部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《古詩(shī)三首》課件-002

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古詩(shī)三首9古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)參加軍隊(duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入?yún)⒓榆婈?duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入從軍行王昌齡樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩(shī)大多屬于樂(lè)府詩(shī)。從軍行樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行王昌齡（？—約756年）唐代詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。開(kāi)元、天寶間詩(shī)名甚盛，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱。尤擅長(zhǎng)七絕，多寫當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者王昌齡（？—約756年）唐代詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安（與邊塞有關(guān)的詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？與邊塞有關(guān)的詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。在你的印象認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫(huà)面學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：有感情地朗讀說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)字面上的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)字面上的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。從軍行描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。體會(huì)詩(shī)的深層含義。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)。品讀古詩(shī)體會(huì)詩(shī)的深層含義。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說(shuō)一說(shuō)：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說(shuō)一說(shuō)祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來(lái)？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來(lái)？漫天的黃沙，四起的“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對(duì)故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩(shī)，哪個(gè)字撞擊著你的心扉？青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！ぁ鞍怠斌w現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對(duì)故土和家在黃沙滿天的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來(lái)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時(shí)間之久，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、頻繁。在黃沙滿天的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不忠心報(bào)國(guó)的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語(yǔ)言中，你感受到了將士們?cè)鯓拥男模坎话褦橙讼麥缡牟贿€的決心，一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。忠心報(bào)國(guó)的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報(bào)國(guó)比這些更重要。感悟詩(shī)情“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈家鄉(xiāng)的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他們??！會(huì)有誰(shuí)在牽掛著他們呢？請(qǐng)你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。家鄉(xiāng)的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他們?。?huì)有誰(shuí)在牽掛著他們呢？請(qǐng)有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫《從軍行》。課后作業(yè)有感情地朗讀《從軍行》。課后作業(yè)這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼，更感受到了將士們誓死報(bào)國(guó)的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫(huà)卷就是唐朝的邊塞詩(shī)。課堂小結(jié)這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛(ài)國(guó)熱情板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山許身報(bào)國(guó)環(huán)境惡劣黃沙百第2課時(shí)第2課時(shí)唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)朝代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進(jìn)南宋這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進(jìn)詩(shī)人陸游那顆憂國(guó)憂民的心靈。新課導(dǎo)入唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)朝代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游，“南宋四大家”之一，中國(guó)歷史上對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他年少的時(shí)候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志愿，他寫了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)家那份至死不渝的愛(ài)。走近作者陸游，“南宋四大家”之一，中國(guó)歷史上對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的示兒［宋］陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？示兒強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時(shí)候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。//曉天亮讀了這個(gè)題目，你想問(wèn)什么？秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時(shí)候，讀一讀，給這首詩(shī)劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩(shī)讀一讀，給這首詩(shī)劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感//////作者寫了哪些景物呢？

