幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》1

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征〔大小、外形或顏色〕。

2．觀測、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

3．培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、外形、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片假設(shè)干張〔大小、外形、顏色標(biāo)記〕學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、外形標(biāo)記假設(shè)干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、外形標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種外形、各種顏色的圖形假設(shè)干。

活動過程：

一、集體活動

1、玩游戲“開火車”序：今日，小兔子要請我們中〔2〕班的小伙伴去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？預(yù)備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點(diǎn)開師：〔出示數(shù)字卡片〕你們看幼：〔看數(shù)字〕*點(diǎn)開老師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最末請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記

〔1〕老師出示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車究竟開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢？別急，小兔子啊給我們小伙伴寫了一封信，我們來看一下?！渤鍪緲?biāo)記圖〕小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小伙伴看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒依據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，留意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識。師生共同驗證結(jié)果。

〔2〕小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？〔出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-〕小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃』锇槭遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小伙伴聰慧，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀測上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動評價展示展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：

游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小伙伴看一看自己胸前的鑰匙，我們要依據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小伙伴。老師示范講解。幼兒活動，老師檢查評價。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》2

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征(大小、外形或顏色)

2.觀測、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、外形、大小屋頂?shù)腵房子圖片一張;標(biāo)記卡片假設(shè)干張(大小、外形、顏色標(biāo)記)

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、外形標(biāo)記假設(shè)干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、外形標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種外形、各種顏色的圖形假設(shè)干。

活動過程：

一、集體活動

1、玩游戲"開火車"序：今日，小兔子要請我們中(2)班的小伙伴去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?預(yù)備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點(diǎn)開師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)*點(diǎn)開老師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最末請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記

(1)老師出示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車究竟開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?別急，小兔子啊給我們小伙伴寫了一封信，我們來看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小伙伴看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒依據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，留意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識。師生共同驗證結(jié)果

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃』锇槭遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動物都知道我們小伙伴聰慧，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀測上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動評價展示

展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：