教師四比四看自查報告

Word———教師四比四看自查報告老師四比四看自查報告（精選3篇）

時間過得真快啊，工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，既存在亮點，也存在不足，是時候抽出時間寫寫自查報告了。那么大家知道正規(guī)的自查報告怎么寫嗎？以下是我細心整理的老師四比四看自查報告（精選3篇），歡迎閱讀與保藏。

老師四比四看自查報告1在“學模范、找差距、促進步”師德教育活動中，我校根據市教育局的部署和學校活動方案，扎實開展“四比四看”活動，仔細查找在師德行風建設中存在的不足，深刻剖析問題根源，明確下階段整改的努力方向。

一、存在的問題及根源

(一)班子建設方面

存在的問題：

1、對個別老師違反工作紀律的現(xiàn)象不能嚴格根據規(guī)章制度進行處理，存在老好人思想。

2、部分班子成員的工作創(chuàng)新性不夠，政策執(zhí)行力量不強。

3、深化實際調研不足，工作指導不細，督導不嚴。

主要緣由：

1、學校對領導的組織建設缺乏規(guī)劃，對領導成員的管理理論、領導藝術的學習溝通重視不夠。

2、學校對領導領導分管的工作缺乏有效的監(jiān)督、考核機制，比如：對兼課領導領導擔當?shù)慕虒W工作都有詳細的考評、嘉獎方法，但對其分管的校務管理工作則沒有考評方法，從而使個別領導領導只重視業(yè)務工作而忽視了管理工作。

(二)教學管理方面

存在的問題：

1、校本教研的配套保障措施不夠完善，形式不夠敏捷，不能緊密地結合教學實際，課題討論不夠扎實，成果不多。

2、在落實教學管理制度方面隨便性較大，存在執(zhí)行不規(guī)范、不到位的現(xiàn)象，尤其是落實課程標準以及過程性教學檔案方面。

3、老師培訓的實效性不夠抱負，尤其是外出培訓方面，對學習的先進理念和優(yōu)秀閱歷不能很好的消化汲取，結合學校實際加以制造性的借鑒利用。

4、個別老師尤其是老老師，對163高效課堂仍舊存在著觀念熟悉不到位、不能持之以恒的問題，不能按《163高效課堂規(guī)范》操作;存在應景、作秀心理，163高效課堂的落實狀況離“常態(tài)化”的目標要求還有肯定的差距。

5、綜合實踐活動缺乏課程規(guī)劃，教學過程中存在形式化傾向，活動開展不夠扎實，成果不夠多。

主要緣由：

1、沒有充分發(fā)揮教科室的作用，在校本教研方面缺少創(chuàng)新思路和有效舉措，不能常常深化備課組進行指導和督導，老師的討論意識和討論氛圍不夠深厚。

2、過程性教學管理、指導、督導、考核等制度落實不力，沒有充分發(fā)揮制度的制約和激勵作用。

3、學校在老師培訓方面缺少有效的后續(xù)保障措施，不能準時總結、提煉學習精髓，并加以推廣，使學習培訓的收獲只停留在比較狹窄、膚淺的層次。

4、對163高效課堂的落實缺乏有效的考核保障措施，不能常常性地進行督導，老師推動163高效課堂的動力和壓力不足。

5、學校對綜合實踐活動教學沒有賜予足夠的重視，老師沒有經過系統(tǒng)的培訓，課程實施力量和活動指導力量不足。

(三)老師管理方面

存在的問題：

1、個別老師自律意識不強，工作時間上網從事與教學無關的活動，常常遲到、早退，工作時間在室外長時間逗留。

2、個別老師責任心不強，值班、上課時對班級消失的缺勤、違紀現(xiàn)象不過問、不匯報;關鍵生轉化制度落實不力，不能定時、定人輔導，措施不細、不實;學分認定材料不全、不實。

3、個別老師對同學關愛不足，工作方法簡潔，對同學的錯誤不擅長進行急躁的疏導和引導。

4、老師專業(yè)進展的主動性不強，不能仔細學習學校統(tǒng)一配發(fā)的教育理論書籍，新課程培訓只滿意于走過場、完成任務，不能仔細學習，課程實施水平不高。

