2022年幼兒園小班語言教案

2022年幼兒園小班語言教案幼兒園小班語言教案作為一位優(yōu)秀的人民老師，就不得不須要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學實力。我們該怎么去寫教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。幼兒園小班語言教案1活動目標1、細致視察圖片上人物的動作，學習運用新詞：“和”，能用完整句表達圖意。2、通過對日常生活中“我能做到……”的探討、講解并描述。3、教化幼兒自己的事情自己做，培育自我服務實力?；顒哟蛩?、圖片三張，有關文字卡。2、請幼兒練習拿兩件玩具或做兩件事情，并學說：拿了**和XX。?；顒舆^程一、引入課題，幼兒自由視察，講解并描述圖片。老師提出視察講解并描述要求：圖上有誰？在干什么？二、幼兒溝通、講解并描述閱歷。1.老師：你望見圖片上有什么？他們在干什么？.幼兒講解并描述溝通探討：你覺得他們講得怎樣？.激勵幼兒進行詳細講解并描述。4.幼兒完整講解并描述圖片。引導幼兒完整講解并描述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。三、結合日常生活探討、講解并描述。1、老師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么？2、幼兒自由探討：要求幼兒運用連詞“和”講解并描述會干的事情。3、個別講解并描述。四、講評：探討小結，教化幼兒自己的事情自己做。幼兒園小班語言教案2一、教案目標：1、理解故事的內容，知道冬天要多運動才能不怕冷。2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達實力。3、幼兒能主動的參加到活動中，并獲得其中的樂趣。二、教案打算：故事磁帶、錄音機三、教案過程：1、問題導入：師：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎？2、初步觀賞故事，了解人物和情節(jié)。師：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么？3、再次觀賞故事：觀賞故事錄音。4、幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內容。師：小兔子為什么躲在被窩里不愿起來？師：媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔？師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、探討：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？注：老師要激勵幼兒主動參加活動，并剛好的提出表揚。四、活動建議：激勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。五、活動評價：1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。2、情愿通過體育活動也也能不怕冷。（附）故事：不怕冷的小白兔下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺?！拔业男」怨?，快起來，快起來呀?！蓖脣寢尳行“淄闷鸫病！安黄饋?，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋?。兔媽媽想了想就自言自語起來；“唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴难?？”小白兔聽了覺得很驚奇，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么不怕冷的外套，您穿過嗎？”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的外套是給她的小外孫做的。”“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把外套拿回來。”“那可不行，姥姥說過了，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢！”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了?！薄安恍?，不行，你去怎么成呢？外面風這么大，你不怕凍壞嗎？”“沒關系，沒關系，姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”小白兔說完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么頸項熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥望見小白兔，心里可興奮了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃?！拔也灰院}卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！薄肮挠惺裁床慌吕涞耐馓籽?！”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套呀！穿上它凍不著，還冒汗呢！”“嗯？哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上嗎！”“??？哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小摯友，不怕冷的外套是什么呀，你們明白了嗎？幼兒園小班語言教案3活動目標：.理解故事內容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講解并描述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程..初步學習細致視察圖片，能夠想象、揣測出小松鼠被雨淋濕的緣由。.感受故事情趣，懂得幫助別人是歡樂的?；顒哟蛩悖洪啔v：熟識多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。物質：故事課件背景音樂活動過程：一、激趣導入，開展互動嬉戲“猜尾巴”。通過出示動物尾巴的局部圖片，揣測動物名稱，激發(fā)幼兒參加愛好。二、分段賞析故事，學習理解作品內容。引導幼兒在視察、講解并描述、揣測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內涵。.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒接著揣測，并圍繞尾巴的外形及功能進行溝通講解并描述。重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”.講解并描述故事第一部分（2、3、4幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。.講解并描述故事其次部分（5、6、7、8幅圖片），重點視察講解并描述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？4.視察閱讀圖片（9、10幅圖片），激勵幼兒揣測情節(jié)、講解并描述故事結尾，知道小松鼠被雨淋濕的緣由。啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”三、結合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內涵，進一步懂得并體會幫助別人的歡樂。