部編版五年級語文下冊第9課《古詩三首》課件-002

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古詩三首9古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時第1課時第1課時參加軍隊花木蘭代父從軍從軍新課導入參加軍隊花木蘭代父從軍從軍新課導入從軍行王昌齡樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩大多屬于樂府詩。從軍行樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。開元、天寶間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧”之稱。尤擅長七絕，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（與邊塞有關的詩句：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？與邊塞有關的詩句：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。在你的印象認認真真地讀古詩，讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩認認真真地讀古詩，讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。學習古詩的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫面學習古詩的方法：有感情地朗讀說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經百戰(zhàn)，從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫邊塞風景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。從軍行描寫邊塞風景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關。品讀古詩體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。輕聲讀一讀青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。仔細觀察課本上的插圖，說一說：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。仔細觀察課本上的插圖，說一說祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨的心情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！ぁ鞍怠斌w現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨的心情，以及對故土和家在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來。說說你對這兩句詩的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈、頻繁。在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語言中，你感受到了將士們怎樣的心？不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的心。忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報國比這些更重要。感悟詩情“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們啊！會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們??！會有誰在牽掛著他們呢？請有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫《從軍行》。課后作業(yè)有感情地朗讀《從軍行》。課后作業(yè)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨與悲涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪情，這孤獨、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷就是唐朝的邊塞詩。課堂小結這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士板書設計從軍行青海長云雪山孤城遙望許身報國建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時間漫長戰(zhàn)爭頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語愛國熱情板書設計從軍行青海長云雪山許身報國環(huán)境惡劣黃沙百第2課時第2課時唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。新課導入唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數的詩人秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠的愛國詩人。他年少的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數的詩歌來表達自己對國家那份至死不渝的愛。走近作者陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠的示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。強烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？示兒強烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習習的涼風深有感慨。//曉天亮讀了這個題目，你想問什么？秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感//////作者寫了哪些景物呢？

三萬里河五千仞岳黃河。黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海?！叭f里河”指的是什么？作者寫了哪些景物呢？三萬里河五千仞岳黃河。不是，是為了突出黃河的長?！叭f里”是真實的數字嗎？還可以用哪些詞語來形容黃河呢？氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌不是，是為了突出黃河的長?！叭f里”是真實的數字嗎？還可以用岳：西岳華山。仞：長度單位，古時以八尺或七尺為一仞?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁?？“仞”是什么意思？岳：西岳華山?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁?？“仞”是什么高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語來形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點？“上摩天”是什么意思？碰壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動、自豪、興奮壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個字眼中體會到的？悲涼、悲傷讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感你感受到詩人怎樣的心情？你是從祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應該是無比的自豪、興奮北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進取，背景材料：品讀古詩北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，無心收復失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？無心收復失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民被遺棄的人民。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風沙，這里借指暴政。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復失地?！坝忠荒辍笔嵌嗌倌?？一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復失地?！坝忠荒辍笔谴藭r此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，你想說什么呢？面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點？這三首詩都是描寫家國情懷的?？偨Y提升思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點這三首詩在寫法上有什么共同點？每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內心。這三首詩在寫法上有什么共同點？每首詩的前兩句都是寫景這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使犧牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能遭受禍害而躲開。這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。板書設計秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國憂民板書設計秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海天下興亡匹夫有責第3課時第3課時新課導入關于杜甫你了解多少？新課導入關于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。////初讀古詩//////////聞官軍收河南河北////初讀古詩//////////當杜甫聽到唐軍收復失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律詩。請同學們讀讀這首古詩，讀準字音，讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會到怎樣的情感？當杜甫聽到唐軍收復失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙薊北涕淚衣裳襄陽字詞學習薊北涕淚字詞學習交流“安史之亂”的相關信息，了解古詩背景。交流“安史之亂”的相關信息，了解古詩背景。默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅呢？細讀古詩細讀品味：默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報交流：從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？（2）全班匯報交流：說一說自己從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充。匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內心的喜悅之情。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學認春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？帶著無比悲痛的心情齊讀這首詩。春望這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩，思考：詩人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“欣喜若狂”你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設身處地想一想：詩人的親人們都不再愁眉苦臉，原來，他們都愁些什么呢？

