貴州省都勻第一中學(xué)2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文模擬試題

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2022—2022學(xué)年度第一學(xué)期都勻一中期末考試高一語文第Ⅰ卷閱讀題現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年2月，金庸先生的《射雕英雄傳》英文版三部曲（《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》）將分九卷陸續(xù)出版，這是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的又一大事。中國(guó)人有“俠”情，且認(rèn)為“俠”可以超越文化邊界。西方文化中亞瑟王的圓桌騎士、羅賓漢式的綠林英雄，以及風(fēng)靡當(dāng)下的銀幕上的超級(jí)英雄，在我國(guó)都有“俠”緣。但是，俠不是騎士，甚至不是武士。不管是騎士，還是武士，都是某種權(quán)威——往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份。而俠，非身份，亦非職業(yè)。俠，其實(shí)是一種態(tài)度、一種行事方式。司馬遷在《游俠列傳》中說，俠，“其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠(chéng)，不愛其軀，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉”。太史公的看法，其實(shí)太過理想主義。在筆者看來，俠不見得真有如此偉大，反倒是韓非子的話更為直接，“俠以武犯禁”。俠，是無視“禁忌”的?！敖伞庇泻糜袎?，這種“無視”也自然是雙刃劍，是一種直接、狂放的行事方式。俠講究的是豪放不羈、快意恩仇。這種“豪放不羈”，如《笑傲江湖》所描繪的，不貪高位，不懼追殺，不戀親情，只愿與知己合奏一曲《廣陵散》。俠的“快意恩仇”，如王家衛(wèi)電影《東邪西毒》中的洪七，他收了貧女一個(gè)雞蛋后，沖入王府殺了一眾刀客，為貧女的弟弟報(bào)了仇，自己則在交戰(zhàn)中被削掉一個(gè)手指。洪七是俠，他做事的原則不是“付出與回報(bào)是否對(duì)等”，而是，做這事，心里是否“痛快”。相比之下，《史記·刺客列傳》中所載諸人，雖勇猛如聶政，忠義如豫讓，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”，因?yàn)樗麄儼炎鍪驴醋饕环N工作，而工作講究的是按勞取酬。俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)。在徐克電影《七劍》中，被清兵追殺，身受重傷的傅青主，對(duì)無助的村民們說，“上天山，找?guī)褪?！”為什么天山上的劍客要幫助素不相識(shí)的傅青主和村民們因?yàn)樗麄兪怯袚?dān)當(dāng)?shù)膫b。電影《佐羅》中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行總督之職并化身蒙面?zhèn)b佐羅行俠仗義，解救被欺壓奴役的殖民地百姓，也是一種擔(dān)當(dāng)。俠，其實(shí)很少存在于武俠小說所熱衷描繪的江湖門派中，因?yàn)槟切└揪褪恰暗叵抡谓M織”，而不是“豪俠”的聚集地?！扒锶f代，一統(tǒng)江湖”，與其說是武俠的宏愿，倒不如說是野心家的夢(mèng)想。如果說《鹿鼎記》《書劍恩仇錄》中的幫會(huì)還有個(gè)“反清復(fù)明”的宏大目標(biāo)，那《笑傲江湖》中的各大門派的紛爭(zhēng)，則是把“江湖”這個(gè)會(huì)黨互相傾軋的修羅場(chǎng)，揭露得淋漓盡致了。武俠小說雖妙，但其對(duì)大眾的影響力顯然還是不敵武俠片?？上У氖牵陙?，中國(guó)武俠電影勢(shì)頭亦漸弱。西方之俠，卻風(fēng)頭正勁，蝙蝠俠、蜘蛛俠、鋼鐵俠、閃電俠、神奇女俠……一眾奇?zhèn)b不僅在各自電影中大顯神通，更時(shí)不時(shí)地聯(lián)合作戰(zhàn)，《復(fù)仇者聯(lián)盟》《正義聯(lián)盟》等等，讓觀眾應(yīng)接不暇。其實(shí)無論東方還是西方的文學(xué)、電影藝術(shù)作品中的俠士，都是正義的化身，哪里有不公，哪里就有他們。他們代表著善良、勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、不慕金錢。他們有著常人所沒有的本領(lǐng)、勇氣和責(zé)任感。他們能為人們所不能，解救弱者于危難之中。他們身上，寄托著人們善永遠(yuǎn)打敗惡、正義永遠(yuǎn)主宰世界的希望。（摘編自王偉濱《中國(guó)武俠走進(jìn)英語世界》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年1月17日）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A在韓非子看來，俠是一種無視禁忌、“以武犯禁”的行事方式，是一把雙刃劍。B在司馬遷看來，俠有很多值得贊許之處，如已諾必誠(chéng)、舍己救困、不矜其能等。C俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)，所以即便勇猛如聶政，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”。D俠不會(huì)存在于武俠小說所熱衷描繪的江湖門派中，因?yàn)檎嬲摹昂纻b”并不聚集于此。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A文章開頭以金庸先生的武俠小說英文版即將出版一事自然地引出了有關(guān)“俠”這一論題，增強(qiáng)了文章的時(shí)代感。B文章將中國(guó)武俠電影勢(shì)頭走向衰落與“西方之俠”風(fēng)頭正勁進(jìn)行對(duì)比論證，從而揭示了本文的寫作意圖和中心論點(diǎn)。C文章從“俠”的行事方式、精神內(nèi)涵及其社會(huì)意義等多角度展開論證，給人以層次分明、逐層深入的印象。D文章在選擇事例進(jìn)行論證時(shí)并不局限于中國(guó)武俠小說，還選取了不少人們熟悉的中外電影等藝術(shù)作品中的俠士形象。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A作者并不完全認(rèn)同司馬遷在《游俠列傳》中提出的對(duì)“俠”的評(píng)價(jià)，而是更認(rèn)可韓非子“俠以武犯禁”的觀點(diǎn)。B江湖門派熱衷于相互傾軋，常把“千秋萬代，一統(tǒng)江湖”當(dāng)成自己的宏愿，而俠與他們有很大區(qū)別。C武士和騎士往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份，這決定了既非身份也非職業(yè)的俠與它們毫無共同之處。D無論是東方還是西方，俠士都是正義的化身，寄托著人們善永遠(yuǎn)打敗惡、正義永遠(yuǎn)主宰世界的希望?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“在韓非子看來，俠……是一把雙刃劍”說法屬?gòu)埞诶畲鳌！