三萬(wàn)里河五千仞岳黃河。黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國(guó)青海省，由西往東，最后在山東注入渤海。“三萬(wàn)里河”指的是什么？作者寫了哪些景物呢？三萬(wàn)里河五千仞岳黃河。不是，是為了突出黃河的長(zhǎng)?！叭f(wàn)里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容黃河呢？氣勢(shì)磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌不是，是為了突出黃河的長(zhǎng)?！叭f(wàn)里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用岳：西岳華山。仞：長(zhǎng)度單位，古時(shí)以八尺或七尺為一仞?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁矗俊柏稹笔鞘裁匆馑?？岳：西岳華山?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁矗俊柏稹笔鞘裁锤摺拔迩ж鹪馈北憩F(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰壯麗你感受到詩(shī)人筆下的祖國(guó)河山是怎樣的？面對(duì)如此壯麗的祖國(guó)河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動(dòng)、自豪、興奮壯麗你感受到詩(shī)人筆下的祖國(guó)河山是怎樣的？面對(duì)如此壯麗的祖國(guó)河讀古詩(shī)：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩(shī)人怎樣的心情？你是從哪個(gè)字眼中體會(huì)到的？悲涼、悲傷讀古詩(shī)：秋夜將曉出籬門迎涼有感你感受到詩(shī)人怎樣的心情？你是從祖國(guó)河山如此壯麗美好，詩(shī)人心中應(yīng)該是無(wú)比的自豪、興奮，可是詩(shī)人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領(lǐng)祖國(guó)河山如此壯麗美好，詩(shī)人心中應(yīng)該是無(wú)比的自豪、興奮北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開(kāi)封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作，無(wú)數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，背景材料：品讀古詩(shī)北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開(kāi)封，北宋滅亡，無(wú)心收復(fù)失地，繼續(xù)過(guò)著花天酒地的日子。此時(shí)年過(guò)六旬的詩(shī)人陸游面對(duì)山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？無(wú)心收復(fù)失地，繼續(xù)過(guò)著花天酒地的日子。此時(shí)年過(guò)六旬的詩(shī)人陸游遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰(shuí)遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民被遺棄的人民。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指暴政。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰(shuí)遺棄的呢？南宋的昏他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔嵌嗌倌?？一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地。“又一年”是此時(shí)此刻，你深切地感受到詩(shī)人怎樣的情懷？憂國(guó)憂民。此時(shí)此刻，你深切地感受到詩(shī)人怎樣的情懷？憂國(guó)憂民。這一刻，你想說(shuō)些什么呢？選擇一題，把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，你想說(shuō)什么呢？面對(duì)在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說(shuō)些什么呢？面對(duì)壯志難酬、憂國(guó)憂民的詩(shī)人陸游，你又想說(shuō)些什么呢？這一刻，你想說(shuō)些什么呢？選擇一題，把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。面對(duì)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩(shī)放在同一篇課文中，這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？這三首詩(shī)都是描寫家國(guó)情懷的?？偨Y(jié)提升思考：為什么把這三首詩(shī)放在同一篇課文中，這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)這三首詩(shī)在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩(shī)的前兩句都是寫景，借景抒情后兩句都是寫人，通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心。這三首詩(shī)在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩(shī)的前兩句都是寫景這三首古詩(shī)告訴我們：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_(kāi)。這三首古詩(shī)告訴我們：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國(guó)憂民板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海天下興亡匹夫有責(zé)第3課時(shí)第3課時(shí)新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩(shī)題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。聞官軍收河南河北齊讀詩(shī)題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。////初讀古詩(shī)//////////聞官軍收河南河北////初讀古詩(shī)//////////當(dāng)杜甫聽(tīng)到唐軍收復(fù)失地，激動(dòng)無(wú)比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)歌的韻味，看看從詩(shī)中你能體會(huì)到怎樣的情感？當(dāng)杜甫聽(tīng)到唐軍收復(fù)失地，激動(dòng)無(wú)比，揮淚寫下了這首膾炙薊北涕淚衣裳襄陽(yáng)字詞學(xué)習(xí)薊北涕淚字詞學(xué)習(xí)交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩(shī)背景。交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩(shī)背景。默讀古詩(shī)，你可以圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫一寫，看看從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅呢？細(xì)讀古詩(shī)細(xì)讀品味：默讀古詩(shī)，你可以圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫一寫，看看從詩(shī)中哪匯報(bào)交流讀書(shū)情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報(bào)交流：從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅之情？（2）全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)自己從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充。匯報(bào)交流讀書(shū)情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。感悟“悲喜交集”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。感悟“悲喜交集”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩(shī)中，詩(shī)人流的是怎樣的淚？帶著無(wú)比悲痛的心情齊讀這首詩(shī)。春望這首詩(shī)中，詩(shī)人流的是怎樣的淚？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩(shī)，思考：詩(shī)人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩(shī)你從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。感悟“欣喜若狂”你從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。設(shè)身處地想一想：詩(shī)人的親人們都不再愁眉苦臉，原來(lái)，他們都愁些什么呢？