閉上眼睛想象詩人的苦難的八年生活。并說說這是怎樣的八年？欣喜若狂分角色朗讀這兩句詩。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設身處地想一想：詩人你從詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“放歌縱酒”你從詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充陽春三月，詩人想到可以回到故鄉(xiāng)，內心無比的激動，請同學們想一下，詩人可能想些什么呢？他的心情怎樣呢？白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。陽春三月，詩人想到可以回到故鄉(xiāng)，內心無比的激動，請同你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？看詩人的回家路線圖，感受詩人回家的迫切。對比朗讀李白詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，感受詩人愉快的心情。感悟“歸心似箭”你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？感悟“歸心似箭”用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛整體朗讀古詩。交流：學習了這首古詩后，你看到了一個怎樣的杜甫？多形式朗讀古詩，做到熟讀成誦，背誦《聞官軍收河南河北》。誦讀感悟整體朗讀古詩。誦讀感悟回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾首安史之亂平息以后杜甫的詩作，體會詩人在收復失地后的生活和情感。想想杜甫為什么被稱為苦難詩人，人民的詩人。拓展閱讀回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾登樓花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。登樓宿府清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。宿府登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高閣夜歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。閣夜四人小組討論交流：這四首詩分別表達了杜甫怎樣的思想感情？全班交流匯報：杜甫為什么被稱為苦難詩人，人民的詩人？四人小組討論交流：這四首詩分別表達了杜甫怎樣的思想感情？板書設計聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來熱愛祖國情感世人喜極而泣沉浸其中樂不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程板書設計聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來熱愛祖國喜極而泣沉浸9古詩三首語文五年級下冊

第一課時9古詩三首語文五年級下冊第一課時導入新課田園詩：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》導入新課田園詩：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》

邊塞詩：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。塞下曲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀邊塞詩：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞涼州詞塞下曲從軍行（其四）唐王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行（其四）導入新課今天我們要學習的《從軍行》，就是一首邊塞詩?！皬能娦小保簶犯?，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。導入新課今天我們要學習的《從軍行》，就是一首邊塞詩?！皬能娦兄鷮W資料作者簡介王昌齡（698—757），字少伯，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，擅長七言絕句，被后人譽為“七絕圣手”。助學資料作者簡介初步感知1.初讀古詩，讀準生字，指導書寫。2.理解詞語：結合注釋和自己的學習經驗，互相交流對古詩中詞語的理解。初步感知1.初讀古詩，讀準生字，指導書寫。2.理解詞語：結合學習生字渭仞wèirèn岳摩遺yuèmóyí學習生字渭仞wèirèn岳摩遺yuè初步感知渭書寫指導：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長。摩書寫指導：長撇舒展，第一個“木”捺變點。初步感知渭書寫指導：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長。詩句意思青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片黯淡，邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。詩句意思青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海湖上蒸騰而起的漫詩句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。詩句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗品讀欣賞青海長云暗雪山

讀了這句詩，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？你從“暗”這個字中讀出了什么？暗，荒涼，陰沉。品讀欣賞青海長云暗雪山讀了這句詩，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一品讀賞析孤城遙望玉門關品讀賞析孤城遙望玉門關品讀賞析中國漢代長城關隘及障塞烽燧(烽火臺)遺址。位于甘肅省敦煌市北境。史籍記載，漢武帝為抗御匈奴，聯(lián)絡西域各國，隔絕羌、胡，開辟東、西交通，在河西“列四郡，據兩關”，分段修筑障塞烽燧。元鼎六年(公元前111)，由令居(今甘肅省永登縣)筑塞至酒泉(今甘肅省酒泉市)，元封四年(前107)，由酒泉筑塞至玉門關。王莽末年，西域斷絕，玉門關關閉，漢塞隨之廢棄。品讀賞析中國漢代長城關隘及障塞烽燧(烽火臺)遺址。位青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關。如此冷清和寂寞的地方，自然愁緒滿腹，相思滿懷。戍邊將士們又是怎么做的？怎么想的呢？小結過渡青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁寫得越突出，“不破樓蘭終不還”一句便顯得愈發(fā)鏗鏘有力，擲地有聲。品讀賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”一作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關的戰(zhàn)士，你想說些什么？如果此刻，你就是戍邊將士的小孩，你最想對爸爸說些什么？任選一項寫下來。搜集并閱讀邊塞詩作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關的戰(zhàn)士，你想說些什

詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚?！肮鲁恰敝袚问厝蝿盏膶⑹康膶拸V胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強斗志和愛國主義的豪邁氣概。你能體會到戍邊將士們怎樣的情感？詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚?！肮鲁恰敝袚處熜〗Y：

這首詩前兩句情景交融，后兩句直抒胸臆，將邊關的風貌，和將士們的愛國情懷展現(xiàn)的淋漓盡致。教師小結：板書設計從軍行【唐】王昌齡青海暗雪山孤城玉門關百戰(zhàn)穿金甲不破終不還板書設計從軍行語文五年級下冊

第二課時語文五年級下冊第二課時導入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個時代，無數的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著奪目的光芒，今天，讓我們走進南宋，一起走進詩人陸游的心靈，去感受他的情懷。導入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個時代助學資料作者簡介陸游（1125—1210），南宋詩人、詞人。字務觀，號放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。少時受家庭愛國思想熏陶。中年入蜀，投身軍旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內容極為豐富。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》等。助學資料作者簡介助學資料寫作背景南宋時期，金兵占領了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現(xiàn)統(tǒng)一。助學資料寫作背景初步感知1.初讀詩歌，讀準字音，指導書寫。2.理解詞語：結合注釋和自己的學習經驗，互相交流對古詩中詞語的理解。初步感知1.初讀詩歌，讀準字音，指導書寫。2.理解詞語：結合理解詩意三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。理解詩意三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里長的黃河奔騰向品讀欣賞三萬里河東入海品讀欣賞三萬里河東入海品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華山”，為中國著名的五岳之一，中華文明的發(fā)祥地，“中華”和“華夏”之“華”，就源于華山。品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭干了。品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂品讀賞析“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可悲！南望王師又一年品讀賞析“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年品讀賞析題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。品讀賞析題臨安邸感情朗讀秋夜/將曉//出籬門/迎涼//有感/三萬里/河//東入海，五千仞/岳//上摩天。遺民/淚盡/胡塵里，南望/王師/又一年。感情朗讀秋夜/將曉//出籬門/迎涼//有感/拓展閱讀示兒【宋】陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。拓展閱讀示兒板書設計秋夜將曉出籬門迎涼有感宋代：陸游三萬里河五千仞岳山河壯麗遺民淚盡南望王師山河破碎憂國憂民。板書設計秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂作業(yè)一、關于《從軍行》，下列說法錯誤的一項是（