皞b是一把雙刃劍”是作者的看法，而非韓非子的看法。C項(xiàng)，屬?gòu)?qiáng)加因果。聶政、荊軻不能稱之為俠，并非沒有擔(dān)當(dāng)精神，是因?yàn)樗麄儼炎鍪驴醋魇且环N工作。D項(xiàng)，屬曲解文意。原文是“很少存在”，而選項(xiàng)表達(dá)為“不會(huì)存在”，語意有偏差，且選項(xiàng)前后分句沒有因果關(guān)聯(lián)。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，結(jié)合全文可知本文重點(diǎn)探討的是俠的精神內(nèi)涵和社會(huì)意義，盡管文章對(duì)“中國(guó)武俠電影勢(shì)頭走向衰落”表達(dá)了憂慮，但這只是文章話題涉及的一個(gè)點(diǎn)，不能以此歸納出文章的寫作意圖和中心論點(diǎn)。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，不能根據(jù)是否有社會(huì)身份等特征推知兩者“毫無共同之處”，過于武斷。并且第一自然段段末提到西方的騎士等在中國(guó)有“俠緣”，可以推知他們之間有共同之處。故選C?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。我只欠母親趙鑫珊有刪改人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。一九五五年八月上旬,我一直在期待錄取通知書的到來,前途未卜。是否能考取,沒有把握,雖然自我感覺考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校,更是個(gè)未知數(shù)。不敢有奢望。八月中旬,羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知,更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信:上午約十點(diǎn),下午約四點(diǎn)。我是天天盼著決定命運(yùn)的信件。一天下午,我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍?！摆w鑫珊,通知書!”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來:“北京大學(xué)!”中國(guó)章回體小說常用這樣兩句來形容人的幸福時(shí)刻:“洞房花燭夜,金榜題名時(shí)?！蔽铱吹侥赣H的表情是滿臉堆笑,為兒子的勝利。第二天,母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子,一條繡花被子。母親把一件件衣服放進(jìn)箱里,并用雙手撫平,淚水便滴在衣服上?！皨?你哭什么我考上了,你應(yīng)該快活才是!”我這一說,母親的淚水流得更多,但她沒有解釋她為什么哭。后來我成長(zhǎng)了,讀到唐詩“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預(yù)感到,兒子這一走,在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的。大學(xué)六年,我一共回過三次家。加起來的時(shí)間不到兩個(gè)月。主要原因是買不起火車票。母親死后二十年,大妹妹才告訴我,我去北京讀書的頭兩年,母親經(jīng)常哭,以至于眼睛受傷,到醫(yī)院去看眼科。聽妹妹這樣述說往事,我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親!過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信太少且太短。我總以為學(xué)校的事,母親不懂,不必同母親多說——今天,我為我的信而深感內(nèi)疚!在校六年,我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過三百個(gè)字。六年來,我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確,不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格,我母親的憂心太重,不開朗。以下事情我就瞞著母親:我非常窮,卻老說我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到,母親東借西借,為我湊了三十元,后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn),家境貧窮?！胺从摇边\(yùn)動(dòng)我受到處分,也沒有告訴母親。讀到四年級(jí),我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí),更瞞著她。她也沒有覺察,我怎么要讀六年。大妹妹問過母親:“媽,你為什么最喜歡哥”“你哥是媽燒香拜佛求來的崽?！弊娓敢还灿形鍌€(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子。母親頭胎和第二胎都是女兒,不到兩歲便夭折。不久,我二嬸生了兒子叫趙寶珊,這樣一來大家庭的長(zhǎng)孫便在二房,不在大房。我母親的地位大受威脅,遭到歧視。在飯桌上,祖父常用諷刺的口吻,冷言冷語敲打我母親:“先長(zhǎng)胡子的,不如后長(zhǎng)須的。”意思是二嬸后來者居上,先得了兒子,我母親落后了。上世紀(jì)三十年代的中國(guó),重男輕女,母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。母親忠厚、老實(shí),只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛,求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。我剛四歲,母親便讓我讀書、發(fā)蒙,為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué),我和堂兄寶珊都是同年級(jí)。母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)才知道。母親說:“你為娘爭(zhēng)了口氣!”離開家鄉(xiāng)的前一夜,母親舍不得我,抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生,從沒有離開過娘。好在我走后,還有弟弟妹妹在母親身邊。我這個(gè)人,活到今天,誰也不欠,只欠我母親的,沒有能在她身邊侍奉她八年、十年,使我深感內(nèi)疚。4下列對(duì)這篇文章內(nèi)容的分析,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A“我”收到通知書時(shí),母親滿臉堆笑,為兒子的勝利感到欣慰,為自己的良苦用心感到滿足,更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望和向往。B“我”臨行前,母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走,等待她的將是與兒子聚少離多的日子。