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文檔簡介
空氣2022年教科版三年級科學(xué)上冊第一單元1知道冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng);生活中有多種制造風(fēng)的方法。2嘗試畫圖解釋觀察到的現(xiàn)象;在教師和教材的指導(dǎo)下,能夠按步驟完成模擬實(shí)驗(yàn);能夠借用多種手段觀察空氣的流動(dòng)方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)3樂于在情境中學(xué)習(xí),保持對一個(gè)問題的好奇心和探究興趣;樂于進(jìn)行小組合作探究,能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。4了解空氣的性質(zhì),體會(huì)他們給人類生活帶來的便利;意識到科學(xué)與技術(shù)對人類社會(huì)的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)在生活中,根據(jù)需要我們會(huì)想辦法制造“風(fēng)”。你有哪些方法制造“風(fēng)”?用扇子扇用電吹風(fēng)吹用電扇吹大自然中,風(fēng)又是怎樣形成的呢?
由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象。太陽光照射在地球表面,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落。由于地表溫度較高,又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。1準(zhǔn)備好一個(gè)蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個(gè)紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香2在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞。3點(diǎn)燃蠟燭后,將蠟燭放在盒中,然后用透明塑料膜封住紙盒。4借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)。5畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。用箭頭在下圖中表示出空氣的流動(dòng)方向。1.通過觀察蚊香的煙發(fā)現(xiàn):點(diǎn)燃蠟燭后,煙改變了流動(dòng)的方向,說明空氣____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)流動(dòng)。2.通過觀察紙條的變化發(fā)現(xiàn):點(diǎn)燃蠟燭后,紙條發(fā)生了擺動(dòng),說明空氣_____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)流動(dòng)。3.通過手的感覺,發(fā)現(xiàn)__________________會(huì)讓空氣發(fā)生流動(dòng),同時(shí)依據(jù)煙和紙條的運(yùn)動(dòng)方向能判斷出空氣的___________。會(huì)會(huì)空氣的冷熱變化流動(dòng)方向科學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)1.描述你觀察到的現(xiàn)象,你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的?
現(xiàn)象:觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄出,到達(dá)頂端圓洞后空氣形成,使得紙條抖動(dòng),看到風(fēng)。
我認(rèn)為在模擬實(shí)驗(yàn)中,點(diǎn)燃蠟燭,紙盒內(nèi)空氣受熱會(huì)上升從上面的洞“跑”掉,周圍的冷空氣會(huì)從紙盒側(cè)面的洞補(bǔ)充進(jìn)來,形成“風(fēng)”。即風(fēng)是因?yàn)槔淇諝庋a(bǔ)充了熱空氣升高空缺出來的位置,冷熱不均帶來了空氣的流動(dòng),進(jìn)而形成了風(fēng)。2.你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的?空氣的冷熱變化導(dǎo)致空氣流動(dòng)是自然風(fēng)形成的主要原因。太陽的輻射使空氣變熱,當(dāng)熱空氣上升時(shí),空出來的區(qū)域(低壓區(qū))將由附近的冷空氣(高壓區(qū))來填補(bǔ),流動(dòng)的空氣就形成了風(fēng)。1.判斷(1)風(fēng)形成的原因主要是冷熱空氣不均勻(
)(2)熱空氣總是向下流動(dòng)的。(
)(3)在大自然中,空氣總是循環(huán)流動(dòng)著的。(
)2.冬天廚房里熱氣騰騰,熱氣在(
)聚集最多。√課堂達(dá)標(biāo)A.門口B.窗戶上C.天花板上
C××練一練風(fēng)的成因蚊香從盒頂圓洞冒出,紙條飄動(dòng),說明有風(fēng)。實(shí)驗(yàn)材料總結(jié)
蠟燭盒
紙盒
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