我的老師寫人集合八篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的老師寫人集合八篇【必備】我的老師寫人作文集合八篇在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是我為大家整理的我的老師寫人作文8篇，希望能夠幫助到大家。

我的老師寫人作文篇1

我們的班主任許老師，是一個既嚴(yán)肅又和藹的老師，她中等個兒，彎彎的眉毛下鑲著一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下的櫻桃小嘴往往笑哈哈的，說起話來滔滔不絕，寫起字來工工整整。讓我來回憶一下她的嚴(yán)肅和和藹吧。

說起“嚴(yán)肅〞，還得從頭道來。就說開學(xué)初吧，我們原以為新學(xué)期了，老師會對我們放松一點，沒想到，她這么嚴(yán)肅。上課鈴響了，許老師說上課，班長說起立后，我們?nèi)嗾酒饋磉€要保持著坐著時的樣子，然后老師叫一組一組坐下后，才能開始上課。還有，上課時，不能做小動作，要端端正正地坐著……一開始，我們還不理解老師的苦心，后來，我們明白了：老師是為了我們，為了能評上文明班級的第一名。

老師不只嚴(yán)肅，她還很和藹。上一次，思婷頭痛，老師就把她扶到辦公室，拿起一杯熱開水，輕輕地端上去，讓她喝。還親切地問道：“思婷，頭很痛嗎？需要回家休息嗎？干脆中午的作業(yè)你別做了！〞這一句句親切的話語溫暖了思婷的心，她感動得熱淚盈眶。??！多么和藹的老師呀！

許老師，看著您為我們操勞而多出的白發(fā)，我要代表全班55個同學(xué)，真誠地對您說一聲：感謝。

我的老師寫人作文篇2

人世間，有真情無限，記憶中，有繁星點點。最使我難以忘卻的便是教我三、四年級的語文老師——王老師。

她個子不高，相貌平平，沒有什么特別之處。但俗話說：人不可貌相，海水不可斗量。

記得一個陽光明媚的早晨，她教我們學(xué)習(xí)第23課《黃河的主人》。

她先把課文深情的讀一遍，再講一遍。講完后，她問道：“假如換我是艄公，撐著羊皮筏子在波濤洶涌的黃河上前行。我這船你們敢坐嗎？〞同學(xué)們紛紛說道：“不敢，不敢。〞“為什么？〞老師又問。說著手中類似拿著一根竹竿，在黃河中撐著筏子。這時，一位同學(xué)舉起了小手，說：“不敢，您是教師，沒有撐筏子的經(jīng)驗。而艄公卻是撐筏子的好手，并靠著提防和大膽、大膽和聰慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，成為黃河的主人。〞……

她不僅僅是老師，更多的是課文中的人物、角色。一會兒，一位護(hù)士站在我們的眼前。一會兒，一位詩人站在講臺上吟誦這什么。

雖然今年王老師沒有分到我們班，但是她永遠(yuǎn)在我們的心中，成為一段永遠(yuǎn)抹不去的記憶。

我的老師寫人作文篇3

一個留著黃馬辮，長著瓜子臉，眼睛里充滿了聰慧，臉上老是掛著絲微笑她，就是和我度過了四年光陰的老師——楊娟楊老師。

楊老師和其而他老師一樣，很嚴(yán)肅，但也很溫柔。

記得有一次我上學(xué)是發(fā)高燒，楊老師見我沒精打采的，走過來溫柔地摸摸我的額頭，并親切地詢問我哪兒不安逸。她沒有打電話給我家長，而是直接把我?guī)У搅艘凰t(yī)院，醫(yī)院的人好多，要等很久，可我一直在發(fā)高燒，叫道：“媽媽，我冷。〞只聽見老師說:“媽媽抱著你，等醫(yī)生來了大一針就沒事了。〞說著，便把我摟入懷中，突然，一個聲音道：“這是老師，不是媽媽。〞我吃力地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)楊老師把我緊緊地抱在懷中，我便說：“楊老師，您給我媽媽打電話吧，讓我媽媽來。〞楊老師說：“沒關(guān)系，你是我的學(xué)生，我一直把你當(dāng)作我的.女兒，你先睡一下，等打一針就沒事了。〞我睡著了……

醒來時，發(fā)現(xiàn)在老師家，老師見我醒了，讓我吃了一些東西，又指導(dǎo)我把課文預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一遍，接著為我熬藥，又喂我吃飯，為我勞累不堪。