引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”小結：幫助別人是歡樂的。四、活動延長你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。附原教材選自《山東省幼兒園課程指導一一老師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。你望見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了?？墒?，今日小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途遺忘了。她大聲指責他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！眿寢屄犃诵“凫`鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰慧又和善的小松鼠。聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。幼兒園小班語言教案4主題背景：本主題旨在拓展幼兒的生活閱歷幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的相識。通過教學活動與嬉戲親密結合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。主題目標：了解理發(fā)師的勞動，情愿理發(fā)。主題線索：1、小刺猬理發(fā)2、學理發(fā)材料的背景：1、材料與主題目標之間的關系：《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有肯定的規(guī)律性，歌詞內容貼近生活中理發(fā)的一些閱歷，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感愛好的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒情愿理發(fā)的情感。2、材料的名稱：《理發(fā)》3、材料的目標：(1)幼兒所獲得的閱歷：1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。2、進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒情愿理發(fā)的情感。(2)材料所須要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。(3)材料玩法：玩法一：幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。玩法二：幼兒與同伴之間邊仿照理發(fā)的動作邊演唱歌曲。優(yōu)點：1、原唱歌曲的投放幫助幼兒駕馭了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂嫻熟的演唱歌曲。2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。不足：圖譜的運用幾率不高。分析：圖譜作為音樂區(qū)角中的學習材料，最主要的功能就是協助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)覺，幼兒的現有閱歷已經完全能夠駕馭歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不須要圖譜的協助。幼兒園小班語言教案5活動目標：1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。2、能運用身體語言表達詩歌內容。3、了解詩歌的句式特點，學習簡潔仿編詩歌。4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子?；顒哟蛩悖?、學問閱歷打算?；顒忧坝讕熃M織小摯友視察春天的景物；學會歌曲《春天》。2、物質打算。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。3、環(huán)境打算。創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。活動過程：一、預備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小摯友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動1、幼師與小摯友一起探討看到的春天的景物?！皠偛盼覀円黄鹑チ苏掖禾?，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說春天。引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請小摯友一一說出來，并探討小摯友運用恰當的詞匯表達。3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小摯友說出春天來到了小河、水塘、草地。①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小摯友仿照流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？”②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小摯友仿照小河流水的聲音。③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小摯友仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小摯友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小摯友看書跟讀詩歌。2、小摯友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？閱讀完后小摯友有序收書。四、嬉戲活動嬉戲：找春天?；顒訄龅厣袭嬋舾蓤A圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小摯友扮演小動物，依據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。五、創(chuàng)建活動幼師引導小摯友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的'蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小摯友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。六、結束活動溝通小結，播放音樂，小摯友有序地整理自己的物品。幼兒園小班語言教案6活動目標：1、幫助幼兒理解故事內容，重點相識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶養(yǎng)分好。2、通過角色扮演，引導幼兒主動、大膽地投入活動之中。3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性?；顒哟蛩悖?、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個；切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透亮杯上貼上8種水果的標記。