閉上眼睛想象詩(shī)人的苦難的八年生活。并說(shuō)說(shuō)這是怎樣的八年？欣喜若狂分角色朗讀這兩句詩(shī)。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。設(shè)身處地想一想：詩(shī)人你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。感悟“放歌縱酒”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充陽(yáng)春三月，詩(shī)人想到可以回到故鄉(xiāng)，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們想一下，詩(shī)人可能想些什么呢？他的心情怎樣呢？白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。陽(yáng)春三月，詩(shī)人想到可以回到故鄉(xiāng)，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，請(qǐng)同你從尾聯(lián)兩句中體會(huì)到了什么？看詩(shī)人的回家路線圖，感受詩(shī)人回家的迫切。對(duì)比朗讀李白詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，感受詩(shī)人愉快的心情。感悟“歸心似箭”你從尾聯(lián)兩句中體會(huì)到了什么？感悟“歸心似箭”用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛整體朗讀古詩(shī)。交流：學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)后，你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？多形式朗讀古詩(shī)，做到熟讀成誦，背誦《聞官軍收河南河北》。誦讀感悟整體朗讀古詩(shī)。誦讀感悟回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾首安史之亂平息以后杜甫的詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人在收復(fù)失地后的生活和情感。想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人，人民的詩(shī)人。拓展閱讀回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾登樓花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。登樓宿府清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語(yǔ)，中天月色好誰(shuí)看。風(fēng)塵荏苒音書(shū)絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。宿府登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高閣夜歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書(shū)漫寂寥。閣夜四人小組討論交流：這四首詩(shī)分別表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情？全班交流匯報(bào)：杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人，人民的詩(shī)人？四人小組討論交流：這四首詩(shī)分別表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情？板書(shū)設(shè)計(jì)聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)情感世人喜極而泣沉浸其中樂(lè)不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程板書(shū)設(shè)計(jì)聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)喜極而泣沉浸9古詩(shī)三首語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)9古詩(shī)三首語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)導(dǎo)入新課田園詩(shī)：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》導(dǎo)入新課田園詩(shī)：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》

邊塞詩(shī)：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。塞下曲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀邊塞詩(shī)：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞涼州詞塞下曲從軍行（其四）唐王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行（其四）導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)的《從軍行》，就是一首邊塞詩(shī)?！皬能娦小保簶?lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)的《從軍行》，就是一首邊塞詩(shī)?！皬能娦兄鷮W(xué)資料作者簡(jiǎn)介王昌齡（698—757），字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人，又一說(shuō)京兆長(zhǎng)安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介初步感知1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)古詩(shī)中詞語(yǔ)的理解。初步感知1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合學(xué)習(xí)生字渭仞wèirèn岳摩遺yuèmóyí學(xué)習(xí)生字渭仞wèirèn岳摩遺yuè初步感知渭書(shū)寫指導(dǎo)：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長(zhǎng)。摩書(shū)寫指導(dǎo)：長(zhǎng)撇舒展，第一個(gè)“木”捺變點(diǎn)。初步感知渭書(shū)寫指導(dǎo)：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長(zhǎng)。詩(shī)句意思青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片黯淡，邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。詩(shī)句意思青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上蒸騰而起的漫詩(shī)句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。詩(shī)句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗品讀欣賞青海長(zhǎng)云暗雪山

讀了這句詩(shī)，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？你從“暗”這個(gè)字中讀出了什么？暗，荒涼，陰沉。品讀欣賞青海長(zhǎng)云暗雪山讀了這句詩(shī)，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一品讀賞析孤城遙望玉門關(guān)品讀賞析孤城遙望玉門關(guān)品讀賞析中國(guó)漢代長(zhǎng)城關(guān)隘及障塞烽燧(烽火臺(tái))遺址。位于甘肅省敦煌市北境。史籍記載，漢武帝為抗御匈奴，聯(lián)絡(luò)西域各國(guó)，隔絕羌、胡，開(kāi)辟東、西交通，在河西“列四郡，據(jù)兩關(guān)”，分段修筑障塞烽燧。元鼎六年(公元前111)，由令居(今甘肅省永登縣)筑塞至酒泉(今甘肅省酒泉市)，元封四年(前107)，由酒泉筑塞至玉門關(guān)。王莽末年，西域斷絕，玉門關(guān)關(guān)閉，漢塞隨之廢棄。品讀賞析中國(guó)漢代長(zhǎng)城關(guān)隘及障塞烽燧(烽火臺(tái))遺址。位青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。如此冷清和寂寞的地方，自然愁緒滿腹，相思滿懷。戍邊將士們又是怎么做的？怎么想的呢？小結(jié)過(guò)渡青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁寫得越突出，“不破樓蘭終不還”一句便顯得愈發(fā)鏗鏘有力，擲地有聲。品讀賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”一作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士，你想說(shuō)些什么？如果此刻，你就是戍邊將士的小孩，你最想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？任選一項(xiàng)寫下來(lái)。搜集并閱讀邊塞詩(shī)作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士，你想說(shuō)些什

