一年級上冊期末試卷分析

一年級上冊期末試卷分析1一、對試卷的總體分析總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比擬注重課改評價理念的踐行。本次考試有七大題型，有根底知識的考核和閱讀能力的考核。根底知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如,“我會讀一讀，再填一填〞，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。二、具體分析40兩局部對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析?！惨弧掣字R局部絕大局部學(xué)生的根底知識掌握得比擬好。尤其是第一、二、四、六題正確率較高。但是，有一小局部學(xué)生還存在著一些問題：第一題，讓學(xué)生抄寫詞語，有個別學(xué)生對個別字的結(jié)果或筆畫沒弄清楚，比方：“果〞字，有一個學(xué)生先寫“田〞再也“木〞；“書〞字，有一個學(xué)生把第二筆“〞寫成了“┐〞。也有個別學(xué)生書寫不工整，個別字都東倒西歪了。第二題“連一連，我知道花兒該種哪里〞，個別學(xué)生對生字“南、藍(lán)、熱、路〞這四個字的讀音掌握得不扎實。第三題“我會變漢字小魔術(shù)〞分為兩局部，一局部是“加一加，變了樣〞，另一局部是“減一減，我能行〞，一局部學(xué)生對題目的意思不理解，不加筆畫，直接變漢字，導(dǎo)致十分率比擬高。第四題“手拉手，我給詞語找朋友〞，由于出現(xiàn)的`詞語都是很常見的，所以正確率很高，只有個別同學(xué)將“頭發(fā)〞與“又唱又跳〞，“小朋友〞與“又黑又亮〞搭配不妥。第五題“我會連詞造句〞，有相當(dāng)一局部同學(xué)感到困難，連句的錯誤率比擬高。首先，試卷試題呈現(xiàn)排句的方式和平時的練習(xí)題不太一樣，它不是以詞語前帶序號的形式出現(xiàn)，而是讓考生直接連詞抄句，而一年級上冊要求學(xué)生會寫的字都是筆畫較少容易抄寫的，因此學(xué)生抄寫這些復(fù)雜的字時顯得比擬雜亂。甚至有個別學(xué)生一點都不懂題目意思，不知道這么寫，干脆就空著了。第六題“我會按課文內(nèi)容填空〞，總體情況一般，兩三個學(xué)生對要求背誦的課文掌握不好，因此填空時空了一大半。在這一局部，出現(xiàn)一個現(xiàn)象，大概有半數(shù)的學(xué)生把“過了幾天〞的“幾〞寫成了“己〞?！捕抽喿x能力局部閱讀能力這一局部，只有小局部的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利填寫課后的習(xí)題，大局部的學(xué)生把“兒歌里寫了 愛媽媽的孩子，它們是 4個：“白云、綠樹、小草、魚兒〞，而把“小朋友〞落了。學(xué)生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)?？傊?，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比擬好，學(xué)生的根底知識掌握得比擬扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。三、今后改良教學(xué)策略1、更加重視書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好根底知識。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。一年級上冊期末試卷分析2一、考試總體情況分析537296.589分；10015人，90--100350人，80---905人，70---802100%；98180人，年級優(yōu)秀率較高。但學(xué)生個體差異較大,76分,10024分。二、對試卷的總體分析給字加筆畫變一變，連線等；知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的音節(jié)、生字、生詞等根底知識學(xué)習(xí)情況，又檢測了語言積累和閱讀運(yùn)用的能力。如；最后一大題重點考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案，能否弄又尊重教材，不失為一份好試卷。三、對題目的具體分析我對我校學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計，下面就學(xué)生對該試卷的答題情況進(jìn)行以下分析：〔一〕根底知識局部〔一至八題〕一至八題都屬于根底知識局部。本局部涵蓋的內(nèi)容多，知識面廣。學(xué)生在以下局部存在較為集中的失分情況。第四題“我能照樣子給它們變一變〞。許多學(xué)生未看清題意，不知道第一局部是給田字格外邊的字加兩筆變成新字，局部學(xué)生只加了一筆，還有許多學(xué)生是真正從腦子中搜索不到給“八〞加兩筆的字。第六題，“詞語碰碰車〞。大多數(shù)學(xué)生都知道題的意思，但在一些字中找詞的能力有欠缺。第七題，“我會選字填空〞。許多學(xué)生對三個“他、她、它〞的用法容易混淆，未真正掌握，所以填亂了。有的把“東升〞寫成了“shēng的含義；有的把“火車〞寫成了“火東〞，兩個容易混淆的形近字未真正記牢。第二題中有的把“qīngwā〞寫成了“pīngwā〞或“qīngwāpq,前鼻音和后鼻音還未完全掌握?！捕抽喿x能力局部〔第九題：讀一讀，想一想，寫一寫〕錯誤最多的還是這道題。這道題得總分值的學(xué)生很少，不到40人。第1小題要求孩子們填出“這篇短文共有幾段。〞全校不到一半的學(xué)生填對。因為一年級學(xué)生是剛剛了解了自然段，教師們只在最后幾篇課文上課時，給孩子們講過，以開頭空兩格為標(biāo)志，讓孩子們標(biāo)過，但認(rèn)為這一知識點不是一年級學(xué)生的重點，所以就沒練習(xí)過，因此失分較多。第3小題，讓孩子們在讀懂這篇短文的根底上答復(fù)“如果你是文中的小鳥，這時你最想說的話是什么？〞其實對于這6段話，80%的學(xué)生就根本沒讀懂，或者說就干脆讀不懂，當(dāng)然就不會寫了，因此這一小題是本次試卷中失分最多的一題。不過，這正說明了平時的閱讀量還不夠大，閱讀訓(xùn)練不到位，給我們指明了今后的努力方向?？傊瑥膶W(xué)生完成的情況來看，總體上比擬好，學(xué)生的根底知識掌握得比擬扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷上閱讀題的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。四、今后努力方向1、進(jìn)一步夯實字、詞、句等根底知識，注重以訓(xùn)練為主線。2、更加重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。3、更加重視書