活動過程：一、活動導入：師：小牛們，跟大牛出去玩吧?。犚魳愤M場，入座）師：小牛們，你們最喜愛吃什么？師：我是只特殊的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相識兩種水果。師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主子都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？1、相識楊桃：（1）楊桃的皮是什么顏色的？2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧?。ㄓ變浩穱L，并說一說味道）（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？2、讓幼兒相識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師接著講解并描述故事。三、配樂幼兒完整觀賞故事師：今日，我還帶來了一個好玩的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！穾煟捍箫L來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主子是喝了什么身體變好的？師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？四、擠水果牛奶師現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。五、送水果牛奶現在大牛要把自己擠的XX牛奶去送給小摯友了：“**,請喝XX牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范："XX,請喝XX牛奶！”六、出場師：小牛們！我們一起去水果森林吃簇新的水果吧！幼兒園小班語言教案7活動目的：1、理解故事內容，學習詞匯“變大”和“變小”。2、能用肢體語言大膽表現和“小”。3、培育幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴嬉戲的歡樂。活動打算：米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張?；顒舆^程：一、觀賞故事.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本事?米老鼠是怎樣說的？3.完整講解并描述故事一遍。二、嬉戲：“木頭人，變變變?！?、老師交代嬉戲名稱及玩法。玩法：老師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與的相反。）2、組織幼兒嬉戲，激勵幼兒用肢體語言大膽表現。三、遷移嬉戲閱歷1、假如你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變??？（個別提問）2、幼兒自由探究。幼兒每人手持一根“魔術棒”，在四周環(huán)境中找尋自己希望變更的物體（自由結束）。附故事：米老鼠的“魔術棒”有只米老鼠，它有一根奇妙的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“別擔憂，試試我的魔術棒?！泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高興奮興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭攔住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小！”大石頭立即變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，接著向前走。走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠抓緊跑上前一看，不好!大灰狼正打算吃小雞，它抓緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽興奮得謝了又謝。幼兒園小班語言教案8活動目標：1、引導幼兒發(fā)覺學習，體驗發(fā)覺學習的樂趣；2、發(fā)展幼兒口語表達實力，想象思維實力；3、學習按肯定依次視察和講解并描述圖片內容，并能較完整地講解并描述故事，豐富詞匯—一溶化。活動打算：掛圖《雪人不見了》活動過程：一、導入：“小摯友們喜愛堆雪人嗎？”師：“今日，老師給小摯友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜愛堆雪人，一起看一看。”二、綻開：1、出示3幅圖片，讓幼兒自由視察，了解圖片大意。2、引導幼兒逐幅視察（1）視察圖一、提問：現在是什么季節(jié)？天氣怎樣？圖片上有誰？他們在干什么？小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。（2）引導幼兒視察圖二、提問：天氣有什么改變？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？（3）視察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（4）請幼兒連貫講解并描述1—3幅圖。3、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么狀況。幼兒想象后，出示圖片。（理解溶化的意義）4、請幼兒試著完整講解并描述。留意：用此要恰當，簡練。5、相互講解并描述?；顒咏Y束：請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教化幼兒冬季不怕冷。如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱溶化的學問閱歷。幼兒園小班語言教案9一、活動目標：1、喜愛閱讀故事大書，體會故事的趣味性。2、能有序視察圖畫，依據圖畫中的線索推想并大膽表達自己的想法。3、學習讀本、理解故事，感受故事幽默的結局。二、活動重難點：1、理解讀本內容，學會細致視察讀本畫面。2、能視察細微環(huán)節(jié)，大膽推想故事內容進行表達。三、活動打算：故事大書、鱷魚醫(yī)生。四、活動過程：（一）老師出示鱷魚醫(yī)生，激發(fā)幼兒愛好。――你知道它是做什么工作的嗎？（二）結局前置，揣測導入。――鱷魚醫(yī)生的醫(yī)院里住了哪些動物？他們這是怎么了？（三）大書導讀，理解故事內容。第1頁一一小蛇要做什么？猜一猜接下來還會有誰會出現？第2頁一一誰來了？小蛇歡迎他嗎？它會對他說什么？還有誰會上床來睡覺？第3頁一一是誰來了？它會睡哪里？第4頁一一（遮擋上床的動物）吊床上還有幾個枕頭？看到枕頭的花紋讓你想到了哪個小動物？這回來的是誰？（揭開謎底）是誰？它受到了大家的歡迎嗎？第5頁一一誰來了？大家希望它上來嗎？看看動物們的表情?；仡櫼灰坏醮埠鸵訕浒l(fā)生了什么改變？接下來會發(fā)生什么事情？第6頁一一猜對了嗎？現在你們知道為什么小動物們都住醫(yī)院了嗎？（四）閱讀大書，共享故事。老師帶領幼兒閱讀大書，圖文結合進行閱讀。――我們一起來看看書里是怎么說這個故事。（五）總結共享，結束活動。――你喜愛這個故事嗎？你覺得哪里最好玩？幼兒園小班語言教案10活動目標：.在情境中理解兒歌內容、觀賞兒歌。.激勵幼兒大膽表述。活動打算：.大樹、搖籃、小鳥若干。.音樂：搖籃曲、風聲、雨聲?；顒舆^程：一、談話導入。.師：剛才小摯友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。.