社交心理學(xué)定律論文優(yōu)秀范文分享（共3篇）

社交心理學(xué)定律論文優(yōu)秀范文分享〔共3篇〕第1篇：心理學(xué)視角下社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體行為研究現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)以及網(wǎng)絡(luò)科技在人們?nèi)粘Ｉ钪姓碱I(lǐng)越來(lái)越主要的位置，社交網(wǎng)絡(luò)不僅為人們的日常生活提供了互動(dòng)的平臺(tái)，而且能夠在一定水平上給人們的生活帶來(lái)許多方便條件。在社交網(wǎng)絡(luò)下用戶個(gè)體的行為也成為當(dāng)下研究的重點(diǎn)之一，社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體行為作為重要的研究方向，從用戶的使用動(dòng)機(jī)、用戶的行為表現(xiàn)以及其他影響因素和這些因素導(dǎo)致的結(jié)果這四各方面，結(jié)合心理學(xué)視角來(lái)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)體行為進(jìn)行分析和研究。一、社交網(wǎng)絡(luò)的使用動(dòng)機(jī)用戶個(gè)體對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的使用動(dòng)機(jī)能夠分為兩個(gè)方面，其一就是自我展現(xiàn)方面，另一個(gè)方面就是在使用社交網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)過(guò)中，用戶個(gè)體能夠獲取歸屬感。首先自我展現(xiàn)是指用戶個(gè)體通過(guò)語(yǔ)言或行為能夠充足表達(dá)符合本人以及別人的一種標(biāo)準(zhǔn)的形象，社交網(wǎng)絡(luò)不僅能夠給用戶個(gè)體提供有效的自我表達(dá)空間，而且能夠?yàn)橛脩魝€(gè)體提供尋求聽(tīng)眾的時(shí)機(jī)，在使用社交網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)過(guò)中，用戶個(gè)體不僅能夠展現(xiàn)自我形象，而且還能夠有效的提升自我形象，所以自我展現(xiàn)成為用戶個(gè)體使用社交網(wǎng)絡(luò)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一。另外一個(gè)用戶個(gè)體使用社交網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)就是能夠在使用社交網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)過(guò)中獲取歸屬感，歸屬感具體表現(xiàn)出在社交網(wǎng)絡(luò)的朋友數(shù)量上，也就是說(shuō)歸屬感跟社交網(wǎng)絡(luò)朋友數(shù)量成正比，朋友數(shù)量越多用戶個(gè)體的歸屬感也就越強(qiáng)烈，社交網(wǎng)絡(luò)固然虛擬，但是在當(dāng)下的社會(huì)背景下不僅為用戶個(gè)體提供了一種方便獲取歸屬感的渠道，而且能夠彌補(bǔ)用戶個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)歸屬感的缺乏。二、心理學(xué)視角下社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體行為的重要表現(xiàn)當(dāng)下，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體的行為能夠直接影響社交網(wǎng)絡(luò)的整個(gè)運(yùn)行經(jīng)過(guò)，而且通過(guò)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體的行為研究能夠展示出通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)用戶個(gè)體的特定心理特點(diǎn)?！惨弧成缃痪W(wǎng)絡(luò)頂用戶個(gè)體的自我展現(xiàn)行為社交網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)就是不需要人們進(jìn)行面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，在很大水平上避免了一些見(jiàn)面時(shí)候產(chǎn)生的為難心理，社交網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)能夠讓用戶個(gè)體充足展現(xiàn)自己以及怎樣與別人進(jìn)行溝通的經(jīng)過(guò)，社交網(wǎng)絡(luò)的誕生以及應(yīng)用為用戶個(gè)體在自我展現(xiàn)方面提供了很方便的條件。用戶個(gè)體在社交網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布的一些比較十分的照片，也只是為了給特定的人群留下印象，用戶個(gè)體在一定水平上以為這種行為能夠充足的展現(xiàn)出自己的吸引力和本身形象，社交網(wǎng)絡(luò)的情緒表達(dá)能夠直接影響用戶個(gè)體的人際管理動(dòng)機(jī)以及發(fā)展動(dòng)向。