詩(shī)歌通過(guò)描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚海“孤城”中擔(dān)任戍守任務(wù)的將士的寬廣胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強(qiáng)斗志和愛(ài)國(guó)主義的豪邁氣概。你能體會(huì)到戍邊將士們?cè)鯓拥那楦?？?shī)歌通過(guò)描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚海“孤城”中擔(dān)教師小結(jié)：

這首詩(shī)前兩句情景交融，后兩句直抒胸臆，將邊關(guān)的風(fēng)貌，和將士們的愛(ài)國(guó)情懷展現(xiàn)的淋漓盡致。教師小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行【唐】王昌齡青海暗雪山孤城玉門關(guān)百戰(zhàn)穿金甲不破終不還板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)時(shí)代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人就像夏夜的繁星，各自閃耀著奪目的光芒，今天，讓我們走進(jìn)南宋，一起走進(jìn)詩(shī)人陸游的心靈，去感受他的情懷。導(dǎo)入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)時(shí)代助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介陸游（1125—1210），南宋詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶。中年入蜀，投身軍旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書(shū)》《老學(xué)庵筆記》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料寫作背景南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。助學(xué)資料寫作背景初步感知1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)古詩(shī)中詞語(yǔ)的理解。初步感知1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合理解詩(shī)意三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。理解詩(shī)意三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向品讀欣賞三萬(wàn)里河?xùn)|入海品讀欣賞三萬(wàn)里河?xùn)|入海品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華山”，為中國(guó)著名的五岳之一，中華文明的發(fā)祥地，“中華”和“華夏”之“華”，就源于華山。品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭干了。品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂品讀賞析“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛(ài)國(guó)熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢(mèng)死于西子湖畔，把大好河山、國(guó)恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可悲！南望王師又一年品讀賞析“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年品讀賞析題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。品讀賞析題臨安邸感情朗讀秋夜/將曉//出籬門/迎涼//有感/三萬(wàn)里/河//東入海，五千仞/岳//上摩天。遺民/淚盡/胡塵里，南望/王師/又一年。感情朗讀秋夜/將曉//出籬門/迎涼//有感/拓展閱讀示兒【宋】陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。拓展閱讀示兒板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感宋代：陸游三萬(wàn)里河五千仞岳山河壯麗遺民淚盡南望王師山河破碎憂國(guó)憂民。板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂作業(yè)一、關(guān)于《從軍行》，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．前兩句描寫壯闊悲涼的環(huán)境，直接抒發(fā)了戍邊將士的豪情壯志。B．“孤城遙望玉門關(guān)”中的玉門關(guān)，是一座軍事要塞。C．本詩(shī)的結(jié)尾沒(méi)有體現(xiàn)出悲傷的情調(diào)。A課堂作業(yè)一、關(guān)于《從軍行》，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（課堂作業(yè)二、根據(jù)古詩(shī)《送元二使安西》完成練習(xí)。1.把詞語(yǔ)和意思用線連起來(lái)。使潮潤(rùn)、沾濕浥先飲完。更盡到某地；出使。柳色即指初春嫩柳的顏色。課堂作業(yè)二、根據(jù)古詩(shī)《送元二使安西》完成練習(xí)。課堂作業(yè)2.詩(shī)的前兩句點(diǎn)明了送別的時(shí)令是：，地點(diǎn)是：，景物是：和，這樣為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的環(huán)境氣氛。詩(shī)中作者用一個(gè)“”字委婉地表達(dá)依依離情。春天渭城朝雨青青柳色柳課堂作業(yè)2.詩(shī)的前兩句點(diǎn)明了送別的時(shí)令是：，地課堂作業(yè)三、根據(jù)意思寫詩(shī)句。（1）滿懷希望地望著江南，盼望南宋軍隊(duì)收復(fù)失地，如此又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。課堂作業(yè)三、根據(jù)意思寫詩(shī)句。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。課堂作業(yè)（2）三萬(wàn)里長(zhǎng)的大河向東流入大海，五千仞高華山高聳接青天。北宋的遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。課堂作業(yè)（2）三萬(wàn)里長(zhǎng)的大河向東流入大海，五千仞高華山高聳接課堂作業(yè)四、請(qǐng)發(fā)揮想象，從《古詩(shī)三首》中任選一首改寫成一篇短文（自由發(fā)揮）送元二使安西在渭城的一個(gè)清晨，下著蒙蒙的細(xì)雨，濕潤(rùn)了路上的灰塵。元二被封為官吏，要到遙遠(yuǎn)的陽(yáng)關(guān)去當(dāng)差，好久都不能回來(lái)。元二就要走了，王維非常的舍不得，跟元課堂作業(yè)四、請(qǐng)發(fā)揮想象，從《古詩(shī)三首》中任選一首改寫成一篇短課堂作業(yè)喝了一杯又一杯的酒，總想讓元二留下，可是元二沒(méi)有時(shí)間了，急匆匆的上了馬車。就在這時(shí)，王維說(shuō)；“朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)以后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。”“好的”。他們喝完了這杯酒。元二上了馬，王維非常的悲哀，想到那么多年的交情就課堂作業(yè)喝了一杯又一杯的酒，總想讓元二留下，可是元二沒(méi)有時(shí)間課堂作業(yè)這樣破滅了，但他并沒(méi)哭，而是把眼淚給止住，努力地想著寫給元二最后的一首送別詩(shī)。元二也非常傷心，沒(méi)有阻止自己傷心的情感，眼淚情不自禁地流了出來(lái)，正當(dāng)元二走的時(shí)候，王維深情地吟道：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一課堂作業(yè)這樣破滅了，但他并沒(méi)哭，而是把眼淚給止住，努力地想著課堂作業(yè)杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！瘪R車已經(jīng)走遠(yuǎn)了，但是元二還是先開(kāi)車窗，依依不舍地看著王維，雖然人不在一起，但是“天涯若比鄰”他們的友誼還是連在一起的課堂作業(yè)杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！闭Z(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)聞官軍收河南河北第三課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)聞官軍收河南河北第三課時(shí)

