煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程-管理基礎(chǔ)篇共課件

煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊(duì)概述區(qū)隊(duì)長(zhǎng)管理基礎(chǔ)20區(qū)隊(duì)管理的方法43五區(qū)隊(duì)實(shí)務(wù)管理煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界各國(guó)都把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而高等院校在青年人才的培養(yǎng)方面擔(dān)當(dāng)了極其重要的角色。如何培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學(xué)生，則一直是高校追求的目標(biāo)，教學(xué)是高校教師傳授學(xué)生知識(shí)的主要方法，也是學(xué)生快速獲取知識(shí)最重要的途徑。構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，建立長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制[1-3]，對(duì)全方位推動(dòng)大學(xué)的創(chuàng)新型的教學(xué)改革，具有重要的意義。大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是依托高校，在老師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，其目的是為了促進(jìn)高校人才的全面、激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)作的熱情、營(yíng)造一個(gè)良好的高校學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)生通過(guò)參加各種創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽、講座等多種校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營(yíng)造了一個(gè)積極向上的文化氛圍?？萍紕?chuàng)新實(shí)質(zhì)上是一種人才培養(yǎng)方案，因此屬于一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是主體，老師是推動(dòng)力。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極參與活動(dòng)，做到學(xué)習(xí)理論與科技實(shí)踐并行，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的成才觀。一、現(xiàn)狀分析學(xué)生快速獲取知識(shí)的主要途徑有課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，但課堂學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)的感受，因而容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦。課外實(shí)踐比如創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等則鞏固課堂學(xué)習(xí)的良好途徑，但需要一個(gè)可靠的創(chuàng)新平臺(tái)，否則就會(huì)達(dá)到的效果只能是事倍功半。創(chuàng)新平臺(tái)主要體現(xiàn)在“硬件”和“軟件”的建設(shè)上。其中硬件包括如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺(tái)。由于受校園文化多元化的影響，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)缺乏濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)今大學(xué)校園中，校園活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生參與活動(dòng)的選擇余地日益寬泛，從而在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)參與度[4]。許多學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新意識(shí)和概念，創(chuàng)新思維能力弱，參加競(jìng)賽一般突擊的成果比較多，并沒(méi)有心思長(zhǎng)期致力于某項(xiàng)研究，缺乏科學(xué)的熱忱和執(zhí)著，導(dǎo)致學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性較差，因此良好的硬件建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的自主性。而軟件建設(shè)則包括一些教師、團(tuán)隊(duì)之間交流機(jī)制[5，6]和采用一些新型的方式引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。本研究主要是解決創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中的“軟、硬件”建設(shè)、師生間的交流機(jī)制以及如何與課堂教學(xué)相結(jié)合等問(wèn)題，以推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善。二、教學(xué)改革需要解決的難題由于高校本科學(xué)生人數(shù)眾多加上師資力量上的限制，常規(guī)的方法難以使得本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所突破，最終影響了學(xué)生的進(jìn)步。引入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)來(lái)研究如何提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果，并通過(guò)這種創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)使他們能夠在學(xué)習(xí)上快速進(jìn)步。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究、探索和實(shí)踐，總結(jié)了以下幾個(gè)需要解決的問(wèn)題：1.如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺(tái)。硬件平臺(tái)建設(shè)應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的自主性。2.教師、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間交流機(jī)制的建設(shè)。交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間解決某些知識(shí)儲(chǔ)備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問(wèn)題，更有利于吸取雙方的長(zhǎng)處。3.課程融合探索。如何使學(xué)生在創(chuàng)新平臺(tái)的引導(dǎo)下，將所學(xué)的課程與其他相關(guān)的課程知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并且能夠達(dá)到熟練的應(yīng)用，是研究的一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。學(xué)生如果能夠從中獲益，將更有效的激發(fā)他們的興趣，從而形成良性循環(huán)。三、教學(xué)改革方法探索與實(shí)踐為了使學(xué)生能夠在各方面學(xué)習(xí)上有所突破，我們引入創(chuàng)新實(shí)踐方式來(lái)研究如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)這些新型的創(chuàng)新實(shí)踐方法來(lái)探索培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一些較好途徑。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)方法和技巧上的有效指導(dǎo)，使他們能夠在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新。