統(tǒng)編和部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷3份

初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（一）時(shí)間：120分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用(33分)1．閱讀下面的文字，按要求答題。(5分)在人生的旅途中，能最終領(lǐng)略美妙風(fēng)景的必然是有著強(qiáng)烈登臨渴望并為之不懈báshè的追尋者。是心靈的渴望，開(kāi)闊了求索的視野；是心靈的飛翔，摧動(dòng)了奮進(jìn)的腳步；是心靈的富有，________________________________。人有了脊梁骨，才能直立行走，人有了理想信念，才能讓心靈輝煌起來(lái)，成為一個(gè)堂堂正正的人。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字注音。(2分)báshè() 脊梁骨()(2)文段中畫(huà)波浪線的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。(1分)____________改為_(kāi)___________(3)根據(jù)語(yǔ)境，在文段中的橫線上填上合適的內(nèi)容。(2分)2．下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．經(jīng)過(guò)裝修，布達(dá)拉宮顯得富麗堂皇，高雅精致。B．那些粗俗不堪的人在有教養(yǎng)的人面前自慚形穢。C．新茶配上清純的山泉，果然相得益彰，不同凡響。D．爸爸開(kāi)了一家咖啡館，很喜歡矯揉造作，所以生意很好。3．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范正確的一項(xiàng)是()(3分)A．“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三叮囑說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答案要完整?！盉．我們吟誦著毛澤東的《沁園春?雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢？C．麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦幛，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動(dòng)人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢(mèng)想。D．過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A．五四青年節(jié)前夕，身殘志堅(jiān)的蔣萌，被共青團(tuán)中央授予2019年“全國(guó)向上向善好青年”。B．為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，多年來(lái)我校堅(jiān)持開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，廣泛得到社會(huì)的關(guān)注和家長(zhǎng)的支持。C．世界各國(guó)都非常重視培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力和知識(shí)水平，希望有更多的年輕人愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。D．一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)是否深厚，不僅在于它曾經(jīng)擁有多少優(yōu)秀文化，更在于它今天還能擁有多少優(yōu)秀文化。5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．“銘、說(shuō)、記、表”等都是文體的標(biāo)志，無(wú)論敘事、抒情、寫(xiě)景，都是為了表達(dá)觀點(diǎn)。B．“風(fēng)騷”本指《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。C．對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶，上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。D．中國(guó)傳統(tǒng)戲曲臉譜的各種顏色有不同的代表意義，如關(guān)公的紅色臉譜代表忠義。6．學(xué)校將五月定為“大閱讀”主題月，將開(kāi)展一系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(8分)(1)《西游記》中的沙僧參加閱讀社團(tuán)的招聘，請(qǐng)你寫(xiě)出錄取或淘汰他的理由。(2分)(2)你應(yīng)聘到閱讀社團(tuán)做圖書(shū)室管理員。室內(nèi)藏書(shū)以《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《道德經(jīng)》《資治通鑒》《李太白集》《東坡集》等為代表。請(qǐng)用一句話概括藏書(shū)內(nèi)容。(2分)(3)為慶祝中華人民共和國(guó)成立七十周年，班級(jí)將舉行“我和我的祖國(guó)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)示例將活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)“讀起來(lái)”，____________________；“講起來(lái)”，砥礪強(qiáng)國(guó)志向；“____________________”，匯聚報(bào)國(guó)行動(dòng)。(4)學(xué)?；I備“電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀孰優(yōu)孰劣”的辯論活動(dòng)，請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段最后的總結(jié)發(fā)言。