《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》-上課課件-48

高考議論文訓(xùn)練序列打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門第一課時(shí)1高考議論文訓(xùn)練序列1教學(xué)目標(biāo)掃除作文過程中對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行原因分析時(shí)存在的思維障礙。存在思維障礙原因是什么？表層原因：1.打不開思路，無從下筆2.思維角度單一，缺乏層次3.一個(gè)維度上反復(fù)說，缺乏深度4.表達(dá)空洞枯燥，缺乏說服力深層原因：思維、表達(dá)不夠優(yōu)化。2廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭教學(xué)目標(biāo)2廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題1、思維與表達(dá)，是寫作的根本。2、思維是人用頭腦進(jìn)行邏輯推導(dǎo)的屬性、能力和過程。3、高考作文對(duì)思維能力、思維廣度、深度的考查要求我們具備相應(yīng)的思維提升策略。4、“原因分析”是議論文寫作中最常見的思維方法。說理是議論文的核心，多維分析與論證是說理的核心。5、“原因分析論證法”即從事情的行為結(jié)果逆推事情發(fā)生的原因，并提出解決方案的論證方法。3廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題3廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題6、【多維分析脈絡(luò)】議論文基本段落結(jié)構(gòu)【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮觀點(diǎn)【議】（2-4段）找對(duì)象（多角度）析原因

【聯(lián)】（5-6段）聯(lián)現(xiàn)實(shí)，要說服,辯證析【結(jié)】（7-8段）結(jié)全文，提方案，申論點(diǎn)4廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮明確本課程涉及的幾個(gè)問題

7、打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略

原因分析1）原因分析基本流程：讀材料--找對(duì)象--挖原因--揭后果--析事理

2）原因分析思維兩大路徑：找對(duì)象挖原因5廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題

7、打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略

原因分析思維路徑

如何找對(duì)象、挖原因？從所給作文材料涉及的對(duì)象挖原因追問1、這一事件/現(xiàn)象中，涉及哪些對(duì)象（直接或顯性/間接或隱性）

2、涉事各對(duì)象在這一事件/現(xiàn)象中存在的認(rèn)識(shí)上、行為上問題（挖因）3、從主客體對(duì)象的內(nèi)外因去挖掘6廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭原因分析思維路徑

如何找如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘一、根據(jù)材料確定主體對(duì)象二、從內(nèi)外兩角度挖原因由果溯因，由表及里，要從主客兩方面分析原因，使文章深刻。內(nèi)因：主觀認(rèn)知、性格品質(zhì)、志趣追求、人生經(jīng)歷外因（橫向和縱向）橫向：他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣、時(shí)代背景縱向：歷史、文化、人性特點(diǎn)、民族特性注意：時(shí)代背景有歷史背景和現(xiàn)實(shí)背景7廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘7廣西師范大學(xué)附原因分析流程示例一：找對(duì)象就“食品安全常出問題”這種現(xiàn)象來分析原因，所涉及的

對(duì)象有哪些？一、生產(chǎn)、經(jīng)營者二、政府部門、執(zhí)法部門三、消費(fèi)者8廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48原因分析流程示例一：找對(duì)象就“食品安全常出問題”這種現(xiàn)象來分這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者：利欲熏心。二是政府部門：監(jiān)管力度不夠。三是執(zhí)法部門：處罰過輕。四是消費(fèi)者：認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。原因分析流程示例二：挖原因9廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48這幾年，食品安全常出問題，原因分析流程示例二：挖原因9廣西師

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段

這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：原因分析流程示例三：“析原因”的論證段10廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段

這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者缺乏公德心。一些不法商人往往為了一己經(jīng)濟(jì)私利，不注重食品質(zhì)量，不惜昧著良心去傷害廣大消費(fèi)者的身體。二是政府部門監(jiān)管力度不夠。每次都是發(fā)生了重大食品安全事故，才引起我們政府和職能部門的“格外”重視，才“興師動(dòng)眾”加大打擊力度，才會(huì)追究某些人的責(zé)任。三是執(zhí)法部門處罰過輕。正如一位政協(xié)委員所言，食品安全問題頻出，在某種程度上來講，之所以有人敢鋌而走險(xiǎn)，是因?yàn)檫`法成本太低了。現(xiàn)實(shí)中，一般出了食品安全問題，以罰代法的現(xiàn)象的確較普遍。

四是百姓也有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。一般來說，大多數(shù)人都有貪便宜的心理，認(rèn)為只要好吃、花錢少，那才是最劃算的。沒想到越是便宜的食品背后可能隱藏著大的安全隱患。好多“三無”食品，其價(jià)格雖便宜，但一直是食品安全事故重災(zāi)區(qū)。11廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段11廣

課堂作文思維升格示范一這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者利欲熏心讓有問題食品層出不窮。一些不法商人往往為了一己經(jīng)濟(jì)私利，不注重食品質(zhì)量，不惜昧著良心去傷害廣大消費(fèi)者的身體。二是政府部門監(jiān)管力度不夠讓很多商家存在僥幸心理。每次都是發(fā)生了重大食品安全事故，才引起我們政府和職能部門的“格外”重視，才“興師動(dòng)眾”加大打擊力度，才會(huì)追究某些人的責(zé)任。12廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

課堂作文思維升格示范一12廣西師范大

課堂作文思維升格示范一

三是執(zhí)法部門處罰過輕讓違法成本過低。正如一位政協(xié)委員所言，食品安全問題頻出，在某種程度上來講，之所以有人敢鋌而走險(xiǎn)，是因?yàn)檫`法成本太低了。據(jù)筆者所知，一般出了食品安全問題，以罰代法的現(xiàn)象較普遍。

四是百姓認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)給有安全隱患的食品一直提供市場。一般來說，大多數(shù)都希望買到物美價(jià)廉的商品。貪便宜的心理居于上風(fēng)，認(rèn)為只要好吃、花錢少，那才是最劃算的。很少去關(guān)注成本價(jià)值，沒去想過越是便宜的食品背后可能隱藏著大的安全隱患。好多“三無”食品，其價(jià)格雖便宜，但一直是食品安全事故重災(zāi)區(qū)。13廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