主要的途徑有：1.指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)。教師指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體。教師在實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中負(fù)有重要使命，是許多具體計(jì)劃的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，其質(zhì)量如何會(huì)直接影響到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)程度。教師需要對(duì)科技創(chuàng)新各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，避免了學(xué)生的盲目性也避免了項(xiàng)目資金的浪費(fèi)，保證了項(xiàng)目的可行性，引導(dǎo)學(xué)生正確的投入科技創(chuàng)新。大量的實(shí)例證明，在學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（包括校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)）的項(xiàng)目中，有近90%的項(xiàng)目在科研過(guò)程中得到了專業(yè)課教師的指導(dǎo)，尤其是獲得高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)（省級(jí)、國(guó)家級(jí)）的項(xiàng)目，幾乎100%得到過(guò)專業(yè)課教師的詳細(xì)輔導(dǎo)甚至是教師的科研課題資助。因此指導(dǎo)平臺(tái)的建設(shè)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)程度關(guān)鍵。指導(dǎo)平臺(tái)包括“硬件”和“軟件”?！坝布辈粌H指為學(xué)生的創(chuàng)新提供一個(gè)的制作硬件平臺(tái)，也包括各種實(shí)踐活動(dòng)。而“軟件”則是創(chuàng)新活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。借助于創(chuàng)新平臺(tái)，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營(yíng)造了一個(gè)積極向上的文化氛圍，對(duì)增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果取得了非常好的效果。2.創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)中，如果教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流，很難使學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力獲得較大的提升，其表現(xiàn)常常是學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中的某些關(guān)鍵問(wèn)題陷入死結(jié)。由于老師之間的見(jiàn)解、學(xué)生之間知識(shí)面以及解決問(wèn)題方法上的一些巨大差異，交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間解決某些知識(shí)儲(chǔ)備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問(wèn)題，更有利于吸取雙方的長(zhǎng)處。為此我們建立了教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間三種交流機(jī)制，其中以學(xué)生與學(xué)生之間交流為主，教師與教師、教師與學(xué)生之間的交流為輔。學(xué)生與學(xué)生之間交流以解決創(chuàng)新活動(dòng)中的主要實(shí)際問(wèn)題，而教師與學(xué)生之間交流則主要是如何在某些方面或關(guān)鍵問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；教師與教師之間主要是交流學(xué)生之間的存在的共同問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方面等。實(shí)踐證明這些交流機(jī)制的建設(shè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)尤其可靠和有效。3.課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)方法難以使不同興趣的學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，而創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)則有利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力。實(shí)際上創(chuàng)新平臺(tái)給了學(xué)生自主發(fā)揮自己能力的一個(gè)最佳的環(huán)境。為此在課程融合教學(xué)模式上，一方面通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中將基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和其他相關(guān)的課程的知識(shí)貫穿起來(lái)，比如像《DSP控制器原理》課程，可以根據(jù)方向，通過(guò)一些綜合性制作依靠平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，而該門綜合性制作練習(xí)需要C/C++、計(jì)算機(jī)控制和信號(hào)與控制等多個(gè)課程做支撐，因此在創(chuàng)新平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多課程的鞏固。另一方面在實(shí)驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生采用積木式的實(shí)驗(yàn)方案，即對(duì)需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)根據(jù)由繁化簡(jiǎn)、由粗化細(xì)的方式將其拆分成許多最簡(jiǎn)方案，最后用已有的實(shí)驗(yàn)方法重新疊加，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新。在課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固的結(jié)合上，我們借助于創(chuàng)新平臺(tái)通過(guò)典型的制作練習(xí)，以及學(xué)生練習(xí)的演示和課堂討論來(lái)糾正存在的問(wèn)題和需要特別注意的難點(diǎn)，以保證學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高他們的綜合能力。高校本科學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，常規(guī)的課堂教學(xué)方法難以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新，而課外實(shí)踐學(xué)習(xí)有助于吸收和消化課堂上學(xué)到的知識(shí)，因而更有利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)引入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)模式，并在此依托下的創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合方式，為高校本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得創(chuàng)新性成績(jī)提供了一種有效的途徑。由于高校大學(xué)生人數(shù)眾多且?guī)熧Y力量的限制，新的模式顯得異常的重要。我們通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，通過(guò)不斷總結(jié)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)果證明這種方法是有效的?