主要緣由：

1、對老師考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度執(zhí)行不嚴，管理考核激勵機制有待進一步完善。

2、全員培訓只注意了業(yè)務培訓而忽視了管理方法培訓，管理方法培訓只注意班主任而忽視了任課老師，使老師的管理水平參差不齊。

3、尚未建立科學有效的老師專業(yè)進展考核評估機制，老師主動追求專業(yè)進展的動力不足。

(四)德育管理方面

存在的問題：

1、對問題同學的管理缺乏有效而恰當?shù)慕逃D化方法。

2、全面育人、全員育人的德育方針落實不到位，存在德育與教學“兩張皮”的現(xiàn)象，老師全員參加班會制度落實不力。

3、德育管理職能部門對同學行為規(guī)范的養(yǎng)成教育措施不細，未能與同學評價緊密結合，抓得不夠扎實。

主要緣由：

1、學校德育工作缺乏系統(tǒng)、長效的管理規(guī)劃，對德育隊伍培訓不足，尤其是對任課老師的德育參加程度和績效缺乏有效地考核方法。

2、在規(guī)劃德育內容、德育方法方面思維僵化，創(chuàng)新性思路不多，不能緊密結合社會實際、學校實際和同學實際。

四、今后整改的方向

(一)加強班子建設，始終保持旺盛的工作活力

1、加強教育法規(guī)、課程理論和管理方法的學習，提高領導隊伍整體的管理素養(yǎng)和水平。

2、強化責任意識，堅固樹立分工不分家、相互補臺、相互幫助的意識，提高政策執(zhí)行力。

3、進一步修訂完善領導領導的監(jiān)督考核方法。

(二)加強老師隊伍建設，保持學校可持續(xù)進展的活力

1、仔細落實《青年老師培育工作方案》，力爭一年上一個臺階，用五年左右的時間，使80%的青年老師成長為學科骨干。

2、立足實際，通過引進來、走出去、教學研討沙龍等多種形式，強化校本培訓。制定切實可行的校本培訓規(guī)劃，每學期突出一個重點。校本培訓要突出文化底蘊、業(yè)務力量、職業(yè)境界“三提升”，著力打造學習型老師隊伍。

3、在加強班主任培訓的同時，強化對全體任課老師進行管理方法的培訓，創(chuàng)新培訓方法，增加培訓的針對性和有效性。

4、進一步修改完善教職工考核評價和激勵機制，突出考核評價的針對性和激勵效應，愛護好、維護好、進展好最廣闊教職工的利益，調動工作的樂觀性、主動性和制造性。

5、嚴格執(zhí)行老師考勤、辦公室管理等日常管理制度，對違紀現(xiàn)象按規(guī)定嚴厲處理，進一步優(yōu)化紀律作風。

(三)強化校本教研，提高教學質量。

1、以開展“有效教學”課題討論為抓手，著力討論解決教學管理以及老師備課、授課過程中存在的實際問題，使校本教研更好的為教育教學服務。

2、加強課程建設。堅持“規(guī)范落實，合理整合”的工作思路，注意課程開發(fā)的多樣化、共性化和系統(tǒng)化，爭取三年內開設的選修Ⅰ模塊達到60%以上，選修Ⅱ課程達到50種以上。

3、努力打造高效課堂。在堅持周公開課制度、以163高效課堂作為評比、推舉優(yōu)質課的一票拒絕項的基礎上，加大推門聽課力度，各級部仆人每周至少推門聽課2節(jié)以上;深化開展講評課、復習課有效課堂模式探究達標活動;定期舉辦跨級部、跨學科的高效課堂觀摩活動;加大對有效教學討論、落實163高效課堂成果突出的備課組、老師的表彰嘉獎力度，引導廣闊老師增加參加高效課堂討論的樂觀性和主動性，真正使163課堂成為常態(tài)化教學模式。

4、以討論性學習課題討論為切入點，通過強化老師培訓、加強過程指導、嚴格課題評價和學分認定等途徑，切實提高同學的自主學習、合作學習力量和探究力量。

(四)立足實際，突出德育工作的針對性和實效性

1、加強精細化管理。突出級部在德育工作中的管理重心，加強級部同學建設，同學會組織，建立班級、班級、學校三級教育制度，建立轉變問題同學的有效機制。實行班主任“問責”制度，每月流淌紅旗評比位次靠后的班主任要書面剖析緣由，定實整改措施。

