信息處理能力訓(xùn)練課件

內(nèi)容提要一、信息與信息處理二、信息處理的過程三、信息意識(shí)的培養(yǎng)*內(nèi)容提要一、信息與信息處理*一、信息與信息處理小明早上被鬧鐘從睡夢(mèng)中喚醒，起床、穿衣、洗漱，掃了一眼床頭的電子溫度計(jì)，顯示今天最高氣溫可達(dá)30℃，看來今天必須要穿短袖了，吃完早餐之后，在整理書包的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，今天上午最后一節(jié)是體育課，需要把運(yùn)動(dòng)服準(zhǔn)備好……【小案例】起床、穿衣、洗漱看來今天必須要穿短袖了需要把運(yùn)動(dòng)服準(zhǔn)備好……*一、信息與信息處理小明早上被鬧鐘從睡夢(mèng)中喚醒，起床、2信源：信息的發(fā)生者信宿：信息的接收者載體：傳播信息的媒介信息信源

信宿

載體一、信息與信息處理信息三個(gè)基本點(diǎn)：*信源：信息的發(fā)生者信息信源信宿載體一、信息與信息處理信3一、信息與信息處理拉斯韋爾“5W”信息傳播模型誰（Who)說什么（SayWhat）通過什么渠道（InWhichChannel）對(duì)誰（ToWho）取得什么效果（WithWhatEffects）*一、信息與信息處理拉斯韋爾“5W”信息傳播模型誰（Who)說4什么是信息處理在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息容量極度膨脹，每天我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都會(huì)被大量的信息所淹沒。如何快速準(zhǔn)確地收集和整理、分析和加工、傳遞和存儲(chǔ)信息，使之轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫挠行畔?，就成為人們最為迫切需要掌握的能力，而這就是信息處理能力，也是人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中最基本的核心能力之一。*什么是信息處理在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息容量極度5雜亂無序的信息整理有序信息分析有用信息信息處理是我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的直接工具，所以自從人類出現(xiàn)以來，信息處理就一直伴隨著人類發(fā)展和進(jìn)步的腳步，從來都沒有停止過。信息處理要求及時(shí)安全準(zhǔn)確一、信息與信息處理*雜亂無序的信息整理有序信息分析有用信息信息處理是我們認(rèn)識(shí)6信息處理能力信息處理能力，是指人們有效利用信息設(shè)備和信息技術(shù)，獲取信息、加工處理信息，以及創(chuàng)造新信息的能力。獲取識(shí)別信息的能力使用信息工具的能力加工處理信息的能力創(chuàng)造傳遞新信息的能力一、信息與信息處理*信息處理能力信息處理能力，是指人們有效利用信息設(shè)備和7活動(dòng)一：說說你對(duì)信息和信息處理的認(rèn)識(shí)

信息和信息處理對(duì)我們的影響到底有多大？它在我們的生活和學(xué)習(xí)中能發(fā)揮怎樣的作用？我們的世界能否脫離信息處理而獨(dú)立存在呢？

1.每個(gè)同學(xué)圍繞“信息和信息處理怎樣影響我們的生活”思考生活中典型的信息處理案例。

2.按6人左右將全班分為若干個(gè)小組。

3.每個(gè)小組成員在組內(nèi)向其他組員介紹自己的案例。

4.各組展開以“信息和信息處理對(duì)我們生活的影響有多大”為主題的研討。

5.各小組選一名代表在全班學(xué)員面前介紹一個(gè)典型案例和討論心得。

6.各小組發(fā)言完畢后，進(jìn)行自由發(fā)言。

7.教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行總結(jié)。一、信息與信息處理*活動(dòng)一：說說你對(duì)信息和信息處理的認(rèn)識(shí)信息和信8活動(dòng)二：信息處理與傳遞準(zhǔn)確地理解信息是進(jìn)行信息處理和傳遞的前提，但是，以訛傳訛在日常生活中卻并不鮮見，這是因?yàn)槿藗冊(cè)谶M(jìn)行信息的處理和傳遞過程中總會(huì)產(chǎn)生誤差。1.按8人一組，將全班分為若干小組，每小組坐成一列，小組之間和小組成員之間保留較大空隙，以小組內(nèi)任意兩人之間的小聲交流不被第三人聽到為宜。2.每組第一個(gè)學(xué)員上臺(tái)來，看老師寫在紙上的信息，時(shí)間為1分鐘，信息字?jǐn)?shù)50字左右。3.每組的學(xué)員要按座位順序把信息傳給后一位學(xué)員，傳話時(shí)只能讓組內(nèi)的下一位學(xué)員聽到。4.最后一個(gè)學(xué)員要以最快的速度把信息寫在紙上，并交給老師。5.老師展示每組學(xué)員最后的信息內(nèi)容，并與實(shí)際信息相比較，看哪組學(xué)員信息傳遞得又快又準(zhǔn)。6.老師可準(zhǔn)備不同內(nèi)容的信息，進(jìn)行多次信息傳遞活動(dòng)。7.學(xué)員分析討論，老師總結(jié)。一、信息與信息處理*活動(dòng)二：信息處理與傳遞準(zhǔn)確地理解信息是進(jìn)行信息處理和9評(píng)估：信息處理能力測試本測評(píng)主要考察信息處理能力的強(qiáng)弱和信息處理的偏好與習(xí)慣。通過評(píng)估，幫助被評(píng)估者了解自己的信息處理能力和個(gè)性化習(xí)慣，明確自己屬于哪種信息處理類型以及自己在信息處理方面的弱點(diǎn)和不足。請(qǐng)快速且如實(shí)回答下表中的問題，在與你的情況相符的選項(xiàng)后面打“√”，每個(gè)問題只能選擇一項(xiàng)。一、信息與信息處理*評(píng)估：信息處理能力測試本測評(píng)主要考察信息處理能力的強(qiáng)10信息處理能力測試參考標(biāo)準(zhǔn)*信息處理能力測試參考標(biāo)準(zhǔn)*11（一）信息的需求與目的

