2021年《有趣的七巧板》教案

2021年《有趣的七巧板》教案1【目標預覽】.通過七巧板的制作，擺拼等活動，進一步豐富對平行、垂直等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗..能用適當?shù)膱D形和語言表達自己的思想結(jié)果.【范例精析】例1在下面的七巧板拼圖中，找出三組互相垂直或平行的線段，并將它們之間的關系表示出來，再分別找出其中的兩個銳角、鈍角、直角.分析找出兩條線段所在的角是直角，即可得到互相垂直的線段，注意不靠在一起的線段如IG與GH互相垂直;長方形或平行四邊形中相對的邊平行，還有兩條線平行于第三條線那么這兩條直線也互相平行.解：三組互相垂直的線段：AB±BC,AC±IG,FGXEG.三組平行線段：AB〃DC,AC〃EH,EG〃CJ.銳角：NACB,NHEG,直角：NIFG,NADC,鈍角：NACH,NFGJ.評注圖中平行線段，不只3組時，要考慮不同類型的平行線，其余類推.例2用七巧板拼出字母丫的形頭（如圖所示）其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確，請適當畫線，找出其它六塊七巧板.分析按七巧板的塊子大小來選擇，先挑塊子較大七巧板放在字母的中間豎直部分，然后再考慮其它板塊的位置.解：評注拼七巧板成圖案時，注意不斷調(diào)整七巧板的擺放角度、方向，便之符合題意要求.例3請用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案.分析山羊的特征：兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示，而山羊的頭用到小正方形，山羊的前后腳分別用兩個大直角三角形來表示，貓的兩只耳朵用兩個小三角形來表示，身子用兩個大直角三角形來表示，尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示;人物的頭用小正方形來表示，身子用大直角三角形來表達身子.解：評注在用七巧板拼圖時要注意各種動物及人的基本特征，確定分別用什么板子來表示頭部、軀干等.【誤點警示】.制作七巧板時最好用稍硬一點的紙板，并注上七種不同的顏色..同一種表達對象可以擺出不同的姿態(tài)，但必須符合這類對象的基本特征.如貓的頭與人的頭，前者用大三角形來表示，而后者用小正方形來表示.【能力展示】你一定行！.用七巧板拼出不同的三個梯形，并畫出其圖形..用七巧板拼出兩個不同形狀的平行四邊形..如圖，用七巧板拼出字母X的形狀，指出圖中兩組互相平行，兩組互相垂直的線段，并指出其中兩個銳角，兩個直角、兩個鈍角.[中.考.資.源.].在右圖中，請你適當畫線，找出7塊七巧板，并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個標號.想一想，試一試!用七巧板拼出一匹馬.【數(shù)學廣角】四色疑題的始末四色疑題的由來，眾說不一.有人認為它是由德國數(shù)學家莫比烏斯提出的，但更多的人傾向于以下的說法：公示1852年，畢業(yè)于化敦大學的F格里斯，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象;無論多么復雜的地圖，只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū).格里斯覺得這中間一定有什么奧妙，于是便寫信向其胞兄佛德雷克詢問，佛德雷克對數(shù)學造詣頗深，但絞盡腦計依然不得要領.只好求教于自己的老師，著名的英國數(shù)學家摩根(morgan).摩根對此苦苦思索幾個晝夜，拿不準佛德雷克所提出的問題是對還是錯，于是便寫信給摯友，著名的數(shù)學家哈密爾頓探討.哈密爾頓才華橫溢，當時以發(fā)現(xiàn)“四元數(shù)”而飲譽歐洲.摩根在信中希望哈密爾頓，要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色，要么只要四種顏色就夠了，要么構(gòu)造出一個需要五種顏色的地圖來.然而，智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到.他耗費了13年的心血，終于一籌莫展抱恨逝去.后來，肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學家研究了一個多世紀，最終于1976年9月，由美國數(shù)學家阿佩爾和哈肯，在伊利諾斯大學的三臺每秒運算400萬次的IBM計算機上，運轉(zhuǎn)了1200小時，檢驗了全部的1478種構(gòu)形的可能性，終于成功地完成了“四色定理”的證明工作.2021年《有趣的七巧板》教案2【目標預覽】1。通過七巧板的制作，擺拼等活動，進一步豐富對平行、垂直等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。2。能用適當?shù)膱D形和語言表達自己的思想結(jié)果?！痉独觥坷?在下面的七巧板拼圖中，找出三組互相垂直或平行的線段，并將它們之間的關系表示出來，再分別找出其中的兩個銳角、鈍角、直角。分析找出兩條線段所在的角是直角，即可得到互相垂直的線段，注意不靠在一起的線段如IG與GH互相垂直；長方形或平行四邊形中相對的邊平行，還有兩條線平行于第三條線那么這兩條直線也互相平行。解：三組互相垂直的線段：ABBC,ACIG,FGEG。三組平行線段：AB〃DC,AC〃EH,EG〃CJ。銳角：ACB,HEG,直角：IFG,ADC,鈍角：ACH,FGJ。評注圖中平行線段，不只3組時，要考慮不同類型的平行線，其余類推。例2用七巧板拼出字母丫的形頭（如圖所示）其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確，請適當畫線，找出其它六塊七巧板。分析按七巧板的塊子大小來選擇，先挑塊子較大七巧板放在字母的中間豎直部分，然后再考慮其它板塊的位置。解：評注拼七巧板成圖案時，注意不斷調(diào)整七巧板的擺放角度、方向，便之符合題意要求。例3請用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案。分析山羊的特征：兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示，而山羊的頭用到小正方形，山羊的前后腳分別用兩個大直角三角形來表示，貓的兩只耳朵用兩個小三角形來表示，身子用兩個大直角三角形來表示，尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示；人物的頭用小正方形來表示，身子用大直角三角形來表達身子。解：評注在用七巧板拼圖時要注意各種動物及人的基本特征，確定分別用什么板子來表示頭部、軀干等。【誤點警示】1。制作七巧板時最好用稍硬一點的紙板，并注上七種不同的顏色。2。同一種表達對象可以擺出不同的姿態(tài)，但必須符合這類對象的基本特征。如貓的頭與人的頭，前者用大三角形來表示，而后者用小正方形來表示?！灸芰φ故尽磕阋欢ㄐ?！1。用七巧板拼出不同的三個梯形，并畫出其圖形。2。用七巧板拼出兩個不同形狀的平行四邊形。3。如圖，用七巧板拼出字母X的形狀，指出圖中兩組互相平行，兩組互相垂直的線段，并指出其中兩個銳角，兩個直角、兩個鈍角。［中?？肌ＹY。源。］4。在右圖中，請你適當畫線，找出7塊七巧板，并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個標號。5。用七巧板拼出一棵樹。想一想，試一試！用七巧板拼出一匹馬。【數(shù)學廣角】四色疑題的始末四色疑題的由來，眾說不一。有人認為它是由德國數(shù)學家莫比烏斯提出的，但更多的人傾向于以下的說法：公示1852年，畢業(yè)于化敦大學的F格里斯，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象；無論多么復雜的地圖，只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū)。格里斯覺得這中間一定有什么奧妙，于是便寫信向其胞兄佛德雷克詢問，佛德雷克對數(shù)學造詣頗深，但絞盡腦計依然不得要領。只好求教于自己的老師，著名的英國數(shù)學家摩根（morgan）。摩根對此苦苦思索幾個晝夜，拿不準佛德雷克所提出的問題是對還是錯，于是便寫信給摯友，著名的數(shù)學家哈密爾頓探討。哈密爾頓才華橫溢，當時以發(fā)現(xiàn)四元數(shù)而飲譽歐洲。摩根在信中希望哈密爾頓，要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色，要么只要四種顏色就夠了，要么構(gòu)造出一個需要五種顏色的地圖來。然而，智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到。他耗費了13年的心血，終于一籌莫展抱恨逝去。