基本上用戶個(gè)體的情緒表達(dá)分為積極和消極，一般積極的用戶個(gè)體在社交網(wǎng)絡(luò)中很少會(huì)表達(dá)消極的情緒，而且能夠根據(jù)與好友關(guān)系的禁閉水平來(lái)有效的管理自己的人際關(guān)系。在社交網(wǎng)絡(luò)中的用戶個(gè)體以人際管理為動(dòng)機(jī)的話，非常少的表達(dá)自己的消極情緒，由于這類用戶個(gè)體想要堅(jiān)持自己的良好形象，所以在社交網(wǎng)絡(luò)的使用下，用戶個(gè)體能夠清楚的意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改變形式，而且能夠順應(yīng)這種改變來(lái)將自己的情緒和行為表達(dá)出來(lái)，一定水平上通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)有效的管理自己的形象。〔二〕社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體行為的影響因素隨著社交網(wǎng)絡(luò)的盛行，已經(jīng)逐步成為人們生活中的必須品，社交網(wǎng)絡(luò)使用者和非使用者在心理特質(zhì)上已經(jīng)開(kāi)始存在顯著差別，用戶個(gè)體特定的心理狀況能夠直接影響用戶個(gè)體使用社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間以及頻率，對(duì)選擇社交網(wǎng)絡(luò)的詳細(xì)應(yīng)用和活動(dòng)在很大水平上也是根據(jù)用戶個(gè)體的心理水平來(lái)決定，其中最重要的影響因素就是人格特征。影響社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體行為最大的一個(gè)變量因素就是內(nèi)向和外向性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，外向性的用戶能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)橋梁來(lái)獲取更多的利益，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多網(wǎng)絡(luò)社交當(dāng)中的朋友都是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的好友，所以外向用戶的社交網(wǎng)絡(luò)圈也是相比照較廣闊的。而內(nèi)向者則通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)能夠有效的促進(jìn)人際關(guān)系，內(nèi)向者一般都是不善交談，或者是缺乏溝通技巧的人群，因而會(huì)利用社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)溝通的彌補(bǔ)，所以內(nèi)向用戶會(huì)花大量的時(shí)間在這些社交網(wǎng)絡(luò)的使用上。三、社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶個(gè)體的影響一些公眾和媒領(lǐng)會(huì)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)秉持一種“不看好〞的開(kāi)發(fā)，以為社交網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成一些流言的傳播，是用戶個(gè)體解脫無(wú)聊或者是表達(dá)自戀的一種工具，社會(huì)心理學(xué)相關(guān)研究者表示，社交網(wǎng)絡(luò)的使用有積極向上的功能，比方社交網(wǎng)絡(luò)能夠讓用戶個(gè)體關(guān)注本身人跡網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化、能夠充足的堅(jiān)持已經(jīng)存在的社會(huì)關(guān)系、能夠提升用戶個(gè)體的信譽(yù)水平以及其別人的參與水平，是實(shí)現(xiàn)自我需求的重要功能。社交網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越被廣泛使用和看重，但是社交網(wǎng)絡(luò)也成為一個(gè)很受爭(zhēng)議的話題，到底是強(qiáng)化還是毀壞了用戶的人際關(guān)系，根據(jù)相關(guān)研究表示，當(dāng)下的社交網(wǎng)絡(luò)在一定水平上是積極的，能夠有效的促進(jìn)人際關(guān)系，而且能夠彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的一些缺憾和不足。在使用社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，用戶個(gè)體能夠在一定水平上發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，而且能夠幫助用戶建立一定水平的自負(fù)心和自尊心，在當(dāng)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的社會(huì)背景影響下，越來(lái)越多的用戶在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏自負(fù)心和自尊，在利益和權(quán)利面前逐步的失去了這些，但是在社交網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，用戶能夠逐步找回自己的這種自負(fù)，沒(méi)有利益、權(quán)利這些外在因素的影響，用戶個(gè)體能夠在社交網(wǎng)絡(luò)中展示本身的自我，對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也起到了一定的積極影響和作用。