哲理詩的賞析課件

古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學高娜老師制作1ppt課件古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學高娜老師制作1ppt1、通過鑒賞哲理詩的藝術形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、在熟悉哲理詩特點的基礎上賞析哲理詩的理趣。教學目標2ppt課件1、通過鑒賞哲理詩的藝術形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、

一、哲理詩

哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。3ppt課件一、哲理詩哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議

二、表達哲理的形式4ppt課件二、表達哲理的形式4ppt課件

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。①借景說理5ppt課件觀書有感5ppt課件

六尺巷

[清]張英千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。②即事說理6ppt課件六尺巷6ppt課件

《畫眉鳥》[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

③托物說理7ppt課件《畫眉鳥》7ppt課件三、理趣賞析

在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住形象（景、物、事）特點，進而聯(lián)系社會現(xiàn)象、生活實際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊含的哲理。（既入乎其內，又出乎其外。）8ppt課件三、理趣賞析在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住

觀書有感（一）

[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。[注釋]渠：代詞，指方塘。許：這樣。字面解讀哲理解讀

例詩透析(一）9ppt課件觀書有感（一）[注釋]字面解讀哲理解讀例詩透字面解讀

半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈，是因為有活水從源頭不斷流來。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。10ppt課件字面解讀半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的哲理解讀（一）解讀藝術形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，其實是運用了（

）的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘——優(yōu)美的文章源頭活水

——生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！队^書有感》本體喻體11ppt課件哲理解讀（一）解讀藝術形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，（二）解讀隱含理趣：

比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。原意新意

比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時俱進。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)想12ppt課件（二）解讀隱含理趣：比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才

例詩透析(二）《六尺巷

》

[清]張英(1637~1708）

千里傳書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。字面解讀哲理解讀*即事說理13ppt課件例詩透析(二）《六尺巷》字面解讀哲理解讀*即事背景解讀

一詩平風波

清朝詩人張英在京當官，一天收到來自家鄉(xiāng)的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風波。14ppt課件背景解讀一詩平風波清朝詩人張英在京當字面解讀

全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點滴小利，轉眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！《六尺巷

》

[清]張英

千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。哲理解讀15ppt課件字面解讀全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點

例詩透析(三）*托物說理

《畫眉鳥》

[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

-——此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。16ppt課件例詩透析(三）*托物說理《畫眉鳥》-

才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽。哲理解讀

悟出萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在能自由自在?；\中鳥——林中鳥朝中排擠——放情山水“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！睂Ρ?7ppt課件才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由哲理詩特點歸納

以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。內容上通俗易懂，但寓意較深刻。

方法點撥18ppt課件哲理詩特點歸納以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。方借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》

《畫眉鳥》哲理詩常見修辭對比比喻19ppt課件借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼20ppt課件欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術形象隱含理趣原意新意由古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。2、詩名蘊含什么樣的理趣。3、詩句有什么寓意。4、詩句表達了作者什么樣的人生態(tài)度。5、表現(xiàn)了詩人什么樣的思想抱負。6、蘊含了什么樣的人生哲理。21ppt課件古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。21ppt課件古代哲理詩答題步驟第一步

先讀題，破解題干隱含信息。對于哲理詩的鑒賞也往往如此：命題人在設題時一般要在題干中提示考查要點，或者表明問題指向，或者暗示解答樞紐，是非常重要的信息。第二步重視標題、注解，抓住作者，知人論世，把全詩默讀一、兩遍，先有個總體印象。在此基礎上力求讀懂詩歌。標題往往能揭示詩歌寫作的時間、地點等要素，是解讀詩歌的切入點。由作者可以確定朝代、風格，為后面分析詩歌的內容、語言、表達技巧作準備。詩歌后面有注解的，一定是命題人覺得對于讀者理解詩歌有幫助，才去做注的。第三步從詩中寫景、寫物、寫人的意象（有時還得注意名詞前的修飾語）入手，分析作者由此及彼作哪些聯(lián)系，闡發(fā)了哪些哲理。第四步分析藝術手法。

第五步整體閱讀，通盤考慮。把對詩歌的分析和解題的需求聯(lián)系起來，做到前后一致。第六步遵循“總分”等模式解答試題；整理答題語言。

（字面解讀+哲理解讀）22ppt課件古代哲理詩答題步驟第一步22ppt課件《惠崇春江晚景》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。當堂演練23ppt課件《惠崇春江晚景》當堂演練23ppt課件《惠崇〈春江晚景〉》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。【理趣賞析】“春江水暖鴨先知”一句，生動地寫出了春回大地：鴨子由于喜歡游水覓食，故而能最先感知水溫的上升，體會到春天的來臨。此詩告訴我們：只有經(jīng)常和某種事物相接觸，也最熟悉它的人，才能最敏銳地發(fā)現(xiàn)它的任何細微的變化，抓住先機的客觀真理。24ppt課件《惠崇〈春江晚景〉》【理趣賞析】24ppt

１．同寫廬山*

題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。哲理：只有居高臨下地多角度地觀察和分析問題，才能不被錯綜復雜的表面現(xiàn)象所迷惑，才能看清事物的本質。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。25ppt課件１．同寫廬山*題西林壁蘇軾哲理2．同寫冬雪

雪梅盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。哲理：人們各有所長，也有所短，應該互相學習，取長補短。26ppt課件2．同寫冬雪雪梅哲理：26p