這就是我的老師，一個媽媽一樣的老師，咋樣？

我的老師寫人作文篇4

新的學(xué)期又開始了，我所想的，所期待的根本沒可能實現(xiàn)。我只得迷惺惺地又重新回到令我感覺厭倦的教室，天氣好像死了一般，陰風(fēng)細(xì)雨連續(xù)下了十多天，弄得全身跟發(fā)了霉似的。人腦也開始不中用了，跟中了邪似的，看著歷史與地理，就跟看著電視上的爆米花斑點一樣，什么有價值的視頻一個也捕獲不到。

時間依舊重復(fù)著昨日的舊夢，或許總要有驚醒的一天。我不敢認(rèn)真去觸碰曾經(jīng)在學(xué)業(yè)上的輝煌，由于這樣只會讓自己傷得更深，只會對現(xiàn)狀更加的厭惡?！疤鞜o絕人之路，車到山前必有路。〞這是人的意志在最消沉?xí)r的一種精神寄托，或許這種精神寄托能使人發(fā)憤，在懸崖絕壁前鋪展一條通往理想的大道。是的，風(fēng)雨終止之后，總會見彩虹與晴空。沒幾天，班上調(diào)來了一名全校知名度對比高的英文老師。在他步履匆促地蹋進(jìn)課堂之前，整個教室溢滿了茉莉花的芳香，大家以最強(qiáng)烈的掌聲歡迎著這位詼諧而又有才華的小強(qiáng)老師，小強(qiáng)老師出生在一個家境貧寒的家庭，由于經(jīng)濟(jì)窮困，他沒能上大學(xué)，靠自學(xué)成才，所能我們都叫他頑強(qiáng)中的小強(qiáng)老師。聽他的課，如淋浴春風(fēng)，似渴鹿奔泉，又像是在密密大森林里游逛，時不時會挖掘大量有價值的寶藏。

當(dāng)其次堂英文課鈴響起的時候，大家迫不及待的打點好思想的“行囊〞，小強(qiáng)老師踏著課鈴邁進(jìn)教室，我們的思緒便早已跟隨著小強(qiáng)老師的聲音去了另外一個國度，一個載滿了知識的原始大森林。我們一路欣賞著大自然帶給我們驚訝，一路拾掇著知識的蘑菇，一點也不覺得疲憊，一點兒也不覺得壓抑。只是覺得森林有些深邃、有些浩瀚。當(dāng)狂風(fēng)吹過時，密集的樹葉拂拭在了一起，將天空遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實實，整個森林一片漆黑，我們仿佛吞噬在知識的海洋里?！皣?嚶-呀-呀，絲-哦-嗎-吧。〞只聽見小強(qiáng)老師的聲音如余音繞梁，在森林里回蕩著。風(fēng)停了，森林回復(fù)恬靜。“哧…哧〞一支銀白色的長鞭在空中畫出一道閃亮的弧線，剎那間，眼前的風(fēng)景如夢幻般，粉紅的空氣中撒滿五彩紛呈的小星渣，一座堂皇堂皇的小魔屋從土地里鉆了出來。

我的老師寫人作文篇5

回想起一年級叫我們語文的王老師，我滿懷感謝。

王老師高高的，瘦瘦的，皮膚黃黃的，眼睛不大但很有神。王老師上課的時候基本沒有笑容，對我們很嚴(yán)格；但下課的時候和我們有說有笑的，和我們做游戲，還經(jīng)常教我們做游戲。只要我們上課認(rèn)真，作業(yè)都完成了，她還會用整節(jié)課陪我們玩，教我們折紙，做一些裝飾品。我們很開心！王老師的教學(xué)方法很特別。那時，我還無法理解課文的意思，于是她讓我們趴在桌上，閉上眼睛，想象自己是課文里的人。然后她便娓娓動人地讀起課文來，聲音時高時低，時快時慢。逐漸地，我仿佛成了課文里的主人公。我一下子明白了課文的意思。王老師還會一招，就是講故事。遇到課文是詩，她會把詩講成一個小故事。

給我印象最深的是那篇：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。故事的大意是這樣的：走了二三里地，旁邊有一個小村子，村子里只有四五戶人家，家家戶戶的煙囪都冒著煙。一路上還看見了六七座亭臺，亭臺邊盛開著大量鮮花……王老師繪聲繪色地給我們講故事，我們邊聽邊記住了小詩。有些課文王老師還讓我們演一演，怎么演都可以，自由組合，道具自備。她還給我們打分，評出最正確劇團(tuán)。這樣既讓我們穩(wěn)定了課文，又培養(yǎng)了我們的動手能力、表演能力。每節(jié)語文課都充滿了我們的歡樂。王老師，她帶領(lǐng)我走進(jìn)了語文的課堂，她讓我的學(xué)習(xí)時光充滿了開心。我感謝她，喜歡她。我希望和她再見面。