；瘜W(xué)興趣教學(xué)是指充分利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)概念、化學(xué)元素與化合物、化學(xué)原理與規(guī)律理論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；充分利用有趣的化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)家的發(fā)現(xiàn)發(fā)明故事，化學(xué)家的創(chuàng)新精神、獻(xiàn)身精神與智慧等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)興趣教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本教材為依托，以課堂為實(shí)踐的平臺(tái)，從三個(gè)方面進(jìn)行闡述初中化學(xué)興趣教學(xué)。課前預(yù)習(xí)中的興趣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、喜歡預(yù)習(xí)在布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，如果只是籠統(tǒng)地讓學(xué)生預(yù)習(xí)某一節(jié)的內(nèi)容，很多學(xué)生會(huì)摸不著頭腦，不知道預(yù)習(xí)什么。大部分學(xué)生就看一下課本文字草草了事，失去了預(yù)習(xí)的意義。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定預(yù)習(xí)目的，設(shè)計(jì)難易適度、可操作性強(qiáng)的有趣的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，就目標(biāo)明確、有的放矢了。例如：對(duì)于《化合物的書寫》，由于筆者課前已經(jīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題：化合物書寫的規(guī)則是什么？化合物的書寫需要注意哪些問(wèn)題？書寫化合物必須先要熟練掌握哪些知識(shí)？正確書寫化合物有多大意義？這樣，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)除了在書上這一節(jié)內(nèi)容里找到答案，還會(huì)很自然地將之前學(xué)習(xí)過(guò)的常見(jiàn)元素符號(hào)、常見(jiàn)原子團(tuán)、常見(jiàn)化合價(jià)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們做到了心中有數(shù)，上課學(xué)習(xí)就很順利。作業(yè)教學(xué)中的興趣教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯過(guò)重，很多時(shí)候?qū)W生都是機(jī)械性地應(yīng)付，沒(méi)有情感參與。自課改以來(lái)，我們努力打破常規(guī)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在改變這一局面時(shí)，我們還要努力激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。以改變觀念促使學(xué)生對(duì)作業(yè)感興趣古代教育家孔子提出的“溫故而知新，可以為師矣”，講出了復(fù)習(xí)已有知識(shí)有助于把握新知識(shí)的益處；而他的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，則講述了學(xué)習(xí)后要經(jīng)常復(fù)習(xí)做作業(yè)，也是一件很有趣的事。作為老師，就要告訴學(xué)生：古人尚且重視作業(yè)，能把它當(dāng)作一種有趣的事來(lái)做，現(xiàn)在的學(xué)生就更應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，把它當(dāng)作非常必要的很有趣的事來(lái)完成了。如果不做作業(yè)，就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的情況如何，就不能鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以要端正態(tài)度，以一種樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)正確對(duì)待作業(yè)。只有這樣，才能從心里去認(rèn)同作業(yè)、接受作業(yè)。精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡做的作業(yè)作業(yè)的布置不能天天一個(gè)老面孔，讓學(xué)生生厭。這就是說(shuō)，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的欲望，使他們對(duì)作業(yè)有一種新鮮有趣感。作業(yè)要形式多樣而新穎。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，除了書面作業(yè)外，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手探究、拓展類的作業(yè)。例如：講到溶液的酸堿性，可以把PH試紙和比色卡發(fā)給學(xué)生，讓他們測(cè)定家里各種液體的PH值，第二天課堂交流。學(xué)生會(huì)興致勃勃地找家里的果汁、洗衣液、洗發(fā)水去測(cè)定，很有興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度設(shè)計(jì)分層次三類題目：基礎(chǔ)題、鞏固題、拓展題。學(xué)生也可以自我挑戰(zhàn)，做上一個(gè)層次的作業(yè)。每類中又有兩道內(nèi)容相同而形式不同的題，學(xué)生做時(shí)可以二選一方式進(jìn)行選擇。因?yàn)槭亲约哼x擇的，所以自然就喜歡做了。以調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的興趣為切入點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)布置的作業(yè)，學(xué)生常對(duì)老師所布置的作業(yè)有一種期待感，哪里還會(huì)有拖拉厭煩的現(xiàn)象存在呢！個(gè)別輔導(dǎo)中的興趣教學(xué)對(duì)學(xué)困生應(yīng)補(bǔ)課先“補(bǔ)心”對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)該進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的重點(diǎn)工作。這些學(xué)生，實(shí)際上他們最渴望的是與老師進(jìn)行接觸和交流，雖然表面上他們會(huì)遠(yuǎn)離老師甚至拒絕老師，實(shí)際上他們的內(nèi)心是與外表完全不同的。所以在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)主動(dòng)地去接觸他們，去了解、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們，使他們看到老師并沒(méi)有不喜歡自己，老師同樣喜歡和他們交談，從內(nèi)心里讓他們?cè)敢饨咏處?，從而達(dá)到“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)，熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。發(fā)揮同學(xué)小伙伴的幫助作用采取“一幫一”的方式，讓班里優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，教師從旁指導(dǎo)、幫助。對(duì)于后進(jìn)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡己所能來(lái)幫助他們；對(duì)于優(yōu)秀生，則在原有基礎(chǔ)上，給其找一些有拔高能力的題，讓他們更進(jìn)一步。小伙伴的幫助，能有效提高后進(jìn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是一個(gè)老生常談的話題。就目前來(lái)講，受應(yīng)試教育影響過(guò)多，學(xué)習(xí)異化，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。初中化學(xué)，實(shí)踐興趣教學(xué)，就可以取得較好效果，學(xué)生們就會(huì)喜歡化學(xué)課，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭1煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程2目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊(duì)概述區(qū)隊(duì)長(zhǎng)管理基礎(chǔ)20區(qū)隊(duì)管理的方法43五區(qū)隊(duì)實(shí)務(wù)管理煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程目錄3管理基本概念○管理,從字義來(lái)看,主復(fù)制叫管,治復(fù)廓叫理。