后來，肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學家研究了一個多世紀，最終于1976年9月，由美國數(shù)學家阿佩爾和哈肯，在伊利諾斯大學的三臺每秒運算400萬次的IBM計算機上，運轉(zhuǎn)了1200小時，檢驗了全部的1478種構(gòu)形的可能性，終于成功地完成了四色定理的證明工作。2021年《有趣的七巧板》教案3活動目標：.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認識。.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。.喜歡參加集體活動，對七巧板感興趣。活動準備:.人手一套七巧板。.各種不同的圖紙若干。.PPT課件。.音樂《喜洋洋》活動過程：一、認識七巧板。.師：小朋友今天有好多的圖形寶寶來我們班作客，小朋友歡迎嗎？我們來看看它們都是誰呢？老師出示七巧板，引導幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對三角形、正方形的認識，初步認識“四邊形”，了解“四邊形”的特征。.師：我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個新朋友，你們認識嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個好聽的名字叫做“四邊形”。.初步認識七巧板師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。二、圖形寶寶搬新家。.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。.出示圖紙：飛機、小魚、房子、小鳥。.師：他們有這么多新家呀，我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧！教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。.師：你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀？（房子）三、幼兒操作活動。.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。.教師提出操作要求：師：每位小朋友選擇一個喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯喲！開始吧！.幼兒操作。四、作品展示展示幼兒作品，請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么？五、游戲“喜搬家”師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請小朋友們一起玩游戲。教師播放音樂，幼兒在音樂游戲中結(jié)束本次活動。2021年《有趣的七巧板》教案4一、教學背景（略）二、教學目標.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。2.能用適當?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。三、教學重點和難點本堂內(nèi)容的重點是七巧板的制作和拼擺，難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學過的平行，垂直及角等有關內(nèi)容的有機聯(lián)系和語言表達。四、教學手段引導—一活動一一討論引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法?；顒樱喝巳藚⑴c制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。討論:對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流(利用多媒體工具)與老師進行交流。五、教學方法啟發(fā)式教學六、教學過程1創(chuàng)設情景，引入新課先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。2合作交流，探索新知利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么？(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關系表示出來。(3)在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養(yǎng)學生之間的競爭意識。3范例教學介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學四人小組制作完成）。4反饋練習由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關知識。5歸納小結(jié)通過制作“七巧板”及“游戲板”進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。七、練習設計利用20cmX20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。八、板書設計§4.7有趣的七巧板（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習練習設計2021年《有趣的七巧板》教案5活動目標：了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案?；顒訙蕚洌浩咔砂濉⒓舻痘顒舆^程：引起玩七巧板的興趣。出示用七巧板拼成的正方形。提問：這是什么形狀？是由哪幾個形狀組成的？知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。幼兒操作。用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。擺一擺，拼一拼。相互欣賞、交流。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒）教后感：這節(jié)課上下來，覺得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過程中很容易出錯，我想：這節(jié)還需要再上一節(jié)課，這樣才能讓孩子更好的掌握。教后感：通過上節(jié)課的學習，對七巧板很感興趣，并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對這節(jié)課興趣高，掌握的快.2021年《有趣的七巧板》教案6【教材分析】有趣的七巧板是數(shù)學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。教材將平行、垂直及角的有關內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關的基礎知識和基本技能，發(fā)展和豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)歷和體驗?！窘虒W目標】.知識與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。.過程與方法：通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學生對平行、垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的機會。.情感態(tài)度與價值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學生的民族自豪感，從而使學生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見?！窘虒W準備】七巧板、課件等。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學生欣賞。師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）2、揭示課題：師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）3、介紹七巧板的來歷課件演示：七巧板自我介紹：同學們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”，19世紀流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成，但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被