）A．前兩句描寫壯闊悲涼的環(huán)境，直接抒發(fā)了戍邊將士的豪情壯志。B．“孤城遙望玉門關”中的玉門關，是一座軍事要塞。C．本詩的結尾沒有體現(xiàn)出悲傷的情調。A課堂作業(yè)一、關于《從軍行》，下列說法錯誤的一項是（課堂作業(yè)二、根據古詩《送元二使安西》完成練習。1.把詞語和意思用線連起來。使潮潤、沾濕浥先飲完。更盡到某地；出使。柳色即指初春嫩柳的顏色。課堂作業(yè)二、根據古詩《送元二使安西》完成練習。課堂作業(yè)2.詩的前兩句點明了送別的時令是：，地點是：，景物是：和，這樣為送別創(chuàng)造了一個愁郁的環(huán)境氣氛。詩中作者用一個“”字委婉地表達依依離情。春天渭城朝雨青青柳色柳課堂作業(yè)2.詩的前兩句點明了送別的時令是：，地課堂作業(yè)三、根據意思寫詩句。（1）滿懷希望地望著江南，盼望南宋軍隊收復失地，如此又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。課堂作業(yè)三、根據意思寫詩句。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。課堂作業(yè)（2）三萬里長的大河向東流入大海，五千仞高華山高聳接青天。北宋的遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。課堂作業(yè)（2）三萬里長的大河向東流入大海，五千仞高華山高聳接課堂作業(yè)四、請發(fā)揮想象，從《古詩三首》中任選一首改寫成一篇短文（自由發(fā)揮）送元二使安西在渭城的一個清晨，下著蒙蒙的細雨，濕潤了路上的灰塵。元二被封為官吏，要到遙遠的陽關去當差，好久都不能回來。元二就要走了，王維非常的舍不得，跟元課堂作業(yè)四、請發(fā)揮想象，從《古詩三首》中任選一首改寫成一篇短課堂作業(yè)喝了一杯又一杯的酒，總想讓元二留下，可是元二沒有時間了，急匆匆的上了馬車。就在這時，王維說；“朋友，請再喝盡這杯美酒吧，等你西行出了陽關以后，就再也沒有一個交情深厚的老友了?！薄昂玫摹?。他們喝完了這杯酒。元二上了馬，王維非常的悲哀，想到那么多年的交情就課堂作業(yè)喝了一杯又一杯的酒，總想讓元二留下，可是元二沒有時間課堂作業(yè)這樣破滅了，但他并沒哭，而是把眼淚給止住，努力地想著寫給元二最后的一首送別詩。元二也非常傷心，沒有阻止自己傷心的情感，眼淚情不自禁地流了出來，正當元二走的時候，王維深情地吟道：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一課堂作業(yè)這樣破滅了，但他并沒哭，而是把眼淚給止住，努力地想著課堂作業(yè)杯酒，西出陽關無故人?！瘪R車已經走遠了，但是元二還是先開車窗，依依不舍地看著王維，雖然人不在一起，但是“天涯若比鄰”他們的友誼還是連在一起的課堂作業(yè)杯酒，西出陽關無故人?！闭Z文五年級下冊聞官軍收河南河北第三課時語文五年級下冊聞官軍收河南河北第三課時

“安史之亂”讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長達八年的逃難生活?！鞍彩分畞y”讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜寫作背景這首詩作于唐代宗廣德元年（763）春天，作者五十二歲。寶應元年（762）冬季，唐軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，收復了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，叛軍頭領薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州（治所在今四川三臺），過著漂泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。寫作背景這首詩作于唐代宗廣德元年（763）春天，作者聞官軍收河南河北

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。聞官軍收河南河北春望(唐)杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春望白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即從巴峽穿巫峽，9

古詩三首9古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時第1課時第1課時參加軍隊花木蘭代父從軍從軍新課導入參加軍隊花木蘭代父從軍從軍新課導入從軍行王昌齡樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩大多屬于樂府詩。從軍行樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。開元、天寶間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧”之稱。尤擅長七絕，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（與邊塞有關的詩句：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？與邊塞有關的詩句：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。在你的印象認認真真地讀古詩，讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩認認真真地讀古詩，讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。學習古詩的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫面學習古詩的方法：有感情地朗讀說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經百戰(zhàn)，從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫邊塞風景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。從軍行描寫邊塞風景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關。品讀古詩體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。輕聲讀一讀青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。仔細觀察課本上的插圖，說一說：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。仔細觀察課本上的插圖，說一說祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨的心情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！ぁ鞍怠斌w現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨的心情，以及對故土和家在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來。說說你對這兩句詩的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈、頻繁。在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語言中，你感受到了將士們怎樣的心？不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的心。忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報國比這些更重要。感悟詩情“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們??！會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們??！會有誰在牽掛著他們呢？請有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫《從軍行》。課后作業(yè)有感情地朗讀《從軍行》。課后作業(yè)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨與悲涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪情，這孤獨、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷就是唐朝的邊塞詩。課堂小結這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士板書設計從軍行青海長云雪山孤城遙望許身報國建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時間漫長戰(zhàn)爭頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語愛國熱情板書設計從軍行青海長云雪山許身報國環(huán)境惡劣黃沙百第2課時第2課時唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。新課導入唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數的詩人秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠的愛國詩人。他年少的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數的詩歌來表達自己對國家那份至死不渝的愛。走近作者陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠的示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。強烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？示兒強烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習習的涼風深有感慨。//曉天亮讀了這個題目，你想問什么？秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感//////作者寫了哪些景物呢？