“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜寫作背景這首詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）春天，作者五十二歲。寶應(yīng)元年（762）冬季，唐軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開(kāi)封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州（治所在今四川三臺(tái)），過(guò)著漂泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。寫作背景這首詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）春天，作者聞官軍收河南河北

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。聞官軍收河南河北春望(唐)杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春望白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，9

古詩(shī)三首9古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)參加軍隊(duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入?yún)⒓榆婈?duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入從軍行王昌齡樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩(shī)大多屬于樂(lè)府詩(shī)。從軍行樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行王昌齡（？—約756年）唐代詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。開(kāi)元、天寶間詩(shī)名甚盛，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱。尤擅長(zhǎng)七絕，多寫當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者王昌齡（？—約756年）唐代詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安（與邊塞有關(guān)的詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？與邊塞有關(guān)的詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。在你的印象認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫(huà)面學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：有感情地朗讀說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)字面上的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)字面上的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。從軍行描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。體會(huì)詩(shī)的深層含義。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)。品讀古詩(shī)體會(huì)詩(shī)的深層含義。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說(shuō)一說(shuō)：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說(shuō)一說(shuō)祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來(lái)？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來(lái)？漫天的黃沙，四起的“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對(duì)故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩(shī)，哪個(gè)字撞擊著你的心扉？青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！ぁ鞍怠斌w現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對(duì)故土和家在黃沙滿天的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來(lái)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時(shí)間之久，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、頻繁。在黃沙滿天的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不忠心報(bào)國(guó)的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語(yǔ)言中，你感受到了將士們?cè)鯓拥男?？不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。忠心報(bào)國(guó)的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報(bào)國(guó)比這些更重要。感悟詩(shī)情“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈家鄉(xiāng)的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他們啊！會(huì)有誰(shuí)在牽掛著他們呢？請(qǐng)你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。家鄉(xiāng)的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他們啊！會(huì)有誰(shuí)在牽掛著他們呢？請(qǐng)有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫《從軍行》。課后作業(yè)有感情地朗讀《從軍行》。課后作業(yè)這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼，更感受到了將士們誓死報(bào)國(guó)的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫(huà)卷就是唐朝的邊塞詩(shī)。課堂小結(jié)這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛(ài)國(guó)熱情板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山許身報(bào)國(guó)環(huán)境惡劣黃沙百第2課時(shí)第2課時(shí)唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)朝代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進(jìn)南宋這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進(jìn)詩(shī)人陸游那顆憂國(guó)憂民的心靈。新課導(dǎo)入唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)朝代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游，“南宋四大家”之一，中國(guó)歷史上對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他年少的時(shí)候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志愿，他寫了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)家那份至死不渝的愛(ài)。走近作者陸游，“南宋四大家”之一，中國(guó)歷史上對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的示兒［宋］陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？示兒強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時(shí)候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。//曉天亮讀了這個(gè)題目，你想問(wèn)什么？秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時(shí)候，讀一讀，給這首詩(shī)劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩(shī)讀一讀，給這首詩(shī)劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感//////作者寫了哪些景物呢？