C散文用華麗絢爛的語言、真摯動(dòng)人的情感勾勒出一個(gè)飽含深情的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。D上了大學(xué),為了減輕家里的負(fù)擔(dān),更為了證明自己的獨(dú)立,“我”沒再向母親要過一分錢。5文章開頭“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”,這句話有什么作用請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。6在文中作者多次用細(xì)節(jié)描寫追憶母親,請(qǐng)舉例,并說說分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格。【答案】①內(nèi)容上,引領(lǐng)后文的內(nèi)容:“我”收到了通知書,令“我”和母親都格外高興,所以“笑”，但這一分別,將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時(shí),也讓讀者感受到“我”對(duì)母親深深的愧疚之情。②結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文，以幸福的情節(jié)開頭，懺悔的情緒結(jié)尾。奠定了感情基調(diào)，有助于讀者對(duì)散文情感的把握，自然地引出下文的敘述。6①不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí):對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書、發(fā)蒙?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項(xiàng),“更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望和向往”無中生有，只是剛接到大學(xué)通知書，前途如何，還未可知；C項(xiàng),“華麗絢爛”應(yīng)該改為“樸實(shí)自然”；D項(xiàng),“更為了證明自己的獨(dú)立”文中未提及，主要是為了減輕家里的負(fù)擔(dān)。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。題干問的是“文章開頭寫道‘人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻’，有何意義請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析”，本題既考查理解詞語及語句含意的能力，又考查分析句段作用的能力。賞析語句的作用可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。先到文中找到“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，然后結(jié)合具體的語境分析這句話中“笑”和“哭”分別指的什么。從文中來看，內(nèi)容上，這句話中“笑”指“我”為考上北京大學(xué)而開心，“哭”指的是以后將與母親分別，不能再侍奉母親，同時(shí)母親也為舍不得“我”的離去而哭；然后再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上分析這句話的作用，從文中來看，這句話是為了引出下文的相關(guān)描寫；開頭是幸福的情節(jié)，結(jié)尾是懺悔的心理，此句照應(yīng)了全文的結(jié)構(gòu)安排，也為全文定下了感情基調(diào)。小說和記人記事散文的起始段或起始段的重要句子往往有以下作用：環(huán)境描寫，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境,引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；其他的如，開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。另外答題時(shí)一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面答?！?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象。題干問的是“在文中作者多次用細(xì)節(jié)描寫追憶母親,請(qǐng)舉例,并說說分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格”，這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文中的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如當(dāng)“我”接到通知書后，“母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上”“媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭”“母親不善言辭”，從這些表現(xiàn)中可以概括出“不善言辭”這一特點(diǎn)；如“去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元”，這表現(xiàn)出母親的愛子之心；如“我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親”“母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽”，這表現(xiàn)出母親的忠厚老實(shí)；如“她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子”“我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊”“母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說：‘你為娘爭(zhēng)了口氣！’”，這表現(xiàn)出母親的好強(qiáng)。【點(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“不善言辭”“充滿母愛”“忠厚、老實(shí)”“好強(qiáng)”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。如“對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲”概括出“忠厚、老實(shí)”的性格特征；從“默默為我收拾行李，暗暗垂淚”等情節(jié)中概括出其“不善言辭”的性格特征。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在里約奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)名為“張小明”的新聞機(jī)器人小試鋒芒。在奧運(yùn)會(huì)開始后的13天內(nèi)，共撰寫了457篇關(guān)于羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球的消息簡(jiǎn)訊和賽事報(bào)道，每天30篇以上。