我的老師寫人作文篇6

“稍息、立正、向前看齊……〞威嚴(yán)的口號聲在我們的操場上響起，你一定以為這是一位十分嚴(yán)肅、不茍言笑的老師在給我們上體育課吧？那你就錯了，大多數(shù)同學(xué)都喜歡女老師，由于她們溫柔可親，而男老師給人的印象貌似是嚴(yán)肅、不易親近的，但在我們學(xué)校，卻有一位幽默、親切、平易近人的男老師，他就是體育王老師。

在學(xué)校里，我們最喜歡上的課就要數(shù)王老師的體育課了，上體育課時，王老師和我們每個同學(xué)都是好朋友，每當(dāng)教我們學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，王老師總會用幽默的話語來教大家把握基本的動作要領(lǐng)，便于我們更確切地做好動作。每當(dāng)內(nèi)容學(xué)完后，他就和我們一起玩游戲，我們偶爾也會和王老師開個小玩笑，大家一起哄堂大笑，王老師也不生氣，跟著大家一起笑。

但是，假如誰課堂任務(wù)沒有完成，體育老師就不會讓他和大家一起嬉戲，假如新教的動作有誰不會做，王老師不僅不生氣，還會手把手地教，直到學(xué)會為止。但王老師絕不會讓任何人蒙混過關(guān)。王老師是有“底線〞的，假如你碰見了他的“底線〞，他會讓你當(dāng)眾出丑，惹得全班同學(xué)哈哈大笑。有時我們會在王老師的后面擺兔耳朵，但他不會在意。

說了半天，還沒介紹王老師的外貌呢，他的個頭很高，一張國字形的臉，眼睛雖然不大，但顯得炯炯有神，高高的鼻梁下面是一張有棱有角的大嘴巴。

這就是我們的體育王老師，他幽默，總能讓人笑聲不斷；他親切，就像我們的一位摯友；他平易近人，好像和誰都能做朋友……相信經(jīng)過我的一番介紹，你們對我的體育王老師一定也很喜歡了吧？

我的老師寫人作文篇7

教過我的老師有不少，我特別想念把我們從一年級帶到三年級的班主任老師——梁老師。

梁老師個子不高，剪著短發(fā)，看上去很安逸，很精神。她對班上的同學(xué)貌似不那么“公允〞。譬如對待淘氣搗蛋的同學(xué)很“兇〞；對象我這樣缺乏自信、性格內(nèi)向的人，她卻如和風(fēng)細(xì)雨般地淳淳善誘；對待班上成績好的同學(xué)，她要求更嚴(yán)格；對待成績落后的同學(xué)，她總是勉勵多于批評。

上課時梁老師是我們的老師，下課時她就是我們的朋友了。她和我們在一起玩游戲，開玩笑。有一次班上表演節(jié)目，有同學(xué)笑蔡文怡妝化得像“熊貓〞，蔡文怡氣哭了，找梁老師告狀。梁老師左看看，右瞧瞧，然后笑瞇瞇地說：“嗯，是蠻像熊貓的。熊貓好哇,熊貓是國寶呢！〞聽了梁老師的話，蔡文怡破涕為笑了。記得二年級時全校跳繩比賽，下了課，放了學(xué)，梁老師給我們搖繩，當(dāng)啦啦隊，很晚才回家。當(dāng)我們班取得了榮譽(yù)時，她和我們一起歡呼雀躍；當(dāng)我們比賽失利時，她和我們一樣紅了眼眶。

梁老師是我們的良師益友，爸爸媽媽卻說梁老師也是他們的良師益友。原來有這么多人喜歡梁老師。教師節(jié)快到了，祝愿天下所有的老師幸福開心！

我的老師寫人作文篇8

我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙敞亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任——金霞老師。

記得我剛轉(zhuǎn)來這個班的時候，十分膽小，對金老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊悄悄的思考，一邊擔(dān)憂老師會不會叫到我。“吳偉韜〞老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回復(fù)錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山〞我不得不逐漸的站了起來，吞吞吐吐地回復(fù)老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回復(fù)得完全正確，假如聲音再洪亮些，就更好了。〞老師的勉勵像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回復(fù)，而且聲音洪亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目