幼兒園中班安全教案：《和家人走散時》

第第頁幼兒園中班安全教案：《和家人走散時》活動目標(biāo)：

1、掌控一些自我愛護(hù)的常識，能正確應(yīng)對與家人走散的問題。

2、培育幼兒思索問題，解決問題的技能。

3、引導(dǎo)幼兒樂于溝通與共享，體驗(yàn)正確應(yīng)對與家人走散后獲得的勝利感。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒樂于溝通與共享，體驗(yàn)正確應(yīng)對與家人走散后獲得的勝利感。

活動難點(diǎn)：

培育幼兒思索問題，解決問題的技能。

活動預(yù)備：

1、課件《和家人走散時》。

2、設(shè)置回家路上街道場景。

活動過程一、誰哭了引出課題聲效:嗚嗚(小兔子的哭聲)師：呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么難過呢?我們一起去看看吧!這樣的導(dǎo)入：1、予以孩子肯定的猜想空間，讓活動具有肯定的神奇感。2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動畫事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運(yùn)用直觀法，請幼兒觀賞課件中的動畫事例和家人走散的小兔。

提問：誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危急?爭論：和家人走散后，還會遇到什么樣的危急?通過爭論讓幼兒明白和家長走散后存在很多的危急，從而激發(fā)幼兒就如何應(yīng)對走散積極想方法做好鋪墊。

三、聯(lián)系實(shí)際生活爭論走散后如何應(yīng)對老師提出問題假如我們和家人走散了，那該想什么方法來愛護(hù)自己?然后組織幼兒用爭論法就以下四個情景問題進(jìn)行自由爭論：

1、在幼兒園四周，和家人走散了，你會怎么做?

2、在公路上，和家人走散了，你會怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?

爭論時，老師適時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，幼兒在互動式、開放式、探究式的爭論中，相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維技能及解決問題的技能得到訓(xùn)練，初步實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)中的要求，活動的重點(diǎn)也得以表達(dá)。

小游戲《誰對誰錯》，游戲中有正誤兩組應(yīng)對走散的圖片，請幼兒依據(jù)爭論中獲得的閱歷，選擇正確應(yīng)對走散的圖片。選對了，會得到意外的鼓舞，反之。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng)，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應(yīng)對走散問題的方法。讓幼兒更清楚、明白。

四、角色體驗(yàn)如何應(yīng)對回家路上與家人走散最末環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)對和家人走散的設(shè)計(jì)，讓活動動靜交替，增加了活動的趣味性，讓幼兒習(xí)得的閱歷得以內(nèi)化。同時，也是實(shí)現(xiàn)本次活動難點(diǎn)所在。

五、活動延伸