不僅涵蓋了從小組賽到?jīng)Q賽的所有賽事，且其發(fā)稿速度之快，也讓人驚訝——幾乎與電視直播同時(shí)?！皬埿∶鳌钡暮诵摹皩懜迥K”由今日頭條媒體實(shí)驗(yàn)室同北京大學(xué)計(jì)算機(jī)所共同研制。其工作原理是結(jié)合最新的自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)和視覺圖像處理的技術(shù)之后，通過語法合成與排序?qū)W習(xí)生成新聞。作為第二代新聞機(jī)器人，“張小明”不僅可以通過檢索圖片自己選擇圖片，還能模仿人類的語氣，使用諸如“笑到了最后”“實(shí)力不俗”等詞語。新聞機(jī)器人，或者叫AI機(jī)器人，是人工智能在新聞?lì)I(lǐng)域的最新應(yīng)用。其實(shí)，在“張小明”出現(xiàn)以前，新聞機(jī)器人就已被世界上的主流媒體關(guān)注并加以使用。例如，國(guó)外有美聯(lián)社的WordSmith、華盛頓郵報(bào)的Heliograf以及紐約時(shí)報(bào)的blossom等，國(guó)內(nèi)則有新華社的快筆小新、騰訊的dreamwriter等。這些寫稿機(jī)器人無一例外都運(yùn)用到了大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。首先通過數(shù)據(jù)采集，將其錄入數(shù)據(jù)庫中，再將這些數(shù)據(jù)按照語句出現(xiàn)頻率以及新聞要素關(guān)鍵詞進(jìn)行分析加工，制作出一套符合該媒體發(fā)稿風(fēng)格的模板，然后將新聞元素5W1H代入其中，一篇新聞消息就這樣產(chǎn)生了。（摘編自《新聞寫作機(jī)器人的應(yīng)用及前景展望》）材料二：機(jī)器人跟記者并肩工作，寫新聞，已經(jīng)是一些媒體機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)。有些體育消息，如果不加作者名字，幾乎可以以假亂真?！皺C(jī)器人新聞”不是關(guān)于機(jī)器人的新聞，而是機(jī)器人做的新聞，在人類世界普及的速度超出了很多人的想象。對(duì)于此刻正在電腦前寫稿的記者們來說，似乎飯碗受到威脅，形勢(shì)不太妙。然而，寫稿只是記者工作的一部分。機(jī)器能就特定話題做電話采訪嗎能寫出有文采、直抵人心的報(bào)道嗎技術(shù)上這是可能的，可以事先把問題擬好，讓機(jī)器打電話采訪。但編輯是否愿意這么安排則是另一個(gè)問題。不過，更靠譜的判斷是，機(jī)器人或軟件將很快成為記者們手里的一個(gè)工具，用來搜尋新聞線索或生成內(nèi)容。記者的核心職責(zé)是從采集到的數(shù)據(jù)和信息中篩選、掂量、分析、權(quán)衡、組織，寫出有理有據(jù)、有血有肉、全面平衡的報(bào)道。這是一門活技術(shù)，代代相傳到今天，經(jīng)過百余年的演化。如果說機(jī)器人最終也能掌握這門人性比重極大的技術(shù)，那也不大可能是現(xiàn)在。（摘編自《機(jī)器人都能寫新聞?dòng)浾哒嬉I(yè)了嗎》）材料三：如今，“機(jī)器人新聞”在全世界的新聞編輯室里越來越受歡迎，因?yàn)槌霭嫔虃冋谂?yīng)對(duì)報(bào)紙發(fā)行量日益減少以及資本向在線廣告轉(zhuǎn)移的殘酷現(xiàn)實(shí)。尤其在美國(guó)，機(jī)器人寫稿越來越普遍。2022年以來，《洛杉磯時(shí)報(bào)》的地震警報(bào)訊息一直由機(jī)器根據(jù)美國(guó)地質(zhì)調(diào)查局（USGS）的數(shù)據(jù)自動(dòng)生成。這中間也出過岔子。去年6月，《洛杉磯時(shí)報(bào)》發(fā)表了一篇關(guān)于加州海岸發(fā)生級(jí)地震的報(bào)道。但它實(shí)際上依據(jù)的是USGS錯(cuò)誤發(fā)布的1925年地震記錄，于是鬧出了一個(gè)地震預(yù)警響了92年的笑話。但這些風(fēng)險(xiǎn)并沒有降低媒體機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)器的熱情?！度A盛頓郵報(bào)》去年宣布，開始由機(jī)器發(fā)布有關(guān)高中橄欖球比賽的報(bào)道。這些稿子每周都會(huì)自動(dòng)更新，資料數(shù)據(jù)。在歐洲，各大新聞編輯部在算法的幫助下，去年每月生成數(shù)以萬計(jì)的稿子。荷蘭的一個(gè)機(jī)構(gòu)甚至使用一種算法，用更簡(jiǎn)單的語言改寫稿子，為兒童“量身定制”新聞報(bào)道。牛津大學(xué)的亞歷山大?芬達(dá)坦言，雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密。雖然人工智能無疑會(huì)越來越多出現(xiàn)在新聞編輯室，但哈佛大學(xué)的約書亞?本頓認(rèn)為，專業(yè)記者們寫稿時(shí)應(yīng)對(duì)的真正困難和最嚴(yán)格的部分——仔細(xì)權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事——將很難被機(jī)器掌握。（摘編自《好新聞需要專業(yè)技藝機(jī)器人“記者”難取代“本尊”》）7下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A“張小明”的核心是“寫稿模塊”，其工作原理是運(yùn)用某些最新技術(shù)，通過語法合成與排序?qū)W習(xí)生成新聞。B機(jī)器人新聞普及速度超乎想象，特別是在美國(guó)，機(jī)器人寫稿十分普遍，某些新聞已經(jīng)達(dá)到以假亂真的效果。C新聞機(jī)器人是人工智能在新聞?lì)I(lǐng)域的最新應(yīng)用，機(jī)器人新聞是機(jī)器人做的新聞；兩者的內(nèi)涵完全不同。D現(xiàn)在，《洛杉磯時(shí)報(bào)》的地震警報(bào)訊息、《華盛頓郵報(bào)》有關(guān)高中橄欖球比賽的報(bào)道都是根據(jù)數(shù)據(jù)自動(dòng)生成。8下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A“張小明”是第二代新聞機(jī)器人，它不僅可以檢索、選擇圖片，還能模仿人類的語氣使用一些詞語。B記者寫新聞是一門人性比重極大的活技術(shù)，它要求記者對(duì)采集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行恰到好處的加工，在此基礎(chǔ)上寫出優(yōu)秀的報(bào)道。C新聞機(jī)器人運(yùn)用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，采集、錄入數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析加工，再將新聞元素代入其中，制作出特定模板，就能“寫”出新聞。D如今，報(bào)紙發(fā)行量日益減少，資本向在線廣告轉(zhuǎn)移，為了應(yīng)對(duì)這些殘酷現(xiàn)實(shí)，“機(jī)器人新聞”在全世界的新聞編輯室越來越受歡迎。