o管理:——是管理者通過(guò)計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制等工作,對(duì)組織所擁有的資源(管理對(duì)象)進(jìn)行合理的配置和有效的使用,以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理基本概念4管理職能劃分管理工作的主要內(nèi)容按照管理職能劃分為四項(xiàng)計(jì)劃職能決定目標(biāo)規(guī)定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、方法、時(shí)間和管理過(guò)程、組織職能:合理的分工與協(xié)作合理的配置資源合理的使用資源正確處理相互關(guān)系的活動(dòng)煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理職能劃分5管理職能劃分o三、領(lǐng)導(dǎo)職能o利用權(quán)力和能力,指揮和影響下屬o四、控制職能接受信息按目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行監(jiān)督、檢查,發(fā)現(xiàn)偏差,及時(shí)糾正為達(dá)目標(biāo),適當(dāng)調(diào)整。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理職能劃分6管理職能之間的關(guān)系o管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四項(xiàng)職能是相互聯(lián)系、相互作用相互滲透的一個(gè)有機(jī)整體管理對(duì)象,即資源包括人財(cái)物時(shí)間、o信息等煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理職能之間的關(guān)系7企業(yè)區(qū)隊(duì)概述企業(yè)區(qū)隊(duì)o(1)區(qū)隊(duì)在企業(yè)中的地位①中間元素o②生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中重要環(huán)節(jié);o③企業(yè)管理的基礎(chǔ);o④提高能力和發(fā)展職業(yè)生涯的陣地煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述8企業(yè)區(qū)隊(duì)概述O(2)區(qū)隊(duì)在企業(yè)中的作用o③完成任務(wù)的單位和保障。o②落實(shí)規(guī)章制度的基礎(chǔ)。o實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。o③管理的基礎(chǔ)作用。o④提高職工素質(zhì)的基本場(chǎng)所。⑤激發(fā)創(chuàng)意、解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述9企業(yè)區(qū)隊(duì)概述O2、企業(yè)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)o(1)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)在企業(yè)中的地位①管理者②技術(shù)帶頭人③培訓(xùn)教練(2)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)在企業(yè)中的作用①示范作用o②管理作用。o③紐帶作用o④帶頭作用⑤組織作用煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述10企業(yè)區(qū)隊(duì)概述(3)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)的基本職責(zé)①管理職責(zé)o管理是管理者為了達(dá)到一定的目的,對(duì)管理對(duì)象進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、和控制的一系列活動(dòng)。o管理者——區(qū)隊(duì)長(zhǎng)o一定范圍內(nèi)—區(qū)隊(duì)、工作面o通過(guò)工作o對(duì)所擁有的資源—管理對(duì)象包括人、財(cái)、物、生產(chǎn)過(guò)程、時(shí)間、信息等進(jìn)行配置和使用o實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過(guò)程—生產(chǎn)任務(wù)煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述11煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件12煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件13煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件14煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件15煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件16煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件17煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件18煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件19煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件20煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件21煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件22煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件23煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件24煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件25煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件26煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件27煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件28煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件29煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件30煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件31煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件32煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件33煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件34煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件35煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件36煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件37煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件38煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件39煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件40煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件41煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