信息處理過程的首要任務(wù)就是明確信息的需求和目的，如此才能快速準(zhǔn)確地確定信息收集范圍和方法，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的分析方法和策略，得到有效的信息。

為了展示中國奧運(yùn)會(huì)歷史和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，要求你收集自1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)以來中國奧運(yùn)代表團(tuán)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)情況，并進(jìn)行分析和展示。

根據(jù)上述要求你認(rèn)為需要收集哪些資料？【小訓(xùn)練】二、信息處理的過程*（一）信息的需求與目的信息處理過程的首要任務(wù)12（二）信息的收集與獲取

信息收集與獲取是信息處理的第一步，也是關(guān)鍵的一步，那么如何才能快速準(zhǔn)確地收集到所需的信息呢？這要求我們不但要使用先進(jìn)的信息搜集工具，而且還要拓寬信息的搜索渠道，這些都是有效搜集信息的保障。

1.查閱奧運(yùn)會(huì)相關(guān)書籍，了解中國的奧運(yùn)歷史。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)，收集自1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)以來，中國奧運(yùn)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌數(shù)量。【小訓(xùn)練】二、信息處理的過程*（二）信息的收集與獲取信息收集與獲取是信息處13（三）信息的整理與分析信息的整理與分析包括對(duì)收集來的信息進(jìn)行去偽存真、去粗存精、由表及里、由此及彼的加工過程，在這個(gè)過程中要根據(jù)特定需要，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行深層次的思維加工和分析研究，形成有助于問題解決的新的、增值的信息產(chǎn)品，最終為不同層次的決策服務(wù)，要從信息的處理和分析中獲得更有價(jià)值，更有利于信息需求方使用的增值信息。二、信息處理的過程*（三）信息的整理與分析信息的整理與分析包括對(duì)收集來的14

把收集到的信息進(jìn)行整理，完成下表。談一談中國奧運(yùn)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量有哪些變化。中國代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表二、信息處理的過程*把收集到的信息進(jìn)行整理，完成下表。談一談中國15（四）信息的編排與展示信息編排與展示是將整理與分析好的信息根據(jù)接受方的需求，采用書寫、繪畫、錄制、電子處理等多種手段將信息以作品的形式呈現(xiàn)給最終用戶的行為。它是信息處理的目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)信息作品的展示效果。好的信息展示效果，能夠讓信息的接收方快速、準(zhǔn)確甚至愉悅地接收到信息，否則會(huì)出現(xiàn)遲緩、模糊以及厭惡的感覺，這會(huì)直接影響到信息接收方后續(xù)的決策行為。

利用Excel表格制作中國軍團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌變化趨勢(shì)折線圖和柱狀圖，清晰地展示中國奧運(yùn)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量變化趨勢(shì)。談一談產(chǎn)生這一變化趨勢(shì)的原因?！拘∮?xùn)練】二、信息處理的過程*（四）信息的編排與展示信息編排與展示是將整理與分析好16（五）信息的傳遞與交流

信息傳遞是指人們通過聲音、文字、圖像等多種媒介相互通信的過程。信息傳遞主要分為傳統(tǒng)傳遞和現(xiàn)代傳遞兩種方式，傳統(tǒng)傳遞主要是指依靠人自身或信息實(shí)物載體進(jìn)行傳遞，傳遞方式常見的有口頭傳遞、郵驛制度、飛鴿傳書、烽火及漂流瓶等?，F(xiàn)代傳遞是指利用現(xiàn)代通信手段進(jìn)行的信息的數(shù)字化傳遞，傳遞方式常見的有電報(bào)、廣播電視、電話、電子新聞板、電子郵件、博客、網(wǎng)站等。

把制作好的中國軍團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌變化趨勢(shì)折線圖和柱狀圖通過電子郵件發(fā)給你的老師。

也可以在微博、博客上展示你制作的中國軍團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌變化趨勢(shì)折線圖和柱狀圖。【小訓(xùn)練】二、信息處理的過程*（五）信息的傳遞與交流信息傳遞是指人們通過聲音、文字17（六）信息的存儲(chǔ)與安全

信息存儲(chǔ)是指將信息以某種管理方式保存在存儲(chǔ)空間或介質(zhì)上，它強(qiáng)調(diào)的是可用性，即當(dāng)有信息需求時(shí)，能夠很容易找到目標(biāo)，而且能夠快速將其取出。信息存儲(chǔ)是信息處理過程中非常重要的環(huán)節(jié)，如果沒有信息存儲(chǔ)，就不能充分利用收集、加工所獲的信息，同時(shí)還要耗費(fèi)人力、物力來重新收集、加工。

