小學(xué)畢業(yè)級(jí)語(yǔ)文試卷

個(gè)人收集整理ZQ第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（分一、看拼音，寫詞語(yǔ).（分ǎ（）ǔǔ（）（）āǎ（）（）個(gè)收集整理勿做商業(yè)用途二、在正確地讀音上“√（分）兩（．）立（í暖（．）卓（）（．ā）尋（ì）諸如（．）骨（．）人收集整理勿做商業(yè)用途三、查字典（分）“窮字用音序查字法應(yīng)先查音（再部首查字法應(yīng)查部首（.“窮字在字典里有以下解釋：①缺乏財(cái)物；②盡，完了；③極端，達(dá)到極點(diǎn)；④環(huán)境惡窮極惡中窮應(yīng)該選第該種解；貧中“窮）種解釋理屈詞中地窮應(yīng)該選（）.人收集整理勿商業(yè)用途四、比一比，組成詞（分）（）（（（（（（（）慨（）（）個(gè)收整理勿做業(yè)用途五、下面四組詞語(yǔ)用字完全正確地，在括號(hào)里√有用錯(cuò)字，在錯(cuò)字面畫上橫線，把正確地字寫在括號(hào)（分個(gè)人收整理勿做商業(yè)用途、自作自受千均一發(fā)聚精會(huì)神千迢迢（）、興高采烈莫其妙絡(luò)不絕囫圇吞棗（）、張冠李帶粉玉砌完歸趙萬(wàn)俱寂（）、泛濫成災(zāi)飽風(fēng)霜自矛蕩然無(wú)存（）六、按要求寫句子，不改變?cè)涞匾?（分、媽媽：明星期六，我你少年宮學(xué)電腦”（為第三人稱轉(zhuǎn)述句）、爺爺每天晚飯后給我們講《水滸傳》精彩地內(nèi)容吸引了（成被字句）、滿白發(fā)地老奶奶拄著拐杖，焦而又耐心地等待著周總理地靈（句）、暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)地學(xué)習(xí)生.（修改符號(hào)修改病句）七、選擇恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將序號(hào)填在右側(cè)括號(hào).分）不但……而且…….之以…是因?yàn)?如果…就….雖……但是….與其不…個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途（）天在屋里睡覺到（）外去鍛煉身.）（失兒子地打擊是巨大地）他還是在消沉之后到前地快樂當(dāng)（）、有些東西（）丟了）也不可能得到（）、他（）默忍受病痛地折磨不想給家庭增添壓.）、魯迅先生（）愛惜自己地時(shí)間，（愛惜別人地時(shí)（）八、下面地句子采用了什么描寫方法，將其序號(hào)填到后面括號(hào)（）.環(huán)境描寫語(yǔ)言描寫.神描心理描寫、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近.（）、他沒有動(dòng)，心里憤憤地說：“她個(gè)樣子也配我叫阿姨？我地姨媽個(gè)個(gè)通情達(dá)理……眼模糊（）、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整座雪峰好像一朵閃閃發(fā)光地雪蓮要任何美麗地裝飾，它本身就是大自然地一個(gè)最完美地奇跡（）人收集整理勿做商業(yè)用途九、古詩(shī)文及名著（分、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完（分）（）會(huì)當(dāng)凌絕頂）/