課堂作文思維升格示范一13廣西師范大學(xué)簡單邏輯思維升格方法小結(jié)一1.從對(duì)象的行為中抽象化用詞（對(duì)行為的性質(zhì)界定）2.角度（對(duì)象）一一對(duì)應(yīng)危害，使其具體化，越具體分析的問題越具有針對(duì)性3.注意邏輯順序（分析需要邏輯層次）4.由果溯因，由表及里，從主體內(nèi)因，到外因（他人，家庭、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣、時(shí)代背景、國家制度、國情、歷史、文化、人性弱點(diǎn)、民族劣根性）等多方面挖掘原因。

14廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48簡單邏輯思維升格方法小結(jié)一14廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云

第二課時(shí)

作文思維升格示范演練時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析進(jìn)階15廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48第二課時(shí)

作文思維升格示范演練時(shí)評(píng)議論文思維15廣西師范這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者：利欲熏心。二是政府部門：監(jiān)管力度不夠。三是執(zhí)法部門：處罰過輕。四是消費(fèi)者：認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。范例1食品安全常出問題原因分析溫故知新16廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48這幾年，食品安全常出問題，范例1食品安全常出問題原因分析溫故

課堂演練二

閱讀下列材料，按要求作文。

近來，有關(guān)職業(yè)乞丐假乞討的新聞報(bào)道屢屢登上頭條。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每100個(gè)乞討人員中至少有95個(gè)是職業(yè)乞丐，有的省份還有專門的乞丐村。職業(yè)乞丐已遍布各大城市，白天，他們跪在街頭，磕頭祈禱，念著行行好、救救我，晚上，他們卻坐在中高檔餐廳吃著大閘蟹，喝著美酒，隨意揮霍。以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？17廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂演練二17廣西師范大學(xué)附

升格示范二（訓(xùn)練邏輯順序）

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來物質(zhì)生活水平的提高，卻忽略了精神生活的建設(shè)。拜金主義、相互攀比日漸充斥著百姓生活。在此氛圍中，人們更關(guān)注一個(gè)人賺了多少錢，而不是關(guān)注這些錢從何而來。部分人從乞討中看到了大眾的同情心能帶來的巨大收入，組織并發(fā)展職業(yè)乞討；而政府和有關(guān)部門在這方面也缺少監(jiān)管，沒有明確職業(yè)乞討的違法犯罪性質(zhì)，故而使得職業(yè)乞丐有恃無恐。與此同時(shí)，社會(huì)救助不到位，使得真正需要救助的人得不到應(yīng)有的救助，而不得不上街乞討。生活中人們很難分辨哪些是職業(yè)乞丐，哪些是真的需要幫助，出于良心驅(qū)使，最終會(huì)選擇給錢。這無疑又促進(jìn)了職業(yè)乞討的興盛。18廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48升格示范二（訓(xùn)練邏輯順序）18廣西師范大學(xué)附屬中

職業(yè)乞丐假乞討出現(xiàn)的原因

職業(yè)乞討人群，大多是身體健全，且有勞動(dòng)能力的人。選擇職業(yè)乞討，多數(shù)因?yàn)榕鲁钥?，好吃懶做，或者眼高手低者。職業(yè)乞討這些人一般是早年先進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民。這些人文化程度普遍較低，對(duì)所謂的尊嚴(yán)、原則這一類的詞語極其內(nèi)涵并沒有太多了解，也不在意，故而能做出許多常人做不出的事情來。內(nèi)因（個(gè)人原因）：1、怕吃苦，好吃懶做

2、文化程度普遍較低19廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48職業(yè)乞丐假乞討出現(xiàn)的原因內(nèi)因（個(gè)人原因）：19廣西師

職業(yè)乞丐內(nèi)因（個(gè)人原因）：1、怕吃苦，好吃懶做

2、文化程度普遍較低外因（社會(huì)原因）：1、忽略精神生活建設(shè)，金錢至上2、監(jiān)督機(jī)制的缺失3、其他人:同情心20廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48職業(yè)乞丐內(nèi)因（個(gè)人原因）：外因（社會(huì)原因

范例2職業(yè)乞丐現(xiàn)象原因分析內(nèi)因（個(gè)人原因）：

1.怕吃苦，好吃懶做

2.缺乏尊嚴(yán)、原則意識(shí)外因（社會(huì)原因：背景，相關(guān)的機(jī)構(gòu)）：1.社會(huì)風(fēng)氣影響。拜金主義，攀比之心，精神生活建設(shè)匱乏。2.監(jiān)管機(jī)制缺失——職業(yè)乞丐存在僥幸心理，鉆法律的空子；3.社會(huì)救助不到位——真正的乞丐）4.其他人真假難辨別——善心被利用，助長不勞而獲之風(fēng)21廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48范例2職業(yè)乞丐現(xiàn)象原因分析21廣

課堂訓(xùn)練三

近年來，每隔一段時(shí)間，或媒體稍有宣傳，或某些專家略加點(diǎn)撥，百姓就聞風(fēng)而動(dòng)，上演一出出搶購風(fēng)潮。百姓除了搶購生活用品如食鹽、大蒜、生姜、茄子、綠豆等外，甚至搶購房子、汽車等。為什么出現(xiàn)這種搶購風(fēng)潮?

