大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第一講)課件

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與1授課計劃一、按照《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱進行。二、適用層次為：本科、?？迫⒄n程類型：考查四、課時安排：38學(xué)時，2個學(xué)分五、本學(xué)期只上第一到第五部分。六、教學(xué)內(nèi)容分為十個部分，每個部分為一個專題進行講授授課計劃一、按照《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱進行2（一）課程的教學(xué)目標與任務(wù)通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生活管理能力。這是一門大學(xué)生的公共必修課（一）課程的教學(xué)目標與任務(wù)通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意3課程教學(xué)的根本目的和主要任務(wù)通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當在態(tài)度、知識和技能三個方面均達到以下目標1、態(tài)度層面：樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要，社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。2、知識層面；讓大學(xué)生基本了解職業(yè)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性，職業(yè)特性及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。3、技能層面：大學(xué)生應(yīng)當掌握自我探索技能、信息搜索技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程學(xué)習(xí)提高自我管理技能和人際交往技能等。課程教學(xué)的根本目的和主要任務(wù)通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當在4（二）教學(xué)重點通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們要按照課程的進程積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高自我職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的，適合自已的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（二）教學(xué)重點通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們要按照課程的進程積5（三）教學(xué)難點照本宣科容易，理論聯(lián)系實際較難。針對大一學(xué)生，你們基本上沒有與社會有多的接觸，更沒有參加過什么社會實踐與社會勞動、職業(yè)工作，很多同學(xué)對大學(xué)到底讀什么，讀來做什么，今后做什么都是茫然的，對書本理論一學(xué)就懂，而真正聯(lián)系到實際就感到十分困惑，不知如何下手。我授課的特點則要以平時社會實際生活中的大學(xué)生就業(yè)案例結(jié)合起書本理論進行，邊講解邊和同學(xué)們一道分析，一起討論，支持你們發(fā)表自己的意見和看法。最后才在分析中歸納總結(jié)。（三）教學(xué)難點照本宣科容易，理論聯(lián)系實際較難。6（四）教學(xué)方法1、以招就處發(fā)給教師和同學(xué)們的《就業(yè)指導(dǎo)》書和參考書、參考資料、教學(xué)大綱為主線，結(jié)合平時工作生活收集到的真實案例進行逐部分講解、指導(dǎo)，多讓同學(xué)們發(fā)言、討論、參與，不搞一言堂，以輕松愉快的語調(diào)和情緒調(diào)動同學(xué)們的思維和積極性，使同學(xué)們感覺到這門課是對自己很實用的課，是關(guān)系到自己今后發(fā)展、前途、命運的課，從而達到認真地自學(xué)地學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)方法1、以招就處發(fā)給教師和同學(xué)們的《就業(yè)指導(dǎo)》書和72、同時運用多媒體教室和設(shè)備，將書本上的內(nèi)容和知識結(jié)合實際案例做成課件講解，這樣學(xué)生們更容易接受和按收。3、將該課程內(nèi)容十章變?yōu)槭螌ｎ}講座的形式，分十個專題備課和講授。4、按招就處的其他要求，配合本課程的其他幾位老師集體討論，集體研究教學(xué)方法，共同把這門課程上好。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第一講)課件85、每一部分結(jié)束后進行小結(jié)，濃縮主要內(nèi)容，強調(diào)本部分的重點和難點。6、每部分結(jié)束后布置一次作業(yè)題，讓學(xué)生們學(xué)會動腦、動手，200字以上，并要求結(jié)合自己的實際情況寫，獨立完成，如有雷同，都不計成績。5、每一部分結(jié)束后進行小結(jié)，濃縮主要內(nèi)容，強調(diào)本部分的重點和9