許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個代表啦!二、初步感知，建立表象師:誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形?生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師:數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個?生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師:比一比，哪些圖形是完全一樣的?生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，深化認識二、初步感知，建立表象師:誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形?生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師:數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個?生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師:比一比，哪些圖形是完全一樣的?生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，深化認識1、組織競賽。師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準備好了嗎?我們比賽開始啦!2、用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形。學生拼圖。師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的方法嗎？生： 師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作。師：：你用哪幾塊拼成了什么圖形？生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。小組長統(tǒng)計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學生動手操作，教師巡視。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。5、說兒歌師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關七巧板的兒歌，我們一起來學一學，念一念。出示兒歌：七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，小手創(chuàng)造出神奇。師：是??！七巧板非常有趣，但是在拼圖時，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！6、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。指名說說這四個圖形分別是什么。師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。集體反饋。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？集體交流。師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？2021年《有趣的七巧板》教案7教學目標:.使學生進一步了解平面幾何圖形的特征，數(shù)學教案一有趣的七巧板。.培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學生實際操作能力。.通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。教具學具：.教師準備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。.學生準備：一人一套七巧板。教學過程：師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）你們玩過七巧板嗎？師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創(chuàng)造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”一一請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩“有趣的七巧板”?；顒右灰唬嘿p一一賞.師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。(1)出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學奧林匹克的會標。(2)出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案一有趣的七巧板》。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？(一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。).師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。.全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。活動二：試一試.請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。要求：先自己拼，再在小組中交流。學生拼擺，師巡視，有困難的加以指導。.全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。.小結(jié)：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對又快。活動三:猜一猜.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么？（出示:①帽子②小貓）.請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。.全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法?；顒铀模合胍幌耄ó愊胩扉_）.師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？.小組討論再交流。活動五：賽一賽.師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學可以去參觀別人的作品，取長補短，或者給別人的創(chuàng)作提一點意見，供人參考。.全班交流。（作品展示）全課總結(jié)：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。2021年《有趣的七巧板》教案8教學目標1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用2、能力目標：①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板；②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法；③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力3、情感目標:學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。教學難點：七巧板的制作方法。教學過程揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個環(huán)節(jié)進行教學）一、問題導入以動畫的方式導入“七巧板是什么？”這個問題二、講解七巧板人文背景讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的三、講解并演示七巧板制作過程1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線的劃法）2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則1、依圖成形2、見影排形3、自創(chuàng)圖形七巧板游戲規(guī)則：1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；2、各板在拼擺時不能重疊放置。五、注意事項提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形六、小結(jié)再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。