三萬里河五千仞岳黃河。黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海?！叭f里河”指的是什么？作者寫了哪些景物呢？三萬里河五千仞岳黃河。不是，是為了突出黃河的長?！叭f里”是真實的數字嗎？還可以用哪些詞語來形容黃河呢？氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌不是，是為了突出黃河的長?！叭f里”是真實的數字嗎？還可以用岳：西岳華山。仞：長度單位，古時以八尺或七尺為一仞?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁矗俊柏稹笔鞘裁匆馑?？岳：西岳華山?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁?？“仞”是什么高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語來形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點？“上摩天”是什么意思？碰壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動、自豪、興奮壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個字眼中體會到的？悲涼、悲傷讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感你感受到詩人怎樣的心情？你是從祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應該是無比的自豪、興奮北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進取，背景材料：品讀古詩北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，無心收復失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？無心收復失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民被遺棄的人民。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風沙，這里借指暴政。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復失地?！坝忠荒辍笔嵌嗌倌?？一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復失地?！坝忠荒辍笔谴藭r此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，你想說什么呢？面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點？這三首詩都是描寫家國情懷的?？偨Y提升思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點這三首詩在寫法上有什么共同點？每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內心。這三首詩在寫法上有什么共同點？每首詩的前兩句都是寫景這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使犧牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能遭受禍害而躲開。這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。板書設計秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國憂民板書設計秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海天下興亡匹夫有責第3課時第3課時新課導入關于杜甫你了解多少？新課導入關于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。////初讀古詩//////////聞官軍收河南河北////初讀古詩//////////當杜甫聽到唐軍收復失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律詩。請同學們讀讀這首古詩，讀準字音，讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會到怎樣的情感？當杜甫聽到唐軍收復失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙薊北涕淚衣裳襄陽字詞學習薊北涕淚字詞學習交流“安史之亂”的相關信息，了解古詩背景。交流“安史之亂”的相關信息，了解古詩背景。默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅呢？細讀古詩細讀品味：默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報交流：從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？（2）全班匯報交流：說一說自己從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充。匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內心的喜悅之情。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學認春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？帶著無比悲痛的心情齊讀這首詩。春望這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩，思考：詩人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“欣喜若狂”你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設身處地想一想：詩人的親人們都不再愁眉苦臉，原來，他們都愁些什么呢？

閉上眼睛想象詩人的苦難的八年生活。并說說這是怎樣的八年？欣喜若狂分角色朗讀這兩句詩。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設身處地想一想：詩人你從詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“放歌縱酒”你從詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充陽春三月，詩人想到可以回到故鄉(xiāng)，內心無比的激動，請同學們想一下，詩人可能想些什么呢？他的心情怎樣呢？白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。陽春三月，詩人想到可以回到故鄉(xiāng)，內心無比的激動，請同你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？看詩人的回家路線圖，感受詩人回家的迫切。對比朗讀李白詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，感受詩人愉快的心情。感悟“歸心似箭”你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？感悟“歸心似箭”用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛整體朗讀古詩。交流：學習了這首古詩后，你看到了一個怎樣的杜甫？多形式朗讀古詩，做到熟讀成誦，背誦《聞官軍收河南河北》。誦讀感悟整體朗讀古詩。誦讀感悟回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾首安史之亂平息以后杜甫的詩作，體會詩人在收復失地后的生活和情感。想想杜甫為什么被稱為苦難詩人，人民的詩人。拓展閱讀回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾登樓花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。登樓宿府清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。宿府登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高閣夜歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。閣夜四人小組討論交流：這四首詩分別表達了杜甫怎樣的思想感情？全班交流匯報：杜甫為什么被稱為苦難詩人，人民的詩人？四人小組討論交流：這四首詩分別表達了杜甫怎樣的思想感情？板書設計聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來熱愛祖國情感世人喜極而泣沉浸其中樂不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程板書設計聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來熱愛祖國喜極而泣沉浸9古詩三首語文五年級下冊

第一課時9古詩三首語文五年級下冊第一課時導入新課田園詩：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》導入新課田園詩：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》