第一部分（第一講）4學(xué)時建立生涯與職業(yè)意識

第一部分（第一講）4學(xué)時建立生涯與職業(yè)意識10目前，我國高等教育實現(xiàn)歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全國高校如雨后春筍般成長，高考升學(xué)率已達到60%以上，每年有近千萬大學(xué)生畢業(yè)，尋找就業(yè)機會和工作。黨和國家高度重視，在大學(xué)啟動了就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的新一輪高等教育改革，我們現(xiàn)在才有了這門從大一開始到大三都開投的必修課。目前，我國高等教育實現(xiàn)歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全11一、就業(yè)指導(dǎo)的意義對當代大學(xué)生開展有效的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育，不僅有利于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，合理確立就業(yè)預(yù)期，緩解就業(yè)帶來的壓力；而且有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，少走彎路，健康成長；同時還有利于高等學(xué)校改進和加強人才培養(yǎng)工作，更加適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。一、就業(yè)指導(dǎo)的意義對當代大學(xué)生開展有效的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教12二、討論題

你上大學(xué)的目的是什么？（請同學(xué)們大膽發(fā)表自己的意見和看法）二、討論題

你上大學(xué)的目的是什么？13歸納、演譯：讀大學(xué)讀什么1、讀專業(yè)，學(xué)知識。2、讀法規(guī)，講道德，學(xué)做人。3、讀老師，學(xué)知識，學(xué)風(fēng)范，青出于藍而勝于藍。4、讀同學(xué)，學(xué)他人之所長，學(xué)集體生活和為人處事。5、讀圖書館，博覽群書，博學(xué)多才。6、讀社團，參加感興趣的團體活動，學(xué)為人，學(xué)管理，學(xué)社交能力。7、讀學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。8、……歸納、演譯：讀大學(xué)讀什么1、讀專業(yè)，學(xué)知識。14歸納總結(jié)：

上沒上大學(xué)的五個不一樣對于大多數(shù)同學(xué)來說，上大學(xué)最直接的目的就是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)素質(zhì)與能力，為將來成為社會有用之材做準備。之所以上大學(xué)，就是上大學(xué)后就業(yè)的起點不一樣，就業(yè)層次不一樣，就業(yè)質(zhì)量不一樣，就業(yè)后的發(fā)展不一樣，將來對國家和社會對家庭的貢獻不一樣。歸納總結(jié)：