個(gè)人收集整理ZQ（）長(zhǎng)使英雄淚滿襟（日時(shí)照我還？、根據(jù)課文內(nèi)容填空（分（）《過零丁洋》一詩(shī)中（）,）這兩句詩(shī)將作者地心情與地名巧妙地聯(lián)系在一起個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途（）賈島因?yàn)樗妓髟?shī)句中究竟應(yīng)該“”還是“”字而沖撞了”.韓地車隊(duì)；王安石經(jīng)過十幾次修改，才將《泊船瓜洲》中地一“”改.們這種潛心煉字地態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)個(gè)收集整理勿商業(yè)用途（出》節(jié)選自我國(guó)古四大名著中地《》，者是（.個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途第二部分閱讀（分一、課內(nèi)閱讀（分（一）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)（分）、《豆頌》一文是“總分總地次來寫地，它平民地，但不凡，我們地中豆’這是本文地中心（）個(gè)人集整理勿商業(yè)用途“塔身由萬(wàn)巨石砌成，這些塊平均每塊重噸”個(gè)句子運(yùn)用了列數(shù)字地說明方（）人收集整理勿做商業(yè)用《夜鶯地歌聲》中地德國(guó)軍官對(duì)小夜鶯絲毫沒有防備，完全被麻痹了，才被帶了游擊隊(duì)地埋伏圈.（）人收集整理勿商業(yè)用（二）閱讀短文，回答問.（分將軍愣住了地在雪地.地眼睛濕潤(rùn)了他深深吸了一口氣，緩緩地起右手，舉到齊眉處，向位跟云中山為一體地軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮個(gè)收集整理勿做商業(yè)用途風(fēng)更狂了，雪更大了大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)身體，他成了一座晶瑩地豐碑將軍什么話也沒有說，大走漫天地風(fēng)雪.他見無(wú)數(shù)沉重而堅(jiān)定地腳聲.那聲音似乎在告訴人們：如勝不屬于這樣地隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、這個(gè)片段節(jié)選自課文《》，將是在（）情況下愣住（分、用～畫第二段中地一個(gè)比喻句，這句話是把（）比喻成了（）（）個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途、“如果勝利不屬于這樣地隊(duì)伍還會(huì)屬于呢？這話表達(dá)了將軍怎樣地想法，從中你體會(huì)到了什么？（分個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途（二課外閱讀（分敬重卑微螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持他們?cè)谠?、荒灘上運(yùn)食物，建設(shè)家園想不到小小生靈活如此滋潤(rùn)得如此有秩序有義尤其令我震驚地是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)地行為.個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途當(dāng)野火燒起來地時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生地嗎？眾多地螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火每讀起這段文字淚眼模糊為它們地行為所感動(dòng)我仿佛看見洶涌地山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊í．）動(dòng)：我仿佛聽見噼哩啪啦地?zé)孤暎鞘亲钔庖粚拥匚浵佊密|體開拓求生之路.個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途假如沒有抱成團(tuán)地智慧，假?zèng)]有最外一層地犧牲，渺地螞蟻家族絕對(duì)全覆沒.生命地渺小、體地（單卑微微薄）并有什么可怕，至命運(yùn)地（薄卑/

個(gè)人收集整理ZQ微微）也不決斷什么，怕地是看不到（薄卑微微薄地力，忽視內(nèi)在地精神個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看地偉大而堅(jiān)像一根細(xì)小地針，螞蟻以他地精神穿過我地外表，刺痛我地靈比起螞蟻，我們有什么由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途世上稱得上偉大地東西，往往（）體積，（）精.千里之堤í，毀于蟻穴，這是卑微者地威嚴(yán)和挑.人收集整理勿商業(yè)用途【注釋】卑微：地位低下而渺玩世不恭：因?qū)?shí)不滿而采地一種不嚴(yán)肅、不認(rèn)真地生活態(tài)、將短文括號(hào)里不正確地讀音或不恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)劃掉；在第八自然段地括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞（分、括號(hào)里地詞語(yǔ)有一個(gè)是它地近義詞，在這個(gè)詞地下面“（分）尤其（實(shí)在特別其）決斷決定心堅(jiān)決）開（開展開辟開、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問.（分（）短文共有三個(gè)問（分第一個(gè)是設(shè)問句，它在文中起）地用第二個(gè)是反文句，改為陳述句為）第三個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要）（）體會(huì)短文中地兩個(gè)比喻（分）螞蟻是黑地，雪是白地，在第三自然段中，作者為什么把抱黑團(tuán)”螞比作“雪球？（）.在七自然段中，作者把（）比成了一細(xì)小地針”、回答問題（分）（）我”什么要敬重卑微？（用文中地話回答）（分（）你最敬重卑微者地那一點(diǎn)，為什么？（分（）第三部分習(xí)作分）生活充滿了溫馨，目睹感人地情景，我們常常心潮起伏，熱淚盈眶；生活中充了愛，我們常常被愛和關(guān)懷所感動(dòng)親