信息安全是指采用必要的措施來保證信息不出現(xiàn)丟失或被竊聽、篡改、侵權(quán)等不安全事件發(fā)生的行為。二、信息處理的過程*（六）信息的存儲(chǔ)與安全信息存儲(chǔ)是指將信息以某種管理方18（六）信息的存儲(chǔ)與安全二、信息處理的過程影響網(wǎng)絡(luò)信息安全的因素*（六）信息的存儲(chǔ)與安全二、信息處理的過程影響網(wǎng)絡(luò)信息安全的因19案例：大富翁與小富翁對(duì)于同樣的“蘋果”信息，三個(gè)人的認(rèn)識(shí)為什么不相同呢？第一個(gè)年輕人成為萬元戶的秘密是什么？十年后，為什么又會(huì)賠錢呢？第二個(gè)人年輕人為什么僅用一半的錢購買樹苗呢？三年來沒有一分收獲，十年后，卻還能賺到錢呢？第三個(gè)年輕人為什么要花一元錢購買泥土呢？十年后，他的蘋果銷量一直不減呢？

第一個(gè)年輕人立刻傾其所有，購買了10噸最好的蘋果，運(yùn)回家鄉(xiāng)，以比原價(jià)高兩倍的價(jià)格出售。這樣往返數(shù)次，他成了家鄉(xiāng)第一個(gè)萬元戶。

第二個(gè)年輕人用了一半的錢，購買了100棵最好的蘋果苗運(yùn)回家鄉(xiāng)，承包了一片山來栽種果苗。整整3年時(shí)間，他精心看護(hù)果樹，澆水灌溉，沒有一分錢的收入。

第三個(gè)年輕人找到果園的主人，用手指指著果樹下面，說：我想買些泥土。二、信息處理的過程*案例：大富翁與小富翁對(duì)于同樣的“蘋果”信息，三個(gè)人的20評(píng)估：個(gè)人信息處理能力調(diào)查

信息處理能力是對(duì)人使用信息的意識(shí)、技術(shù)先進(jìn)性、工具運(yùn)用熟練程度等多方面能力的一個(gè)綜合型的考量。信息處理能力不是經(jīng)過一朝一夕的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就能迅速提高的，它需要長期地訓(xùn)練和積累。當(dāng)然，每個(gè)人掌握信息處理能力的情況也各不相同，所以應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的具體情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以在制定計(jì)劃前，首先應(yīng)該對(duì)自己的信息處理能力進(jìn)行調(diào)查。二、信息處理的過程*評(píng)估：個(gè)人信息處理能力調(diào)查信息處理能力是對(duì)人21個(gè)人信息處理能力調(diào)查表*個(gè)人信息處理能力調(diào)查表*22個(gè)人信息處理能力調(diào)查表說明對(duì)應(yīng)“信息處理能力”欄，在“是否已具備”欄內(nèi)，確定具備的打√，不確定的打?，缺乏此能力的打X。打完后看打√、打?或是打X哪一項(xiàng)更多。如果是打?及打X的多，顯示你需要加強(qiáng)信息處理能力的訓(xùn)練。如果打√的多，說明你已具備相應(yīng)的信息處理能力，只要你繼續(xù)不斷的努力提升，一定能成為具備優(yōu)秀信息處理能力的人。*個(gè)人信息處理能力調(diào)查表說明對(duì)應(yīng)“信息處理能力”第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)

具有強(qiáng)烈的信息獲取意識(shí)和敏銳的信息捕捉能力，對(duì)信息的價(jià)值具有較強(qiáng)的判斷力和洞察力，能在錯(cuò)綜復(fù)雜、混亂無序的眾多現(xiàn)象中，去粗取精、去偽存真，識(shí)別和選擇正確的信息，是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的更高要求，一個(gè)人信息意識(shí)、信息獲取能力的強(qiáng)弱在很大程度上會(huì)直接影響到他的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力。*第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的信息獲取意24

1.你曾經(jīng)收到手機(jī)中獎(jiǎng)的短信或者QQ被抽中一等獎(jiǎng)的信息嗎？你是如何處理的？

2.如果你購買了部分資料，而他人也需要這方面的資料，你愿意將你的資料無償與人分享嗎？

3.當(dāng)你不熟悉某一檢索系統(tǒng)時(shí)，你會(huì)努力學(xué)會(huì)其使用方法嗎？

4.你了解根據(jù)不同信息源中獲得的信息在解決問題時(shí)的重要性和局限性嗎？

5.如果你最好的朋友通過QQ或者手機(jī)短信向你借錢，你會(huì)第一時(shí)間向他匯錢嗎？你會(huì)通過其它的方式再次確認(rèn)他的身份嗎？【小思考】第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*1.你曾經(jīng)收到手機(jī)中獎(jiǎng)的短信或者QQ被抽中一等獎(jiǎng)的25

2004年6月2日，日本各大報(bào)刊的頭條新聞都報(bào)道了一起小學(xué)生校內(nèi)殺人案。6月1日，正當(dāng)各國兒童歡度自己的節(jié)日時(shí)，長崎縣佐世保市卻發(fā)生了一件震驚日本全國的慘案。一名12歲的小學(xué)6年級(jí)學(xué)生午餐的時(shí)候被刀割斷喉嚨，死在教室內(nèi)。行兇者是她的同班同學(xué)，一名11歲的女生，其作案動(dòng)機(jī)令人難以置信，她事后供認(rèn)，殺人的動(dòng)機(jī)僅僅是因?qū)Ψ皆诰W(wǎng)上與她聊天時(shí)，在留言簿上說了一些挖苦她外貌的話，令她很生氣，經(jīng)多次網(wǎng)上要求對(duì)方停止挖苦未果，于是“就把她殺了”。該事件發(fā)生后，引起社會(huì)各界的極度震驚和重視，教育兒童遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，以及加強(qiáng)學(xué)生信息道德和法律法規(guī)教育，已經(jīng)成為信息時(shí)代學(xué)校教育的緊急課題?！拘“咐康谌?jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*2004年6月2日，日本各大報(bào)刊的頭條新聞都報(bào)道了一26