四、結(jié)束語(yǔ)社交網(wǎng)絡(luò)的誕生和應(yīng)用不僅在一定水平上拓展了心理學(xué)研究的研究?jī)?nèi)容和手段，而且在心理學(xué)視角下分析社交網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)體行為能夠給社交網(wǎng)絡(luò)的完善和創(chuàng)新帶來(lái)一定的影響，固然社交網(wǎng)絡(luò)屬于一個(gè)虛擬的，但是用戶在社交網(wǎng)絡(luò)中能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)用戶與其別人之間的良性溝通，對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及用戶個(gè)體本身的發(fā)展都起到了一定水平的影響和作用。李小燕第2篇：心理學(xué)在移動(dòng)社交應(yīng)用設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)品相比，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品不依托于真實(shí)的某種材料，完全是由人創(chuàng)造的虛擬產(chǎn)品。對(duì)于它好與欠好的評(píng)價(jià)均來(lái)源于人的體驗(yàn)，很難用傳統(tǒng)的方法去界定和計(jì)算。因而，研究提升移動(dòng)社交應(yīng)用用戶體驗(yàn)的方法要從人的角度出發(fā)，將設(shè)計(jì)原則與心理學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，一方面使心理學(xué)變得詳細(xì)而易懂；另一方面也使得設(shè)計(jì)原則由于有了深條理的理論支持而易于應(yīng)用。1移動(dòng)社交應(yīng)用移動(dòng)社交應(yīng)用是移動(dòng)場(chǎng)景下的新型社交解決方案。通過(guò)移動(dòng)社交應(yīng)用能夠讓用戶愈加快捷迅速地在任何地點(diǎn)創(chuàng)造并共享實(shí)時(shí)內(nèi)容，移動(dòng)社交應(yīng)用的興起改變了傳統(tǒng)的社交形式，為人類的社交活動(dòng)創(chuàng)造了更多可能性。對(duì)于移動(dòng)應(yīng)用的設(shè)計(jì)流程，筆者采用百度用戶體驗(yàn)部在〔體驗(yàn)·度〕中的闡述。首先，將產(chǎn)品分為下面幾個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：產(chǎn)品方向、產(chǎn)品功能定義、用戶研究分析、產(chǎn)品交互邏輯、產(chǎn)品圖形設(shè)計(jì)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)。2相關(guān)心理學(xué)理論首先，從人的屬性說(shuō)起。的“人性觀〞以為人有兩種屬性：一是天然屬性，指人作為天然存在物，為了維持生存所具體表現(xiàn)出出的本能特征。二是社會(huì)屬性，是人區(qū)別于動(dòng)物的實(shí)質(zhì)特征。人的兩種屬性決定了人有兩類需求。人的天然屬性決定了人的個(gè)體需求，人的社會(huì)屬性決定了人的社會(huì)需求。動(dòng)機(jī)是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以到達(dá)一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。人的個(gè)體需求決定了人的個(gè)體動(dòng)機(jī)，人的社會(huì)需求決定了人的社會(huì)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是行為的直接原因，對(duì)行為具有激活、指向、維持與調(diào)節(jié)的促進(jìn)作用，個(gè)體動(dòng)機(jī)決定了個(gè)體行為〔個(gè)體行為分為本能行為和認(rèn)知行為〕，社會(huì)動(dòng)機(jī)決定了社會(huì)行為。從行為主義心理學(xué)的思路出發(fā)，社會(huì)心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會(huì)行為的科學(xué)，認(rèn)貼心理學(xué)是系統(tǒng)研究認(rèn)知行為的科學(xué)。因而，本文研究的相關(guān)心理學(xué)理論包含作為確定產(chǎn)品方向和產(chǎn)品功能的理論支持的社會(huì)心理學(xué)以及作為確定產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)的理論支持的認(rèn)貼心理學(xué)。社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。人際經(jīng)過(guò)涵蓋了人與人互相作用的所有領(lǐng)域，研究的課題包含：從眾、群眾傳播、親社會(huì)行為、進(jìn)犯行為、人際交往。認(rèn)貼心理學(xué)研究的核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理經(jīng)過(guò)。