師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？.幼兒和大樹比高矮。二、理解兒歌。(1)播放搖籃曲。師：聽，大樹在唱歌，細致聽聽它在唱什么呢？誰睡著了？(2)播放風聲和雨聲。師：什么聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢？三、觀賞兒歌。.結合教具，老師完整朗誦兒歌。.幼兒在大樹下觀賞兒歌。幼兒園小班語言教案11活動目標.感受長大的歡樂.能夠口齒清晰地朗誦兒歌?；顒又攸c感受長大的歡樂活動難點學說兒歌活動打算動物小虎一、出示小虎吸引寶寶的愛好.你是怎樣過新年的？(1)新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真喧鬧。(2)穿新衣、戴新帽。.長大一歲了，你會做哪些事情了？二、出示小兔，引出兒歌情境.出示小兔，設計散布情境。.提出問題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會怎么做呢？.你會怎樣對小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）三、學習兒歌1.老師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的愛好。.請幼兒隨老師共同朗誦兒歌。3.進行個別指導：以小兔于幼兒對話的形式引導幼兒進行朗誦。四、兒歌表演：做小演員進行分組朗誦五、活動結束：激勵幼兒將兒歌說給家長聽。幼兒園小班語言教案121、嬉戲：是不是玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正：〃不是，是某字〃假如猜對了，其余幼兒說：〃對對對，請下來〃，可更換指字幼兒，反復進行。2、嬉戲：小孩小孩真愛玩玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。3、嬉戲：與字寶寶再見玩法：老師指著黑板上的字，對小摯友說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小摯友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。4、嬉戲：圈識字嬉戲玩法：在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小摯友一起念口訣"小摯友真能干，看誰最先往**字圈里跳。"（適用于戶外活動時，復習舊字用）5、嬉戲：誰是我的好摯友目的：復習帶"木"字旁的漢字打算：用字卡做成的胸飾玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師（或幼兒）手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲起先，老師邊走邊念兒歌："找找找，找摯友，誰是我的好摯友，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X（所佩戴的生字），帶木字，我是你的好摯友。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位摯友。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好摯友。"說完就坐下，嬉戲接著進行。（此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字）6、嬉戲：撿珍寶目的：復習學過的字，培育幼兒的識字愛好打算：字卡、椅子、小獎品玩法：老師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"（字卡），大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒人數不宜過多。嬉戲規(guī)則：必需念完兒歌，才能往下跳。7、嬉戲：工兵挖地雷目的：復習學過的字，培育識字愛好打算：貼有漢字的地雷圖片。玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。8、嬉戲：丟石頭玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說："把小石頭放到‘貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩；若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當"聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有愛好就反復玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令大人丟石頭。9、嬉戲：鉆山洞玩法：打算一個大的空紙箱，兩側打開，猶如一個"山洞"，箱頂開一個瘦長口子；在打算幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。還可以多打算幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。10、嬉戲：小船運水果玩法：打算相應字卡，如'"蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等；另打算一個大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個。當"小船"；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么？"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲接著進行直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復習字詞。11、嬉戲：滾皮球玩法：打算小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子；假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這事實上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。12、嬉戲：小魔棒找摯友玩法：打算字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做摯友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做摯友。13、嬉戲：種豆豆、收豆豆玩法：打算字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、摯友‘，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。幼兒園小班語言教案13活動目標：.熟識兒歌內容，能跟老師一起念兒歌。.能在集風光前大聲的說出自己的名字。.意識到自己長大了，情愿在集風光前說話?；顒哟蛩悖?請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。.幼兒用書，教學掛圖。活動過程：.帶領幼兒念兒歌并做動作。（1）小摯友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小?？”（2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？