邊塞詩：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。塞下曲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀邊塞詩：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞涼州詞塞下曲從軍行（其四）唐王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行（其四）導入新課今天我們要學習的《從軍行》，就是一首邊塞詩。“從軍行”：樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。導入新課今天我們要學習的《從軍行》，就是一首邊塞詩?！皬能娦兄鷮W資料作者簡介王昌齡（698—757），字少伯，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，擅長七言絕句，被后人譽為“七絕圣手”。助學資料作者簡介初步感知1.初讀古詩，讀準生字，指導書寫。2.理解詞語：結合注釋和自己的學習經驗，互相交流對古詩中詞語的理解。初步感知1.初讀古詩，讀準生字，指導書寫。2.理解詞語：結合學習生字渭仞wèirèn岳摩遺yuèmóyí學習生字渭仞wèirèn岳摩遺yuè初步感知渭書寫指導：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長。摩書寫指導：長撇舒展，第一個“木”捺變點。初步感知渭書寫指導：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長。詩句意思青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片黯淡，邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。詩句意思青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海湖上蒸騰而起的漫詩句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。詩句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗品讀欣賞青海長云暗雪山

讀了這句詩，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？你從“暗”這個字中讀出了什么？暗，荒涼，陰沉。品讀欣賞青海長云暗雪山讀了這句詩，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一品讀賞析孤城遙望玉門關品讀賞析孤城遙望玉門關品讀賞析中國漢代長城關隘及障塞烽燧(烽火臺)遺址。位于甘肅省敦煌市北境。史籍記載，漢武帝為抗御匈奴，聯(lián)絡西域各國，隔絕羌、胡，開辟東、西交通，在河西“列四郡，據兩關”，分段修筑障塞烽燧。元鼎六年(公元前111)，由令居(今甘肅省永登縣)筑塞至酒泉(今甘肅省酒泉市)，元封四年(前107)，由酒泉筑塞至玉門關。王莽末年，西域斷絕，玉門關關閉，漢塞隨之廢棄。品讀賞析中國漢代長城關隘及障塞烽燧(烽火臺)遺址。位青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關。如此冷清和寂寞的地方，自然愁緒滿腹，相思滿懷。戍邊將士們又是怎么做的？怎么想的呢？小結過渡青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁寫得越突出，“不破樓蘭終不還”一句便顯得愈發(fā)鏗鏘有力，擲地有聲。品讀賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”一作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關的戰(zhàn)士，你想說些什么？如果此刻，你就是戍邊將士的小孩，你最想對爸爸說些什么？任選一項寫下來。搜集并閱讀邊塞詩作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關的戰(zhàn)士，你想說些什

詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚?！肮鲁恰敝袚问厝蝿盏膶⑹康膶拸V胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強斗志和愛國主義的豪邁氣概。你能體會到戍邊將士們怎樣的情感？詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚海“孤城”中擔教師小結：

這首詩前兩句情景交融，后兩句直抒胸臆，將邊關的風貌，和將士們的愛國情懷展現(xiàn)的淋漓盡致。教師小結：板書設計從軍行【唐】王昌齡青海暗雪山孤城玉門關百戰(zhàn)穿金甲不破終不還板書設計從軍行語文五年級下冊

第二課時語文五年級下冊第二課時導入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個時代，無數的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著奪目的光芒，今天，讓我們走進南宋，一起走進詩人陸游的心靈，去感受他的情懷。導入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個時代助學資料作者簡介陸游（1125—1210），南宋詩人、詞人。字務觀，號放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。少時受家庭愛國思想熏陶。中年入蜀，投身軍旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內容極為豐富。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》等。助學資料作者簡介助學資料寫作背景南宋時期，金兵占領了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現(xiàn)統(tǒng)一。助學資料寫作背景初步感知1.初讀詩歌，讀準字音，指導書寫。2.理解詞語：結合注釋和自己的學習經驗，互相交流對古詩中詞語的理解。初步感知1.初讀詩歌，讀準字音，指導書寫。2.理解詞語：結合理解詩意三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。理解詩意三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里長的黃河奔騰向品讀欣賞三萬里河東入海品讀欣賞三萬里河東入海品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華山”，為中國著名的五岳之一，中華文明的發(fā)祥地，“中華”和“華夏”之“華”，就源于華山。品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭干了。品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂品讀賞析“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真