可從哪些角度（方面）打開議論的思維？22廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂訓(xùn)練三22廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐

1.內(nèi)因:盲從跟風(fēng)沖動(dòng);知識(shí)匱乏;貪小便宜…2.外因:偽專家推波助瀾;媒體夸大宣傳，甚至炒作;政府引導(dǎo)滯后;社會(huì)風(fēng)氣的浮躁，不安全感強(qiáng);不良商家囤積大量商品，等待高價(jià)出賣，牟取暴利…（隱性對(duì)象）范例3搶購風(fēng)潮原因分析23廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

1.內(nèi)因:范例3搶購風(fēng)潮原因分析23廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)

課堂訓(xùn)練四閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

前不久，一位5歲女童的父親的一篇文章刷爆了微信朋友圈，人們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)并主動(dòng)為患重病的女童捐款，在較短的時(shí)間內(nèi)便募集到200多萬元善款。但隨后溫暖劇情出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，女童的父親被揭家底豐厚，有私家車和多處房產(chǎn)，而孩子的治療費(fèi)，自付部分不過3萬余元，且事件背后有金融公司通過微信公眾號(hào)營銷。對(duì)于此事，人們議論紛紛。請(qǐng)你寫一篇文章參與討論，闡述自己的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。24廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂訓(xùn)練四24廣西師范大出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因（請(qǐng)完成填空）：一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，。。。。。。。。。。。二、金融公司利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，。。。。。。。。。。。三、網(wǎng)絡(luò)慈善法律法規(guī)。。。。。。四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的。。。。。。五、民眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)慈善事件。。。。。。六、國家缺乏。。。。。。范例4女童的父親詐捐原因分析25廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因（請(qǐng)完成填空）：范例4女童的父親詐捐原因分析一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，利用人們的同情，來牟取利益。二、金融公司利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，通過放大事實(shí)來博取公眾的眼球，從而進(jìn)行炒作，來達(dá)到目的。三、網(wǎng)絡(luò)慈善法律法規(guī)還比較滯后。輕松籌、眾籌、微信打賞等平臺(tái)沒有募捐資格，不屬于《慈善法》規(guī)制的對(duì)象，缺少法律規(guī)范的制約和相關(guān)部門的監(jiān)管。四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的審核和追蹤，準(zhǔn)入門檻低。一些不法分子通過做假或者利用別人的病單和住院證明，發(fā)布到網(wǎng)上就可以募集資金，而相關(guān)部門又缺乏相關(guān)的審核和監(jiān)管。五、民眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)慈善事件的信息不對(duì)稱，缺乏識(shí)別能力。對(duì)于網(wǎng)上募捐或求助，很多網(wǎng)友根本不了解事情的真相，就出于同情心去捐款或者轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)募捐辨別能力低，存在盲目同情、感性捐款、沖動(dòng)捐款等行為。六、國家缺乏完善醫(yī)療保障體系、缺乏完善社會(huì)保障制度。沒能解決因病致貧的現(xiàn)狀。26廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，利用人們的同出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因：一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，利用人們的同情，來牟取利益。二、金融公司利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，通過放大事實(shí)來博取公眾的眼球，從而進(jìn)行炒作，來達(dá)到目的。三、網(wǎng)絡(luò)慈善法律法規(guī)還比較滯后。輕松籌、眾籌、微信打賞等平臺(tái)沒有募捐資格，不屬于《慈善法》規(guī)制的對(duì)象，缺少法律規(guī)范的制約和相關(guān)部門的監(jiān)管。27廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因：27廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開

四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的審核和追蹤，準(zhǔn)入門檻低。一些不法分子通過做假或者利用別人的病單和住院證明，發(fā)布到網(wǎng)上就可以募集資金，而相關(guān)部門又缺乏相關(guān)的審核和監(jiān)管。五、民眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)慈善事件的信息不對(duì)稱，缺乏識(shí)別能力。對(duì)于網(wǎng)上募捐或求助，很多網(wǎng)友根本不了解事情的真相，就出于同情心去捐款或者轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)募捐辨別能力低，存在盲目同情、感性捐款、沖動(dòng)捐款等行為。六、國家缺乏完善醫(yī)療保障體系、缺乏完善社會(huì)保障制度。沒能解決因病致貧的現(xiàn)狀。28廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的審核和追蹤，準(zhǔn)入門檻低。一些不法分

“啃老族”有這樣一些人并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23～30之間。據(jù)調(diào)查，這一現(xiàn)象在中國以相當(dāng)普遍。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)你就這種“啃老”現(xiàn)象作原因分析。課堂訓(xùn)練五閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)29廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48“啃老族”有這樣一些人并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄1、原因推斷?

內(nèi)因：1、由于缺乏競爭意識(shí)，惰性好逸惡勞、和依賴性；2、心理還沒有經(jīng)受過社會(huì)的磨礪，不能獨(dú)當(dāng)一面。3、心態(tài)上不愿意承擔(dān)責(zé)任，能力上承擔(dān)不起責(zé)任4、享樂至上，缺乏長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃5、自私：認(rèn)為父母供養(yǎng)自己天經(jīng)地義?

外因：1、家庭的撫養(yǎng)方式，溺愛、包辦2、應(yīng)試教育難辭其咎，重智商輕情商教育。3、就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象。范例5“啃老”現(xiàn)象原因分析30廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件481、原因推斷范例5“啃老”現(xiàn)象原因分析30廣西師范大學(xué)附屬

有網(wǎng)友稱：“老人摔倒無人扶，不能怪社會(huì)過于冷漠。當(dāng)社會(huì)上扶老人被訛的事件頻發(fā)時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)好人被訛的名譽(yù)盡失頭破血流時(shí)，又有幾個(gè)人敢冒著風(fēng)險(xiǎn)扶老人呢？”據(jù)調(diào)查，這一現(xiàn)象在中國已相當(dāng)普遍。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)你就這種“老人摔倒無人扶”現(xiàn)象作原因分析。課堂訓(xùn)練六閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)31廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48有網(wǎng)友稱：“老人摔倒無人扶，不能怪社會(huì)過于冷漠。當(dāng)

老人個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)壓力，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)和壓力

人與人之間的冷漠是造就老年人無人扶

社會(huì)風(fēng)氣信任的普遍缺失，人情冷漠

國家醫(yī)療沒有保障

司法判決有失公正

媒體負(fù)面放大了社會(huì)道德的滑坡

人性自私自利的弱點(diǎn)。。。。。。范例6“老人摔倒無人扶”原因分析32廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48老人個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)壓力，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)和壓力范例6“老人摔倒無第三課時(shí)