2、強化學科德育教育的主導作用。每個備課組都要結合各自特點，討論制定能夠體現(xiàn)本學科特色的德育實施規(guī)劃，通過課堂滲透、其次課堂、考查考核等形式抓好落實，并修訂完善《任課老師德育目標實施考核細則》，進一步深厚全員育人氛圍。

3、強化班主任培訓。創(chuàng)新班主任培訓的方式方法，通過定期開展閱歷溝通活動、相互觀摩班會、專題講座、優(yōu)秀班會和班級管理案例展評等活動，提高班主任隊伍的管理水平。

4、創(chuàng)新德育載體。加強德育課程化建設，一是重視德育校本課程的開發(fā)與實施，在連續(xù)堅持實施《文明禮儀教育》校本課程的基礎上，圍繞“愛家鄉(xiāng)，愛母校，愛家庭”主題開發(fā)校本課程，突出鄉(xiāng)土文化教育;二是在抓好市武裝部國防教育展廳校外實踐基地和夏村鎮(zhèn)敬老院德育基地建設的基礎上，開拓更多的校外德育基地，爭取三年內達到5處以上，以此為依托，扎實開展社會實踐和社區(qū)服務活動，并細化過程考核和學分管理，培育同學的公民素養(yǎng)、社會責任感和實踐力量。

老師四比四看自查報告2在本階段的專業(yè)學習中，從思想、師德等方面我有了肯定的提高，我深深的感到做為一名老師所擔負的責任重在大，反思自己的工作，發(fā)覺存在以下不足：

一、專業(yè)進展意識不強。

科學進展觀，第一要義是進展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把同學管好，不出什么差錯就滿意了，從根本說缺乏專業(yè)進展意識。學無止境，教亦無止境，當我登錄“唐山教育網”，走近教育巨匠時，才發(fā)覺自己的淺薄。專業(yè)進展，是一個老師成長的命脈。缺失專業(yè)進展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復勞動。

二、缺乏堅持精神。

堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力氣強大，而是能堅持不懈?？晌艺狈@種品質。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了感動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。每天堅持讀書做不到，堅持寫日志做不到……這都是不求進取的惰性思想在作怪。行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理ZUI簡潔，可做起來卻很難。

三、工作不夠主動。

除了做好本職工作以外，我對學校的進展不夠關注，工作缺乏主動性，經常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領導、同事溝通溝通，經常囿于自己個人的天地，追求一種安靜而單純的生活，倒也怡然得意。通過學習科學進展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。

四、工作不夠深化。

抱負主義思想常占據我的內心，使我對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，導致我只能“冷眼向陽看世界”。在對同學的教育管理上，對于一些行為習慣較差、品德不端的同學，我有些缺乏急躁，做同學的思想工作不夠深化，轉變后進生的工作還需連續(xù)努力。

五、缺乏反思精神。

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與伴侶交而不信乎?傳不習乎?”教學中的反思是非常重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經過不斷的反思，就很簡單盲目，簡單自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，的方法是勤寫教學日志。圓滿的是，自己在現(xiàn)實生活中忙勞碌碌，并未做到。

鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：

1、加強學習，提高素養(yǎng)。以科學進展觀武裝自己的頭腦，注意專業(yè)進展，多讀專業(yè)書籍，多反思自己的教學，勤寫教育隨筆，讓進展落到實處。

2、確立楷模，錘煉堅持的品質，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持究竟!

3、工作更加樂觀主動，樂觀關注學校進展。

4、對待同學力求“以人為本”，播種愛，收獲愛。

5、永久不遺忘ZUI初的幻想，努力去過一種幸福完整的教育生活。

老師四比四看自查報告3老師是同學增長學問和思想進步的'指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著同學。因此，師德的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，對同學要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學方面的狀況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，進展快速。要適應這種變化，只有加強學習，注意自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根究竟是缺乏學習的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對同學進行準時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在同學的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在同學的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思索多，整體的謀劃