（3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？.帶領幼兒一起看幼兒用書。老師：（1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？（2）圖片上的小女孩看起來很快樂，她拿的小衣服是給誰穿的呢？照片里的小寶寶是誰？你怎么知道的？小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢?為什么？.老師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。老師：（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？（2）這張是老師小時候的照片.（3）我好想知道每一位小摯友的名字，大家都來說說自己的名字..請幼兒輪番上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在老師的引導下做自我介紹。.老師小結：（1）今日我們相識了好多新的同學，你們快樂嗎？你能說出你相識的好摯友的名字嗎？（2）我邀請第一位說出好摯友名字的寶寶和我一起帶領大家讀兒歌。.老師教讀兒歌。.請學會兒歌的小摯友上臺誦讀。.認字：小，大。結束部分：激勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。（小摯友，我們今日學習的兒歌好聽嗎？小摯友把學會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）活動目標：.學習圍繞生日禮物談話，能用自己的語言表達意思。.嘗試用大大的，圓圓的，紅紅的來形容物品的特征。.喜愛聽故事，樂意與老師同伴溝通?；顒哟蛩悖?娃娃布偶.幼兒用書，教學掛圖，神奇箱?；顒舆^程：.老師講解并描述故事《生日禮物》，當講到大大的，紅紅的，圓圓的時候用比較夸張的口吻說出，引起幼兒的留意。（1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？（2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？（3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？.老師拿出娃娃布偶和神奇箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今日是我的生日，而后，老師把萍萍放在神奇箱旁，引導幼兒探討。老師：（1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物原委是什么？（2）我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？.老師帶領幼兒唱《生日歡樂》歌，并打開神奇箱。老師：（1）今日是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日歡樂歌吧！（2）和孩子一起數，1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧！.老師和幼兒一起探討生日是什么？用開放性的問題提問，傾聽幼兒們的各種回應。（1）你知道什么是生日嗎？（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？結束部分：請幼兒排隊入廁?；顒幽繕耍?相識玩具的外表特征。.學習傾聽他人的發(fā)言，了解共享玩具的相關細微環(huán)節(jié)。.情愿與他人共享自己的玩具?；顒哟蛩悖?請幼兒每人帶一個自己喜愛的玩具。.在老師布置一個玩具展覽區(qū)?；顒舆^程：.老師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的愛好和新奇心。老師：今日是我們班的玩具大集合，這些玩具都是小摯友心愛的珍寶哦，它們每天陪小摯友玩，你們喜愛玩具嗎？.請幼兒向同伴介紹自己的玩具。老師：（1）每到一個玩具面前時，老師就請玩具的主子向大家介紹自己的玩具。（這個玩具是什么顏色呢？這是什么形態(tài)??？是誰送給你的？）（2）請玩具的住人示范玩具的玩法。.老師激勵幼兒幼兒情愿和大家共享玩具的行為表現，病強調愛惜玩具的重要性。老師小結：（1）大家都好棒呀，情愿和小摯友一起共享自己喜愛的玩具。（2）小摯友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做？小摯友要記住，想要玩別人的玩具時，要說：我想借你你的玩具玩會，可以嗎？住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦?。?）當我們玩別人的玩具，肯定要愛護的好好的，玩完了以后講玩具還給主子。.讓幼兒和同伴共同共享帶來的玩具?；顒用Q：歡樂上幼兒園活動目標：.引導幼兒說出圖畫中的動物。.加深對動物以及幼兒園活動的相識。.學習大膽清楚的說話?；顒哟蛩悖?故事動畫DVD.幼兒用書，教學掛圖?；顒舆^程：.老師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的留意，由此將幼兒帶入閱讀活動。老師：（1）小摯友們早上好！今日，小摯友是怎么來到幼兒園的呢？老師今日是騎自行車來到幼兒園的.（2）小摯友也來說說看。（老師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復，協作動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的愛好可邊說邊做動作。）（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？.老師出示教學掛圖，引導幼兒看圖說話。老師：（1）小烏龜抬頭望見了誰？（2）小烏龜和小鳥說了什么？（3）后來，小烏龜還望見了誰？它們見面說了什么？（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？？?從家到幼兒園的路上，看到鄰居，小摯友，老師的時候，說聲：早上好！這樣的小摯友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很快樂哦?。?）哇，小烏龜遇見了很多動物摯友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？.老師引導幼兒逐步看圖并探討畫面中的小動物都在做什么？老師：（1）這些嬉戲，小摯友有玩過嗎？你最喜愛哪一個呢？（2）誰能告知老師，玩嬉戲的時候，要留意什么呢？做嬉戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小摯友才能玩的很快樂，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！.老師小結：（1）圖中的小動物是怎么上幼兒園的？（2）哪些小摯友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小摯友舉起手，讓大家看看？。（3）那誰和小動物不一樣呢？說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦！（請小摯友們一同上臺演演看吧?。┗顒用Q：小葉子的話活動目標：.理解兒歌內容，并能觀賞作品的意境。.學習用朗誦兒歌。.感受兒歌中的快樂情趣?；顒哟蛩悖?視察過秋天的落葉.幼兒用書，教學掛圖，字卡，CD?；顒舆^程：.老師(1)媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？