(2分)7．默寫(xiě)。(8分)(1)露從今夜白，________________。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2)________________，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)(3)劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用詩(shī)句“______________，______________”，說(shuō)明了新事物終將取代舊事物的道理。(4)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“____________？____________”兩句與李白“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”有異曲同工之妙。(5)韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中即景抒情的名句是：“__________________？__________________。”二、閱讀探究(37分)(一)閱讀下面詩(shī)歌，完成練習(xí)。(5分)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。8．這首詩(shī)是劉禹錫被罷去和州刺史后回歸洛陽(yáng)途中所作，首聯(lián)運(yùn)用“__________”和“__________”兩個(gè)短語(yǔ)，表現(xiàn)出詩(shī)人坎坷的人生境遇。(2分)9．白居易稱贊這首詩(shī)的頸聯(lián)“神妙”，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體，景、情、理結(jié)合。請(qǐng)你任選角度對(duì)此聯(lián)進(jìn)行賞析。(3分)(二)閱讀下面文言文，完成以下小題。(8分)【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣?！疽摇咳舴蛉粘龆嘱_(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！颈扛吡鴬A堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。10．下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．而或長(zhǎng)煙一空空：空中B．野芳發(fā)而幽香發(fā)：開(kāi)放C．而樂(lè)亦無(wú)窮也窮：窮盡D．于時(shí)冰皮始解解：融化11．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A．其喜洋洋者矣其真無(wú)馬邪B．朝而往面山而居C．若脫籠之鵠何陋之有D．山巒為晴雪所洗不足為外人道也12．對(duì)【乙】文中畫(huà)線句子翻譯正確的一項(xiàng)是()(2分)若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。A．像那太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，云霧歸來(lái)而山谷和洞穴就顯得昏暗，(這)由昏暗變得明亮的景象，就是山間的早晨和傍晚。B．像那太陽(yáng)出來(lái)而林間的花朵開(kāi)放了，云霧聚攏而山谷和洞穴就顯得昏暗，(這)由昏暗變得明亮的景象，就是山間的早晨和傍晚。C．像那太陽(yáng)出來(lái)而林間的花朵開(kāi)放了，云霧歸來(lái)而山谷和洞穴就顯得昏暗，(這)明暗交替變化的景象，就是山間的早晨和傍晚。D．像那太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，云霧聚攏而山谷和洞穴就顯得昏暗，(這)明暗交替變化的景象，就是山間的早晨和傍晚。13．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．三段短文都圍繞春天而寫(xiě)?！炯住课拿枥L生機(jī)盎然的湖上春色，【乙】文描繪山水相映的山間春景，【丙】文描繪萬(wàn)物復(fù)蘇的田野春光。B．三段短文都通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)景色之美?！炯住课牡臐O歌互答，【乙】文的朝往暮歸，【丙】文的如鵠出籠，都側(cè)面寫(xiě)出景色的美好。C．三段短文都表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愉悅?！炯住课氖惆l(fā)心曠神怡的喜悅，【乙】文表現(xiàn)樂(lè)意無(wú)窮的歡愉，【丙】文則有自由舒暢的興奮。D．三段短文都用詞精妙?！炯住课挠谩案　薄败S”，寫(xiě)出月下湖面的動(dòng)態(tài)；【乙】文用“開(kāi)”“暝”，寫(xiě)出早晚景象的變化；【丙】文用“微”“始”等，寫(xiě)出大地初醒的狀態(tài)。(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(9分)蛛與蠶蛛語(yǔ)蠶曰：“爾飽食終日以至于老，口吐經(jīng)緯，黃口燦然，固之自裹。蠶婦操汝入于沸湯，抽為長(zhǎng)絲，乃喪厥軀。然其巧也，適以自殺，不亦愚乎！”蠶答蛛曰：“我固自殺。我所吐者，遂為文章，天子袞龍①，百宮紱繡②，孰非我為？汝乃枵腹③而營(yíng)口，吐經(jīng)緯織成網(wǎng)羅，會(huì)伺其間，蚊虻蜂蝶之見(jiàn)過(guò)者無(wú)不殺之，而以自飽。巧則巧矣，何其忍也！”蛛曰：“為人謀或?yàn)槿曜灾\，寧為我！”噫，世之為蠶不為蛛者寡矣夫！(選自《雪濤小說(shuō)》有刪改)【注】①袞龍：龍袍。②紱繡：一種官員的禮服。③枵腹：空腹。14．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)(1)我固自殺固：________________________(2)遂為文章遂：________________________(3)孰非我為孰：________________________15．翻譯文中畫(huà)線句子。(4分)(1)然其巧也，適以自殺，不亦愚乎！(2)為人謀或?yàn)槿曜灾\，寧為我！16．文中的蛛與蠶分別指的是哪一類人？