堂氣氛只有這樣,才能使同學(xué)品嘗到自己發(fā)覺的樂趣,才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。
三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)是老師的工作中心、重點,在二十多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有許多懷疑和不解,帶著這些疑問我仔細地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真實體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,領(lǐng)悟到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論學(xué)問聯(lián)系我們身邊熟識的教學(xué)課堂事例,深化淺出,生動又不失哲理,給我留下了深刻的印象。
究竟怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣體現(xiàn)三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上同學(xué)該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少同學(xué)對這節(jié)課感愛好?同學(xué)愛好盎然持續(xù)時間多長?同學(xué)是否體驗到學(xué)習(xí)的勝利?只要用這些指標去衡量一堂課,教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然,要真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效,我們老師首先得仔細的鉆研教材、課標,仔細的討論同學(xué),把握科學(xué)、有用、敏捷的教學(xué)方法,而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力是同學(xué)實現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué),從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。
四、我對課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。
感受一:課堂教學(xué)要注意教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
感受二:要處理好兩個關(guān)系,第一,教材、老師、同學(xué)之間的關(guān)系,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合,同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人,老師要制造性地使用教材;
其次、課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和同學(xué),課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué),課后要準時跟蹤、反饋,暴露同學(xué)的錯誤。
感受三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,
第一、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要賜予同學(xué)充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓同學(xué)去經(jīng)受、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問;
其次、要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示沖突;第三,老師要形成自己鮮亮的共性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。
五、提升了基本功、把握了新技術(shù)
通過這一階段的學(xué)習(xí),更新了我們的學(xué)問、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的熟悉,對今后幾年教育的進展有了一些了解。我們還從專家、知名老師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理,學(xué)到了一些科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)到了一些教學(xué)基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深化的學(xué)習(xí)和討論,基本把握了簡潔的使用技巧,這對我們以后的教學(xué),肯定會起到不行忽視的作用!
通過這段時間的培訓(xùn),我既更新了理念、又把握了新
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