(2)爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？(3)爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？.老師拿出娃娃布偶和神奇箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今日是我的生日，而后，老師把萍萍放在神奇箱旁，引導幼兒探討。老師：(1)我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物原委是什么？(2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？.老師帶領幼兒唱《生日歡樂》歌，并打開神奇箱。老師：(1)今日是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日歡樂歌吧！(2)和孩子一起數，1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧！4.老師和幼兒一起探討生日是什么？用開放性的問題提問，傾聽幼兒們的各種回應。(1)你知道什么是生日嗎？(2)今年生日，你最想要的生日禮物是什么？結束部分：請幼兒排隊入廁。幼兒園小班語言教案14活動目標：1、相識各種交通車的漢字。2、初步懂得簡潔的交通規(guī)則。3、培育幼兒操作動手實力及語言表達實力。4、激發(fā)幼兒對汽車的愛好。5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法?；顒哟蛩悖?、課件PPT2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救援車、面包車若干3、操作學具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張?；顒舆^程：1、出示PPT，并向幼兒提問：小摯友們，今日早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車？（幼兒自由回答）2、剛才小摯友都說出了不同的車，今日，羅老師帶小摯友參觀一下汽車王國。3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救援車、面包車的PPT,并學習漢字和認讀。4、嬉戲：紅綠燈幼兒手持字卡，按老師出示的信號燈進行相對應的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應的停車場。5、幼兒進行操作練習，并向客人老師介紹。6、結束活動。教學反思：通過本次活動，起初在設計時，是因為幼兒對汽車的愛好，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車、救援車、灑水車等幾種特別的車，幼兒在活動中參加主動性很高，有幾名幼兒對特別車輛用途也很清楚，幼兒的學問概念上駕馭較好，在活動起先環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的愛好很高，可是到了其次遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清晰，有點亂，在起先環(huán)節(jié)，應當不放錄音，用別的話題導入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前老師應當告知幼兒制作要求，比如平安教化，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導致活動后的混亂。在結束部分，幼兒的講解并描述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。假如再組織一次本次活動，我會活動的材料上打算的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有許多不足的地方，努力在今后活動中，要打算的更加充分，不斷的積累閱歷，使幼兒在歡樂的環(huán)境中成長起來。幼兒園小班語言教案15（一）內容簡介常常關切別人的熊奶奶，有一天生病了。小動物們對熊奶奶很牽掛，分別送來了表示心愿的禮物。青蛙大叔來探望熊奶奶時，熊奶奶說希望能望見彩虹，渴望得到華蜜。青蛙費盡心機，最終想出了一個好方法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時此刻，天上也出現了一道彩虹。望見如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。（二）主題分析故事講解并描述的是熊奶奶和小動物們之間發(fā)生的故事，宣揚了一種摯友間相互關切、助人為樂的情感元素。（三）情節(jié)分析故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動物們來探望熊奶奶的期間進一步豐富故事的情節(jié)；在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心愿時創(chuàng)建了一個沖突點，產生懸念。與此同時，在解決沖突中，故事也達到高潮一一鮮花般絢爛的彩虹。整個故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。（四）角色分析熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是和善的典型代表，慈祥并樂于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能敬重長輩的好孩子，知道受人恩惠，當有所回報。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創(chuàng)建力和行動力。故事中的人物都是正面形象，宣揚一種人性的善，并以不同年齡階層和形象出現。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點睛之筆。（五）圖畫分析1、畫面的色調、構圖和排列故事的畫面簡潔清楚，人物突出，色調明快，形象卡通，便于小讀者閱讀和理解16張的頁碼按依次將故事傳神描述，詳盡詳細。其中8?15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)建鮮花彩虹的過程，老師可按活動所需適當精減。2、圖畫中隱藏的細微環(huán)節(jié)圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環(huán)境的襯托，以小細微環(huán)節(jié)向小讀者傳送著信息。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在細致視察中肯定會讀懂圖中暗藏的信息。同時故事的畫面也注意凸顯了人物的表情，以一種顯性的特征讓其生動地會說話。這個故事的起先和結束，微妙地體現了一種因果關系。因為熊奶奶生病了，有很多摯友去關切她，結果也是由于摯友的關切和愛意，熊奶奶的病奇跡般地康復了。病倒、病好，起先和結尾能做到有始有終。（六）語言分析本故事的語言平白、簡樸、易懂，無繁復深邃的詞語，無堂皇富麗的修飾。語意簡潔，條理清楚，語句長短可做適當修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對話，甚至于描寫個人的心理活動，老師須要在講解并描述中依據情境和對象的不同昂揚低調，抑揚頓挫。二、活動設計（一）活動設計11、設計意圖小班的孩子已慢慢步入懵懂期，有意性行為起先增長。培育幼兒潛心閱讀，練習連詞成句，不失為一種好的培育方向。故