三萬(wàn)里河五千仞岳黃河。黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國(guó)青海省，由西往東，最后在山東注入渤海?！叭f(wàn)里河”指的是什么？作者寫了哪些景物呢？三萬(wàn)里河五千仞岳黃河。不是，是為了突出黃河的長(zhǎng)?！叭f(wàn)里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容黃河呢？氣勢(shì)磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌不是，是為了突出黃河的長(zhǎng)?！叭f(wàn)里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用岳：西岳華山。仞：長(zhǎng)度單位，古時(shí)以八尺或七尺為一仞?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁?？“仞”是什么意思？岳：西岳華山。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰壯麗你感受到詩(shī)人筆下的祖國(guó)河山是怎樣的？面對(duì)如此壯麗的祖國(guó)河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動(dòng)、自豪、興奮壯麗你感受到詩(shī)人筆下的祖國(guó)河山是怎樣的？面對(duì)如此壯麗的祖國(guó)河讀古詩(shī)：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩(shī)人怎樣的心情？你是從哪個(gè)字眼中體會(huì)到的？悲涼、悲傷讀古詩(shī)：秋夜將曉出籬門迎涼有感你感受到詩(shī)人怎樣的心情？你是從祖國(guó)河山如此壯麗美好，詩(shī)人心中應(yīng)該是無(wú)比的自豪、興奮，可是詩(shī)人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領(lǐng)祖國(guó)河山如此壯麗美好，詩(shī)人心中應(yīng)該是無(wú)比的自豪、興奮北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開(kāi)封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作，無(wú)數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，背景材料：品讀古詩(shī)北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開(kāi)封，北宋滅亡，無(wú)心收復(fù)失地，繼續(xù)過(guò)著花天酒地的日子。此時(shí)年過(guò)六旬的詩(shī)人陸游面對(duì)山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？無(wú)心收復(fù)失地，繼續(xù)過(guò)著花天酒地的日子。此時(shí)年過(guò)六旬的詩(shī)人陸游遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰(shuí)遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民被遺棄的人民。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指暴政。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰(shuí)遺棄的呢？南宋的昏他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地。“又一年”是多少年？一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔谴藭r(shí)此刻，你深切地感受到詩(shī)人怎樣的情懷？憂國(guó)憂民。此時(shí)此刻，你深切地感受到詩(shī)人怎樣的情懷？憂國(guó)憂民。這一刻，你想說(shuō)些什么呢？選擇一題，把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，你想說(shuō)什么呢？面對(duì)在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說(shuō)些什么呢？面對(duì)壯志難酬、憂國(guó)憂民的詩(shī)人陸游，你又想說(shuō)些什么呢？這一刻，你想說(shuō)些什么呢？選擇一題，把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。面對(duì)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩(shī)放在同一篇課文中，這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？這三首詩(shī)都是描寫家國(guó)情懷的?？偨Y(jié)提升思考：為什么把這三首詩(shī)放在同一篇課文中，這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)這三首詩(shī)在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩(shī)的前兩句都是寫景，借景抒情后兩句都是寫人，通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心。這三首詩(shī)在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩(shī)的前兩句都是寫景這三首古詩(shī)告訴我們：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_(kāi)。這三首古詩(shī)告訴我們：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國(guó)憂民板書(shū)設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海天下興亡匹夫有責(zé)第3課時(shí)第3課時(shí)新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩(shī)題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。聞官軍收河南河北齊讀詩(shī)題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。////初讀古詩(shī)//////////聞官軍收河南河北////初讀古詩(shī)//////////當(dāng)杜甫聽(tīng)到唐軍收復(fù)失地，激動(dòng)無(wú)比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)歌的韻味，看看從詩(shī)中你能體會(huì)到怎樣的情感？當(dāng)杜甫聽(tīng)到唐軍收復(fù)失地，激動(dòng)無(wú)比，揮淚寫下了這首膾炙薊北涕淚衣裳襄陽(yáng)字詞學(xué)習(xí)薊北涕淚字詞學(xué)習(xí)交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩(shī)背景。交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩(shī)背景。默讀古詩(shī)，你可以圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫一寫，看看從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅呢？細(xì)讀古詩(shī)細(xì)讀品味：默讀古詩(shī)，你可以圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫一寫，看看從詩(shī)中哪匯報(bào)交流讀書(shū)情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報(bào)交流：從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人的喜悅之情？（2）全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)自己從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充。匯報(bào)交流讀書(shū)情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。感悟“悲喜交集”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。感悟“悲喜交集”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩(shī)中，詩(shī)人流的是怎樣的淚？帶著無(wú)比悲痛的心情齊讀這首詩(shī)。春望這首詩(shī)中，詩(shī)人流的是怎樣的淚？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩(shī)，思考：詩(shī)人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩(shī)你從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。感悟“欣喜若狂”你從哪些詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。設(shè)身處地想一想：詩(shī)人的親人們都不再愁眉苦臉，原來(lái)，他們都愁些什么呢？