通常將信息意識(shí)的等級(jí)分為5級(jí)，分別是：

（1）“零”級(jí)。沒有主動(dòng)吸收信息，信息意識(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

（2）“低”級(jí)。理解信息但對(duì)其影響并無認(rèn)識(shí)，消極對(duì)待信息，信息意識(shí)處于低級(jí)狀態(tài)。

（3）“中”級(jí)。能夠認(rèn)識(shí)到信息很重要，主觀上比較積極。

（4）“高”級(jí)。表明其對(duì)信息關(guān)心，并迅速做出反應(yīng)，依賴信息，力求較快地利用信息，擁有較強(qiáng)的信息意識(shí)。

（5）“特”級(jí)。較好地適應(yīng)信息環(huán)境，快速理解信息內(nèi)容，運(yùn)用自如，從事信息工作。【小知識(shí)】第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*通常將信息意識(shí)的等級(jí)分為5級(jí)，分別是：【小知識(shí)】第三27自然因素社會(huì)因素個(gè)人因素影響信息意識(shí)的因素

馬某，男，今年29歲，系江永縣某五金店老板，平時(shí)很喜歡上網(wǎng)聊天。兩個(gè)月以前無意進(jìn)入某QQ群，13日10時(shí)23分在QQ群里發(fā)布涉恐不良信息，純屬口舌之快，并無其他目的。8月16日下午，馬某被依法傳喚到江永縣公安局接受調(diào)查。馬某的不良信息屬于影響社會(huì)穩(wěn)定的涉恐涉爆類信息，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序。江永縣公安局依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條第三項(xiàng)規(guī)定，做出了對(duì)馬某依法行政拘留3天的處罰?！拘“咐康谌?jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*自然因素社會(huì)因素個(gè)人因素影響信息意識(shí)的因素馬某，男，28第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空─《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》*第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。*29據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，1988年美國公共圖書館每千人中圖書借閱率為4300冊(cè)，而我國公共圖書館每千人中圖書借閱率為159冊(cè)，不足美國的1/20，擁有較豐富信息資源的高校圖書館，其文獻(xiàn)利用率也只有30%。20世紀(jì)80年代，作為信息超級(jí)大國的美國，其科研成果的開發(fā)和利用是中國的8倍，而其信息意識(shí)的強(qiáng)度至少是中國的4倍。如何提高人們的信息意識(shí)，將成為信息教育的重中之重。第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，1988年美國公共圖書館每千人中圖書借閱30信息意識(shí)培養(yǎng)的要求（1）能夠準(zhǔn)確地確立信息問題。（2）能夠高效地獲取所需要的信息。（3）能批判性地評(píng)價(jià)信息及其來源。（4）能夠有效地分析與綜合利用信息，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)、計(jì)劃和作品，并通過各種表達(dá)形式與他人交流信息成果。（5）懂得有關(guān)信息技術(shù)的使用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題，并能在獲取和使用信息中遵守公德和法律。第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*信息意識(shí)培養(yǎng)的要求（1）能夠準(zhǔn)確地確立信息問題。31第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生要力爭做一個(gè)文明的上網(wǎng)人，需要從以下幾個(gè)方面來嚴(yán)格要求自己：（1）使用公共場所的計(jì)算機(jī)時(shí)，要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。（2）不私自為公共計(jì)算機(jī)設(shè)置密碼，不影響他人正常使用計(jì)算機(jī)。（3）不私自刪除公共計(jì)算機(jī)中的文件，特別是系統(tǒng)程序文件，保證計(jì)算機(jī)正常工作（4）不私自修改文件的名字、屬性，不對(duì)同學(xué)封鎖公共資源。（5）不進(jìn)入不該進(jìn)入的站點(diǎn)。（6）不在網(wǎng)上瀏覽、傳播不良信息。*第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生要力爭做一個(gè)32評(píng)估：信息意識(shí)強(qiáng)弱程度測評(píng)1.新信息很容易吸引你的注意力。2.你能主動(dòng)查閱、收集本學(xué)科、本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向。3.在圖書館查不到所需資料時(shí)能主動(dòng)求助于圖書館工作人員或同學(xué)。4.你認(rèn)為信息也是創(chuàng)造財(cái)富的資本。5.你能獨(dú)立判斷信息資源的價(jià)值。6.你能認(rèn)識(shí)到信息對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。7.面對(duì)所需要的重要信息，愿意接受有償信息服務(wù)。8.遇到問題時(shí)有使用信息技術(shù)解決問題的欲望。9.在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，你能立即想到去圖書館或上網(wǎng)查資料。10.你會(huì)利用圖書館所購買的各種數(shù)據(jù)庫來幫助你學(xué)習(xí)。11.你有強(qiáng)烈的求知欲望。