課堂作文評(píng)改升格

執(zhí)教者：廣西師大附中歐云蘭時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析33廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48第三課時(shí)

課堂作文評(píng)改升格

執(zhí)教者：廣西師大附中歐云蘭時(shí)溫故知新

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證方法2、原因分析基本流程：讀材料--找對(duì)象--挖原因--揭后果--析事理

3、原因分析思維兩大路徑：

找對(duì)象、挖原因4、作文升格關(guān)鍵：

對(duì)問題解決提出建設(shè)性意見34廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48溫故知新

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證【多維分析脈絡(luò)】議論文基本段落結(jié)構(gòu)【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮觀點(diǎn)【議】（2-4段）找對(duì)象（多角度）析原因

【聯(lián)】（5-6段）聯(lián)現(xiàn)實(shí)，要說服,辯證析【結(jié)】（7-8段）結(jié)全文，提方案，申論點(diǎn)35廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48【多維分析脈絡(luò)】【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮觀點(diǎn)35打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析思維課堂6次演練

“食品安全常出問題”、職業(yè)乞丐現(xiàn)象、5歲女童的父親詐捐、搶購風(fēng)潮、“啃老族”、“老人摔倒無人扶”等，大多數(shù)同學(xué)基本上掌握了原因分析思維兩大路徑

找對(duì)象、挖原因36廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48打開時(shí)評(píng)議論文思維之36廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打

思考1.原因角度(對(duì)象)理清之后，如何具體論述？2.你覺得可以有幾種解決途徑？37廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48思考37廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘一、根據(jù)材料確定主體對(duì)象二、從內(nèi)外兩角度挖原因由果溯因，由表及里，要從主客兩方面分析原因，使文章深刻。內(nèi)因：主觀認(rèn)知、性格品質(zhì)、志趣追求、人生經(jīng)歷外因（橫向和縱向）橫向：他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣、時(shí)代背景縱向：歷史、文化、人性特點(diǎn)、民族特性注意：時(shí)代背景有歷史背景和現(xiàn)實(shí)背景38廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘38廣西師范大學(xué)課堂作文思維升格方法小結(jié)二

擬寫作文（結(jié)——提出解決問題的辦法）1、結(jié)——對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁

2、向誰提辦法：從當(dāng)事人、旁觀者、社會(huì)輿論、社會(huì)制度、政府部門、司法部門、執(zhí)法部門、社會(huì)團(tuán)體等各方面提出解決問題的辦法3、對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見39廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂作文思維升格方法小結(jié)二39廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云活學(xué)活用課堂作文評(píng)改要求1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證方法2、原因分析基本流程：讀材料--找對(duì)象--挖原因--揭后果--析事理

3、原因分析思維兩大路徑：

找對(duì)象、挖原因4、作文升格關(guān)鍵：

對(duì)問題解決提出建設(shè)性意見40廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48活學(xué)活用課堂作文評(píng)改要求1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策課堂作文思維升格示范演練七

閱讀下面的材料，根據(jù)要求訓(xùn)練。

部分城市里城管和小商販有矛盾，城管指責(zé)說：小商販?zhǔn)堑竺?，不理解不配合城管?zhí)法。商販罵城管：野蠻粗暴，吃著皇糧，不體諒百姓的生計(jì)。二者矛盾十分突出，有的甚至出現(xiàn)流血事件。

城管和小商販為什么出現(xiàn)矛盾與沖突？可從哪些角度（方面）打開議論的思維？請(qǐng)你根據(jù)上述材料寫一個(gè)“原因分析”的論證段。41廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂作文思維升格示范演練七41廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐為什么出現(xiàn)矛盾與沖突？

兩大路徑：找對(duì)象—析原因

城管方面1.城管官本位思想嚴(yán)重（刁民）。卻沒有認(rèn)識(shí)到自己是執(zhí)法者，是人民的公仆。2.缺乏同理心（理解、配合）。3.業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，溝通方式欠妥，暴力執(zhí)法（流血事件）商販方面1.商販法律意識(shí)淡薄。2.商販大局意識(shí)淡薄。雖有生活所迫，但確實(shí)存在不顧大局，不顧整個(gè)城市建設(shè)的心理，只圖自己方便。政府方面政府欠缺合理的市場規(guī)劃、缺乏完善的管理體制。42廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48為什么出現(xiàn)矛盾與沖突？42廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《升格示范7：擬寫作文（結(jié)——解決問題）結(jié)——對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見（如從城管角度）1.城管掌握公權(quán)力者要敬畏權(quán)力，嚴(yán)格把握權(quán)力邊界2.城管要把人民根本利益放在第一位，在執(zhí)法過程中要理解體諒商販。3.城管執(zhí)法時(shí)先穩(wěn)定情緒，冷靜理智。4.城管不是對(duì)商販進(jìn)行簡單處罰，而是加大相關(guān)法規(guī)宣傳力度，讓群眾了解相關(guān)法規(guī)并認(rèn)識(shí)到要顧全大局；當(dāng)然對(duì)那些屢教不改的無證人員，要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。5.城管結(jié)合無證經(jīng)營人員的難處，制定解決方法，向上級(jí)部門匯報(bào)，從根本上解決商販無證經(jīng)營問題43廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48升格示范7：擬寫作文（結(jié)——解決問題）43廣西師范大學(xué)附屬中升格示范7：擬寫作文（結(jié)——解決問題）結(jié)——對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見（如從商販角度）1.小商販理性、冷靜地看待矛盾與沖突；2.小商販體諒城管嚴(yán)格執(zhí)法的職責(zé)；3.小商販加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多學(xué)習(xí)法律知識(shí)；4.小商販有問題要以正確的途徑向政府反映，以尋求幫助44廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48升格示范7：擬寫作文（結(jié)——解決問題）44廣西師范大學(xué)附屬中升格示范7：擬寫作文（結(jié)——解決問題）結(jié)——對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁對(duì)問題解決提出建設(shè)性意見（如從政府角度）1.政府多關(guān)注商販這類人群的利益，幫助他們尋找其它就業(yè)機(jī)會(huì)，或引導(dǎo)他們從事正當(dāng)商品買賣2.政府可以劃定區(qū)域提供給商販，從而使他們不再占道經(jīng)營，不再影響交通市容。3.政府要加強(qiáng)執(zhí)法人員的教育和培訓(xùn)，讓執(zhí)法人員文明執(zhí)法，熱情服務(wù)恪盡職守。4.政府完善管理體制，對(duì)暴力執(zhí)法人員給予處罰45廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48升格示范7：擬寫作文（結(jié)——解決問題）45廣西師范大學(xué)附屬中本課總結(jié)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證方法2、原因分析基本流程：讀材料--找對(duì)象--挖原因--揭后果--析事理