閉上眼睛想象詩(shī)人的苦難的八年生活。并說(shuō)說(shuō)這是怎樣的八年？欣喜若狂分角色朗讀這兩句詩(shī)。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。設(shè)身處地想一想：詩(shī)人你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩(shī)句。感悟“放歌縱酒”你從詩(shī)句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后作補(bǔ)充陽(yáng)春三月，詩(shī)人想到可以回到故鄉(xiāng)，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們想一下，詩(shī)人可能想些什么呢？他的心情怎樣呢？白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。陽(yáng)春三月，詩(shī)人想到可以回到故鄉(xiāng)，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，請(qǐng)同你從尾聯(lián)兩句中體會(huì)到了什么？看詩(shī)人的回家路線圖，感受詩(shī)人回家的迫切。對(duì)比朗讀李白詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，感受詩(shī)人愉快的心情。感悟“歸心似箭”你從尾聯(lián)兩句中體會(huì)到了什么？感悟“歸心似箭”用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛整體朗讀古詩(shī)。交流：學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)后，你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？多形式朗讀古詩(shī)，做到熟讀成誦，背誦《聞官軍收河南河北》。誦讀感悟整體朗讀古詩(shī)。誦讀感悟回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾首安史之亂平息以后杜甫的詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人在收復(fù)失地后的生活和情感。想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人，人民的詩(shī)人。拓展閱讀回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾登樓花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。登樓宿府清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語(yǔ)，中天月色好誰(shuí)看。風(fēng)塵荏苒音書(shū)絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。宿府登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高閣夜歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書(shū)漫寂寥。閣夜四人小組討論交流：這四首詩(shī)分別表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情？全班交流匯報(bào)：杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人，人民的詩(shī)人？四人小組討論交流：這四首詩(shī)分別表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情？板書(shū)設(shè)計(jì)聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)情感世人喜極而泣沉浸其中樂(lè)不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程板書(shū)設(shè)計(jì)聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)喜極而泣沉浸9古詩(shī)三首語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)9古詩(shī)三首語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)導(dǎo)入新課田園詩(shī)：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》導(dǎo)入新課田園詩(shī)：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》

邊塞詩(shī)：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。塞下曲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀邊塞詩(shī)：《出塞》《涼州詞》《塞下曲》出塞涼州詞塞下曲從軍行（其四）唐王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行（其四）導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)的《從軍行》，就是一首邊塞詩(shī)?！皬能娦小保簶?lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)的《從軍行》，就是一首邊塞詩(shī)?！皬能娦兄鷮W(xué)資料作者簡(jiǎn)介王昌齡（698—757），字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人，又一說(shuō)京兆長(zhǎng)安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介初步感知1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)古詩(shī)中詞語(yǔ)的理解。初步感知1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合學(xué)習(xí)生字渭仞wèirèn岳摩遺yuèmóyí學(xué)習(xí)生字渭仞wèirèn岳摩遺yuè初步感知渭書(shū)寫指導(dǎo)：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長(zhǎng)。摩書(shū)寫指導(dǎo)：長(zhǎng)撇舒展，第一個(gè)“木”捺變點(diǎn)。初步感知渭書(shū)寫指導(dǎo)：氵呈弧形分布，“田”寬而扁，“月”窄長(zhǎng)。詩(shī)句意思青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片黯淡，邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。詩(shī)句意思青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上蒸騰而起的漫詩(shī)句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。詩(shī)句意思黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗品讀欣賞青海長(zhǎng)云暗雪山

