2021年關于四季的教案

2021年關于四季的教案2021年關于四季的教案1【教學目標】1、正確認讀二類字“對、說、是、葉、圓，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通過動、植物及景物的特點了解四季的常識。2、流利朗讀課文，背誦課文。3、能感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感；養(yǎng)成良好的學習習慣。【教學重點】流利朗讀課文，了解四季的特點?！窘虒W難點】激發(fā)學生對四季的美的感受?！窘虒W過程】一、直接導入，整體感知1、同學們，今天我們一起學習一首有趣的兒歌，名字叫一一（生齊）四季。2、教師板書課題，學生一起書空。鞏固生字。3、四季到底是什么樣子的呢？（師出示有關四季景物的課件，讓學生感知四季的美）。課前，老師請同學們了解四季的特點，誰來告訴大家，你知道了什么？。生1：我知道冬天很冷，沒有花沒有草。生2：我知道春天桃花會開。生3：夏天花會開得很多。（教師根據(jù)學生的回答貼出課本中的彩圖）4、你收集到四季的什么圖片？請分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。讓學生接觸課本外的信息，整體感知四季的特點，激發(fā)學生對四季的興趣。二、認讀生字、初讀課文1、同桌朗讀全文，互相檢查課前自學情況；要求做到：讀準字音，讀順課文。2、檢查生字從讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領著同學們多讀；表揚小同桌成功地進行合作學習。3、檢查課文初讀情況；全班齊讀全文。4、教師范讀全文。通過獨自預習、同桌讀、領讀生字詞、自讀齊讀、聽范讀課文等多種讀的方式，讓學生能正確的讀通課文，培養(yǎng)學生自學、互助的能力。三、精讀課文.感受四季奇妙的美過渡：你喜歡哪個季節(jié)？尊重學生的選擇，鼓勵個性的張揚。（以下按課堂實錄的順序排列四季的教學）1、春天：⑴你為什么喜歡春天？生：春天很暖。生：春天，小草小樹都發(fā)芽了、綠了。指名讀后齊讀。⑵師：春天會發(fā)生什么有趣韻事情呢？請看!（出示春天的動畫課件，感受春的可愛）⑶師：想一想，還有什么美景也是春天的景象呢?生1：小鳥在唱歌。生2：花兒開了，很美麗?？谡Z訓練，增強對春的感受。⑷男女同學練習美讀后全班齊讀。過渡：你還喜歡什么季節(jié)？2、冬天：⑴冬天那么冷，你為什么喜歡她？（師播放輕音樂夾雜著北風呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下的動畫.感受冬天的可愛。）針對南方的孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺與聽覺感受冬天的美。生1：冬天可以玩雪。師：北方的冬天可以玩雪，我們南寧的冬天是怎么樣的?生2：南寧的冬天很美麗。生3：南寧的冬天花兒還開放。⑵誰想讀冬天的小節(jié)？想讀就讀。⑶指導讀出“頑皮”的感覺：比一比，誰讀得好。指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。激勵男生和女生比賽讀，讀后各選一人評價。在競爭中培養(yǎng)自信心，增強榮譽感。引導學生善于合作學習，重視過程評價，讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。⑷齊讀。3、秋天：⑴出示課講。師隨輕音樂導學生進人動畫，以旁白的形式讓學生理解谷穗為什么會“鞠著躬”。讓學生在欣賞中理解課文。⑵請學生推薦班上讀得好的同學讀一讀（學生推薦了兩位學生朗讀）師：大家來和她們比一比。（全班再讀）培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)讀的積極性。師：你還想請哪位同學讀？（請一位讀得少的同學讀）4、夏天：⑴指名讀后聽一段輕快的《蛙聲小夜曲》，思考：青蛙會對荷葉說什么呢？。（同桌交流）⑵學生模仿青蛙的口吻說；生1：我最容歡夏天，我可以游泳了。生2：青蛙說，我可以吃冰淇凌了。聽音想象，激發(fā)靈感，訓練語言。⑶齊讀，讀出感情來。鼓勵學生大膽嘗試并互相評價，教師進行個別指導的同時，也使其他同學學習到朗讀技巧，并知道善意的.指導和評價該如何表達。2021年關于四季的教案2一、說教材《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。—語言親切、生動、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標合作學習為主的，培養(yǎng)學生初步閱讀能力、自主學習能力的教材。二、說學情教學面對的是剛?cè)雽W的孩子，此時學生已具備了對漢語拼音的拼讀能力。在拼音部分的的兒歌中，學生對自然段有所了解。三、說教學目標知識目標：認識11個生字。會寫4個字。能力目標：正確地朗讀課文，并嘗試背誦課文。情感目標：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。四、說教學重點本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。五、說教學方法：通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟自編。通過多種形式的讀，讓學生受到情感熏陶。六、說教學準備：多媒體課件七、說教法、學法1、情境創(chuàng)設法，圖文結合法2、突出多讀，訓練能力八、說教學過程：2021年關于四季的教案3教學目標：1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字，認識2種筆畫“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學重難點：重點：認字寫字和練習朗讀。難點：感知四季的不同特征。教學準備：教學掛圖，生字卡片。課時安排：2課時教學過程：第一課時（總第65課時）一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、導入：同學們，大自然就像一位小畫家，把每年的春、夏、秋、冬四個季節(jié)打扮得分外美麗，在這四個季節(jié)里，你最喜歡哪個季節(jié)？（讓學生說說喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡？）2、小結揭題：一年四季，各有各的樂趣，下面，就請大家和老師一起走進四季，欣賞四季吧。（讓學生觀察老師板書課題，提醒學生寫字要有筆鋒）二、初讀課文，認讀生字1、教師講述：剛才，同學們用自己的語言描述了四季中美麗的景色和有趣的活動，課文中的四季也描寫了許多優(yōu)美的景色，是些什么景色呢？請大家自讀課文，注意讀準字音，把勾出來的生字多讀幾遍。2、學生自讀課文。3、學習要求認讀的生字：帶拼音讀一遍，檢查字音是否準確；去拼音讀，同桌一起讀，抽讀，然后教師再指名讀。學生開火車讀。分男女生比賽讀，全班齊讀。說說自己準備用什么方法記住今天的生字朋友？（引導學生認識月字旁等偏旁）三、朗讀感悟，理解內(nèi)容1、讓學生反復讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（如：每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征；課文寫得很有趣）2、提問：你最喜歡哪個季節(jié)？多讀幾遍，想想為什么會最喜歡這個季節(jié)？3、抽讀：讀自己最喜歡的季節(jié)，引導學生評價朗讀，指導學生可以配上動作表達自己的情感。（抓住每個表示季節(jié)特征的詞語，教師適時地進行范讀）4、再練習自己最喜歡的季節(jié)，把它讀得最好。5、抽學生匯報朗讀，注意有正確、流利。6、分組讀四個季節(jié)，看哪一組讀得最好。7、全班一起朗讀。8、借助文中的圖指導學生背誦課文。四、鞏固識字，加深印象1、教師講述：課文已經(jīng)會背誦了，我來考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了，行嗎？2、出示生字卡片，抽讀。3、加大難度：不但要認讀這個字，還要說出它的偏旁并給它組一詞。第二課時（總第66課時）一、復習導入，抽讀生字1、回顧上節(jié)課所學，檢查學生的掌握情況。2、開火車認生字、認偏旁。