3、原因分析思維兩大路徑：

找對(duì)象、挖原因4、作文升格關(guān)鍵：

對(duì)問題解決提出建設(shè)性意見46廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48本課總結(jié)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略

原因分析

牛刀小試

請(qǐng)你以“中美貿(mào)易戰(zhàn)前瞻：美國為何總拿華為開刀”，寫一個(gè)400左右的“原因分析”論證段。47廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略

教學(xué)相長且行且修感恩同行48廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48教學(xué)相長48廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)1.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進(jìn)行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時(shí)有了名字，成為村民們最樸素的方位標(biāo)識(shí).2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴(yán)的教堂里，從彩色玻璃窗透進(jìn)一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個(gè)似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂”中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。8.特點(diǎn)就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點(diǎn)，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點(diǎn)。9.有的時(shí)候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤，有時(shí)候看到不會(huì)讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影?！洞蜷_時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件481.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作高考議論文訓(xùn)練序列打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門第一課時(shí)50高考議論文訓(xùn)練序列1教學(xué)目標(biāo)掃除作文過程中對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行原因分析時(shí)存在的思維障礙。存在思維障礙原因是什么？表層原因：1.打不開思路，無從下筆2.思維角度單一，缺乏層次3.一個(gè)維度上反復(fù)說，缺乏深度4.表達(dá)空洞枯燥，缺乏說服力深層原因：思維、表達(dá)不夠優(yōu)化。51廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭教學(xué)目標(biāo)2廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題1、思維與表達(dá)，是寫作的根本。2、思維是人用頭腦進(jìn)行邏輯推導(dǎo)的屬性、能力和過程。3、高考作文對(duì)思維能力、思維廣度、深度的考查要求我們具備相應(yīng)的思維提升策略。4、“原因分析”是議論文寫作中最常見的思維方法。說理是議論文的核心，多維分析與論證是說理的核心。5、“原因分析論證法”即從事情的行為結(jié)果逆推事情發(fā)生的原因，并提出解決方案的論證方法。52廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題3廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題6、【多維分析脈絡(luò)】議論文基本段落結(jié)構(gòu)【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮觀點(diǎn)【議】（2-4段）找對(duì)象（多角度）析原因

【聯(lián)】（5-6段）聯(lián)現(xiàn)實(shí)，要說服,辯證析【結(jié)】（7-8段）結(jié)全文，提方案，申論點(diǎn)53廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮明確本課程涉及的幾個(gè)問題

7、打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略

原因分析1）原因分析基本流程：讀材料--找對(duì)象--挖原因--揭后果--析事理

2）原因分析思維兩大路徑：找對(duì)象挖原因54廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭明確本課程涉及的幾個(gè)問題

7、打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略

原因分析思維路徑

如何找對(duì)象、挖原因？從所給作文材料涉及的對(duì)象挖原因追問1、這一事件/現(xiàn)象中，涉及哪些對(duì)象（直接或顯性/間接或隱性）

2、涉事各對(duì)象在這一事件/現(xiàn)象中存在的認(rèn)識(shí)上、行為上問題（挖因）3、從主客體對(duì)象的內(nèi)外因去挖掘55廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭原因分析思維路徑

如何找如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘一、根據(jù)材料確定主體對(duì)象二、從內(nèi)外兩角度挖原因由果溯因，由表及里，要從主客兩方面分析原因，使文章深刻。內(nèi)因：主觀認(rèn)知、性格品質(zhì)、志趣追求、人生經(jīng)歷外因（橫向和縱向）橫向：他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣、時(shí)代背景縱向：歷史、文化、人性特點(diǎn)、民族特性注意：時(shí)代背景有歷史背景和現(xiàn)實(shí)背景56廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘7廣西師范大學(xué)附原因分析流程示例一：找對(duì)象就“食品安全常出問題”這種現(xiàn)象來分析原因，所涉及的

對(duì)象有哪些？一、生產(chǎn)、經(jīng)營者二、政府部門、執(zhí)法部門三、消費(fèi)者57廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48原因分析流程示例一：找對(duì)象就“食品安全常出問題”這種現(xiàn)象來分這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者：利欲熏心。二是政府部門：監(jiān)管力度不夠。三是執(zhí)法部門：處罰過輕。四是消費(fèi)者：認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。原因分析流程示例二：挖原因58廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48這幾年，食品安全常出問題，原因分析流程示例二：挖原因9廣西師

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段

這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：原因分析流程示例三：“析原因”的論證段59廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段

這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者缺乏公德心。一些不法商人往往為了一己經(jīng)濟(jì)私利，不注重食品質(zhì)量，不惜昧著良心去傷害廣大消費(fèi)者的身體。二是政府部門監(jiān)管力度不夠。每次都是發(fā)生了重大食品安全事故，才引起我們政府和職能部門的“格外”重視，才“興師動(dòng)眾”加大打擊力度，才會(huì)追究某些人的責(zé)任。三是執(zhí)法部門處罰過輕。正如一位政協(xié)委員所言，食品安全問題頻出，在某種程度上來講，之所以有人敢鋌而走險(xiǎn)，是因?yàn)檫`法成本太低了?，F(xiàn)實(shí)中，一般出了食品安全問題，以罰代法的現(xiàn)象的確較普遍。