件42煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件43煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件44煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件45煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件46煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件47煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件48煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件49煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件50煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件51煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件52煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件53煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件54煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件55煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件56煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件57煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件58煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件59煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件60煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件61煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件62煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件63煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件64煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件65煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件66煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件67煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件68煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件69煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件70煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件7166、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊(duì)概述區(qū)隊(duì)長(zhǎng)管理基礎(chǔ)20區(qū)隊(duì)管理的方法43五區(qū)隊(duì)實(shí)務(wù)管理煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界各國(guó)都把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而高等院校在青年人才的培養(yǎng)方面擔(dān)當(dāng)了極其重要的角色。如何培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學(xué)生，則一直是高校追求的目標(biāo)，教學(xué)是高校教師傳授學(xué)生知識(shí)的主要方法，也是學(xué)生快速獲取知識(shí)最重要的途徑。構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，建立長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制[1-3]，對(duì)全方位推動(dòng)大學(xué)的創(chuàng)新型的教學(xué)改革，具有重要的意義。大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是依托高校，在老師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，其目的是為了促進(jìn)高校人才的全面、激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)作的熱情、營(yíng)造一個(gè)良好的高校學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)生通過(guò)參加各種創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽、講座等多種校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營(yíng)造了一個(gè)積極向上的文化氛圍。科技創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上是一種人才培養(yǎng)方案，因此屬于一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是主體，老師是推動(dòng)力。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極參與活動(dòng)，做到學(xué)習(xí)理論與科技實(shí)踐并行，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的成才觀。一、現(xiàn)狀分析學(xué)生快速獲取知識(shí)的主要途徑有課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，但課堂學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)的感受，因而容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦。課外實(shí)踐比如創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等則鞏固課堂學(xué)習(xí)的良好途徑，但需要一個(gè)可靠的創(chuàng)新平臺(tái)，否則就會(huì)達(dá)到的效果只能是事倍功半。創(chuàng)新平臺(tái)主要體現(xiàn)在“硬件”和“軟件”的建設(shè)上。其中硬件包括如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺(tái)。由于受校園文化多元化的影響，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)缺乏濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)今大學(xué)校園中，校園活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生參與活動(dòng)的選擇余地日益寬泛，從而在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)參與度[4]。許多學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新意識(shí)和概念，創(chuàng)新思維能力弱，參加競(jìng)賽一般突擊的成果比較多，并沒(méi)有心思長(zhǎng)期致力于某項(xiàng)研究，缺乏科學(xué)的熱忱和執(zhí)著，導(dǎo)致學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性較差，因此良好的硬件建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的自主性。而軟件建設(shè)則包括一些教師、團(tuán)隊(duì)之間交流機(jī)制[5，6]和采用一些新型的方式引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。