小學英語優(yōu)秀論文題目

論文題讓學的活動“增起值來”——從“學習增值”角度例談小學英語合作性學的活動設(shè)計立足學本學會放手重視合情預測，發(fā)展學生思維——淺談重視合情預測對學生思維發(fā)展的積極作用小學英語課堂教學中的文本再構(gòu)策略“思維導圖”在小學英語作業(yè)中的運用策略讓“魚兒”暢游在“水”里圖文說說學生的“學”經(jīng)典英語繪本促進小學低段學生英語學習的實踐與研究淺談小學英語有效課外語音作業(yè)的設(shè)計與實踐構(gòu)建輸入與輸出動態(tài)平衡的小學英語課堂教學博觀而約取厚積而薄發(fā)——運用適切輸入促語言運用能力的探究千里之行始于文本——淺談小學英語文本解讀的思路與方法小學英語語音教學低效現(xiàn)象淺析與改進策略巧用思維導圖，滲透詞匯學習策略圖式理論在小學英語聽前階段學習活動開展的應(yīng)用研究解讀PEP教材，盡顯phonics精彩思維導圖-小學英語家庭作業(yè)的智慧石生本理念下小學英語前置性作業(yè)的有效設(shè)計借“作業(yè)”之東風，揚英語之風帆——淺談小學英語作業(yè)設(shè)計的有效策略多維運用繪本提升教學活力LearningByTellingStories隨“心”所“閱”——關(guān)注學生在小學英語閱讀課上的“心”體驗讓學，讓出一片天地——淺談小學英語教學“讓學于生”的實施策略繪本為小學英語課堂綻放異彩“意”為先“趣”為徑“效”為本

獲獎等級1111122222222223333333333

小學英語中段語音課導學單設(shè)計的問題與策略以導學單為徑讓預習更“給力”——談利用導學單培養(yǎng)學生的英語預習習慣Phonics在新版PEP語音教學的實踐與思考撐一支長篙，向青草更青處漫溯——借思維導圖，豐富學生的英語語言表達生本視野下小學英語課堂小組活動的問題與對策淺談小學英語課堂教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實踐論文題談?wù)剺祟}在英語閱讀教學中的巧用乘電梯上上下下用手電玩連連看——故事類完型填空題說題方法與技巧例談給思維“四度”空間讓精彩洋溢課堂——由名師課堂引發(fā)的教學思考讓閱讀課堂在“翻轉(zhuǎn)”中綻放異彩——淺談在閱讀課中構(gòu)建自主合作型“生本課堂”農(nóng)村初中英語試卷講評教學的有效設(shè)計初探互助小組——提升“后20%學生”英語學習的途徑問學——關(guān)于初中英語聽說課中學生提問能力欠缺的幾點思考優(yōu)化聽力教學設(shè)計，提高聽力課堂有效性——從新目標七年級聽力教學談起如何活用諺語潤色英語課堂？——淺析諺語在新版新目標八年級英語中的運用小組合作背景下初中英語課外閱讀指導研究復述，主動學習的因——談初中低年級英語教學中復述策略的運用探討利用教師反饋和同伴互改，提高學生作文識錯能力以“學習共同體”成就有效閱讀——淺談“學習共同體”在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用立足學情，追求有效初中英語閱讀課“讀后活動”設(shè)計的探究運用整體感知方法提高學生主旨歸納能力基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中英語閱讀教學模式初探

333333獲獎等級11111222222222233

學生以自主求發(fā)展，詞匯因合作而精彩——初中英語詞匯自主合作學習能力培養(yǎng)初探巧用插圖打造有效課堂——談農(nóng)村七年級英語課堂教學構(gòu)建充滿活力的英語“大課堂”——關(guān)于在初中開展英語節(jié)活動的實踐與思考簡單學習學習簡單——城郊結(jié)合部初中英語待進生學習障礙克服策略淺探巧用“翻轉(zhuǎn)課堂”拓展英語閱讀教學——初中英語閱讀教學探索與實踐NSE新教材聽說課詞匯分步教法的實踐探究做到“三練一改”，構(gòu)建有效聽說課堂“小插圖”里的“大世界”——淺談插圖在七年級中運用的有效性探索構(gòu)建“學為中心”有效詞匯教學的實踐研究初中英語寫作“以點帶面”反饋和指導方式的探索與研究有效提問，有效課堂

33333333333立足初