9使用機(jī)器人“寫”新聞?dòng)心男﹥?yōu)點(diǎn)和不足之處請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：（1）發(fā)稿速度快；（2）生產(chǎn)效率高；（3）使用成本低。不足：（1）風(fēng)格單調(diào)，新聞的人性比重低；（2）不能自主糾正錯(cuò)誤，存在一定風(fēng)險(xiǎn)；（3）不夠精密；（4）不能仔細(xì)權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事。【解析】【7題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時(shí)需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。B項(xiàng)，“某些新聞已經(jīng)達(dá)到以假亂真的效果”曲解文意，文中是說“幾乎可以以假亂真”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致。C項(xiàng)，“再將新聞元素代入其中，制作出特定模板”順序不當(dāng)。文中是說“制作出一套符合該媒體發(fā)稿風(fēng)格的模板，然后將新聞元素5W1H代入其中”。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和歸納概括的能力。解答此類題目，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后逐段閱讀文本，抓住文中使用機(jī)器人“寫”新聞的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的詞句，然后分點(diǎn)歸納概括。機(jī)器人“寫”新聞的優(yōu)點(diǎn)：由材料一中“其發(fā)稿速度之快，也讓人驚訝”可概括出發(fā)稿速度快；由材料三中“雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高”可概括出生產(chǎn)效率高；另外，機(jī)器人“寫”新聞，是機(jī)器運(yùn)用大數(shù)據(jù)制作出來的，制作成本低。缺點(diǎn)可以抓住這些內(nèi)容來概括：材料一中最后一節(jié)介紹的有關(guān)機(jī)器人“寫”新聞的過程說明機(jī)器人寫作風(fēng)格單調(diào)；材料二中“如果說機(jī)器人最終也能掌握這門人性比重極大的技術(shù)，那也不大可能是現(xiàn)在”，說明機(jī)器人寫作，新聞的人性比重低；材料三中“2022年以來，《洛杉磯時(shí)報(bào)》的地震警報(bào)訊息一直由機(jī)器根據(jù)美國(guó)地質(zhì)調(diào)查局（USGS）的數(shù)據(jù)自動(dòng)生成。這中間也出過岔子”說明機(jī)器人不能自主糾正錯(cuò)誤，存在一定風(fēng)險(xiǎn)；材料三中“雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密”，說明不夠精密；材料三最后一句“專業(yè)記者們寫稿時(shí)應(yīng)對(duì)的真正困難和最嚴(yán)格的部分——仔細(xì)權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事——將很難被機(jī)器掌握”，說明機(jī)器人不能仔細(xì)權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事。【點(diǎn)睛】對(duì)于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬家。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購(gòu)樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，報(bào)將軍之仇者，何如”於期乃前曰：“為之奈何”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣。將軍豈有意乎”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。于是太子預(yù)求天下之利匕首得趙人徐夫人之匕首取之百金使工以藥淬之以試人血濡縷人無不立死者。乃為裝遣荊軻。燕國(guó)有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉丹請(qǐng)先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（節(jié)選自《荊軻刺秦王》）10下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之/百金使工/以藥淬之/以試人/血濡縷/人無不立死者B于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之百金/使工以藥淬之/以試人血/濡縷人/無不立死者C于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之/百金使工以藥淬之/以試人血/濡縷人/無不立死者D于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之百金/使工以藥淬之/以試人/血濡縷/人無不立死者11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A足下，敬辭。古代下稱上或同輩相稱都可用足下。B金，先秦甚至秦漢時(shí)期，白銀還沒有成為貨幣，“金”就是銅。C祖，臨行時(shí)祭祖先，引申為餞行和送別。D變徵，古時(shí)音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)悲涼。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A樊於期因?yàn)榧揖池毨艿教拥さ慕訚?jì)，所以當(dāng)太子丹希望得到樊將軍的首級(jí)來獻(xiàn)給秦國(guó)，以便完成刺秦計(jì)劃時(shí)，樊於期毫不猶豫地答應(yīng)了。B荊軻對(duì)樊於期說，刺秦王的目的是“解燕國(guó)之患”，“報(bào)將軍之仇”，除“燕國(guó)見陵之恥”，表現(xiàn)了荊軻為國(guó)分憂的思想品質(zhì)。C過了一陣還沒動(dòng)身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請(qǐng)求他早點(diǎn)動(dòng)身，這一情節(jié)表現(xiàn)了太子丹生性多疑的性格特點(diǎn)。D易水訣別的場(chǎng)面，作者通過“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”等細(xì)節(jié)描寫，渲染了凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子。（2）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣?！