上沒上大學(xué)的五個不一樣對于大多數(shù)同學(xué)來說，上大學(xué)15追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人生成功包含著豐富的內(nèi)容，職業(yè)生涯成功蛤生成功的重要內(nèi)容之一。追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人16給你洗腦：大學(xué)是非常重要的職業(yè)準備階段，上大學(xué)不是人生目標，而是實現(xiàn)人生目標的一條途徑。這個階段準備的充分與否，將直接影響個人整個職業(yè)生涯的發(fā)展?，F(xiàn)在來上大學(xué)了，就要選擇一個適合自己發(fā)展的職業(yè)方向，并通過短暫幾年時間的努力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該職業(yè)發(fā)展所需要的基本專業(yè)技能，培養(yǎng)個人的各種素質(zhì)，然后通過就業(yè)這個切入點，經(jīng)過職業(yè)過程的大量實踐活動，將大學(xué)所學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)能力，并在自己的職業(yè)生涯過程中，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，不斷地為滿足社會和他人的需求創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯的成功和人生的成功。給你洗腦：大學(xué)是非常重要的職業(yè)準備階段，上大學(xué)不是人生目標17名師指點著名教育家孔子：未學(xué)藝，行學(xué)禮著名教育家陶行知：德為先著名教育家孫云：教育的核心是學(xué)會做人統(tǒng)一集團創(chuàng)始人高清愿先生說：學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好。有的科學(xué)家形象地說：靠智商上大學(xué)，靠情商找工作和獲得晉升。名師指點著名教育家孔子：未學(xué)藝，18成功學(xué)研究者卡耐基認為：大多數(shù)成功人士，專業(yè)知識只占15%左右，而85%則是人際關(guān)系的能力。據(jù)科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)：在人生事業(yè)成功要素中，智力商數(shù)約占20%而情緒商數(shù)占80%左右。成功學(xué)研究者卡耐基認為：大多數(shù)成功人士，專業(yè)知識只占15%左19大學(xué)階段如何完成好“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”這兩件最重要的任務(wù)呢？第一、要培養(yǎng)自己積極上進的人生觀。第二、要確立自己的人生目標和職業(yè)發(fā)展目標。第三、在大學(xué)階段一定要培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、自主成才的意識。大學(xué)階段如何完成好“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”這兩件最重要的任務(wù)呢20介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導(dǎo)員與該校長的一段對話…………進行案例分析上學(xué)成本分析時間消耗分析介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導(dǎo)員與該校21第一節(jié):職業(yè)對個體生活的重要意義職業(yè)的定義——一個人所從事的工作、職位或職務(wù)。用三個建筑工人對自己的職業(yè)的態(tài)度為例通過了每個人對職業(yè)的理解體現(xiàn)了一個人對職業(yè)工作或職業(yè)勞動所賦予的意義。第一節(jié):職業(yè)對個體生活的重要意義職業(yè)的定義——一個人所從事22職業(yè)價值結(jié)構(gòu)的因子交往、毅力、挑戰(zhàn)、環(huán)境、權(quán)力、成就、創(chuàng)造、求新、歸屬、責(zé)任、自認等。11個類別。職業(yè)價值結(jié)構(gòu)的因子交往、毅力、挑戰(zhàn)、環(huán)境、權(quán)力、成就、創(chuàng)造、23每個人都應(yīng)當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我，我為人人”的相互服務(wù)模式。工作也是人類謀生的最簡單最普遍的基本目的。而除了謀生的功能外，還是有更為重要的意義。那就是證明自己的社會存在，實現(xiàn)自我價值。每個人都應(yīng)當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我24舉例：比爾蓋茨、李嘉誠每個人都應(yīng)當工作，從工作到退休約35年，占到了整個生命的一半時間。舉例：比爾蓋茨、李嘉誠25第二節(jié)：高校畢業(yè)生就業(yè)形式我們國家，13億多人口，受過高等教育的勞動者在整體中所占的比重不到5%，遠遠達不到發(fā)達國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。