(2分)(四)(15分)一把老鑰匙王舉芳①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說(shuō)：“見(jiàn)我的鑰匙沒(méi)？”③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開(kāi)始收拾地上凌亂的東西。⑤其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣(mài)掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢(qián)。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣(mài)掉了，賣(mài)了兩萬(wàn)元。看著那些錢(qián)，不知怎么，我的心里像墜上了一塊石頭。⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買(mǎi)了我們家的老宅。⑧母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)的爽朗，她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開(kāi)老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開(kāi)過(guò)。?我送三嬸到大門(mén)口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的泥石流，房子沒(méi)有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開(kāi)門(mén)鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。?回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)，家門(mén)的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。?從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。?三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！?幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。(選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改)17．請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。(3分)eq\x(母親尋找鑰匙)―→eq\x(（①）)―→eq\x(（②）)―→eq\x(陪母親回老宅)―→eq\x(（③）)18．閱讀第⑨段畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。(4分)19．理解文中第?段畫(huà)線語(yǔ)句的含義。(2分)那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。20．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這個(gè)人物形象。(3分)21．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)三、作文(50分)22．春風(fēng)吹過(guò)，給山林留下一片蔥翠；細(xì)雨灑過(guò)，給田園帶來(lái)一派生機(jī)。少年的你，又會(huì)給親人、朋友，給校園、社會(huì)，給現(xiàn)在、將來(lái)留下些什么呢？請(qǐng)以《我給________________留下的》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選(詩(shī)歌除外)；③不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。第一學(xué)期期中測(cè)試卷一、1.(1)跋涉jǐ(2)摧催(3)示例：孕育了人生的奇跡2．D點(diǎn)撥：D項(xiàng)“矯揉造作”形容過(guò)分做作，極不自然。此處用來(lái)形容爸爸做生意精明，使用有誤。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩(shī)文辭藻華麗。自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。3．D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“說(shuō)”后的冒號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)第二、四個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)。4．D點(diǎn)撥：A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“的稱號(hào)”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“廣泛”放在“關(guān)注”的前面。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力和提高青少年的知識(shí)水平”。5．A點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“都是為了表達(dá)觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。“銘”是古代刻于器物之上，用來(lái)警誡自己或稱述功德的文字。“記”在寫(xiě)法上大多以記敘為主，而兼有議論、抒情?！氨怼笔浅甲由献嘟o君主的奏章，內(nèi)容多表示對(duì)君主的忠誠(chéng)和期望。“說(shuō)”是借某一事物說(shuō)明道理，既可以說(shuō)明議論，也可用來(lái)抒發(fā)感情。B、C、D三項(xiàng)說(shuō)法正確。6．(1)示例一：錄取。