小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《我的“長果”》學(xué)設(shè)計(jì)【習(xí)標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２生字。２、有感情地讀課文，把握主要內(nèi)，體會(huì)作者悟出的道理３、學(xué)習(xí)一些書和習(xí)作的方法?！玖?xí)點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂文內(nèi)容結(jié)自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)體“長生果”的寓意并學(xué)習(xí)作者的寫方法?！玖?xí)備】在讀書中使自收獲的經(jīng)歷。【時(shí)排】１課時(shí)?！玖?xí)程】一回導(dǎo)入這一單元的主是“我愛讀”在前幾篇課文中，我一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話?！陡`記》生動(dòng)、細(xì)致地刻了竊讀的心理和樂趣，達(dá)對(duì)讀書的熱與渴望；《小苗大樹的對(duì)話》通過小孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱的交流，使我得到讀書的有益解《走遍天下為侶》則在假和選擇中，告訴我們與書為伴，以書為侶，其無窮；提出善于讀書要常讀常新，百讀不厭必有所獲；今，我們?cè)賮韺W(xué)一關(guān)于讀書的文章，看它又告訴了我們什么。板書課題）齊讀課題知道什么問題的長果”什么？為什么把書叫做我的長生果”？二初課文整感知１、帶著問題讀課文，看一看剛才出的問題找到答案了嗎２、同桌互讀文，注意讀準(zhǔn)字音，通課文，相互評(píng)價(jià)。

３、參考閱讀示中的問題和方法，讀課文，把感受最深的方多讀幾遍，再旁邊做批注４、小組交流書情況。三細(xì)課文深理解班級(jí)交流：１、作者寫了年時(shí)代讀書和寫作的幾件事？從中悟出了什道理？（看香煙人小片；看連環(huán)畫）重點(diǎn)回憶了兩作文的構(gòu)思與寫作的歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)要?jiǎng)e出心裁，落筆也有點(diǎn)與眾不同的鮮”才好。作文，要寫真實(shí)感；作文練習(xí)，開離不開借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該自己嘔心瀝血的創(chuàng)造２、反復(fù)讀一作者例舉的兩篇作文你是怎樣理解作者悟出道理的？你在自己的寫作中過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合己的讀書寫作體驗(yàn)來解，來談自己的感受，重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的作方法和讀書方法─博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒用等。四精課文體情感由揭示課題內(nèi)引入過剛才的交理解為什把書比“長生果了？長生果，指營極其豐富。將書比喻“長生果，意思是書是人的精神食糧，是人類文明延的營養(yǎng)。作者就是在的引領(lǐng)下寫作越來越成的。將書譽(yù)為長生，作者對(duì)書的鐘愛可一斑。文中真實(shí)地回顧作者少時(shí)與書的故事，使作酷愛讀書的情景再現(xiàn)我們眼前。讀讀課文，是從哪里感受作者對(duì)書的特殊感的？（通過重點(diǎn)段和句子的分析，明白者酷愛讀書這種情感貫始終：看叫做“香人的畫片時(shí)的津津有味，看連畫的廢寢忘食，讀文藝書籍的求甚解，讀中外名時(shí)的如醉如癡。正是斷地在書里如饑似渴地取營養(yǎng)，才不地成長起來。所在作者回首少年時(shí)光才感到那樣的愉悅。）

看來書真正是世界的營養(yǎng)品??！即多年之后品味讀書的味，還是這樣讓人心醉。讓我再讀讀課文，體會(huì)那讀書的樂趣吧。五品語言學(xué)積累讀了多遍課文你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語上有什么特點(diǎn)？１、生動(dòng)的比：有感情地朗讀誦。２、恰當(dāng)?shù)脑~：流光溢彩、眼、津津有味、天長日、如醉如癡、浮想聯(lián)翩悲歡離合、牽腸掛肚、如饑渴、不言而喻、黯然傷、千篇一律、大顯身、心安理得等六聯(lián)實(shí)際升感情說一說你讀書的故事，你在書