敬鸢浮浚?）如果真能夠得到樊將軍的首級(jí)及燕國(guó)督亢一帶的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報(bào)答太子了。（2）我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報(bào)了，燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，根據(jù)句意，“百金”是“取之”的價(jià)錢；“以藥淬之”是工人具體要做的事，所以應(yīng)該斷為“取之百金/使工以藥淬之”，排除AC。比較BD兩項(xiàng)，“以試人血濡縷”的斷句，這句話的意思是“用人來試那把用毒藥水淬過的匕首，血沾濕衣裳”，所以應(yīng)該斷句為“以試人/血濡縷/”合適。故選D項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。此題C句中“臨行時(shí)祭祖先”錯(cuò)誤，應(yīng)該是：“臨行祭路神”。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“樊於期因?yàn)榧揖池毨艿教拥さ慕訚?jì)”分析錯(cuò)誤。這句話中主要是對(duì)“窮困”一詞的理解錯(cuò)誤，在古漢語中，“窮困”不是家境貧困，而是“不得志，走投無路”的意思。故選A?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“誠(chéng)”如果真的；“說”通假字，通“悅”高興；“乃”于是、就；“得”能夠；“以”目的連詞，來“報(bào)”報(bào)答。第二句得分點(diǎn)：“把”抓??；“揕”刺；“然則”如此，這樣，表連接；“見陵之恥”：被欺侮的恥辱。見陵：被欺凌；見，這里是被動(dòng)句的標(biāo)志?！傲辍蓖ā傲琛保枞瑁庋由鞛閻u辱，侮辱。此處的見陵之恥指的是燕太子丹在秦國(guó)為質(zhì)時(shí)，被秦王欺侮?！军c(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

參考譯文：秦國(guó)的將軍王翦攻破趙國(guó)，俘虜趙王，占領(lǐng)了趙國(guó)大部分的國(guó)土，（繼而）進(jìn)軍向北侵占土地，到達(dá)燕國(guó)南部的邊界。燕國(guó)的太子丹很害怕，就請(qǐng)求荊軻說：“秦軍早晚都會(huì)渡過易水，那么雖然我想長(zhǎng)久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢”荊軻說：“即使太子不說，我也要請(qǐng)求行動(dòng)?，F(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金（古時(shí)以銅為金）和一萬戶人口的封地作懸賞來購(gòu)取他的頭顱。如果真能夠得到樊將軍的首級(jí)及燕國(guó)督亢一帶的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報(bào)答太子了?！碧诱f：“樊將軍因?yàn)樽咄稛o路，處境困窘而來歸附我，我不忍心由于自己個(gè)人的私仇而傷害可敬的人的心意，希望您另外考慮對(duì)策吧！”荊軻知道太子不忍心，于是私下里會(huì)見樊於（wū）期，說：“秦國(guó)對(duì)待將軍，可以說是刻毒透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入宮為奴?，F(xiàn)在聽說用一千斤金（古時(shí)以銅為金）和一萬戶人口的封地作懸賞來購(gòu)買將軍的首級(jí)，您將怎么辦”樊將軍仰天長(zhǎng)嘆，淚流滿面地說：“我每當(dāng)想起這一點(diǎn)，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了。”荊軻說：“現(xiàn)在有一個(gè)建議，既可以用來解除燕國(guó)的憂患，又可以報(bào)將軍的深仇大恨，怎么樣”樊於期于是上前問道：“怎樣對(duì)付這件事情”荊軻說：“希望得到樊將軍的首級(jí)來獻(xiàn)給秦國(guó)，秦王一定高興而又友好地接見我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報(bào)了，燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個(gè)心意呢”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳膊，握住手腕，走近一步說：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，現(xiàn)在才得以聽聞（您的）教誨！”于是就自殺。太子聽說了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級(jí)，用匣子裝好它。于是太子預(yù)先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國(guó)徐夫人（人名的匕首，用一百金把它買到，叫工匠在淬火時(shí)把毒藥浸到匕首上。用人來做實(shí)驗(yàn)，血沾濕衣褸，沒有不立即死亡的。于是整理行裝，派遣荊軻上路。燕國(guó)有個(gè)勇士秦武陽，十二歲的時(shí)候就殺過人，人們不敢同他正眼相看，于是叫秦武陽做助手。荊軻等待著一個(gè)人，想同他一起去。那個(gè)人住得很遠(yuǎn)，沒有來，因而停下等候他。過了一陣還沒動(dòng)身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請(qǐng)求他說：“日子已經(jīng)不多了，您難道沒有動(dòng)身的意思嗎請(qǐng)?jiān)试S我先遣發(fā)秦武陽！”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說：“今天去了而不能好好回來復(fù)命的，那是沒有用的人！現(xiàn)在光拿著一把匕首進(jìn)入不可意料的強(qiáng)暴的秦國(guó)，我之所以停留下來，是因?yàn)榈却业目腿撕猛黄鹱摺，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請(qǐng)?jiān)试S我告別吧！”于是出發(fā)了。太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水邊上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠(yuǎn)不再回還！”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。塞上曲送元美①【明】李攀龍白羽②如霜出塞寒,胡烽不斷接長(zhǎng)安。城頭一片西山月,多少征人馬上看?！咀ⅰ竣僭兰赐跏镭懽衷?與李攀龍齊名,同為“后七子”領(lǐng)袖。②白羽:羽書,又名羽檄,古代緊急軍事公文,插有鳥羽,表示要迅速傳遞。14下列對(duì)本詩的理解,不正確的一項(xiàng)是A首句運(yùn)用比喻,以“霜”喻“白羽”,既形容鳥羽之白,又烘托塞外之寒,還暗示形勢(shì)逼人。