教師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)

Word———教師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。以下是佳文整理收集的老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)，本文有助于您打開《老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)》寫作的思路，助您寫好《老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)》。

老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

4月22日，學(xué)校派我到松山四中去聽課學(xué)習(xí)。我聽了八節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求真實(shí)。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先預(yù)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)預(yù)備都沒有，而是不應(yīng)當(dāng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給同學(xué)灌輸，怕在作課中消失紕漏，然后在作課時(shí)，就覺得老師的每一句話，同學(xué)的每一個(gè)答案都是預(yù)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了八位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先老師為同學(xué)制造寬闊的思維空間，使同學(xué)暴露思維的真實(shí)，例如錫盟老師的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣同學(xué)的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同學(xué)凸顯共性的真實(shí)。

3、貼近生活的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。我記得有人說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特殊是像我們學(xué)校的同學(xué)更要注意與生活實(shí)際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)把握解決生活中消失的一些問題的手段方法，把握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀看，多思索，多操作。

二、自我反思

總之，聽了八位老師的課，我充分熟悉每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后仔細(xì)反思；多看書學(xué)習(xí)，多與同事溝通，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

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老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話"授人以魚不如授人以漁'最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道同學(xué)學(xué)習(xí)，將"漁'的力量教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使同學(xué)"會(huì)學(xué)'，讓同學(xué)了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成力量，能自立解決問題。這種"漁'的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就達(dá)到了"溫故而知新'的效果，當(dāng)同學(xué)面對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

其次位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)"始得'并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將同學(xué)的主體性體現(xiàn)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望。

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老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以呈現(xiàn)老師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境

老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)是好玩的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。

二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問得堅(jiān)固把握。

三、老師的教學(xué)語言富有感染力

老師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓同學(xué)聽懂理解學(xué)問，而且老師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契?？吹矫總€(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中注意小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓同學(xué)在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

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老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

老師為大家呈現(xiàn)了扎實(shí)、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸實(shí)又精彩，既扎實(shí)又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時(shí)，與做課老師細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備的課堂相比，我感覺自己平常琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，少了很多華而不實(shí)的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學(xué)化”。下面我以馬剛老師的《10××以內(nèi)數(shù)的熟悉》為例，結(jié)合聽課狀況，淺談一下自己收獲。

1、老師通過多種學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報(bào)告廳在坐的老師等。豐富了同學(xué)對(duì)于10××這個(gè)數(shù)的感官。讓同學(xué)初步感受由于物體個(gè)體大小的不同，所以10××個(gè)物體的整體大小也會(huì)不同，多層次的進(jìn)行了體驗(yàn)。

2、整節(jié)課上老師很好了呈現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學(xué)習(xí)拐角數(shù)數(shù)時(shí)，先讓同學(xué)看小正方體，再到同學(xué)自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。同學(xué)真正的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

3、課的精彩在于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的梳理。從課的伊始，老師通過課件很好的呈現(xiàn)了同學(xué)數(shù)的方法，并對(duì)以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行了很好的梳理;第2次對(duì)學(xué)問的梳理是在熟悉了10××之后，通過梳理10××以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—10××這些數(shù)之間的關(guān)系。

4、圖、計(jì)數(shù)器和板書三者有機(jī)結(jié)合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的基礎(chǔ)上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最終脫離詳細(xì)的圖形，進(jìn)行嘗試自立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個(gè)體數(shù)。做到人人過關(guān)，扎實(shí)有效。

5、注意估數(shù)意識(shí)的`培育貫穿于課。課上先后出示了10××個(gè)小正方體，再到10××顆綠豆的呈現(xiàn)、報(bào)告廳能容納500人，進(jìn)而想象10××人是多么一大片，同學(xué)是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出同學(xué)的什么，但對(duì)同學(xué)的進(jìn)展來說，是終身受益的。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著固有學(xué)問點(diǎn)的一潭死水，而是被同學(xué)活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)受著更新，每一次的涌動(dòng)都出現(xiàn)著同學(xué)奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目標(biāo)要清楚、明確。把同學(xué)作為課堂的主體，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷、情感態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂要吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。只有有所需求的同學(xué)，在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我們要制造性地使用教材，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，同學(xué)并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要擅長利用同學(xué)的年齡特點(diǎn)，實(shí)行多種方法教學(xué)，使同學(xué)在有限的時(shí)間得到最大的收獲。

每一次聽課、學(xué)習(xí)都會(huì)使我感悟頗深，會(huì)關(guān)心我改進(jìn)教學(xué)方法。作為一名老師，教學(xué)的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的學(xué)問大多是由問題情境中來，然后是不同同學(xué)的不同方法展現(xiàn)。其實(shí)教材不僅僅是對(duì)問題解決的科學(xué)方法與結(jié)果的展現(xiàn)，我們要深化教材，究其根源，才能對(duì)教材地真正理解。而我卻忽視了這個(gè)探究的過程，有時(shí)是探究過程程式化，我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學(xué)同學(xué)雖然也學(xué)會(huì)學(xué)問，卻缺乏探究意識(shí)，缺乏在探究過程中所體驗(yàn)到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓同學(xué)在課堂中得到多方面地進(jìn)展。

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老師聽課培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

前幾天聽了幾個(gè)老師的課，我感覺老師授課水平有了很大的提高，我仿佛聽到了他們拔節(jié)成長的聲音。下面是我一些聽課的感受劉曉鳳老師講的語言活動(dòng)《舞動(dòng)的線條》把孩子和聽者帶進(jìn)那五彩繽紛的線條世界，有螺旋線像蚊香，波浪線像連綿起伏的高山，鋸齒線像大象的牙齒，孩子們說得多好，他們的想象力和語言表達(dá)力量得到了極大限度的進(jìn)展。

另外在活動(dòng)開展的過程中，師幼關(guān)系的融洽、老師語言的組織都給我留下深刻的映像。王鑫老師的《小羊過河》這一主題活動(dòng)。給我以有益的啟發(fā)：活動(dòng)伊始便將問題交給孩子：兩只小羊在小河的兩邊，都要到對(duì)面的岸上去吃草，會(huì)發(fā)生什么狀況呢？依據(jù)這一條情景線，通過幼兒的看看、想想、說說、演演等活動(dòng)，讓孩子們明理（謙讓與共享）、益智（語言表達(dá)與表演）、健體（平衡力）得到了不同程度的提高。

特殊是在“演一演”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師在現(xiàn)場架起了“獨(dú)木橋”，組織全部的“羊兒”都來過獨(dú)木橋，孩子們在獨(dú)木橋上“你也不相讓，我也不相讓”，最終體驗(yàn)到了最終的結(jié)果是“掉到河里咕嚕咕嚕叫”；在老師的引導(dǎo)下，孩子們轉(zhuǎn)變了做人處事的方式：“你也讓一讓