是對(duì)人類的記憶、知覺(jué)、語(yǔ)言、理解、推理、考慮、問(wèn)題解決及學(xué)習(xí)等方面的科學(xué)研究。重要研究的是信息辨別和信息加工經(jīng)過(guò)。信息辨別經(jīng)過(guò)的研究范圍包含：色彩、形狀、界限視覺(jué)。信息加工經(jīng)過(guò)的研究范圍包含：留意、記憶、學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、元認(rèn)知。3用戶界面設(shè)計(jì)原則自計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為人所應(yīng)用以來(lái)，計(jì)算機(jī)界面就成了連接用戶和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的紐帶，就有人嘗試發(fā)布用戶界面設(shè)計(jì)原則，期望制訂一套設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范設(shè)計(jì)使其愈加易用。早期的設(shè)計(jì)原則有：Cheriton〔1976〕為早期交互式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提出了用戶界面設(shè)計(jì)原則；Norman〔1983〕基于人類認(rèn)知，提出了軟件用戶界面設(shè)計(jì)原則；Smith和Mosier〔1986〕撰寫了一套很全面的用戶界面設(shè)計(jì)原則；Nielsen和Molich〔1990〕提供了一套用于用戶界面啟發(fā)式評(píng)估的設(shè)計(jì)原則；進(jìn)入21，Stone〔2005〕、Koyani、Bailey和Nall〔2006〕、Johnson〔2007〕以及Shneiderman提出了更多用戶界面設(shè)計(jì)原則。另外，微軟公司、蘋果公司、谷歌公司基于各自的平臺(tái)發(fā)布了相應(yīng)的設(shè)計(jì)原則。下面列出三套有名的用戶界面設(shè)計(jì)原則：Shneiderman：力爭(zhēng)一致性、提供全面的可用性、提供信息充分的反應(yīng)、設(shè)計(jì)任務(wù)流程以完成任務(wù)、預(yù)防毛病、允許容易的操作反轉(zhuǎn)、讓用戶覺(jué)得他們?cè)诎盐?、盡可能減輕短期記憶的負(fù)擔(dān)。Nielsen、Molich：一致性和標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)狀況的可見(jiàn)性、系統(tǒng)與真實(shí)世界的匹配、用戶的控制與自在、毛病預(yù)防、幫助用戶辨別、診斷毛病并恢復(fù)、使用靈敏高效、辨別而不是回憶、具有美感的和極簡(jiǎn)主義的設(shè)計(jì)、提供在線文檔和幫助。Stoneetal：一致性〔類似進(jìn)而可預(yù)期〕；可見(jiàn)性〔步驟清楚明晰〕；反應(yīng)〔對(duì)已發(fā)生或正發(fā)生的情況提供清楚明晰的說(shuō)明〕；構(gòu)造〔內(nèi)容組織有條理〕容錯(cuò)性〔避免毛病并能從毛病中恢復(fù)；操作應(yīng)該是可逆的；可訪問(wèn)性〔即便有故障也能夠使用〕；自解釋〔控件自己能夠提示使用方法〕；簡(jiǎn)單化〔簡(jiǎn)單能使用戶專注于詳細(xì)任務(wù)〕通過(guò)這三套設(shè)計(jì)原則的對(duì)照能夠看出：除了它們的措辭和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)稍有不同外，整體看來(lái)還是很類似的。筆者將這些設(shè)計(jì)原則整理歸納為：一致性：與人的認(rèn)知、真實(shí)世界、系統(tǒng)內(nèi)部堅(jiān)持一致；操作清楚明晰高效：步驟清楚明晰、操作高效；及時(shí)反應(yīng)：對(duì)已發(fā)生或正發(fā)生的情況進(jìn)行反應(yīng)，清楚明晰且及時(shí)；容錯(cuò)：預(yù)見(jiàn)毛病并能從毛病中恢復(fù)；自解釋：控件利于用戶辨別而不是強(qiáng)迫記憶；簡(jiǎn)單：步驟簡(jiǎn)單、風(fēng)格簡(jiǎn)約。4心理學(xué)在移動(dòng)社交應(yīng)用設(shè)計(jì)中的應(yīng)用模型通過(guò)上文對(duì)移動(dòng)社交應(yīng)用的分析，對(duì)相關(guān)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及界面設(shè)計(jì)原則的歸納，并結(jié)合移動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，筆者建立了心理學(xué)在移動(dòng)社交應(yīng)用設(shè)計(jì)中的應(yīng)用模型，希望為移動(dòng)社交應(yīng)用設(shè)計(jì)師提供理論支持，設(shè)計(jì)出真正能提升用戶體驗(yàn)的移動(dòng)社交應(yīng)用。劉曉紅第3篇：初中生心理健康與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究心理健康教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。隨著新課程改革的推進(jìn)，初中生心理健康教育越來(lái)越遭到教育界的關(guān)注。初中生大多處在13～16歲的年齡，正面臨著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理健康發(fā)展的雙重考驗(yàn)。