B次句運(yùn)用擬人,以“胡烽不斷”比擬異族頻頻入侵,戰(zhàn)報(bào)立入朝廷,局勢(shì)之嚴(yán)峻盡在不言中。C前兩句選用白羽、寒塞、胡烽、長(zhǎng)安四組意象,強(qiáng)調(diào)軍情的緊急,為元美的出行渲染氣氛。D第三句把邊塞的月夜寫得非常靜美,既襯托情意,暗示時(shí)間,又與下文“征人”看月相照應(yīng)。15三、四兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情請(qǐng)結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮竣偻?，表達(dá)了對(duì)團(tuán)圓的渴望，表現(xiàn)征人懷念家鄉(xiāng)的愁情。②夜月之下無數(shù)“征人”“馬上”馳騁，雄壯的場(chǎng)面也表達(dá)了將士們立功邊塞的豪情。③又蘊(yùn)含了詩人希望元美勉力邊務(wù)，不辱使命的感情?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查對(duì)原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項(xiàng)“運(yùn)用擬人”錯(cuò)誤,“胡烽不斷接長(zhǎng)安”應(yīng)是運(yùn)用借代,“胡烽不斷”借指異族頻頻入侵,“長(zhǎng)安”代指明朝都城北京。故選B?！?5題詳解】試題分析：本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此題考查分析評(píng)價(jià)詩歌的思想情感。月是邊塞詩中最常見的意象之一,月照邊關(guān),使塞外景色更顯壯闊、悲涼、朦朧、凄清。詩中的“一片西山月”,不僅能襯托情意,而且能暗示時(shí)間,渲染氣氛。天下共一月,何必有西山東山、家鄉(xiāng)異地之分。詩中的“西山月”含意很深,其中“西山”與“邊塞”“胡烽”暗自相連,“月”又同下句“征人看月”情融意合,構(gòu)成佳境。征人看月,蘊(yùn)含著征人懷念家鄉(xiāng)的愁情與立功邊塞的雄心?！榜R上看”寫戰(zhàn)士們騎馬奔赴塞外途中或巡邏邊境時(shí),抬頭看見高懸空中的明月,表明他們思念遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng),留戀美好的人生,但又時(shí)刻準(zhǔn)備著為保衛(wèi)祖國(guó)的大好河山誓死戰(zhàn)斗。【點(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手．同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感．同時(shí)還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。名篇名句默寫16（1）《離騷》中，表達(dá)自己雖然遭到不公的待遇，但是為了自己心中追求的目標(biāo)九死不悔的語句是：______，____。（2）《赤壁賦》中，面對(duì)浩浩蕩蕩、奔騰不息的長(zhǎng)江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫感嘆的句子是：_____，___。（3）《氓》中，以“淇”和“隰”的有界來喻示愛情的終結(jié)和痛苦的無邊的句子是：_____，_____?！敬鸢浮?亦余心之所善兮2雖九死其猶未悔3哀吾生之須臾4羨長(zhǎng)江之無窮5淇則有岸6隰則有泮【解析】【詳解】試題分析：本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“須臾”“淇”“隰”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。第Ⅱ卷表達(dá)題語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。在《借我一生》中，余先生以“濕漉漉的落葉”為題講述了自己辭職的經(jīng)歷。主要講他努力辭職的過程，有“千金散盡還復(fù)來”的味道。關(guān)于為什么辭職，我不了解余先生，余先生只講了是“胡偉民之死”以及“黃佐臨的影響”之故，更不了解胡黃，只能非常八卦地說出自己的揣摩。余先生是地道的農(nóng)民出身，因此，從思想意識(shí)到行為習(xí)慣應(yīng)該說總是傾向于“自然”，與更加“社會(huì)”的城市是有距離的。從他對(duì)家鄉(xiāng)的可以看出，從他與上?！澳承┤恕钡囊部梢钥闯?。生活在農(nóng)村，與左鄰右舍打交道，主要靠天性、情感，很少涉及交際與策略，雖然也有個(gè)別的“嚼舌頭”，但基本與謀略無關(guān)，如麻雀的嘰嘰喳喳，是天性。（）從余先生書中得知，余先生的祖輩、父輩不精于謀略，余先生自然沒有受過這方面的熏陶與感染。因此，他做不了“城市蛟龍”，只能做鄉(xiāng)村的“”。因此，他傾向于業(yè)務(wù)，胡偉民成了他的知己，黃佐臨成了他的榜樣。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A舉足輕重流連忘返水火不容斗雞走狗B舉足輕重眷眷之心格格不入閑云野鶴C舉重若輕眷眷之心格格不入閑云野鶴D舉重若輕流連忘返水火不容斗雞走狗18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A在城市混，城市的上流社會(huì)則不同，不是靠情感和純真，主要是交際、策略。B在城市混，出入城市的上流社會(huì)則不同，主要是靠交際、策略，而不是情感和純真。C在城市混，城市的上流社會(huì)則不同，主要是交際、策略，而不是靠情感和純真。D在城市混，出入城市的上流社會(huì)則不同，不是靠情感和純真，主要是交際、策略。19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A我不了解余先生，更不了解胡黃，關(guān)于為什么辭職，余先生只講了是“胡偉民之死”以及“黃佐臨的影響”之故，但是非常八卦地說出自己的揣摩。B關(guān)于為什么辭職，余先生只講了是“胡偉民之死”以及“黃佐臨的影響”之故，我不了解余先生，更不了解胡黃，但是非常八卦地說出自己的揣摩。C關(guān)于為什么辭職，余先生只講了是“胡偉民之死”以及“黃佐臨的影響”之故，我不了解余先生，更不了解胡黃，于是非常八卦地說出自己的揣摩。D我不了解余先生，更不了解胡黃，關(guān)于為什么辭職，余先生只講了是“胡偉民之死”以及“黃佐臨的影響”之故，于是非常八卦地說出自己的揣摩?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?7題詳解】試題分析：本題考查正確使用成語的能力。這類題可以從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境意義，需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。舉足輕重，解釋為只要腳稍微移動(dòng)一下，就會(huì)影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局。舉重若輕，比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。根據(jù)語境，主要是講他努力辭職的過程，看起來很輕松，所以選“舉重若輕”合適。