（一）情景描述

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際對(duì)下列命題進(jìn)行判斷，不要花太多時(shí)間考慮，每個(gè)陳述有：1=很不符合、2=基本不符合、3=不太確定、4=基本符合、5=非常符合5種選擇，請(qǐng)將代表選項(xiàng)的數(shù)字寫在序號(hào)前。第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*評(píng)估：信息意識(shí)強(qiáng)弱程度測評(píng)1.新信息很容易吸引你的注意力。3312.你參加過校外IT培訓(xùn)考試。13.你善于從司空見慣的、微不足道的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。14.你面對(duì)浩如煙海、雜亂無序的信息，能去粗取精、去偽存真，做出正確的選擇。15.你不論何時(shí)何地，從工作到日常生活，都積極地去關(guān)注、思考問題。16.你有強(qiáng)烈的緊迫感和超前意識(shí)。17.你有需要增強(qiáng)情報(bào)系統(tǒng)能力的愿望和行動(dòng)。18.你有高度自我完善以適應(yīng)形勢(shì)要求的自覺性。19.當(dāng)你需要某一資料時(shí)，你清楚地知道應(yīng)該去哪里獲取。20.你對(duì)非法截取他人信息或非法破壞他人網(wǎng)絡(luò)或在網(wǎng)上散發(fā)病毒等行為持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。21.你認(rèn)識(shí)到信息泄漏會(huì)造成危害。22.你在信息活動(dòng)中，能嚴(yán)格遵守信息法律法規(guī)。23.你認(rèn)為知識(shí)只有得到傳播才能顯示價(jià)值，發(fā)揮作用，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。24.你認(rèn)為信息資源共享有利于實(shí)現(xiàn)信息資源的合理配置，能發(fā)揮信息資源的價(jià)值與作用。25.你有對(duì)知識(shí)或已知信息的分析研究進(jìn)行創(chuàng)造的愿望。第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*12.你參加過校外IT培訓(xùn)考試。第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*34使用時(shí)，直接刪除本頁！精品課件，你值得擁有！精品課件，你值得擁有！*使用時(shí)，直接刪除本頁！精品課件，你值得擁有！精品課件，你值得35使用時(shí)，直接刪除本頁！精品課件，你值得擁有！精品課件，你值得擁有！*使用時(shí)，直接刪除本頁！精品課件，你值得擁有！精品課件，你值得36使用時(shí)，直接刪除本頁！精品課件，你值得擁有！精品課件，你值得擁有！*使用時(shí)，直接刪除本頁！精品課件，你值得擁有！精品課件，你值得37（二）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)（三）結(jié)果分析*（二）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)（三）結(jié)果分析*38內(nèi)容提要一、信息與信息處理二、信息處理的過程三、信息意識(shí)的培養(yǎng)*內(nèi)容提要一、信息與信息處理*一、信息與信息處理小明早上被鬧鐘從睡夢(mèng)中喚醒，起床、穿衣、洗漱，掃了一眼床頭的電子溫度計(jì)，顯示今天最高氣溫可達(dá)30℃，看來今天必須要穿短袖了，吃完早餐之后，在整理書包的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，今天上午最后一節(jié)是體育課，需要把運(yùn)動(dòng)服準(zhǔn)備好……【小案例】起床、穿衣、洗漱看來今天必須要穿短袖了需要把運(yùn)動(dòng)服準(zhǔn)備好……*一、信息與信息處理小明早上被鬧鐘從睡夢(mèng)中喚醒，起床、40信源：信息的發(fā)生者信宿：信息的接收者載體：傳播信息的媒介信息信源

信宿

載體一、信息與信息處理信息三個(gè)基本點(diǎn)：*信源：信息的發(fā)生者信息信源信宿載體一、信息與信息處理信41一、信息與信息處理拉斯韋爾“5W”信息傳播模型誰（Who)說什么（SayWhat）通過什么渠道（InWhichChannel）對(duì)誰（ToWho）取得什么效果（WithWhatEffects）*一、信息與信息處理拉斯韋爾“5W”信息傳播模型誰（Who)說42什么是信息處理在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息容量極度膨脹，每天我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都會(huì)被大量的信息所淹沒。如何快速準(zhǔn)確地收集和整理、分析和加工、傳遞和存儲(chǔ)信息，使之轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫挠行畔?，就成為人們最為迫切需要掌握的能力，而這就是信息處理能力，也是人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中最基本的核心能力之一。*什么是信息處理在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息容量極度43雜亂無序的信息整理有序信息分析有用信息信息處理是我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的直接工具，所以自從人類出現(xiàn)以來，信息處理就一直伴隨著人類發(fā)展和進(jìn)步的腳步，從來都沒有停止過。信息處理要求及時(shí)安全準(zhǔn)確一、信息與信息處理*雜亂無序的信息整理有序信息分析有用信息信息處理是我們認(rèn)識(shí)44信息處理能力信息處理能力，是指人們有效利用信息設(shè)備和信息技術(shù)，獲取信息、加工處理信息，以及創(chuàng)造新信息的能力。獲取識(shí)別信息的能力使用信息工具的能力加工處理信息的能力創(chuàng)造傳遞新信息的能力一、信息與信息處理*信息處理能力信息處理能力，是指人們有效利用信息設(shè)備和45活動(dòng)一：說說你對(duì)信息和信息處理的認(rèn)識(shí)

信息和信息處理對(duì)我們的影響到底有多大？它在我們的生活和學(xué)習(xí)中能發(fā)揮怎樣的作用？我們的世界能否脫離信息處理而獨(dú)立存在呢？