（讀字音，說出偏旁）二、拓展加深，詩畫結合1、請學生拿出課前收集的季節(jié)圖片或自己畫的畫，分四人小組一起先欣賞這個季節(jié)的美景，把圖上景物季節(jié)描繪出來。2、讓學生試著動手給自己的畫配詩。（如：桃花紅紅，她對燕子說：我是春天。金蟬知了，他對太陽說：我是夏天……）三、鞏固識字，指導寫字1、請學生自己觀察書上范寫的生字，哪個筆畫放在什么位置，先寫什么筆畫？然后閉上眼睛想一想，請個別學生到黑板上寫，其他學生練習在書上寫。2、評價黑板上的板演。3、學生在書上練習描紅。4、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。四、說話練習：小猴學了這一課后，學會了幾句話，讓我們一起來讀一讀。你能學它也說幾句嗎？春天草芽尖尖春天 夏天荷葉圓圓夏天 秋天谷穗彎彎秋天 冬天北風呼呼冬天 2021年關于四季的教案4一、活動前思考.設計意圖《綱要》指出：幼兒的數(shù)學要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經(jīng)驗上的一個提升，以“四季舞會”為切入點，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。鼓勵幼兒大膽設計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗創(chuàng)新成功的快樂。.重點難點重點：自主設計排序方法、能大膽講述自己的排序方法。難點：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進行排序。二、過程實錄（一）活動目標.在動手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。.能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。.大膽設計排序方法，體驗創(chuàng)新成功的快樂。（二）活動準備1.經(jīng)驗準備：觀察過生活中有規(guī)律排序的物體。2.物質(zhì)準備：（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。（3）幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁，雙面膠、繩子若干。（三）活動過程1、以“四季舞會”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開個四季舞會好嗎？（2）大家一起來布置會場，我們該如何布置呢？（3）剛才小朋友想出了很多布置會場的方法，老師這里也準備了一些材料，我們一起來看一看。評析：這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，通過與幼兒討論布置會場的方法，了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。（1）教師出示制作好的彩旗1,提問：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍的規(guī)律排列的。（2）教師出示彩旗2,提問：接下去應該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。（3）教師小結：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。（4）提問：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？（5）教師出示彩鏈1,提問這條彩鏈有個什么秘密？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的？什么顏色沒有變？綠色是怎樣變化的？（6）教師小結規(guī)律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的。（7）教師出示彩鏈2,提問這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的？（8）教師與幼兒共同小結規(guī)律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。(9)教師小結：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。2021年關于四季的教案5教學目標：.認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學時間：2課時第一課時教學目標：.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。.認識課文中的生字。3.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。教學教法應用：小組討論法，質(zhì)疑問難。教具準備：生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。教學過程：一、導入師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕?？磮D片（以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題2.四季）齊讀課文。二、新課內(nèi)容（一）初讀課文.師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。.師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。.師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。.師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？生：有4句話。師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）（二）再讀課文，理解內(nèi)容.學習第一句。（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽［圖］。）（2）師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）①生：“草芽”是什么？師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當成人了。③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？師：誰能解答？生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。（如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）④師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天?！保c擊“是”，“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天氣候暖和了……（4）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。②男、女生分角色讀。③師生分角色讀。.總結。師：同學們學得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。.學習二、三、四句。（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？①生：“谷穗”是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。②生：什么是“鞠著躬”？師：請一位小朋友來做一做這個動作。③生：什么是“一挺”？師：誰能做？④生：什么是“頑皮”？師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。.課間操。.分角色讀課文。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。.分組繪畫四季。師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、總結師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。