本研究主要是解決創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中的“軟、硬件”建設(shè)、師生間的交流機(jī)制以及如何與課堂教學(xué)相結(jié)合等問(wèn)題，以推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善。二、教學(xué)改革需要解決的難題由于高校本科學(xué)生人數(shù)眾多加上師資力量上的限制，常規(guī)的方法難以使得本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所突破，最終影響了學(xué)生的進(jìn)步。引入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)來(lái)研究如何提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果，并通過(guò)這種創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)使他們能夠在學(xué)習(xí)上快速進(jìn)步。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究、探索和實(shí)踐，總結(jié)了以下幾個(gè)需要解決的問(wèn)題：1.如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺(tái)。硬件平臺(tái)建設(shè)應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的自主性。2.教師、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間交流機(jī)制的建設(shè)。交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間解決某些知識(shí)儲(chǔ)備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問(wèn)題，更有利于吸取雙方的長(zhǎng)處。3.課程融合探索。如何使學(xué)生在創(chuàng)新平臺(tái)的引導(dǎo)下，將所學(xué)的課程與其他相關(guān)的課程知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并且能夠達(dá)到熟練的應(yīng)用，是研究的一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。學(xué)生如果能夠從中獲益，將更有效的激發(fā)他們的興趣，從而形成良性循環(huán)。三、教學(xué)改革方法探索與實(shí)踐為了使學(xué)生能夠在各方面學(xué)習(xí)上有所突破，我們引入創(chuàng)新實(shí)踐方式來(lái)研究如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)這些新型的創(chuàng)新實(shí)踐方法來(lái)探索培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一些較好途徑。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)方法和技巧上的有效指導(dǎo)，使他們能夠在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新。主要的途徑有：1.指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)。教師指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體。教師在實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中負(fù)有重要使命，是許多具體計(jì)劃的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，其質(zhì)量如何會(huì)直接影響到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)程度。教師需要對(duì)科技創(chuàng)新各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，避免了學(xué)生的盲目性也避免了項(xiàng)目資金的浪費(fèi)，保證了項(xiàng)目的可行性，引導(dǎo)學(xué)生正確的投入科技創(chuàng)新。大量的實(shí)例證明，在學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（包括校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)）的項(xiàng)目中，有近90%的項(xiàng)目在科研過(guò)程中得到了專業(yè)課教師的指導(dǎo)，尤其是獲得高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)（省級(jí)、國(guó)家級(jí)）的項(xiàng)目，幾乎100%得到過(guò)專業(yè)課教師的詳細(xì)輔導(dǎo)甚至是教師的科研課題資助。因此指導(dǎo)平臺(tái)的建設(shè)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)程度關(guān)鍵。指導(dǎo)平臺(tái)包括“硬件”和“軟件”。“硬件”不僅指為學(xué)生的創(chuàng)新提供一個(gè)的制作硬件平臺(tái)，也包括各種實(shí)踐活動(dòng)。而“軟件”則是創(chuàng)新活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。借助于創(chuàng)新平臺(tái)，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營(yíng)造了一個(gè)積極向上的文化氛圍，對(duì)增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果取得了非常好的效果。2.創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)中，如果教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流，很難使學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力獲得較大的提升，其表現(xiàn)常常是學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中的某些關(guān)鍵問(wèn)題陷入死結(jié)。由于老師之間的見(jiàn)解、學(xué)生之間知識(shí)面以及解決問(wèn)題方法上的一些巨大差異，交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間解決某些知識(shí)儲(chǔ)備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問(wèn)題，更有利于吸取雙方的長(zhǎng)處。為此我們建立了教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間三種交流機(jī)制，其中以學(xué)生與學(xué)生之間交流為主，教師與教師、教師與學(xué)生之間的交流為輔。學(xué)生與學(xué)生之間交流以解決創(chuàng)新活動(dòng)中的主要實(shí)際問(wèn)題，而教師與學(xué)生之間交流則主要是如何在某些方面或關(guān)鍵問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；教師與教師之間主要是交流學(xué)生之間的存在的共同問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方面等。實(shí)踐證明這些交流機(jī)制的建設(shè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)尤其可靠和有效。3.課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)方法難以使不同興趣的學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，而創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)則有利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力。實(shí)際上創(chuàng)新平臺(tái)給了學(xué)生自主發(fā)揮自己能力的一個(gè)最佳的環(huán)境。