從這個意義上講，我們的大學(xué)生不是多了，而是還少。但目前就業(yè)卻難，大學(xué)生就業(yè)率在連年持續(xù)下滑，原因何在呢？第二節(jié)：高校畢業(yè)生就業(yè)形式我們國家，13億多人口，受過高等教26二、學(xué)習(xí)力差、知識轉(zhuǎn)化率低理論與實際脫節(jié)，知識落后、學(xué)習(xí)不負責(zé)、專業(yè)不對口等。用卡萊基研究的，一個人在工作中，專業(yè)知識一般只占15%為例講解。二、學(xué)習(xí)力差、知識轉(zhuǎn)化率低理論與實際脫節(jié)，知識落后、學(xué)習(xí)不負27一、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。用目前全國高校都開設(shè)的計算機、財會、英語專業(yè)為例講解。2、人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。用目前中國的勞動力主要需求是低層次的勞動者，而技術(shù)人才欠缺、緊缺為例講解。3、人才分布不均。用東西部人才對比、沿海城市與西北山區(qū)人才對比為例來講解。一、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市28三、準備不足、職業(yè)目標模糊大多數(shù)同學(xué)沒有“職業(yè)生涯”的概念，不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，沒人生目標，沒準備，畢業(yè)后找工作憑運氣而行。三、準備不足、職業(yè)目標模糊大多數(shù)同學(xué)沒有“職業(yè)生涯”的概念，29五、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂面試技巧，不注意細節(jié)等。用現(xiàn)實工作中的求職面試為例講解。五、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂30六、用工制度不合理只收有數(shù)年工作經(jīng)驗、性別歧視、地域歧視、不簽合同、不買保險、長期試用、起薪較低。用沿海一帶經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)招工用人制度中不合理現(xiàn)象為例講解。六、用工制度不合理只收有數(shù)年工作經(jīng)驗、性別歧視、地域歧視、不31七、就業(yè)渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社會的招聘會，人才市場招聘，熟人介紹，家族自用，就業(yè)網(wǎng)站，報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。而這并不能滿足每年增加的畢業(yè)生就業(yè)。七、就業(yè)渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社會的招聘會，人才市32八、金融危機加劇就業(yè)問題全球性經(jīng)濟危機對中國也有一定影響，但我國近年來用了一系列擴大內(nèi)需的政策等，今年有較大的好轉(zhuǎn)。八、金融危機加劇就業(yè)問題全球性經(jīng)濟危機對中國也有一定影響，但33第三節(jié):專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)探索一、專業(yè)道路探索專業(yè)道路探索分為對未來專業(yè)的探索和對自己的喜歡專業(yè)的探索，其實目的都是為了充分利用大學(xué)的時間，有針對性的學(xué)好專業(yè)。職業(yè)群——職業(yè)群是指某一專業(yè)所對應(yīng)的許多職業(yè)領(lǐng)域。以文秘專業(yè)為案例，用今年新生報到換專業(yè)，我在招生處工作做專業(yè)咨詢時的情況講授專業(yè)的選擇。第三節(jié):專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)探索一、專業(yè)道路探索34二、十六大主導(dǎo)職業(yè)分析引人全球最愛人們尊敬的三大職業(yè)為例。結(jié)合現(xiàn)在在中國現(xiàn)狀講1、會計類職業(yè)2、計算機技術(shù)類3、IT軟件開發(fā)4、環(huán)境保護類5、中醫(yī)和健康醫(yī)學(xué)類6、咨詢服務(wù)類7、保險類8、法律類9、老年醫(yī)學(xué)類10、家庭護理和服務(wù)類11、專業(yè)公關(guān)類12、市場營銷類13、生物化學(xué)和生物技術(shù)類14、心理學(xué)類15、旅游類16、人力資源類(九大新興職業(yè)及對應(yīng)專業(yè))這部分做參考，同學(xué)們自己看書了解。二、十六大主導(dǎo)職業(yè)分析35三、十大行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景1、IT通信網(wǎng)絡(luò)以成都磨子橋電子IT一條街為例。2、廣告媒體、會展以上海世博會、成都糖酒會為例3、醫(yī)療醫(yī)藥以人們關(guān)注的健康、老齡問題、養(yǎng)生方法、長壽愿望等為例講三、十大行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景36