師：你學了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。板書設計：說春夏秋冬問議讀2021年關于四季的教案6活動目標：.學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱?；顒訙蕚洌赫n件《四季童謠》?；顒舆^程：一、春夏秋冬。教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。二、理解并學念歌詞《四季童謠》。.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。三、學唱歌曲：《四季童謠》。.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。.教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。四、小合唱。幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。2021年關于四季的教案7一、教材分析這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點。4幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學生觀察和想象。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。二、教學目標1、認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。2、正確、流利地朗讀課文。3、粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個季節(jié)，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、教學重難點重點：認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。難點：粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個季節(jié)，感受各個季節(jié)的美麗。四、教學準備課件、生字卡片。五、教學過程（一）談話導入師：同學們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：我看見小草，那是春天。生：有荷葉的是夏天。生：我看見了彎彎的谷穗，那是秋天。生：我看見了雪人，我知道是冬天。師小結：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）生：齊讀課題，隨文識字學習“四”。（二）探究新知1、初讀課文。師范讀課文，生認真傾聽。2、生自讀課文。（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認識的字借助拼音多讀幾次。（2）出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會讀了嗎？（課件展示生字）你會讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字。生：我記住了對錯的“對”，又十寸二對。生：我記住了葉子的“葉”，口+十二葉。師點評識字方法“合一合”。生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。師點評識字方法“換一換”。生：“雪”的上面是個雨字，下面是一個倒山。師：隨機出示生字卡片?！把鄙厦娴摹坝辍弊志褪恰把弊值钠裕小坝辍弊诸^。生齊說：“雨字頭”。（3）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。指名朗讀課文。（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容師帶讀，生自由讀。師：同學們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？每個季節(jié)美嗎？生答略。師：是呀，每個季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護好我們的環(huán)境，讓她變得更美。學生再讀課文，畫出季節(jié)的名字，隨文識字“四”。（四）課堂小結今天我們學習了《四季》中的生字和4個偏旁，大家還記得嗎？第二課時一、激情導入、引出課題上節(jié)課我們讀了《四季》這首詩歌，知道了一年有四個季節(jié)，它們是——（春、夏、秋、冬，師板書：春夏秋冬，生書空）這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？可是要去沒那么容易，要先來闖關，敢不敢？二、理解四季詩，熟讀成誦第一關認讀生字：〈課件出示生字〉1、出示帶拼音的生字〈自讀、指名讀、齊讀〉。2、出示去拼音的生字（跳讀、開火車帶組詞讀）第二關：讀四季詩：〈課件出示四節(jié)詩〉1、誰能把課文讀正確。（強點讀書要求、自由讀、指明讀、齊讀課文。）2、（師生合作讀課文）：草芽（尖尖），他（對小鳥）說：（“我是春天。”）荷葉（圓圓），他（對青蛙）說：（“我是夏天?！保┕人耄◤潖潱?，他（鞠著躬）說：（“我是秋天?！保┭┤耍ù蠖亲右煌ΓB皮地）說：（“我就是冬天。”）（括號中的話由學生讀）第三關：背四季詩：1、指導學生看著課件上的圖和這個句式把課文背下來。自由準備——指名背——齊背2、感情朗讀（自由讀、指名表演、指名上臺讀、齊讀、分角色等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。）三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩1、課件播放四季風景畫面及配好的音樂，隨機出示春夏秋冬四季圖：指明學生觀察圖，說說你找了什么季節(jié)，從哪里找到的？找到了什么？（指多名學生練習說話）2、你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？你想做些什么？3、你們猜老師想做什么嗎？（引導學生當小詩人）（出示四季景色課件）桃花（紅紅），他對（燕子）說：“我是（春天）?！蔽鞴希▓A圓），他對（小熊說）說：“我是（秋天）?！?、小結；剛才我寫了春天的詩，你們能去寫寫夏冬的詩嗎？（讓學生根據(jù)課件看圖編詩。并把自己的詩讀出來。）四、繪四季景：五、板書設計2、四季春夏秋冬2021年關于四季的教案8設計意圖：這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。我們的主題活動一多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間一紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展?，F(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。教學目標：1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。難點一感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。教學準備：1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）4、音樂?；顒恿鞒?導入活動，引起興趣一欣賞多媒體課件四季的美一幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂一表演四季，愉快跟詩歌做動作。一、談話導入：師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。三、嘗試仿編詩歌。采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"四、表演四季：活動反思活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。結合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很