為此在課程融合教學(xué)模式上，一方面通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中將基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和其他相關(guān)的課程的知識(shí)貫穿起來(lái)，比如像《DSP控制器原理》課程，可以根據(jù)方向，通過(guò)一些綜合性制作依靠平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，而該門綜合性制作練習(xí)需要C/C++、計(jì)算機(jī)控制和信號(hào)與控制等多個(gè)課程做支撐，因此在創(chuàng)新平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多課程的鞏固。另一方面在實(shí)驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生采用積木式的實(shí)驗(yàn)方案，即對(duì)需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)根據(jù)由繁化簡(jiǎn)、由粗化細(xì)的方式將其拆分成許多最簡(jiǎn)方案，最后用已有的實(shí)驗(yàn)方法重新疊加，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新。在課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固的結(jié)合上，我們借助于創(chuàng)新平臺(tái)通過(guò)典型的制作練習(xí)，以及學(xué)生練習(xí)的演示和課堂討論來(lái)糾正存在的問(wèn)題和需要特別注意的難點(diǎn)，以保證學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高他們的綜合能力。高校本科學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，常規(guī)的課堂教學(xué)方法難以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新，而課外實(shí)踐學(xué)習(xí)有助于吸收和消化課堂上學(xué)到的知識(shí)，因而更有利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)引入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)模式，并在此依托下的創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合方式，為高校本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得創(chuàng)新性成績(jī)提供了一種有效的途徑。由于高校大學(xué)生人數(shù)眾多且?guī)熧Y力量的限制，新的模式顯得異常的重要。我們通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，通過(guò)不斷總結(jié)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)果證明這種方法是有效的。化學(xué)興趣教學(xué)是指充分利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)概念、化學(xué)元素與化合物、化學(xué)原理與規(guī)律理論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；充分利用有趣的化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)家的發(fā)現(xiàn)發(fā)明故事，化學(xué)家的創(chuàng)新精神、獻(xiàn)身精神與智慧等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。化學(xué)興趣教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本教材為依托，以課堂為實(shí)踐的平臺(tái)，從三個(gè)方面進(jìn)行闡述初中化學(xué)興趣教學(xué)。課前預(yù)習(xí)中的興趣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、喜歡預(yù)習(xí)在布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，如果只是籠統(tǒng)地讓學(xué)生預(yù)習(xí)某一節(jié)的內(nèi)容，很多學(xué)生會(huì)摸不著頭腦，不知道預(yù)習(xí)什么。大部分學(xué)生就看一下課本文字草草了事，失去了預(yù)習(xí)的意義。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定預(yù)習(xí)目的，設(shè)計(jì)難易適度、可操作性強(qiáng)的有趣的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，就目標(biāo)明確、有的放矢了。例如：對(duì)于《化合物的書寫》，由于筆者課前已經(jīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題：化合物書寫的規(guī)則是什么？化合物的書寫需要注意哪些問(wèn)題？書寫化合物必須先要熟練掌握哪些知識(shí)？正確書寫化合物有多大意義？這樣，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)除了在書上這一節(jié)內(nèi)容里找到答案，還會(huì)很自然地將之前學(xué)習(xí)過(guò)的常見(jiàn)元素符號(hào)、常見(jiàn)原子團(tuán)、常見(jiàn)化合價(jià)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們做到了心中有數(shù)，上課學(xué)習(xí)就很順利。作業(yè)教學(xué)中的興趣教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯過(guò)重，很多時(shí)候?qū)W生都是機(jī)械性地應(yīng)付，沒(méi)有情感參與。自課改以來(lái)，我們努力打破常規(guī)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在改變這一局面時(shí)，我們還要努力激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。以改變觀念促使學(xué)生對(duì)作業(yè)感興趣古代教育家孔子提出的“溫故而知新，可以為師矣”，講出了復(fù)習(xí)已有知識(shí)有助于把握新知識(shí)的益處；而他的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，則講述了學(xué)習(xí)后要經(jīng)常復(fù)習(xí)做作業(yè)，也是一件很有趣的事。作為老師，就要告訴學(xué)生：古人尚且重視作業(yè)，能把它當(dāng)作一種有趣的事來(lái)做，現(xiàn)在的學(xué)生就更應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，把它當(dāng)作非常必要的很有趣的事來(lái)完成了。如果不做作業(yè)，就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的情況如何，就不能鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以要端正態(tài)度，以一種樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)正確對(duì)待作業(yè)。只有這樣，才能從心里去認(rèn)同作業(yè)、接受作業(yè)。精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡做的作業(yè)作業(yè)的布置不能天天一個(gè)老面孔，讓學(xué)生生厭。這就是說(shuō)，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的欲望，使他們對(duì)作業(yè)有一種新鮮有趣感。作業(yè)要形式多樣而新穎。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，除了書面作業(yè)外，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手探究、拓展類的作業(yè)。例如：講到溶液的酸堿性，可以把PH試紙和比色卡發(fā)給學(xué)生，讓他們測(cè)定家里各種液體的PH值，第二天課堂交流。