因而，研究初中生心理健康與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，并使研究結(jié)論應(yīng)用于初中教學(xué)理論具有主要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以建甌市徐墩中學(xué)在心理健康教育方面的實(shí)例為基礎(chǔ)，研究了初中生心理健康與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系，探尋求索了心理健康教育運(yùn)用于理論的一些方法和建議。一、研究對(duì)象和研究方法〔一〕研究對(duì)象本文以建甌市徐墩中學(xué)八年級(jí)的120名學(xué)生為研究對(duì)象，年齡介于12～15歲之間，重要目的在于通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理輔導(dǎo)和積極關(guān)注，分析初中生心理健康和學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)心理的構(gòu)成和心理健康的狀態(tài)，尋找心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)及方法?！捕逞芯糠椒?.問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)實(shí)驗(yàn)班2013級(jí)八年級(jí)〔6〕班和比照班八年級(jí)〔5〕班的學(xué)生進(jìn)行心理健康診斷考試，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和跟蹤。對(duì)實(shí)驗(yàn)班的全體學(xué)生做心理健康狀態(tài)調(diào)查，分析學(xué)生厭學(xué)心理構(gòu)成的原因。2.訪談法：召開(kāi)班級(jí)座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)老師、家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)方面的要求及評(píng)價(jià)。3.個(gè)案研究法：建立厭學(xué)學(xué)生檔案，對(duì)其不良學(xué)習(xí)行為，探究其心理原因，并按科就診，給予及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。〔三〕問(wèn)卷內(nèi)容與數(shù)據(jù)處理調(diào)盤問(wèn)卷內(nèi)容由學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤單傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐懼傾向、激動(dòng)傾向八項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，每項(xiàng)計(jì)分10分，得分越高，提示學(xué)生的心理健康狀態(tài)越差。學(xué)習(xí)成就根據(jù)上學(xué)期考試成就分為學(xué)優(yōu)生〔成就80分〕、中等生〔成就在60～80分之間〕、學(xué)困生〔成就60分〕。2013級(jí)五班學(xué)優(yōu)生21人，中等生29人，學(xué)困生10人；2013級(jí)六班學(xué)優(yōu)生18人，中等生33人，學(xué)困生9人。其中，2013級(jí)五班的學(xué)優(yōu)生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤單傾向、自責(zé)傾向等方面的得分分別為3分、5分、4分、3分，心理考試平均分?jǐn)?shù)為23分；中等生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤單傾向、自責(zé)傾向等方面得分分別為6分、6分、2分、3分，平均分?jǐn)?shù)為26分；學(xué)困生一樣項(xiàng)目得分分別為8分、6分、6分、4分，平均分41分。2013級(jí)六班學(xué)優(yōu)生在一樣項(xiàng)目中的得分分別為2分、3分、4分、2分，平均分?jǐn)?shù)20分；中等生5分、3分、2分、3分，平均分?jǐn)?shù)27分；學(xué)困生8分、5分、4分、3分，平均分?jǐn)?shù)38分。二、結(jié)果分析〔一〕學(xué)生心理健康狀態(tài)評(píng)價(jià)在參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，有76人的問(wèn)卷得分低于30分，44人的得分跨越30分。結(jié)果提示62.1%的學(xué)生心理健康狀態(tài)良好，37.9%的學(xué)生存在一定的心理健康問(wèn)題，重要表現(xiàn)為敏感易怒、心理焦慮、人際關(guān)系不良、性格孤僻、自我封閉等問(wèn)題?！捕巢煌瑢W(xué)生的心理健康狀態(tài)比較通過(guò)分析調(diào)盤問(wèn)卷能夠看出，學(xué)優(yōu)生的心理健康狀態(tài)明顯優(yōu)于學(xué)困生和中等生。通過(guò)個(gè)別訪談、心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行心理健康指點(diǎn)，有82%的學(xué)困生學(xué)習(xí)成就出現(xiàn)了上升現(xiàn)象，中等生的學(xué)習(xí)成就均有不同水平的提升?！踩巢煌瑢W(xué)生心理健康差別分析調(diào)查