1.每個(gè)同學(xué)圍繞“信息和信息處理怎樣影響我們的生活”思考生活中典型的信息處理案例。

2.按6人左右將全班分為若干個(gè)小組。

3.每個(gè)小組成員在組內(nèi)向其他組員介紹自己的案例。

4.各組展開以“信息和信息處理對(duì)我們生活的影響有多大”為主題的研討。

5.各小組選一名代表在全班學(xué)員面前介紹一個(gè)典型案例和討論心得。

6.各小組發(fā)言完畢后，進(jìn)行自由發(fā)言。

7.教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行總結(jié)。一、信息與信息處理*活動(dòng)一：說說你對(duì)信息和信息處理的認(rèn)識(shí)信息和信46活動(dòng)二：信息處理與傳遞準(zhǔn)確地理解信息是進(jìn)行信息處理和傳遞的前提，但是，以訛傳訛在日常生活中卻并不鮮見，這是因?yàn)槿藗冊(cè)谶M(jìn)行信息的處理和傳遞過程中總會(huì)產(chǎn)生誤差。1.按8人一組，將全班分為若干小組，每小組坐成一列，小組之間和小組成員之間保留較大空隙，以小組內(nèi)任意兩人之間的小聲交流不被第三人聽到為宜。2.每組第一個(gè)學(xué)員上臺(tái)來，看老師寫在紙上的信息，時(shí)間為1分鐘，信息字?jǐn)?shù)50字左右。3.每組的學(xué)員要按座位順序把信息傳給后一位學(xué)員，傳話時(shí)只能讓組內(nèi)的下一位學(xué)員聽到。4.最后一個(gè)學(xué)員要以最快的速度把信息寫在紙上，并交給老師。5.老師展示每組學(xué)員最后的信息內(nèi)容，并與實(shí)際信息相比較，看哪組學(xué)員信息傳遞得又快又準(zhǔn)。6.老師可準(zhǔn)備不同內(nèi)容的信息，進(jìn)行多次信息傳遞活動(dòng)。7.學(xué)員分析討論，老師總結(jié)。一、信息與信息處理*活動(dòng)二：信息處理與傳遞準(zhǔn)確地理解信息是進(jìn)行信息處理和47評(píng)估：信息處理能力測試本測評(píng)主要考察信息處理能力的強(qiáng)弱和信息處理的偏好與習(xí)慣。通過評(píng)估，幫助被評(píng)估者了解自己的信息處理能力和個(gè)性化習(xí)慣，明確自己屬于哪種信息處理類型以及自己在信息處理方面的弱點(diǎn)和不足。請(qǐng)快速且如實(shí)回答下表中的問題，在與你的情況相符的選項(xiàng)后面打“√”，每個(gè)問題只能選擇一項(xiàng)。一、信息與信息處理*評(píng)估：信息處理能力測試本測評(píng)主要考察信息處理能力的強(qiáng)48信息處理能力測試參考標(biāo)準(zhǔn)*信息處理能力測試參考標(biāo)準(zhǔn)*49（一）信息的需求與目的

信息處理過程的首要任務(wù)就是明確信息的需求和目的，如此才能快速準(zhǔn)確地確定信息收集范圍和方法，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的分析方法和策略，得到有效的信息。

為了展示中國奧運(yùn)會(huì)歷史和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，要求你收集自1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)以來中國奧運(yùn)代表團(tuán)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)情況，并進(jìn)行分析和展示。

根據(jù)上述要求你認(rèn)為需要收集哪些資料？【小訓(xùn)練】二、信息處理的過程*（一）信息的需求與目的信息處理過程的首要任務(wù)50（二）信息的收集與獲取

信息收集與獲取是信息處理的第一步，也是關(guān)鍵的一步，那么如何才能快速準(zhǔn)確地收集到所需的信息呢？這要求我們不但要使用先進(jìn)的信息搜集工具，而且還要拓寬信息的搜索渠道，這些都是有效搜集信息的保障。

1.查閱奧運(yùn)會(huì)相關(guān)書籍，了解中國的奧運(yùn)歷史。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)，收集自1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)以來，中國奧運(yùn)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌數(shù)量?！拘∮?xùn)練】二、信息處理的過程*（二）信息的收集與獲取信息收集與獲取是信息處51（三）信息的整理與分析信息的整理與分析包括對(duì)收集來的信息進(jìn)行去偽存真、去粗存精、由表及里、由此及彼的加工過程，在這個(gè)過程中要根據(jù)特定需要，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行深層次的思維加工和分析研究，形成有助于問題解決的新的、增值的信息產(chǎn)品，最終為不同層次的決策服務(wù)，要從信息的處理和分析中獲得更有價(jià)值，更有利于信息需求方使用的增值信息。二、信息處理的過程*（三）信息的整理與分析信息的整理與分析包括對(duì)收集來的52

把收集到的信息進(jìn)行整理，完成下表。談一談中國奧運(yùn)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量有哪些變化。中國代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表二、信息處理的過程*把收集到的信息進(jìn)行整理，完成下表。談一談中國53（四）信息的編排與展示信息編排與展示是將整理與分析好的信息根據(jù)接受方的需求，采用書寫、繪畫、錄制、電子處理等多種手段將信息以作品的形式呈現(xiàn)給最終用戶的行為。它是信息處理的目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)信息作品的展示效果。好的信息展示效果，能夠讓信息的接收方快速、準(zhǔn)確甚至愉悅地接收到信息，否則會(huì)出現(xiàn)遲緩、模糊以及厭惡的感覺，這會(huì)直接影響到信息接收方后續(xù)的決策行為。

