2015第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2015第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文講課工作總結(jié)2015第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文講課工作總結(jié)5/52015第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文講課工作總結(jié)2015第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文講課工作總結(jié)2014—2015第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文講課工作總結(jié)本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任二（1）班的語(yǔ)文講課工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的勤勞奮動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充分而又存心義的學(xué)期；期末周邊，回首一學(xué)期的研究與試一試，離合悲歡樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)、認(rèn)真地批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，敦促學(xué)生實(shí)時(shí)改正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，和學(xué)生同樣相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，進(jìn)而不停提升自己的講課水平易思想覺(jué)醒，并比較順利地達(dá)成了教育講課任務(wù)。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、研究教材，掌握新的講課理念。提升講課質(zhì)量，要點(diǎn)是上好課。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在研究階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提早備課，認(rèn)真研究教材，參照網(wǎng)上豐富的講課資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和構(gòu)造下手，對(duì)教材的基本思想、基本見(jiàn)解弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，如何才能教好表現(xiàn)語(yǔ)文工具性特色。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的率領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課。可以和有經(jīng)驗(yàn)的教師一同備課，是特別難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同研究教材，掌握教材，理解編者企圖，精心設(shè)計(jì)講課過(guò)程。此后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的講堂，常常獲得了明顯的講課見(jiàn)效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃重。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的能力。二、研究講課方法，努力表現(xiàn)不同樣樣的講堂因?yàn)槲移匠Ｅc學(xué)生的關(guān)系比較親近，講堂上表現(xiàn)的是一種平易、友好、活躍的氛圍。新課標(biāo)要求我們成立以自主、合作、研究為主的講課模式，激活學(xué)生好奇心，研究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思慮、思疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的能力，并把這類能力的培育定為講堂講課的終極目的。也就是說(shuō)，要確實(shí)地確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師但是起到指引作用。為此，我認(rèn)真研究學(xué)生心理，盡量掌握二年級(jí)學(xué)生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵(lì)商討的講堂講課方法。比方，我十分注從頭課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松友好的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同樣的課型，設(shè)計(jì)不同樣的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入狀況；也可用表達(dá)故事的方式入，采納激趣、念??新的入，比起的述更能激學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)之。在講課中，我充分利用多媒體講課的，自己精心制作件，或在網(wǎng)上搜尋秀的源，的就是能逢迎低年孩子的心理，講課情境，把文內(nèi)容直、形象地展出來(lái)，增興趣性，更好地感染作用。自然，我有好多做得不的地方。比方朗指不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地全全部學(xué)生，致有的學(xué)生一下來(lái)沒(méi)有張口文。又比方?jīng)]有很好的突出學(xué)生的主體地位。在的講課程中，我有的候太心急，擔(dān)憂學(xué)生理解不了，全部好多候都干脆由自己出來(lái)了，無(wú)形中剝了多學(xué)生自主思慮解決的機(jī)會(huì)。三、字寫(xiě)字講課，作講課的要點(diǎn)二年是字寫(xiě)字講課仍舊是講課要點(diǎn)。我采納多種方法學(xué)生字。二年文講課工作比方：學(xué)生自己手制作卡片字，猜字等方法，并采納了由易到的講課方法。第一借助拼音字、去掉拼音字、生字文、短文字。采納序次的方法，學(xué)生掌握字律。二年文講課工作除阻攔。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是堅(jiān)固識(shí)字的手段，關(guān)于提升學(xué)生文化素質(zhì)起重視要的作用，必然從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。在這一學(xué)期我增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。第一，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)一，并實(shí)時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要修業(yè)生一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真察看字的間架構(gòu)造、書(shū)寫(xiě)地點(diǎn)；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差別、學(xué)會(huì)談?wù)?。?jīng)過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之從前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)比較較，幾乎像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就，我還精選出齊整雅觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)換了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的踴躍性。四、總結(jié)不足1、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在講課工作中不免出缺點(diǎn)，比方：講課時(shí)要點(diǎn)突出不夠明確，平常關(guān)于學(xué)生整體照料不夠等。。2、班級(jí)發(fā)展不均衡，講課成績(jī)?nèi)耘f欠突出，還需提升；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確指引。因?yàn)楸緦W(xué)期安全工作是要點(diǎn)，下學(xué)后不可以以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。