4、快速消費品以日常生活中日常用的消費品、學(xué)生們的日常消費品為例5、制造業(yè)以汽車制造為例，講進口車，國生產(chǎn)到四S店的服務(wù)6、貿(mào)易、銷售以日常的工作生活、開公司、進出口貿(mào)易為例講7、物流以我院人文系新開設(shè)的社會工作專業(yè)、企業(yè)物流為例講8、批發(fā)、零售以成都荷花池的批發(fā)市場為例講西南、西北地區(qū)的批零售散地。

4、快速消費品以日常生活中日常用的消費品、學(xué)生們的日常379、服務(wù)業(yè)以學(xué)校周邊的餐館、賓館、招待所、小商店為例10、咨詢業(yè)以我校心理咨詢中心為例講本部分做小結(jié)：主要講授內(nèi)容，重點是在大學(xué)生到底讀什么，難點是轉(zhuǎn)變思想觀念，方法是如何結(jié)合實際。9、服務(wù)業(yè)以學(xué)校周邊的餐館、賓館、招待所、小商店為例38第一次作業(yè)：我的職業(yè)意識要求：200字以上,書寫清晰。作為平時成績的組成部分。獨立完成，如有雷同，不計成績，反受批評。下周上同樣課前交給學(xué)習(xí)委員集中后交給我批閱。第一次作業(yè)：我的職業(yè)意識要求：200字以上,書寫清晰。39大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第一講)課件40大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與41授課計劃一、按照《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱進行。二、適用層次為：本科、專科三、課程類型：考查四、課時安排：38學(xué)時，2個學(xué)分五、本學(xué)期只上第一到第五部分。六、教學(xué)內(nèi)容分為十個部分，每個部分為一個專題進行講授授課計劃一、按照《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱進行42（一）課程的教學(xué)目標與任務(wù)通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生活管理能力。這是一門大學(xué)生的公共必修課（一）課程的教學(xué)目標與任務(wù)通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意43課程教學(xué)的根本目的和主要任務(wù)通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當在態(tài)度、知識和技能三個方面均達到以下目標1、態(tài)度層面：樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要，社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。2、知識層面；讓大學(xué)生基本了解職業(yè)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性，職業(yè)特性及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。3、技能層面：大學(xué)生應(yīng)當掌握自我探索技能、信息搜索技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程學(xué)習(xí)提高自我管理技能和人際交往技能等。課程教學(xué)的根本目的和主要任務(wù)通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當在44（二）教學(xué)重點通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們要按照課程的進程積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高自我職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的，適合自已的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（二）教學(xué)重點通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們要按照課程的進程積45（三）教學(xué)難點照本宣科容易，理論聯(lián)系實際較難。針對大一學(xué)生，你們基本上沒有與社會有多的接觸，更沒有參加過什么社會實踐與社會勞動、職業(yè)工作，很多同學(xué)對大學(xué)到底讀什么，讀來做什么，今后做什么都是茫然的，對書本理論一學(xué)就懂，而真正聯(lián)系到實際就感到十分困惑，不知如何下手。我授課的特點則要以平時社會實際生活中的大學(xué)生就業(yè)案例結(jié)合起書本理論進行，邊講解邊和同學(xué)們一道分析，一起討論，支持你們發(fā)表自己的意見和看法。最后才在分析中歸納總結(jié)。（三）教學(xué)難點照本宣科容易，理論聯(lián)系實際較難。46（四）教學(xué)方法1、以招就處發(fā)給教師和同學(xué)們的《就業(yè)指導(dǎo)》書和參考書、參考資料、教學(xué)大綱為主線，結(jié)合平時工作生活收集到的真實案例進行逐部分講解、指導(dǎo)，多讓同學(xué)們發(fā)言、討論、參與，不搞一言堂，以輕松愉快的語調(diào)和情緒調(diào)動同學(xué)們的思維和積極性，使同學(xué)們感覺到這門課是對自己很實用的課，是關(guān)系到自己今后發(fā)展、前途、命運的課，從而達到認真地自學(xué)地學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)方法1、以招就處發(fā)給教師和同學(xué)們的《就業(yè)指導(dǎo)》書和472、同時運用多媒體教室和設(shè)備，將書本上的內(nèi)容和知識結(jié)合實際案例做成課件講解，這樣學(xué)生們更容易接受和按收。3、將該課程內(nèi)容十章變?yōu)槭螌ｎ}講座的形式，分十個專題備課和講授。4、按招就處的其他要求，配合本課程的其他幾位老師集體討論，集體研究教學(xué)方法，共同把這門課程上好。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第一講)課件485、每一部分結(jié)束后進行小結(jié)，濃縮主要內(nèi)容，強調(diào)本部分的重點和難點。6、每部分結(jié)束后布置一次作業(yè)題，讓學(xué)生們學(xué)會動腦、動手，200字以上，并要求結(jié)合自己的實際情況寫，獨立完成，如有雷同，都不計成績。5、每一部分結(jié)束后進行小結(jié)，濃縮主要內(nèi)容，強調(diào)本部分的重點和49

第一部分（第一講）4學(xué)時建立生涯與職業(yè)意識

第一部分（第一講）4學(xué)時建立生涯與職業(yè)意識50目前，我國高等教育實現(xiàn)歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全國高校如雨后春筍般成長，高考升學(xué)率已達到60%以上，每年有近千萬大學(xué)生畢業(yè)，尋找就業(yè)機會和工作。黨和國家高度重視，在大學(xué)啟動了就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的新一輪高等教育改革，我們現(xiàn)在才有了這門從大一開始到大三都開投的必修課。目前，我國高等教育實現(xiàn)歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全51一、就業(yè)指導(dǎo)的意義對當代大學(xué)生開展有效的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育，不僅有利于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，合理確立就業(yè)預(yù)期，緩解就業(yè)帶來的壓力；而且有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，少走彎路，健康成長；同時還有利于高等學(xué)校改進和加強人才培養(yǎng)工作，更加適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。一、就業(yè)指導(dǎo)的意義對當代大學(xué)生開展有效的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教52二、討論題