利用Excel表格制作中國軍團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌變化趨勢(shì)折線圖和柱狀圖，清晰地展示中國奧運(yùn)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量變化趨勢(shì)。談一談產(chǎn)生這一變化趨勢(shì)的原因?！拘∮?xùn)練】二、信息處理的過程*（四）信息的編排與展示信息編排與展示是將整理與分析好54（五）信息的傳遞與交流

信息傳遞是指人們通過聲音、文字、圖像等多種媒介相互通信的過程。信息傳遞主要分為傳統(tǒng)傳遞和現(xiàn)代傳遞兩種方式，傳統(tǒng)傳遞主要是指依靠人自身或信息實(shí)物載體進(jìn)行傳遞，傳遞方式常見的有口頭傳遞、郵驛制度、飛鴿傳書、烽火及漂流瓶等?，F(xiàn)代傳遞是指利用現(xiàn)代通信手段進(jìn)行的信息的數(shù)字化傳遞，傳遞方式常見的有電報(bào)、廣播電視、電話、電子新聞板、電子郵件、博客、網(wǎng)站等。

把制作好的中國軍團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌變化趨勢(shì)折線圖和柱狀圖通過電子郵件發(fā)給你的老師。

也可以在微博、博客上展示你制作的中國軍團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌變化趨勢(shì)折線圖和柱狀圖?！拘∮?xùn)練】二、信息處理的過程*（五）信息的傳遞與交流信息傳遞是指人們通過聲音、文字55（六）信息的存儲(chǔ)與安全

信息存儲(chǔ)是指將信息以某種管理方式保存在存儲(chǔ)空間或介質(zhì)上，它強(qiáng)調(diào)的是可用性，即當(dāng)有信息需求時(shí)，能夠很容易找到目標(biāo)，而且能夠快速將其取出。信息存儲(chǔ)是信息處理過程中非常重要的環(huán)節(jié)，如果沒有信息存儲(chǔ)，就不能充分利用收集、加工所獲的信息，同時(shí)還要耗費(fèi)人力、物力來重新收集、加工。

信息安全是指采用必要的措施來保證信息不出現(xiàn)丟失或被竊聽、篡改、侵權(quán)等不安全事件發(fā)生的行為。二、信息處理的過程*（六）信息的存儲(chǔ)與安全信息存儲(chǔ)是指將信息以某種管理方56（六）信息的存儲(chǔ)與安全二、信息處理的過程影響網(wǎng)絡(luò)信息安全的因素*（六）信息的存儲(chǔ)與安全二、信息處理的過程影響網(wǎng)絡(luò)信息安全的因57案例：大富翁與小富翁對(duì)于同樣的“蘋果”信息，三個(gè)人的認(rèn)識(shí)為什么不相同呢？第一個(gè)年輕人成為萬元戶的秘密是什么？十年后，為什么又會(huì)賠錢呢？第二個(gè)人年輕人為什么僅用一半的錢購買樹苗呢？三年來沒有一分收獲，十年后，卻還能賺到錢呢？第三個(gè)年輕人為什么要花一元錢購買泥土呢？十年后，他的蘋果銷量一直不減呢？

第一個(gè)年輕人立刻傾其所有，購買了10噸最好的蘋果，運(yùn)回家鄉(xiāng)，以比原價(jià)高兩倍的價(jià)格出售。這樣往返數(shù)次，他成了家鄉(xiāng)第一個(gè)萬元戶。

第二個(gè)年輕人用了一半的錢，購買了100棵最好的蘋果苗運(yùn)回家鄉(xiāng)，承包了一片山來栽種果苗。整整3年時(shí)間，他精心看護(hù)果樹，澆水灌溉，沒有一分錢的收入。

第三個(gè)年輕人找到果園的主人，用手指指著果樹下面，說：我想買些泥土。二、信息處理的過程*案例：大富翁與小富翁對(duì)于同樣的“蘋果”信息，三個(gè)人的58評(píng)估：個(gè)人信息處理能力調(diào)查

信息處理能力是對(duì)人使用信息的意識(shí)、技術(shù)先進(jìn)性、工具運(yùn)用熟練程度等多方面能力的一個(gè)綜合型的考量。信息處理能力不是經(jīng)過一朝一夕的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就能迅速提高的，它需要長期地訓(xùn)練和積累。當(dāng)然，每個(gè)人掌握信息處理能力的情況也各不相同，所以應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的具體情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以在制定計(jì)劃前，首先應(yīng)該對(duì)自己的信息處理能力進(jìn)行調(diào)查。二、信息處理的過程*評(píng)估：個(gè)人信息處理能力調(diào)查信息處理能力是對(duì)人59個(gè)人信息處理能力調(diào)查表*個(gè)人信息處理能力調(diào)查表*60個(gè)人信息處理能力調(diào)查表說明對(duì)應(yīng)“信息處理能力”欄，在“是否已具備”欄內(nèi)，確定具備的打√，不確定的打?，缺乏此能力的打X。打完后看打√、打?或是打X哪一項(xiàng)更多。如果是打?及打X的多，顯示你需要加強(qiáng)信息處理能力的訓(xùn)練。如果打√的多，說明你已具備相應(yīng)的信息處理能力，只要你繼續(xù)不斷的努力提升，一定能成為具備優(yōu)秀信息處理能力的人。*個(gè)人信息處理能力調(diào)查表說明對(duì)應(yīng)“信息處理能力”第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)