眷眷之心，表示依戀不舍之心。流連忘返，比喻喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開，常形容對(duì)美好景致或事物的留戀。根據(jù)語境，“余先生是地道的農(nóng)民出身”，所以他對(duì)家鄉(xiāng)的情感是依戀不舍的，所以選“眷眷之心”合適。水火不容，水和火是兩種性質(zhì)相反的東西，根本不能相容。后多用于比喻人與人之間有深仇大恨，不能在一起，又稱“水火不相容”。格格不入，形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容。語境只是說他與上?！澳承┤恕辈粎f(xié)調(diào)，用“水火不容”語義太深，用“格格不入”合適。斗雞走狗，使公雞相斗，使狗賽跑。指舊時(shí)剝削階級(jí)子弟游手好閑的無聊游戲，也說斗雞走馬。閑云野鶴，同“閑云孤鶴”。閑：無拘束。飄浮的云，野生的鶴。舊指生活閑散、脫離世事的人。現(xiàn)多指人的閑逸超脫。根據(jù)語境“他做不了‘城市蛟龍’，只能做鄉(xiāng)村的……”，有點(diǎn)自貶之意，選“閑云野鶴”合適。故選C?！?8題詳解】試題分析：本題是一道語境補(bǔ)寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。文中括號(hào)前面語境是“生活在農(nóng)村，與左鄰右舍打交道，主要靠天性、情感，很少涉及交際與策略”，前后句式保持一致，更連貫，所以選用“主要靠……”的句式，排除AD。再看內(nèi)容，主要是講人和人相處的原則，列舉了在農(nóng)村人與人相處的情況和在城市里的人與人相處的情況的對(duì)比，所以比較BC兩項(xiàng)，C項(xiàng)“城市的上流社會(huì)則不同”強(qiáng)調(diào)的是“城市的上流社會(huì)”的情況，而不是人與人相處的情況，應(yīng)該排除。故選B。【19題詳解】試題分析：本題考查辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。該題中畫橫線的句子是“關(guān)于為什么辭職，我不了解余先生，余先生只講了是‘胡偉民之死’以及‘黃佐臨的影響’之故，更不了解胡黃，只能非常八卦地說出自己的揣摩”。根據(jù)語境下面幾段的文字是作者關(guān)于余先生為什么辭職的揣摩，“只能非常八卦地說出自己的揣摩”指的是“我”自己，所以應(yīng)該把“我不了解余先生”調(diào)到“只能非常八卦地說出自己的揣摩”前面合適，排除AD。比價(jià)BC兩項(xiàng)，前后語句的關(guān)系的不是轉(zhuǎn)折句，應(yīng)該是順承的關(guān)系更合理，可得出正確答案C項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)睛】語境補(bǔ)寫答題技巧：第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。20在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。人類為什么要有底線為了生存。人，是社會(huì)性群居動(dòng)物。任何人，都不能獨(dú)自一人活在這世界上。所以，只有讓別人生存，①____；讓別人活得好，自己才能活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。而不妨礙別人的生存，②____，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或都要有，③____。因?yàn)榈拙€是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；防線失守，全盤崩潰。【答案】1①自己才能生存。2②不侵犯別人的權(quán)益。3③但底線不能缺失?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：題干是“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。”本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。做題時(shí)，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。①橫線處后面是分號(hào)，根據(jù)上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好,自己才活得好”可知，前后內(nèi)容形成對(duì)稱關(guān)系，①處應(yīng)填入“自己才能生存”。從②處前后句子可以看出，三個(gè)句子之間有遞進(jìn)關(guān)系，中間句應(yīng)該是“不侵犯別人的利益”。③處后面強(qiáng)調(diào)了底線的重要性，說它是人類生存的基礎(chǔ)，是每個(gè)人必須有的東西，再根據(jù)“境界不一定人人都有或要有”，可推斷出③句是對(duì)上一句的轉(zhuǎn)折?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21下面是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

【答案】①農(nóng)歷五月初五；②起源（或：由來、來由）；③別稱或：又稱、又叫；④習(xí)俗（或：活動(dòng)）；⑤劃龍舟（或掛菖蒲、女兒回娘家、掛鐘馗像等其他端午節(jié)活動(dòng)均可）；⑥影響（或價(jià)值）?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，是一種將思維形象化的方法，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。題干要求介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，根據(jù)圖表內(nèi)容，補(bǔ)寫出其中的幾處空白，合理推斷。端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分，對(duì)此要有一定的了解。另外本題結(jié)合高考推斷題型，利用圖標(biāo)來考查學(xué)生的邏輯思維能力，難度并不太大。①空白對(duì)應(yīng)的是“時(shí)間”，考生只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可。②空白根據(jù)圖中“紀(jì)念屈原、曹娥、伍子胥等不同說法”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源。③空白根據(jù)圖中“龍舟節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、詩人節(jié)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱。④空白根據(jù)圖中“賽龍舟、包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的習(xí)俗。⑤空白根據(jù)圖中“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的影