《難忘的一課》教案

《難忘的一課》教案《難忘的一課》教案1教學(xué)要求.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生收集有關(guān)光復(fù)的資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課針對(duì)組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。）那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。二、交流第一次出現(xiàn).指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。）.有感情地朗讀課文（3?5自然段），體會(huì)其中的思想感情。三、交流第二次出現(xiàn).自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁矗浚◤?qiáng)烈的、深厚的愛國(guó)之情。）.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn).指名讀。.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意所深深感動(dòng)。）.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）.朗讀訓(xùn)練。五、朗讀全文，總結(jié)提高.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。）.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。六、總結(jié)深化“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空課外：有感情地朗讀課文《難忘的一課》教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，了解一大意。2、體會(huì)—表達(dá)的民族精神和愛國(guó)情義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解—大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛國(guó)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)—表達(dá)的熾熱的愛國(guó)情感?！窘虒W(xué)過程】一、引入課前板書：難忘的一課。師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語言，覺得沒有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對(duì)一節(jié)國(guó)語課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請(qǐng)大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生讀課文。二、概括—大意師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。指名依次讀—各段。7、8自然段及16自然段，學(xué)生齊讀。師：請(qǐng)大家默讀課文并思考，—講述了一件什么事。學(xué)生默讀并思考。師：來說說。生1：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽一節(jié)國(guó)語課。生2：一位乂的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說清楚，這幾點(diǎn)是生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。師：誰能說得更完整些。師輔助生概括大意：課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽了一節(jié)國(guó)語課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛國(guó)情義深深震撼和感動(dòng)的事。板書：抗戰(zhàn)勝利X國(guó)語課小禮堂感動(dòng)震撼三、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)—所表達(dá)的真摯愛國(guó)情感師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請(qǐng)大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫一寫。學(xué)生默讀思考并做批注。師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了生：三次。師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。指名讀一至四段。師：作者在抗戰(zhàn)后，走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看見一位年輕的教師在教國(guó)語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個(gè)詞語形容這位教師寫字的樣子生1:一筆一畫。生2：很認(rèn)真、很吃力。師：寫字時(shí)一筆一劃，說明教師生1：很認(rèn)真，怕寫錯(cuò)了。生2：很敬仰祖國(guó)的漢字。師：這位國(guó)語教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫下生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。師：他寫下的是生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。板書：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。師：他寫得生：很認(rèn)真、很吃力。師：一個(gè)中國(guó)人，寫中國(guó)字，怎么會(huì)吃力呢?生1:他好長(zhǎng)時(shí)間沒寫過漢字了。師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許X民眾學(xué)習(xí)和使用祖國(guó)的語言文字，但中國(guó)人就是中國(guó)人，永遠(yuǎn)依戀自己祖國(guó)的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的說。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的生：愛國(guó)心。師：他先用生：閩南語。師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國(guó)語生：一遍一遍的讀。生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。師：那火熱而真摯的心吸引了作者生自由讀7至12段。師：文中第二次出現(xiàn)了這句話生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀生：我是中國(guó)熱，我愛中國(guó)。師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？生：發(fā)現(xiàn)了。指名讀第9段。師：很奇怪，孩子們?cè)谏险n，一個(gè)陌生地成年人走進(jìn)來，還一起讀，孩子和老師卻反對(duì)，不覺得意外？生1：人們都希望學(xué)習(xí)漢語和漢字。生2：日本人不許中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國(guó)人可以學(xué)習(xí)自己的語言了。生3：每個(gè)中國(guó)人都渴望學(xué)習(xí)漢語和漢字?！峨y忘的一課》教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)閩、諸2個(gè)字。2、了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、自讀課題，激發(fā)情感1、板書：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！同學(xué)們，誰能讀一讀板上的句子。2、讀了這句話你有什么想法？二、揭示課題，簡(jiǎn)介背景1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇。2、介紹—背景。三、初讀課文，掃請(qǐng)字詞障礙1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。2、借助工具書掃清字詞障礙。四、再讀課文，深入感悟1、課文著重寫了那幾個(gè)主要場(chǎng)面？2、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。3、匯報(bào)并說明原因。4、出示句子我是中國(guó)人，我愛祖國(guó)這句在—中出現(xiàn)幾次？每一次該用什么樣的語氣來讀？5、出示最后一句設(shè)問句轉(zhuǎn)換成陳述句。五、總結(jié)全文，了解詳略《難忘的一課》中一課都包含哪些內(nèi)容?—哪一部分詳哪一部分略？六、感情升華，讀寫結(jié)合1、學(xué)完課文，你有什么想說的話？2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇—的感受?！峨y忘的一課》教案4教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國(guó)主義教育。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。1、出示地圖祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎？引入交流:想了解臺(tái)灣嗎??老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、導(dǎo)入課文：日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。板書課題:23難忘的一課2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”?(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。4、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫?這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情？二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次?你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎？1、一生演板寫句子—一體會(huì)老師板書的吃力。要求:請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來寫這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣？（結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥一一當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說國(guó)語，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴）面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說？2、一生嘗試讀句子一一體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。引導(dǎo)：（生讀后）你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀?多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、"好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎?你們?cè)趺大w會(huì)？3、一生跟著讀句子—一體會(huì)作者朗讀的縱情。激發(fā)：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感（注意指導(dǎo)看書中插圖）。誰再讀？（個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時(shí)，你們有什么感想？4、一生對(duì)話說句子一一體會(huì)作者激動(dòng)的.感情?；?dòng)：（生讀后）我聽出了一點(diǎn)激動(dòng)!來，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了！聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每個(gè)字的情。誰再來?真激動(dòng)！“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段?？粗粗?，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了？（為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動(dòng)）。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！贝藭r(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達(dá)作者的感情）全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說嗎？3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？4、搜集愛國(guó)名言?！峨y忘的一課》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：★了解臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史?！锼鸭毡驹诘诙问澜绱髴?zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入，揭示課題。?同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。?是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課（邊說邊板書：難忘的一課）。今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢？會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢？二、初讀課文，整體感知。?讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。?借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。?讀讀想想：—講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？三、深入閱讀，體會(huì)情感。?細(xì)讀課文，用“一一”畫出“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！痹凇谐霈F(xiàn)了幾次？?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的??三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。?全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感。第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。）之后練讀。第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么？（