沙僧對(duì)團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)，任勞任怨，能協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系。示例二：淘汰。沙僧少言寡語(yǔ)，能力平平，工作缺乏主動(dòng)性。(2)示例：本室藏書(shū)均是傳統(tǒng)文化(古代經(jīng)典)的精華(精品、結(jié)晶、典范)。(3)示例：筑牢愛(ài)國(guó)信仰(信念)做起來(lái)(4)示例：同學(xué)們，電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀各有利弊，變的是閱讀方式，不變的是對(duì)精神世界的追求。讓我們把電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來(lái)，在閱讀中感受美好，傳承文化。7．(1)月是故鄉(xiāng)明(2)雞聲茅店月(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(4)明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天(5)云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前二、(一)8.凄涼地棄置身9．示例一：用“沉舟”和“病樹(shù)”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬(wàn)木”比喻仕途得意的新貴們，表達(dá)了對(duì)自己身世的感慨之情。示例二：這兩句詩(shī)借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。社會(huì)總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，表達(dá)出作者樂(lè)觀向上的精神。(二)10.A點(diǎn)撥：“而或長(zhǎng)煙一空”的意思是“有時(shí)大片煙霧完全消散”，由此可推斷，“空”在這里的意思是“消散”。11．B點(diǎn)撥：B.兩個(gè)“而”都是表示修飾關(guān)系。A兩個(gè)“其”分別是“指示代詞，那”“和”“助詞，表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣”。C.兩個(gè)“之”分別是“結(jié)構(gòu)助詞，的”和“賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯”。D.兩個(gè)“為”的意思分別是“被”和“跟，同”。12．D點(diǎn)撥：本題考查翻譯文言句子的能力。畫(huà)線句中的“林霏開(kāi)”指的是樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)；“云歸”指的是云霧聚攏，“歸”是聚攏的意思，據(jù)此可排除A項(xiàng)。故選D。13．A點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。【乙】文描寫(xiě)了山間的四季之景，選項(xiàng)中的“【乙】文描繪山水相映的山間春景”表述有誤。(三)14.(1)固然。(2)終于。(3)哪一個(gè)。15．(1)雖然口吐銀絲的技術(shù)很巧妙，卻恰恰成了殺死自己的手段，(這)不是太愚蠢了嗎？(2)替別人打算，還是替自己打算，(我)寧肯為自己！16．蛛：指利己不利世的人；蠶：指利世不利己的人?！緟⒖甲g文】有一天，蜘蛛對(duì)蠶說(shuō)：“你每天吃飽桑葉直到年老，嘴里吐出縱橫交叉的長(zhǎng)絲，小嘴巴張開(kāi)著好像很開(kāi)心，然后把自己牢牢地封裹起來(lái)。蠶婦把你放進(jìn)開(kāi)水中，抽出長(zhǎng)絲，最后毀了你的身軀和繭殼。雖然口吐銀絲的技術(shù)很巧妙，卻恰恰成了殺死自己的手段，(這)不是太愚蠢了嗎？”蠶回答蜘蛛：“我固然是自殺。但是，我吐出的銀絲最終可以織成精美的綢緞，皇帝穿的龍袍，百官穿的朝服，哪一件不是用我吐出的長(zhǎng)絲織成的？你空著肚子到處去尋找食物，嘴里吐出縱橫的絲，織成羅網(wǎng)，在羅網(wǎng)里坐著窺視，蚊子、小蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶，只要撞入你的羅網(wǎng)，沒(méi)有不被殺死的，(然后你)用它們填飽自己(的肚子)。你的技術(shù)是夠高超的了，(但專門(mén)用來(lái)捕殺別的動(dòng)物，)是不是太殘忍了呢？”蜘蛛說(shuō)：“替別人打算，還是替自己打算，我寧肯為自己！”唉，世上愿意做蠶而不做蜘蛛一類的人很少了！(四)17.①弟弟賣(mài)掉老宅②三嬸來(lái)送鑰匙③母親保管鑰匙點(diǎn)撥：結(jié)合文中時(shí)間點(diǎn)分段，按照給定的事例進(jìn)行前后的劃分，尋找事件。同時(shí)參考事例進(jìn)行總結(jié)即可。18．“我”和弟弟賣(mài)掉了老宅；害怕老宅不再是母親記憶中的老宅。19．這里的齒痕指的是老宅鑰匙的齒痕，打開(kāi)歲月的珍藏指的是對(duì)老宅的回憶。老宅鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開(kāi)關(guān)鑰匙，拿到手里，就會(huì)喚起對(duì)老宅的記憶和家的歸屬感。20．善良、淳樸、真誠(chéng)。三嬸買(mǎi)了老宅并把鑰匙交給了我們，體現(xiàn)了她的善良；三嬸一直保存著自己老宅家的鑰匙，寫(xiě)出了她的淳樸；三嬸對(duì)母親一直真誠(chéng)相待，體現(xiàn)了她的真誠(chéng)。21．對(duì)老宅的懷念和歸屬感；對(duì)母親的愧疚；對(duì)三嬸的感激；對(duì)根的尋找。三、22.思路點(diǎn)撥：這是一篇半命題作文。人活在世上到底為什么？我們每前進(jìn)一步，都給這個(gè)生活的世界留下什么？這其實(shí)又是一個(gè)引發(fā)同學(xué)們對(duì)人生價(jià)值、生活態(tài)度、世界觀進(jìn)行一次深度思考的話題。材料提示語(yǔ)中的“少年的你，又會(huì)給親人、朋友，給校園、社會(huì)，給現(xiàn)在、將來(lái)留下些什么呢？”等內(nèi)容給作文的補(bǔ)題做了明確的提示。作文時(shí)，一定要明確給誰(shuí)留下，留下了什么，留下的東西有什么意義?？梢詳?xiě)自己留下的青春的腳步，可以敘寫(xiě)自己留下奮斗的身影，可以寫(xiě)自己留下的遺憾等。