四是百姓也有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。一般來說，大多數(shù)人都有貪便宜的心理，認(rèn)為只要好吃、花錢少，那才是最劃算的。沒想到越是便宜的食品背后可能隱藏著大的安全隱患。好多“三無”食品，其價(jià)格雖便宜，但一直是食品安全事故重災(zāi)區(qū)。60廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

以“食品安全常出問題”為例的“析原因”的論證段11廣

課堂作文思維升格示范一這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者利欲熏心讓有問題食品層出不窮。一些不法商人往往為了一己經(jīng)濟(jì)私利，不注重食品質(zhì)量，不惜昧著良心去傷害廣大消費(fèi)者的身體。二是政府部門監(jiān)管力度不夠讓很多商家存在僥幸心理。每次都是發(fā)生了重大食品安全事故，才引起我們政府和職能部門的“格外”重視，才“興師動(dòng)眾”加大打擊力度，才會(huì)追究某些人的責(zé)任。61廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

課堂作文思維升格示范一12廣西師范大

課堂作文思維升格示范一

三是執(zhí)法部門處罰過輕讓違法成本過低。正如一位政協(xié)委員所言，食品安全問題頻出，在某種程度上來講，之所以有人敢鋌而走險(xiǎn)，是因?yàn)檫`法成本太低了。據(jù)筆者所知，一般出了食品安全問題，以罰代法的現(xiàn)象較普遍。

四是百姓認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)給有安全隱患的食品一直提供市場。一般來說，大多數(shù)都希望買到物美價(jià)廉的商品。貪便宜的心理居于上風(fēng)，認(rèn)為只要好吃、花錢少，那才是最劃算的。很少去關(guān)注成本價(jià)值，沒去想過越是便宜的食品背后可能隱藏著大的安全隱患。好多“三無”食品，其價(jià)格雖便宜，但一直是食品安全事故重災(zāi)區(qū)。62廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

課堂作文思維升格示范一13廣西師范大學(xué)簡單邏輯思維升格方法小結(jié)一1.從對(duì)象的行為中抽象化用詞（對(duì)行為的性質(zhì)界定）2.角度（對(duì)象）一一對(duì)應(yīng)危害，使其具體化，越具體分析的問題越具有針對(duì)性3.注意邏輯順序（分析需要邏輯層次）4.由果溯因，由表及里，從主體內(nèi)因，到外因（他人，家庭、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣、時(shí)代背景、國家制度、國情、歷史、文化、人性弱點(diǎn)、民族劣根性）等多方面挖掘原因。

63廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48簡單邏輯思維升格方法小結(jié)一14廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云

第二課時(shí)

作文思維升格示范演練時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析進(jìn)階64廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48第二課時(shí)

作文思維升格示范演練時(shí)評(píng)議論文思維15廣西師范這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個(gè)方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者：利欲熏心。二是政府部門：監(jiān)管力度不夠。三是執(zhí)法部門：處罰過輕。四是消費(fèi)者：認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。范例1食品安全常出問題原因分析溫故知新65廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48這幾年，食品安全常出問題，范例1食品安全常出問題原因分析溫故

課堂演練二

閱讀下列材料，按要求作文。

近來，有關(guān)職業(yè)乞丐假乞討的新聞報(bào)道屢屢登上頭條。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每100個(gè)乞討人員中至少有95個(gè)是職業(yè)乞丐，有的省份還有專門的乞丐村。職業(yè)乞丐已遍布各大城市，白天，他們跪在街頭，磕頭祈禱，念著行行好、救救我，晚上，他們卻坐在中高檔餐廳吃著大閘蟹，喝著美酒，隨意揮霍。以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？66廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂演練二17廣西師范大學(xué)附

升格示范二（訓(xùn)練邏輯順序）

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來物質(zhì)生活水平的提高，卻忽略了精神生活的建設(shè)。拜金主義、相互攀比日漸充斥著百姓生活。在此氛圍中，人們更關(guān)注一個(gè)人賺了多少錢，而不是關(guān)注這些錢從何而來。部分人從乞討中看到了大眾的同情心能帶來的巨大收入，組織并發(fā)展職業(yè)乞討；而政府和有關(guān)部門在這方面也缺少監(jiān)管，沒有明確職業(yè)乞討的違法犯罪性質(zhì)，故而使得職業(yè)乞丐有恃無恐。與此同時(shí)，社會(huì)救助不到位，使得真正需要救助的人得不到應(yīng)有的救助，而不得不上街乞討。生活中人們很難分辨哪些是職業(yè)乞丐，哪些是真的需要幫助，出于良心驅(qū)使，最終會(huì)選擇給錢。這無疑又促進(jìn)了職業(yè)乞討的興盛。67廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48升格示范二（訓(xùn)練邏輯順序）18廣西師范大學(xué)附屬中

職業(yè)乞丐假乞討出現(xiàn)的原因

職業(yè)乞討人群，大多是身體健全，且有勞動(dòng)能力的人。選擇職業(yè)乞討，多數(shù)因?yàn)榕鲁钥啵贸詰凶?，或者眼高手低者。職業(yè)乞討這些人一般是早年先進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民。這些人文化程度普遍較低，對(duì)所謂的尊嚴(yán)、原則這一類的詞語極其內(nèi)涵并沒有太多了解，也不在意，故而能做出許多常人做不出的事情來。內(nèi)因（個(gè)人原因）：1、怕吃苦，好吃懶做

2、文化程度普遍較低68廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48職業(yè)乞丐假乞討出現(xiàn)的原因內(nèi)因（個(gè)人原因）：19廣西師

職業(yè)乞丐內(nèi)因（個(gè)人原因）：1、怕吃苦，好吃懶做

2、文化程度普遍較低外因（社會(huì)原因）：1、忽略精神生活建設(shè)，金錢至上2、監(jiān)督機(jī)制的缺失3、其他人:同情心69廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48職業(yè)乞丐內(nèi)因（個(gè)人原因）：外因（社會(huì)原因