3．同寫農(nóng)家*

游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，柱杖無時夜叩門。哲理：事情似乎走到絕境，令人一籌莫展；只要充滿信心，就會出現(xiàn)轉機，就會有新的希望。27ppt課件3．同寫農(nóng)家*游山西村

琴師[宋]蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？28ppt課件琴師28ppt課件

詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個假設句和兩個反問句，故作疑難之語，實際上幽默詼諧，意新理妙。

天下事物的完成都有賴于主、客觀的緊密配合。（）+（）=琴聲指頭琴若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？29ppt課件詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個

古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學高娜老師制作30ppt課件古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學高娜老師制作1ppt1、通過鑒賞哲理詩的藝術形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、在熟悉哲理詩特點的基礎上賞析哲理詩的理趣。教學目標31ppt課件1、通過鑒賞哲理詩的藝術形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、

一、哲理詩

哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。32ppt課件一、哲理詩哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議

二、表達哲理的形式33ppt課件二、表達哲理的形式4ppt課件

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。①借景說理34ppt課件觀書有感5ppt課件

六尺巷

[清]張英千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。②即事說理35ppt課件六尺巷6ppt課件

《畫眉鳥》[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

③托物說理36ppt課件《畫眉鳥》7ppt課件三、理趣賞析

在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住形象（景、物、事）特點，進而聯(lián)系社會現(xiàn)象、生活實際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊含的哲理。（既入乎其內，又出乎其外。）37ppt課件三、理趣賞析在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住

觀書有感（一）

[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。[注釋]渠：代詞，指方塘。許：這樣。字面解讀哲理解讀

例詩透析(一）38ppt課件觀書有感（一）[注釋]字面解讀哲理解讀例詩透字面解讀

半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈，是因為有活水從源頭不斷流來。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。39ppt課件字面解讀半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的哲理解讀（一）解讀藝術形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，其實是運用了（

）的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘——優(yōu)美的文章源頭活水

——生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！队^書有感》本體喻體40ppt課件哲理解讀（一）解讀藝術形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，（二）解讀隱含理趣：

比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。原意新意

比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時俱進。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)想41ppt課件（二）解讀隱含理趣：比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才

例詩透析(二）《六尺巷

》

[清]張英(1637~1708）

千里傳書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。字面解讀哲理解讀*即事說理42ppt課件例詩透析(二）《六尺巷》字面解讀哲理解讀*即事背景解讀

一詩平風波

清朝詩人張英在京當官，一天收到來自家鄉(xiāng)的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風波。43ppt課件背景解讀一詩平風波清朝詩人張英在京當字面解讀

全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點滴小利，轉眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！《六尺巷

》

[清]張英

千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。哲理解讀44ppt課件字面解讀全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點

例詩透析(三）*托物說理

《畫眉鳥》

[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

-——此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。45ppt課件例詩透析(三）*托物說理《畫眉鳥》-

才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽。哲理解讀

悟出萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在能自由自在?；\中鳥——林中鳥朝中排擠——放情山水“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！睂Ρ?6ppt課件才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由哲理詩特點歸納

以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。內容上通俗易懂，但寓意較深刻。

方法點撥47ppt課件哲理詩特點歸納以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。方借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》

《畫眉鳥》哲理詩常見修辭對比比喻48ppt課件借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼49ppt課件欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術形象隱含理趣原意新意由古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。2、詩名蘊含什么樣的理趣。3、詩句有什么寓意。4、詩句表達了作者什么樣的人生態(tài)度。5、表現(xiàn)了詩人什么樣的思想抱負。6、蘊含了什么樣的人生哲理。50ppt課件古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。21ppt課件古代哲理詩答題步驟第一步

先讀題，破解題干隱含信息。對于哲理詩的鑒賞也往往如此：命題人在設題時一般要在題干中提示考查要點，或者表明問題指向，或者暗示解答樞紐，是非常重要的信息。第二步重視標題、注解，抓住作者，知人論世，把全詩默讀一、兩遍，先有個總體印象。在此基礎上力求讀懂詩歌。標題往往能揭示詩歌寫作的時間、地點等要素，是解讀詩歌的切入點。由作者可以確定朝代、風格，為后面分析詩歌的內容、語言、表達技巧作準備。詩歌后面有注解的，一定是命題人覺得對于讀者理解詩歌有幫助，才去做注的。第三步從詩中寫景、寫物、寫人的意象（有時還得注意名詞前的修飾語）入手，分析作者由此及彼作哪些聯(lián)系，闡發(fā)了哪些哲理。第四步分析藝術手法。

第五步整體閱讀，通盤考慮。把對詩歌的分析和解題的需求聯(lián)系起來，做到前后一致。第六步遵循“總分”等模式解答試題；整理答題語言。

（字面解讀+哲理解讀）51ppt課件古代哲理詩答題步驟第一步22ppt課件《惠崇春江晚景》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。當堂演練52ppt課件《惠崇春江晚景》當堂演練23ppt課件《惠崇〈春江晚景〉》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！纠砣べp析】“春江水暖鴨先知”一句，生動地寫出了春回大地：鴨子由于喜歡游水覓食，故而能最先感知水溫的上升，體會到春天的來臨。此詩告訴我們：只有經(jīng)常和某種事物相接觸，也最熟悉它的人，才能最敏銳地發(fā)現(xiàn)它的任何細微的變化，抓住先機的客觀真理。53ppt課件《惠崇〈