2021年《有趣的七巧板》教案9備課時間：20__年9月7日上課時間：年月日教學內(nèi)容：教材18—19頁實踐活動。教學目標:1、通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。教學難點：能用多種方法拼圖。教具或?qū)W具準備：七巧板教學過程：一、情境引入小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。揭示課題你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。介紹七巧板的由來。七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。二、思索探究，交流共享：1、認識七巧板。提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？在組長的帶領下合作完成探索。提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術(shù)比賽”。2、用兩塊拼你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢?師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。三、反饋完善：1、用三塊拼。如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的.同學拼的圖形種類最多。以小組為單位開展活動后反饋。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。2、用四、五、六塊拼。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。3、用七塊拼（欣賞）。小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)。（出示）四、全課總結(jié)：1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。3、參觀、點評作品。五、作業(yè)設計：回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。2021年《有趣的七巧板》教案10教學目標：知識與技能：通過探索七巧板的制作方法及幾何圖形間的相關聯(lián)系，掌握基本的識圖、作圖技能。通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富對平行、垂直及角等有關內(nèi)容的認識并熟悉其幾何語言的表述。過程與方法：在七巧板的制作及圖形的性質(zhì)、變換活動中積累數(shù)學活動經(jīng)驗。在七巧板拼圖活動中，對所作圖形做出合理的推斷或猜測，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。能結(jié)合自己的圖形發(fā)現(xiàn)其中的平行線、垂線、直角、銳角、鈍角，培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括的能力。情感與態(tài)度：認識七巧板是我國人民發(fā)明的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學發(fā)展的重大貢獻在用七巧板拼圖的過程中獲得成功的體驗。能在自己獨立思考的基礎上，積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能尊重與理解他人。在交流合作的過程中，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新精神。教材分析:學生生活的空間中存在著豐富的圖形，圖形的直觀性是學生認識和理解自然界及社會的絕妙工具。在這種真切的感知下，經(jīng)歷探究七巧板的制作過程從而體會幾何圖形間的相互聯(lián)系，進而在七巧板的制作和拼圖活動中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在小組的合作交流與相互評價中，體會不同圖形的奇幻，以及其中所蘊藏的數(shù)學知識，豐富和發(fā)展學生的數(shù)學活動經(jīng)歷和體驗。教學重點：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。教學難點：通過拼圖時所表現(xiàn)的幾何圖形，把握已經(jīng)學過的平行、垂直及角度等有關內(nèi)容的有機聯(lián)系和幾何語言的表達。學生狀況分析：我所教的兩個班是微機班，從進校摸底考試來看，學生普遍基礎較差，有些甚至就是小學二、三年級的水平。五班整體水平好于六班，六班兩極分化嚴重。在與學生接觸后，逐漸了解到大多數(shù)孩子成長在不完整的家庭中，家長素質(zhì)又普遍較差，孩子承受了很多家庭帶給他們的壓力。面對這樣的學生，在教學中，更多的是以提高在數(shù)學方面的興趣，調(diào)動他們主觀的學習積極性，進而讓他們感受到學習的樂趣，找回那份自信心，從而愉快的體驗生活中的數(shù)學模型，用正確的方法指導學習。教學過程：（1）課題引入：活動說明：喚起學生對七巧板的記憶，激起學生的學習興趣。（2）七巧板的起源：活動說明：讓學生在豐富的史料中感受七巧板是我國古代智慧的結(jié)晶。（3）七巧板的制作：活動說明：通過七巧板中所蘊藏的數(shù)學知識，加深學生對線段、點、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關幾何概念的認識，強化幾何語言的正確表達，豐富學生的數(shù)學意識。（4）七巧板的拼圖：活動說明：培養(yǎng)學生的想象能力及團隊合作精神，符合探究性學習和合作學習的要求，同時讓學生明白數(shù)學知識無處不在。（5）課后思考活動說明：引導學生進一步思考組成七巧板的各個幾何圖形間的相互聯(lián)系。（6）課后探索活動說明：給學生一個表現(xiàn)自己想象力和創(chuàng)造力的空間和時間，使學生各自的個性得到充分的體現(xiàn)。實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的目標。2021年《有趣的七巧板》教案11教學目標：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。教學準備：課件、七巧板每人一副。教學過程:一、動畫演示，引入課題1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀？2、多啦A夢給大家變魔術(shù)了？像什么？3、（揭示課題）多啦A夢的魔術(shù)寶貝是什么？4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎？二、初步感知，建立表象1、多啦A夢介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的宴幾請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫東方魔板。設計意圖：教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢吧變魔術(shù)來激發(fā)學生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進行思想教育，增強學生的民族自豪感，使學生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學習作好心理和知識上的準備。2、認識七巧板。談話：學到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？（3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？三、動手操作，深入探究談話：巧又巧在哪兒呢，請小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙之處。1、用兩塊拼。（1）談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形。（2）集體操作。（3）指名在實物投影儀上演示。（4）小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認識的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。（5）我們還學過哪些平面圖形呢？2、用三塊拼。（1）集體操作。（2）指名在實物投影儀上演示交流，要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。3、用四、五、六塊拼。（1）談話：這一次我們要來難一點的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認識的圖形。