《絲綢之路》優(yōu)秀教案

《絲綢之路》優(yōu)秀教案《絲綢之路》優(yōu)秀教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)提出提出有考慮價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)一起交流解決。3、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感和愛國熱情。4、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。2、讓同學(xué)體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情。【課前準(zhǔn)備】1、同學(xué)搜集絲綢之路的相關(guān)資料。2、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、俺們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？2、在這么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對(duì)絲綢之路，你們了解多少？3、同學(xué)交流對(duì)絲綢之路的了解：同桌或小組交流，個(gè)別介紹。4、這節(jié)課俺們就來一起學(xué)習(xí)：絲綢之路。板書課題：絲綢之路二、質(zhì)疑課題，自主閱讀1、看了課題你想知道什么？同學(xué)可能會(huì)提出：絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？（教師依據(jù)同學(xué)提出的有價(jià)值的問題，簡要板書。）2、同學(xué)提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價(jià)值的問題。3、同座位、小組交流篩選后的問題。（不要求完全統(tǒng)一，確保同學(xué)個(gè)性化地閱讀。）4、帶著問題同學(xué)自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會(huì)做批注。（點(diǎn)評(píng)：疑是考慮的開始，問題是發(fā)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)同學(xué)提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓同學(xué)自身去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自身去感受、考慮，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。）5、小組內(nèi)交流。6、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部？找出來，讀一讀。7、巧妙地把兩局部內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過渡段的作用。8、全班交流。三、細(xì)讀課文，深入探究1、獨(dú)立閱讀：理出文章層次，找出重點(diǎn)局部。默讀3?12自然段，仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學(xué)解決不了的，教師做指點(diǎn)和講解。如：“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形”⑴帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落。⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？⑶為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？⑷開辟絲綢之路說明了什么？2、小組討論，回答。3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。（點(diǎn)評(píng)：珍視同學(xué)的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了同學(xué)的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)小朋友展示自身的機(jī)會(huì)。）四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)作用1、默讀第13自然段，考慮：絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？2、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字1、自身學(xué)習(xí)生字，放手自主識(shí)字。2、同學(xué)獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。3、同位互查生字書寫。（點(diǎn)評(píng)：要養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，就要激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，給同學(xué)發(fā)明主動(dòng)參與和表示自身的機(jī)會(huì)。放手讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字，寫字，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的熱情。）六、作業(yè)把絲綢之路的故事講給家里的人聽。《絲綢之路》優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。3、讓同學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解絲綢之路的重要意義教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路的價(jià)值課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖同學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事教學(xué)過程：一、談話引入1、導(dǎo)語：有一條路，東起俺國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳達(dá)了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓俺們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近一絲綢之路。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么疑問？（同學(xué)自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由同學(xué)互相解答）4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部，讀給他聽一聽，假如能說說理由，就更好了。三、閱讀課文，交流體會(huì)（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。1、出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路?！?、讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的？4、再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。5、集體交流（預(yù)設(shè)：同學(xué)會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。假如個(gè)人同學(xué)沒有找到，可以再討論）（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。1、安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。2、小組匯報(bào)扮演，再讀文章。3、通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？同學(xué)充沛交流。（預(yù)設(shè)：同學(xué)通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽）4、引讀：這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！——一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（三）結(jié)合資料，深入理解1、其實(shí)，今天俺們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。3、老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，衣著中國絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的一張騫。4、齊讀課文13自然段5、你有什么體會(huì)？6、再讀13自然段。7、回答課前兩個(gè)問題（1）為什么稱作絲綢之路？因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，俺們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的'巨型石雕，在默默地給俺們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓俺們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。板書：東西方友誼交流之路絲綢之路、東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路教學(xué)反思：同學(xué)對(duì)《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中，不只要求同學(xué)了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求同學(xué)通過古今對(duì)照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)?？紤]到這個(gè)問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到歷史其實(shí)離俺們很近。另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，俺采用了小組合作扮演的形式，對(duì)中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每一位同學(xué)身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外，也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是俺的期望，在這節(jié)課上，俺和俺的同學(xué)們都做到了?！督z綢之路》優(yōu)秀教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、課8個(gè)生字，靈活運(yùn)用，積累新詞和優(yōu)美的句子。2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。3、生熱愛祖國西部的情感。教學(xué)重點(diǎn)：積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國西部的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)方法：朗讀感悟，講解討論教學(xué)過程：一、出示課題。閱讀課后的“資料袋”。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、整體感受課文。1、小組合作，自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。2、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘1、12、13寫現(xiàn)在2、11回憶過去3、默讀課文，思考：你認(rèn)為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。課堂討論交流：(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”一一這是一條運(yùn)送貨物的路。(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲？”一一這是一條繁忙的路。(3)“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”一一這是一條偉大的路。(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。”一一這是一條商品流通，文化交流的路。三、走進(jìn)“絲綢之路”。1、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？2、討論交流。(1)時(shí)間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。(2)地點(diǎn)：伊朗高原北部。(3)人物：安息國的將軍、中國使者。聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。(4)事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。(5)連成一兩句話說一說。3、讀課文第2-13自然段想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？隆重，熱情。“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)?”“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。”有感情地朗讀第3-7自然段。讀課文第8-12自然段。說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人因?yàn)殡p方交換了許多沒有見過的東西，很