讀了這句詩(shī)，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？你從“暗”這個(gè)字中讀出了什么？暗，荒涼，陰沉。品讀欣賞青海長(zhǎng)云暗雪山讀了這句詩(shī)，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一品讀賞析孤城遙望玉門關(guān)品讀賞析孤城遙望玉門關(guān)品讀賞析中國(guó)漢代長(zhǎng)城關(guān)隘及障塞烽燧(烽火臺(tái))遺址。位于甘肅省敦煌市北境。史籍記載，漢武帝為抗御匈奴，聯(lián)絡(luò)西域各國(guó)，隔絕羌、胡，開(kāi)辟東、西交通，在河西“列四郡，據(jù)兩關(guān)”，分段修筑障塞烽燧。元鼎六年(公元前111)，由令居(今甘肅省永登縣)筑塞至酒泉(今甘肅省酒泉市)，元封四年(前107)，由酒泉筑塞至玉門關(guān)。王莽末年，西域斷絕，玉門關(guān)關(guān)閉，漢塞隨之廢棄。品讀賞析中國(guó)漢代長(zhǎng)城關(guān)隘及障塞烽燧(烽火臺(tái))遺址。位青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。如此冷清和寂寞的地方，自然愁緒滿腹，相思滿懷。戍邊將士們又是怎么做的？怎么想的呢？小結(jié)過(guò)渡青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁寫得越突出，“不破樓蘭終不還”一句便顯得愈發(fā)鏗鏘有力，擲地有聲。品讀賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”一作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士，你想說(shuō)些什么？如果此刻，你就是戍邊將士的小孩，你最想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？任選一項(xiàng)寫下來(lái)。搜集并閱讀邊塞詩(shī)作業(yè)布置假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士，你想說(shuō)些什

詩(shī)歌通過(guò)描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚?！肮鲁恰敝袚?dān)任戍守任務(wù)的將士的寬廣胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強(qiáng)斗志和愛(ài)國(guó)主義的豪邁氣概。你能體會(huì)到戍邊將士們?cè)鯓拥那楦?？?shī)歌通過(guò)描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚?！肮鲁恰敝袚?dān)教師小結(jié)：

這首詩(shī)前兩句情景交融，后兩句直抒胸臆，將邊關(guān)的風(fēng)貌，和將士們的愛(ài)國(guó)情懷展現(xiàn)的淋漓盡致。教師小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行【唐】王昌齡青海暗雪山孤城玉門關(guān)百戰(zhàn)穿金甲不破終不還板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)時(shí)代，無(wú)數(shù)的詩(shī)人就像夏夜的繁星，各自閃耀著奪目的光芒，今天，讓我們走進(jìn)南宋，一起走進(jìn)詩(shī)人陸游的心靈，去感受他的情懷。導(dǎo)入新課唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)時(shí)代助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介陸游（1125—1210），南宋詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶。中年入蜀，投身軍旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書(shū)》《老學(xué)庵筆記》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料寫作背景南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。助學(xué)資料寫作背景初步感知1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)古詩(shī)中詞語(yǔ)的理解。初步感知1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書(shū)寫。2.理解詞語(yǔ)：結(jié)合理解詩(shī)意三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。理解詩(shī)意三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向品讀欣賞三萬(wàn)里河?xùn)|入海品讀欣賞三萬(wàn)里河?xùn)|入海品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華山”，為中國(guó)著名的五岳之一，中華文明的發(fā)祥地，“中華”和“華夏”之“華”，就源于華山。品讀欣賞五千仞岳上摩天華山古稱“西岳”，雅稱“太華品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭干了。品讀賞析從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂品讀賞析“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛(ài)國(guó)熱忱真