范例2職業(yè)乞丐現(xiàn)象原因分析內(nèi)因（個(gè)人原因）：

1.怕吃苦，好吃懶做

2.缺乏尊嚴(yán)、原則意識(shí)外因（社會(huì)原因：背景，相關(guān)的機(jī)構(gòu)）：1.社會(huì)風(fēng)氣影響。拜金主義，攀比之心，精神生活建設(shè)匱乏。2.監(jiān)管機(jī)制缺失——職業(yè)乞丐存在僥幸心理，鉆法律的空子；3.社會(huì)救助不到位——真正的乞丐）4.其他人真假難辨別——善心被利用，助長不勞而獲之風(fēng)70廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48范例2職業(yè)乞丐現(xiàn)象原因分析21廣

課堂訓(xùn)練三

近年來，每隔一段時(shí)間，或媒體稍有宣傳，或某些專家略加點(diǎn)撥，百姓就聞風(fēng)而動(dòng)，上演一出出搶購風(fēng)潮。百姓除了搶購生活用品如食鹽、大蒜、生姜、茄子、綠豆等外，甚至搶購房子、汽車等。為什么出現(xiàn)這種搶購風(fēng)潮?

可從哪些角度（方面）打開議論的思維？71廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂訓(xùn)練三22廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐

1.內(nèi)因:盲從跟風(fēng)沖動(dòng);知識(shí)匱乏;貪小便宜…2.外因:偽專家推波助瀾;媒體夸大宣傳，甚至炒作;政府引導(dǎo)滯后;社會(huì)風(fēng)氣的浮躁，不安全感強(qiáng);不良商家囤積大量商品，等待高價(jià)出賣，牟取暴利…（隱性對(duì)象）范例3搶購風(fēng)潮原因分析72廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48

1.內(nèi)因:范例3搶購風(fēng)潮原因分析23廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)

課堂訓(xùn)練四閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

前不久，一位5歲女童的父親的一篇文章刷爆了微信朋友圈，人們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)并主動(dòng)為患重病的女童捐款，在較短的時(shí)間內(nèi)便募集到200多萬元善款。但隨后溫暖劇情出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，女童的父親被揭家底豐厚，有私家車和多處房產(chǎn)，而孩子的治療費(fèi)，自付部分不過3萬余元，且事件背后有金融公司通過微信公眾號(hào)營銷。對(duì)于此事，人們議論紛紛。請(qǐng)你寫一篇文章參與討論，闡述自己的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。73廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂訓(xùn)練四24廣西師范大出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因（請(qǐng)完成填空）：一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，。。。。。。。。。。。二、金融公司利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，。。。。。。。。。。。三、網(wǎng)絡(luò)慈善法律法規(guī)。。。。。。四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的。。。。。。五、民眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)慈善事件。。。。。。六、國家缺乏。。。。。。范例4女童的父親詐捐原因分析74廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因（請(qǐng)完成填空）：范例4女童的父親詐捐原因分析一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，利用人們的同情，來牟取利益。二、金融公司利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，通過放大事實(shí)來博取公眾的眼球，從而進(jìn)行炒作，來達(dá)到目的。三、網(wǎng)絡(luò)慈善法律法規(guī)還比較滯后。輕松籌、眾籌、微信打賞等平臺(tái)沒有募捐資格，不屬于《慈善法》規(guī)制的對(duì)象，缺少法律規(guī)范的制約和相關(guān)部門的監(jiān)管。四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的審核和追蹤，準(zhǔn)入門檻低。一些不法分子通過做假或者利用別人的病單和住院證明，發(fā)布到網(wǎng)上就可以募集資金，而相關(guān)部門又缺乏相關(guān)的審核和監(jiān)管。五、民眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)慈善事件的信息不對(duì)稱，缺乏識(shí)別能力。對(duì)于網(wǎng)上募捐或求助，很多網(wǎng)友根本不了解事情的真相，就出于同情心去捐款或者轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)募捐辨別能力低，存在盲目同情、感性捐款、沖動(dòng)捐款等行為。六、國家缺乏完善醫(yī)療保障體系、缺乏完善社會(huì)保障制度。沒能解決因病致貧的現(xiàn)狀。75廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，利用人們的同出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因：一、女童的父親，故意夸大醫(yī)療花銷和家庭經(jīng)濟(jì)困難，利用人們的同情，來牟取利益。二、金融公司利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，通過放大事實(shí)來博取公眾的眼球，從而進(jìn)行炒作，來達(dá)到目的。三、網(wǎng)絡(luò)慈善法律法規(guī)還比較滯后。輕松籌、眾籌、微信打賞等平臺(tái)沒有募捐資格，不屬于《慈善法》規(guī)制的對(duì)象，缺少法律規(guī)范的制約和相關(guān)部門的監(jiān)管。76廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因：27廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開

四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的審核和追蹤，準(zhǔn)入門檻低。一些不法分子通過做假或者利用別人的病單和住院證明，發(fā)布到網(wǎng)上就可以募集資金，而相關(guān)部門又缺乏相關(guān)的審核和監(jiān)管。五、民眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)慈善事件的信息不對(duì)稱，缺乏識(shí)別能力。對(duì)于網(wǎng)上募捐或求助，很多網(wǎng)友根本不了解事情的真相，就出于同情心去捐款或者轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)募捐辨別能力低，存在盲目同情、感性捐款、沖動(dòng)捐款等行為。六、國家缺乏完善醫(yī)療保障體系、缺乏完善社會(huì)保障制度。沒能解決因病致貧的現(xiàn)狀。77廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48四、網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)信息的審核和追蹤，準(zhǔn)入門檻低。一些不法分

“啃老族”有這樣一些人并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23～30之間。據(jù)調(diào)查，這一現(xiàn)象在中國以相當(dāng)普遍。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)你就這種“啃老”現(xiàn)象作原因分析。課堂訓(xùn)練五閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)78廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48“啃老族”有這樣一些人并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄1、原因推斷?