你上大學(xué)的目的是什么？（請同學(xué)們大膽發(fā)表自己的意見和看法）二、討論題

你上大學(xué)的目的是什么？53歸納、演譯：讀大學(xué)讀什么1、讀專業(yè)，學(xué)知識。2、讀法規(guī)，講道德，學(xué)做人。3、讀老師，學(xué)知識，學(xué)風(fēng)范，青出于藍而勝于藍。4、讀同學(xué)，學(xué)他人之所長，學(xué)集體生活和為人處事。5、讀圖書館，博覽群書，博學(xué)多才。6、讀社團，參加感興趣的團體活動，學(xué)為人，學(xué)管理，學(xué)社交能力。7、讀學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。8、……歸納、演譯：讀大學(xué)讀什么1、讀專業(yè)，學(xué)知識。54歸納總結(jié)：

上沒上大學(xué)的五個不一樣對于大多數(shù)同學(xué)來說，上大學(xué)最直接的目的就是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)素質(zhì)與能力，為將來成為社會有用之材做準備。之所以上大學(xué)，就是上大學(xué)后就業(yè)的起點不一樣，就業(yè)層次不一樣，就業(yè)質(zhì)量不一樣，就業(yè)后的發(fā)展不一樣，將來對國家和社會對家庭的貢獻不一樣。歸納總結(jié)：