學(xué)生會(huì)興致勃勃地找家里的果汁、洗衣液、洗發(fā)水去測(cè)定，很有興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度設(shè)計(jì)分層次三類題目：基礎(chǔ)題、鞏固題、拓展題。學(xué)生也可以自我挑戰(zhàn)，做上一個(gè)層次的作業(yè)。每類中又有兩道內(nèi)容相同而形式不同的題，學(xué)生做時(shí)可以二選一方式進(jìn)行選擇。因?yàn)槭亲约哼x擇的，所以自然就喜歡做了。以調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的興趣為切入點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)布置的作業(yè)，學(xué)生常對(duì)老師所布置的作業(yè)有一種期待感，哪里還會(huì)有拖拉厭煩的現(xiàn)象存在呢！個(gè)別輔導(dǎo)中的興趣教學(xué)對(duì)學(xué)困生應(yīng)補(bǔ)課先“補(bǔ)心”對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)該進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的重點(diǎn)工作。這些學(xué)生，實(shí)際上他們最渴望的是與老師進(jìn)行接觸和交流，雖然表面上他們會(huì)遠(yuǎn)離老師甚至拒絕老師，實(shí)際上他們的內(nèi)心是與外表完全不同的。所以在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)主動(dòng)地去接觸他們，去了解、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們，使他們看到老師并沒(méi)有不喜歡自己，老師同樣喜歡和他們交談，從內(nèi)心里讓他們?cè)敢饨咏處煟瑥亩_(dá)到“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)，熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。發(fā)揮同學(xué)小伙伴的幫助作用采取“一幫一”的方式，讓班里優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，教師從旁指導(dǎo)、幫助。對(duì)于后進(jìn)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡己所能來(lái)幫助他們；對(duì)于優(yōu)秀生，則在原有基礎(chǔ)上，給其找一些有拔高能力的題，讓他們更進(jìn)一步。小伙伴的幫助，能有效提高后進(jìn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是一個(gè)老生常談的話題。就目前來(lái)講，受應(yīng)試教育影響過(guò)多，學(xué)習(xí)異化，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。初中化學(xué)，實(shí)踐興趣教學(xué)，就可以取得較好效果，學(xué)生們就會(huì)喜歡化學(xué)課，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭73煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程74目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊(duì)概述區(qū)隊(duì)長(zhǎng)管理基礎(chǔ)20區(qū)隊(duì)管理的方法43五區(qū)隊(duì)實(shí)務(wù)管理煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程目錄75管理基本概念○管理,從字義來(lái)看,主復(fù)制叫管,治復(fù)廓叫理。o管理:——是管理者通過(guò)計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制等工作,對(duì)組織所擁有的資源(管理對(duì)象)進(jìn)行合理的配置和有效的使用,以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理基本概念76管理職能劃分管理工作的主要內(nèi)容按照管理職能劃分為四項(xiàng)計(jì)劃職能決定目標(biāo)規(guī)定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、方法、時(shí)間和管理過(guò)程、組織職能:合理的分工與協(xié)作合理的配置資源合理的使用資源正確處理相互關(guān)系的活動(dòng)煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理職能劃分77管理職能劃分o三、領(lǐng)導(dǎo)職能o利用權(quán)力和能力,指揮和影響下屬o四、控制職能接受信息按目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行監(jiān)督、檢查,發(fā)現(xiàn)偏差,及時(shí)糾正為達(dá)目標(biāo),適當(dāng)調(diào)整。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理職能劃分78管理職能之間的關(guān)系o管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四項(xiàng)職能是相互聯(lián)系、相互作用相互滲透的一個(gè)有機(jī)整體管理對(duì)象,即資源包括人財(cái)物時(shí)間、o信息等煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程管理職能之間的關(guān)系79企業(yè)區(qū)隊(duì)概述企業(yè)區(qū)隊(duì)o(1)區(qū)隊(duì)在企業(yè)中的地位①中間元素o②生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中重要環(huán)節(jié);o③企業(yè)管理的基礎(chǔ);o④提高能力和發(fā)展職業(yè)生涯的陣地煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述80企業(yè)區(qū)隊(duì)概述O(2)區(qū)隊(duì)在企業(yè)中的作用o③完成任務(wù)的單位和保障。o②落實(shí)規(guī)章制度的基礎(chǔ)。o實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。o③管理的基礎(chǔ)作用。o④提高職工素質(zhì)的基本場(chǎng)所。⑤激發(fā)創(chuàng)意、解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)。煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述81企業(yè)區(qū)隊(duì)概述O2、企業(yè)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)o(1)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)在企業(yè)中的地位①管理者②技術(shù)帶頭人③培訓(xùn)教練(2)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)在企業(yè)中的作用①示范作用o②管理作用。o③紐帶作用o④帶頭作用⑤組織作用煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述82企業(yè)區(qū)隊(duì)概述(3)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)的基本職責(zé)①管理職責(zé)o管理是管理者為了達(dá)到一定的目的,對(duì)管理對(duì)象進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、和控制的一系列活動(dòng)。o管理者——區(qū)隊(duì)長(zhǎng)o一定范圍內(nèi)—區(qū)隊(duì)、工作面o通過(guò)工作o對(duì)所擁有的資源—管理對(duì)象包括人、財(cái)、物、生產(chǎn)過(guò)程、時(shí)間、信息等進(jìn)行配置和使用o實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過(guò)程—生產(chǎn)任務(wù)煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊(duì)概述83煤礦區(qū)隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件8