內(nèi)因：1、由于缺乏競爭意識(shí)，惰性好逸惡勞、和依賴性；2、心理還沒有經(jīng)受過社會(huì)的磨礪，不能獨(dú)當(dāng)一面。3、心態(tài)上不愿意承擔(dān)責(zé)任，能力上承擔(dān)不起責(zé)任4、享樂至上，缺乏長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃5、自私：認(rèn)為父母供養(yǎng)自己天經(jīng)地義?

外因：1、家庭的撫養(yǎng)方式，溺愛、包辦2、應(yīng)試教育難辭其咎，重智商輕情商教育。3、就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象。范例5“啃老”現(xiàn)象原因分析79廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件481、原因推斷范例5“啃老”現(xiàn)象原因分析30廣西師范大學(xué)附屬

有網(wǎng)友稱：“老人摔倒無人扶，不能怪社會(huì)過于冷漠。當(dāng)社會(huì)上扶老人被訛的事件頻發(fā)時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)好人被訛的名譽(yù)盡失頭破血流時(shí)，又有幾個(gè)人敢冒著風(fēng)險(xiǎn)扶老人呢？”據(jù)調(diào)查，這一現(xiàn)象在中國已相當(dāng)普遍。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)你就這種“老人摔倒無人扶”現(xiàn)象作原因分析。課堂訓(xùn)練六閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)80廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48有網(wǎng)友稱：“老人摔倒無人扶，不能怪社會(huì)過于冷漠。當(dāng)

老人個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)壓力，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)和壓力

人與人之間的冷漠是造就老年人無人扶

社會(huì)風(fēng)氣信任的普遍缺失，人情冷漠

國家醫(yī)療沒有保障

司法判決有失公正

媒體負(fù)面放大了社會(huì)道德的滑坡

人性自私自利的弱點(diǎn)。。。。。。范例6“老人摔倒無人扶”原因分析81廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48老人個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)壓力，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)和壓力范例6“老人摔倒無第三課時(shí)

課堂作文評(píng)改升格

執(zhí)教者：廣西師大附中歐云蘭時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析82廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48第三課時(shí)

課堂作文評(píng)改升格

執(zhí)教者：廣西師大附中歐云蘭時(shí)溫故知新

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證方法2、原因分析基本流程：讀材料--找對(duì)象--挖原因--揭后果--析事理

3、原因分析思維兩大路徑：

找對(duì)象、挖原因4、作文升格關(guān)鍵：

對(duì)問題解決提出建設(shè)性意見83廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48溫故知新

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證【多維分析脈絡(luò)】議論文基本段落結(jié)構(gòu)【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮觀點(diǎn)【議】（2-4段）找對(duì)象（多角度）析原因

【聯(lián)】（5-6段）聯(lián)現(xiàn)實(shí)，要說服,辯證析【結(jié)】（7-8段）結(jié)全文，提方案，申論點(diǎn)84廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48【多維分析脈絡(luò)】【引】（1段）引材料（表態(tài)度）亮觀點(diǎn)35打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析思維課堂6次演練

“食品安全常出問題”、職業(yè)乞丐現(xiàn)象、5歲女童的父親詐捐、搶購風(fēng)潮、“啃老族”、“老人摔倒無人扶”等，大多數(shù)同學(xué)基本上掌握了原因分析思維兩大路徑

找對(duì)象、挖原因85廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48打開時(shí)評(píng)議論文思維之36廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打

思考1.原因角度(對(duì)象)理清之后，如何具體論述？2.你覺得可以有幾種解決途徑？86廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48思考37廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘一、根據(jù)材料確定主體對(duì)象二、從內(nèi)外兩角度挖原因由果溯因，由表及里，要從主客兩方面分析原因，使文章深刻。內(nèi)因：主觀認(rèn)知、性格品質(zhì)、志趣追求、人生經(jīng)歷外因（橫向和縱向）橫向：他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣、時(shí)代背景縱向：歷史、文化、人性特點(diǎn)、民族特性注意：時(shí)代背景有歷史背景和現(xiàn)實(shí)背景87廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48如何打開時(shí)評(píng)議論思維?原因分析流程內(nèi)外因挖掘38廣西師范大學(xué)課堂作文思維升格方法小結(jié)二

擬寫作文（結(jié)——提出解決問題的辦法）1、結(jié)——對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁

2、向誰提辦法：從當(dāng)事人、旁觀者、社會(huì)輿論、社會(huì)制度、政府部門、司法部門、執(zhí)法部門、社會(huì)團(tuán)體等各方面提出解決問題的辦法3、對(duì)問題的解決提出建設(shè)性意見88廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48課堂作文思維升格方法小結(jié)二39廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云活學(xué)活用課堂作文評(píng)改要求1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策略原因分析論證方法2、原因分析基本流程：讀材料--找對(duì)象--挖原因--揭后果--析事理

3、原因分析思維兩大路徑：

找對(duì)象、挖原因4、作文升格關(guān)鍵：

對(duì)問題解決提出建設(shè)性意見89廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48活學(xué)活用課堂作文評(píng)改要求1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打開時(shí)評(píng)議論思維最常用策課堂作文思維升格示范演練七

閱讀下面的材料，根據(jù)要求訓(xùn)練。

部分城市里城管和小商販有矛盾，城管指責(zé)說：小商販?zhǔn)堑竺瘢焕斫獠慌浜铣枪軋?zhí)法。商販罵城管：野蠻粗暴，吃著皇糧，不體諒百姓的生計(jì)。二者矛盾十分突出，有的甚至出現(xiàn)流血事件。

城管和小商販為什么出現(xiàn)矛盾與沖突？可從哪些角度（方面）打開議論的思維？請(qǐng)你根據(jù)上述材料寫一個(gè)“原因分析”的論證段。90廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)歐云蘭《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因分析入門》上課課件48《打開時(shí)評(píng)議論文思維之原因