上沒上大學(xué)的五個不一樣對于大多數(shù)同學(xué)來說，上大學(xué)55追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人生成功包含著豐富的內(nèi)容，職業(yè)生涯成功蛤生成功的重要內(nèi)容之一。追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人56給你洗腦：大學(xué)是非常重要的職業(yè)準備階段，上大學(xué)不是人生目標，而是實現(xiàn)人生目標的一條途徑。這個階段準備的充分與否，將直接影響個人整個職業(yè)生涯的發(fā)展?，F(xiàn)在來上大學(xué)了，就要選擇一個適合自己發(fā)展的職業(yè)方向，并通過短暫幾年時間的努力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該職業(yè)發(fā)展所需要的基本專業(yè)技能，培養(yǎng)個人的各種素質(zhì)，然后通過就業(yè)這個切入點，經(jīng)過職業(yè)過程的大量實踐活動，將大學(xué)所學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)能力，并在自己的職業(yè)生涯過程中，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，不斷地為滿足社會和他人的需求創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯的成功和人生的成功。給你洗腦：大學(xué)是非常重要的職業(yè)準備階段，上大學(xué)不是人生目標57名師指點著名教育家孔子：未學(xué)藝，行學(xué)禮著名教育家陶行知：德為先著名教育家孫云：教育的核心是學(xué)會做人統(tǒng)一集團創(chuàng)始人高清愿先生說：學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好。有的科學(xué)家形象地說：靠智商上大學(xué)，靠情商找工作和獲得晉升。名師指點著名教育家孔子：未學(xué)藝，58成功學(xué)研究者卡耐基認為：大多數(shù)成功人士，專業(yè)知識只占15%左右，而85%則是人際關(guān)系的能力。據(jù)科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)：在人生事業(yè)成功要素中，智力商數(shù)約占20%而情緒商數(shù)占80%左右。成功學(xué)研究者卡耐基認為：大多數(shù)成功人士，專業(yè)知識只占15%左59大學(xué)階段如何完成好“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”這兩件最重要的任務(wù)呢？第一、要培養(yǎng)自己積極上進的人生觀。第二、要確立自己的人生目標和職業(yè)發(fā)展目標。第三、在大學(xué)階段一定要培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、自主成才的意識。大學(xué)階段如何完成好“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”這兩件最重要的任務(wù)呢60介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導(dǎo)員與該校長的一段對話…………進行案例分析上學(xué)成本分析時間消耗分析介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導(dǎo)員與該校61第一節(jié):職業(yè)對個體生活的重要意義職業(yè)的定義——一個人所從事的工作、職位或職務(wù)。用三個建筑工人對自己的職業(yè)的態(tài)度為例通過了每個人對職業(yè)的理解體現(xiàn)了一個人對職業(yè)工作或職業(yè)勞動所賦予的意義。第一節(jié):職業(yè)對個體生活的重要意義職業(yè)的定義——一個人所從事62職業(yè)價值結(jié)構(gòu)的因子交往、毅力、挑戰(zhàn)、環(huán)境、權(quán)力、成就、創(chuàng)造、求新、歸屬、責(zé)任、自認等。11個類別。職業(yè)價值結(jié)構(gòu)的因子交往、毅力、挑戰(zhàn)、環(huán)境、權(quán)力、成就、創(chuàng)造、63每個人都應(yīng)當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我，我為人人”的相互服務(wù)模式。工作也是人類謀生的最簡單最普遍的基本目的。而除了謀生的功能外，還是有更為重要的意義。那就是證明自己的社會存在，實現(xiàn)自我價值。每個人都應(yīng)當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我64舉例：比爾蓋茨、李嘉誠每個人都應(yīng)當工作，從工作到退休約35年，占到了整個生命的一半時間。舉例：比爾蓋茨、李嘉誠65第二節(jié)：高校畢業(yè)生就業(yè)形式我們國家，13億多人口，受過高等教育的勞動者在整體中所占的比重不到5%，遠遠達不到發(fā)達國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。從這個意義上講，我們的大學(xué)生不是多了，而是還少。但目前就業(yè)卻難，大學(xué)生就業(yè)率在連年持續(xù)下滑，原因何在呢？第二節(jié)：高校畢業(yè)生就業(yè)形式我們國家，13億多人口，受過高等教66二、學(xué)習(xí)力差、知識轉(zhuǎn)化率低理論與實際脫節(jié)，知識落后、學(xué)習(xí)不負責(zé)、專業(yè)不對口等。用卡萊基研究的，一個人在工作中，專業(yè)知識一般只占15%為例講解。二、學(xué)習(xí)力差、知識轉(zhuǎn)化率低理論與實際脫節(jié)，知識落后、學(xué)習(xí)不負67一、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。用目前全國高校都開設(shè)的計算機、財會、英語專業(yè)為例講解。2、人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。用目前中國的勞動力主要需求是低層次的勞動者，而技術(shù)人才欠缺、緊缺為例講解。3、人才分布不均。用東西部人才對比、沿海城市與西北山區(qū)人才對比為例來講解。一、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市68三、準備不足、職業(yè)目標模糊大多數(shù)同學(xué)沒有“職業(yè)生涯”的概念，不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，沒人生目標，沒準備，畢業(yè)后找工作憑運氣而行。三、準備不足、職業(yè)目標模糊大多數(shù)同學(xué)沒有“職業(yè)生涯”的概念，69五、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂面試技巧，不注意細節(jié)等。用現(xiàn)實工作中的求職面試為例講解。五、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂70六、用工制度不合理只收有數(shù)年工作經(jīng)驗、性別歧視、地域歧視、不簽合同、不買保險、長期試用、起薪較低。用沿海一帶經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)招工用人制度中不合理現(xiàn)象為例講解。六、用工制度不合理只收有數(shù)年工作經(jīng)驗、性別歧視、地域歧視、不71七、就業(yè)渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社會的招聘會，人才市場招聘，熟人介紹，家族自用，就業(yè)網(wǎng)站，報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。而這并不能滿足每年增加的畢業(yè)生就業(yè)。七、就業(yè)渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社