具有強(qiáng)烈的信息獲取意識(shí)和敏銳的信息捕捉能力，對(duì)信息的價(jià)值具有較強(qiáng)的判斷力和洞察力，能在錯(cuò)綜復(fù)雜、混亂無序的眾多現(xiàn)象中，去粗取精、去偽存真，識(shí)別和選擇正確的信息，是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的更高要求，一個(gè)人信息意識(shí)、信息獲取能力的強(qiáng)弱在很大程度上會(huì)直接影響到他的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力。*第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的信息獲取意62

1.你曾經(jīng)收到手機(jī)中獎(jiǎng)的短信或者QQ被抽中一等獎(jiǎng)的信息嗎？你是如何處理的？

2.如果你購買了部分資料，而他人也需要這方面的資料，你愿意將你的資料無償與人分享嗎？

3.當(dāng)你不熟悉某一檢索系統(tǒng)時(shí)，你會(huì)努力學(xué)會(huì)其使用方法嗎？

4.你了解根據(jù)不同信息源中獲得的信息在解決問題時(shí)的重要性和局限性嗎？

5.如果你最好的朋友通過QQ或者手機(jī)短信向你借錢，你會(huì)第一時(shí)間向他匯錢嗎？你會(huì)通過其它的方式再次確認(rèn)他的身份嗎？【小思考】第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*1.你曾經(jīng)收到手機(jī)中獎(jiǎng)的短信或者QQ被抽中一等獎(jiǎng)的63

2004年6月2日，日本各大報(bào)刊的頭條新聞都報(bào)道了一起小學(xué)生校內(nèi)殺人案。6月1日，正當(dāng)各國兒童歡度自己的節(jié)日時(shí)，長崎縣佐世保市卻發(fā)生了一件震驚日本全國的慘案。一名12歲的小學(xué)6年級(jí)學(xué)生午餐的時(shí)候被刀割斷喉嚨，死在教室內(nèi)。行兇者是她的同班同學(xué)，一名11歲的女生，其作案動(dòng)機(jī)令人難以置信，她事后供認(rèn)，殺人的動(dòng)機(jī)僅僅是因?qū)Ψ皆诰W(wǎng)上與她聊天時(shí)，在留言簿上說了一些挖苦她外貌的話，令她很生氣，經(jīng)多次網(wǎng)上要求對(duì)方停止挖苦未果，于是“就把她殺了”。該事件發(fā)生后，引起社會(huì)各界的極度震驚和重視，教育兒童遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，以及加強(qiáng)學(xué)生信息道德和法律法規(guī)教育，已經(jīng)成為信息時(shí)代學(xué)校教育的緊急課題?！拘“咐康谌?jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*2004年6月2日，日本各大報(bào)刊的頭條新聞都報(bào)道了一64

通常將信息意識(shí)的等級(jí)分為5級(jí)，分別是：

（1）“零”級(jí)。沒有主動(dòng)吸收信息，信息意識(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

（2）“低”級(jí)。理解信息但對(duì)其影響并無認(rèn)識(shí)，消極對(duì)待信息，信息意識(shí)處于低級(jí)狀態(tài)。

（3）“中”級(jí)。能夠認(rèn)識(shí)到信息很重要，主觀上比較積極。

（4）“高”級(jí)。表明其對(duì)信息關(guān)心，并迅速做出反應(yīng)，依賴信息，力求較快地利用信息，擁有較強(qiáng)的信息意識(shí)。

（5）“特”級(jí)。較好地適應(yīng)信息環(huán)境，快速理解信息內(nèi)容，運(yùn)用自如，從事信息工作?！拘≈R(shí)】第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*通常將信息意識(shí)的等級(jí)分為5級(jí)，分別是：【小知識(shí)】第三65自然因素社會(huì)因素個(gè)人因素影響信息意識(shí)的因素

馬某，男，今年29歲，系江永縣某五金店老板，平時(shí)很喜歡上網(wǎng)聊天。兩個(gè)月以前無意進(jìn)入某QQ群，13日10時(shí)23分在QQ群里發(fā)布涉恐不良信息，純屬口舌之快，并無其他目的。8月16日下午，馬某被依法傳喚到江永縣公安局接受調(diào)查。馬某的不良信息屬于影響社會(huì)穩(wěn)定的涉恐涉爆類信息，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序。江永縣公安局依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條第三項(xiàng)規(guī)定，做出了對(duì)馬某依法行政拘留3天的處罰。【小案例】第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*自然因素社會(huì)因素個(gè)人因素影響信息意識(shí)的因素馬某，男，66第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空─《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》*第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。*67據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，1988年美國公共圖書館每千人中圖書借閱率為4300冊(cè)，而我國公共圖書館每千人中圖書借閱率為159冊(cè)，不足美國的1/20，擁有較豐富信息資源的高校圖書館，其文獻(xiàn)利用率也只有30%。20世紀(jì)80年代，作為信息超級(jí)大國的美國，其科研成果的開發(fā)和利用是中國的8倍，而其信息意識(shí)的強(qiáng)度至少是中國的4倍。如何提高人們的信息意識(shí)，將成為信息教育的重中之重。第三節(jié)信息意識(shí)的培養(yǎng)*據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，1988年美國公共圖書館每千人中圖書借閱68信息意識(shí)培養(yǎng)的要求（1）能夠準(zhǔn)確地確立信息問題。（2）能夠高效地獲