美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 省賽獲獎(jiǎng)

逸夫中學(xué)電子備課本年級(jí)九年級(jí)學(xué)科歷史姓名董磊2022__—2022學(xué)年一學(xué)期

九

年級(jí)

歷史

科教學(xué)設(shè)計(jì)課題《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》課時(shí)一課時(shí)主備教師翟俊娜研討時(shí)間執(zhí)行教師董磊上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能說(shuō)出美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)。歸納美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料的能力。對(duì)統(tǒng)一作用進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展思維的能力。

過(guò)程與方法：探索討論教學(xué)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。

2、通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。正確評(píng)價(jià)林肯，了解林肯的人格魅力，為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。教學(xué)重點(diǎn)林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用；南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。教學(xué)難點(diǎn)美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。教具使用多媒體教法選擇問題教學(xué)法與自學(xué)、討論等相結(jié)合教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一：導(dǎo)入:顧名思義，南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)南方與北方的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也被稱為“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”，這是美國(guó)歷史上唯一的一次大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)。我們前面學(xué)過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)美國(guó)南方和北方是團(tuán)結(jié)起來(lái)才打敗英國(guó)的，昔日盟友今朝為何兵戎相見？二、【新課探究】教師出示知識(shí)框架，學(xué)生根據(jù)知識(shí)框架自主學(xué)習(xí)（一）兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾1、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因：2、導(dǎo)火線3、開始時(shí)間及標(biāo)志4、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方：（二）《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》。

1、戰(zhàn)爭(zhēng)初期戰(zhàn)況2、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的措施及作用（三）葛底斯堡戰(zhàn)役1、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)2、南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束：3、內(nèi)戰(zhàn)的作用4、性質(zhì)三、教師點(diǎn)撥教師在學(xué)生展示時(shí)，遇到的問題適時(shí)點(diǎn)撥。教師總結(jié)南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,美國(guó)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一,立于世界強(qiáng)國(guó)之列,給我們提供了有益的借鑒.一、學(xué)生預(yù)習(xí)新課，自主學(xué)習(xí)，合作探究在學(xué)生看書過(guò)程中，提醒學(xué)生，先瀏覽課文，提取有效信息，完成知識(shí)框架的相關(guān)內(nèi)容。二、合作討論學(xué)生以組為單位，交流自學(xué)知識(shí)?；ハ嘌a(bǔ)充。三、展示交流學(xué)生展示，其他學(xué)生補(bǔ)充。四、拓展訓(xùn)練1．19世紀(jì)早期，美國(guó)購(gòu)買的最大的一塊領(lǐng)土是()

A．加利福尼亞

B．得克薩斯

C．佛羅里達(dá)

D．路易斯安那

2．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是()

A．南北兩種經(jīng)濟(jì)形式間的矛盾不斷激化

B．黑人奴隸制的存廢問題

C．林肯當(dāng)選為總統(tǒng)

D．領(lǐng)土的擴(kuò)張

3．1963年8月28，馬丁?路德?金作了著名的《IhaveaDream》的演講。他說(shuō)“一百年前，有一位偉大的美國(guó)人簽署了《解放黑人奴隸宣言》。”“……就像一束巨大燈塔所放射出來(lái)的希望之光，就像結(jié)束漫漫長(zhǎng)夜禁錮的歡暢的黎明?！瘪R丁?路德?金所說(shuō)的這位偉大的美國(guó)人是()

A．華盛頓B．克倫威爾

C．林肯D．富蘭克林

4．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，下列選項(xiàng)中其影響相同的是一項(xiàng)是()

A．摧毀了英國(guó)殖民統(tǒng)治

B．廢除了黑人奴隸制

C.推動(dòng)了歐洲和拉美的革命D．有利于資本主義發(fā)展

5．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙。這一“障礙”指的是()

A．英國(guó)的殖民統(tǒng)治

B．奴隸制度

C.南方的叛亂各州

D.種族歧視

6．《宅地法》實(shí)施后，對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的重要作用是()

A．打擊了種植園經(jīng)濟(jì)B．加速了西部開發(fā)

C．維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一

D．激發(fā)了農(nóng)民積極性

7．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中，聯(lián)邦軍隊(duì)取得決定性勝利的一場(chǎng)戰(zhàn)役是()

A.約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役

B．薩拉托加大捷

C．攻占里士滿

D．葛底斯堡戰(zhàn)役

8．如果你是林肯政府要員，當(dāng)南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)并使北方陷入困境時(shí)，你如何替林肯總統(tǒng)分憂()

A．向南方妥協(xié)

B．把國(guó)家分裂成兩個(gè)部分

C．制定反擊政策

D．把廣大群眾發(fā)動(dòng)起來(lái)

9．下列不屬于美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)意義的一項(xiàng)是()

A．廢除了黑人奴隸制

B．掃清了資本主義發(fā)展的最大障礙

C．為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件D．徹底肅清了美國(guó)的種族歧視

10．馬克思說(shuō)：“在美國(guó)歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！瘪R克思之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榱挚?)

A．鞏固了北部地區(qū)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治

B．滿足了美國(guó)公民獲得西部土地的愿望

C．取消了種族歧視和民族壓迫

D．維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度

拓展訓(xùn)練

11．解讀下列材料。

他出身貧寒，但靠自身的奮斗成為美國(guó)總統(tǒng)。他是為白人資本家而戰(zhàn)斗的斗士，他解放了黑人奴隸，他被美國(guó)人認(rèn)為是最偉大的總統(tǒng)之一。

根據(jù)圖片和上述材料，請(qǐng)回答：

(1)這位美國(guó)總統(tǒng)是誰(shuí)?(2)當(dāng)時(shí)阻礙北方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的是什么?

(3)如何評(píng)價(jià)這位美國(guó)總統(tǒng)?

12．鄧小平面對(duì)港澳臺(tái)問題曾講到，大陸社會(huì)制度是不會(huì)改變的，但港澳臺(tái)可以實(shí)行資本主義制度，以保證其穩(wěn)定繁榮。林肯在自己總統(tǒng)就職演說(shuō)中說(shuō)，他的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦，如果廢除奴隸制或部分廢除或完全不廢除能夠拯救聯(lián)邦的話，他都愿意做。

讀了上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

(1)鄧小平處理港澳臺(tái)的方針是什么?林肯為了拯救聯(lián)邦頒布了哪兩個(gè)重要文件?

(2)兩位偉人追求的共同目標(biāo)是什么?其處理國(guó)家事務(wù)的做法給了我們什么啟迪?

思考：1、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，實(shí)力雄厚的北方為什么會(huì)屢次敗北？為什么后來(lái)又能轉(zhuǎn)敗為勝，取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利？2、為什么說(shuō)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第一次資產(chǎn)階級(jí)革命？板書設(shè)計(jì)：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

一、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因——南北矛盾。

二、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

1.爆發(fā)：2.初期形勢(shì)：3.轉(zhuǎn)折：

三、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義

1、性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命

2、意義：維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路

文章教學(xué)反思《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的設(shè)計(jì)與實(shí)施基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，在教學(xué)中打破了原有的傳統(tǒng)歷史教學(xué)的模式，樹立以學(xué)生為本的觀念。注意體現(xiàn)課堂的活