（2）小組合作拼圖。（3）小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形?設計意圖：凡是學生能動手操作的，教師不應示范，不應包辦，充分放手讓學生操作，引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領悟，體會圖形的變換，促進思維的發(fā)展。4、用七塊拼。（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）（2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。（3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個展覽會。（4）把作品貼到黑板上。（5）參觀、點評作品。設計意圖：讓學生參觀、評點作品，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。四、拼圖故事，思想教育1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹、人。2、說說你想到了哪個故事。3、聽故事：守株待兔。4、思想教育。設計意圖：課后延伸，給學生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想像力。2021年《有趣的七巧板》教案12一、教學目標.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。2.能用適當?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。二、教學重點和難點本堂內(nèi)容的重點是七巧板的制作和拼擺，難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學過的平行，垂直及角等有關內(nèi)容的有機聯(lián)系和語言表達。三、教學手段引導活動討論引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法?；顒樱喝巳藚⑴c制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。討論:對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流(利用多媒體工具)與老師進行交流。四、教學方法啟發(fā)式教學五、教學過程1創(chuàng)設情景，引入新課先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹七巧板的歷史，制作方法，讓學生制作一副七巧板，并涂上不同的顏色。2合作交流，探索新知利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么？(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關系表示出來。(3)在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養(yǎng)學生之間的競爭意識。3范例教學介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副游戲板嗎?意在充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學四人小組制作完成）。4反饋練習由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關知識。5歸納小結(jié)通過制作七巧板及游戲板進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。六、練習設計利用20cm20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。七、板書設計4.7有趣的七巧板（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習練習設計2021年《有趣的七巧板》教案13教學目標：.學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。.學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。.學生在動手操作過程中，體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數(shù)學文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學重點:用七巧板拼不同的圖形。教學難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。教學準備：教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。教學過程：一、欣賞圖案，初感有趣.再現(xiàn)圖形。談話：我們已經(jīng)認識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。.欣賞圖案。談話：小朋友已經(jīng)認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。出示拼圖上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎?有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？.引入課題。談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）二、操作實踐，體驗有趣.活動一：比比想想，認識七巧板。（1）了解來歷（你知道嗎）。談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢118世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖?？梢姡覈糯鷦趧尤嗣穸嗝绰斆?、多么智慧?。?）比比想想。課件出示七巧板。說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。引導：請你仔細觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。.活動二：想想拼拼，感受奇巧。請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。學生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學生拼圖，教師巡視）學生拼圖后交流、展示，讓學生說說分別拼出什么圖形。引導：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？（2）選三塊拼圖?，F(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？（3）任意選擇拼圖。要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。學生操作，教師巡視。交流:你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學生演示拼一拼，同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法）提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！.活動三：拼拼說說，激情生趣。（1）模仿拼圖。談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。（3）反思交流，說說體會。引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板巧在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。交流：讓掌生說說對七巧板巧的體驗，用七巧板拼圖的體會。三、課堂小結(jié)，延伸有趣談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；巧在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。小朋友課后可以再開動腦筋，和同學一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！2021年《有趣的七巧板》教案14教學內(nèi)容:蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第22?23頁。教學目標：.使學生