選擇符合題意的素材，敘寫(xiě)自己的人生經(jīng)歷，表達(dá)積極健康的思想。體裁上以寫(xiě)記敘文或散文為宜。例文略。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)題時(shí)間：150分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用(25分)1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( C )(2分)A．妄想(wàng) 恍若(huǎng) 謫守(dí) 惟余莽莽(mǎng)B．褻瀆(xiè) 林壑(hè) 旁騖(wù) 浩浩湯湯(tāng)C．棲息(qī) 琉璃(liú) 投箸(zhù) 相得益彰(zhāng)D．驚駭(hǎi) 瞥見(jiàn)(piē) 劫掠(jié) 鳩占鵲巢(jiū)【解析】A項(xiàng)，“謫”讀“zhé”；B項(xiàng)，“湯”讀“shāng”；D項(xiàng)，“駭”讀“hài”。2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是(A )(2分)A．羨慕娉婷隨心所致一意孤行B．飄逸搖曳風(fēng)霜高潔郴郴有理C．禪師秘決附庸風(fēng)雅富麗堂皇D．制裁涵養(yǎng)風(fēng)功偉績(jī)不二法門(mén)【解析】B項(xiàng)，彬彬有禮；C項(xiàng)，秘訣；D項(xiàng)，豐功偉績(jī)。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( B )(2分)A．你要有真才實(shí)學(xué)才行，否則你再怎么自吹自擂也是沒(méi)有用的。B．他善于讀書(shū)，常常能從書(shū)中斷章取義地運(yùn)用到自己的文章中。C．在他的英雄事跡面前，我們都自慚形穢。D．他的歌聲嘹亮圓潤(rùn)，絲毫沒(méi)有矯揉造作之感?！窘馕觥俊皵嗾氯×x”指不顧全篇文章的內(nèi)容，只根據(jù)需要截取一部分，是貶義。4．(邵陽(yáng)中考)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)(2分)A．中國(guó)比其他任何國(guó)家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護(hù)其和平與穩(wěn)定，我國(guó)發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。B．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C．青春劇應(yīng)該既要重視對(duì)青春夢(mèng)想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情感的生動(dòng)刻畫(huà)。D．海燕隊(duì)第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)?！窘馕觥緼項(xiàng)，用詞不當(dāng)，將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”的位置互換；D項(xiàng)，有歧義?！敖鼉赡暌恢睕](méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)”有兩種意思：一種是飛虎隊(duì)一直沒(méi)贏；另一種是海燕隊(duì)沒(méi)贏過(guò)飛虎隊(duì)。5．(呼倫貝爾中考)依次填入下面橫線處的句子，語(yǔ)意連貫的一組是(D)(2分)“淺閱讀”對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。________，________，________，________。________，它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)?！吧铋喿x”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考②但是，“淺閱讀”本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)和不足③那么，這對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的④如果僅限于“淺閱讀”，過(guò)分熱衷于“淺閱讀”⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀A．①②④⑤③B．②①④③⑤C．⑤④③①②D．②⑤④③①【解析】據(jù)題干材料中“它使知識(shí)向精、深、專方向挺進(jìn)”的提示，可知第五個(gè)空必然與“淺閱讀”內(nèi)容相反，是關(guān)于“深閱讀”的知識(shí)，選①。1－4空講述的就是“淺閱讀”的缺點(diǎn)。根據(jù)“對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用”的提示，可知第1空是轉(zhuǎn)折，選②；那②中的“缺點(diǎn)和不足”是什么呢？接下來(lái)就比較容易選出⑤④③。6．默寫(xiě)填空。(7分)(1)望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。(毛澤東《沁園春·雪》)(2)山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(3)為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(艾青《我愛(ài)這土地》)(4)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，表現(xiàn)樂(lè)觀人生態(tài)度，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物深刻哲理的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(5)(黃岡中考)蘇軾在《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》中，以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”兩句表達(dá)了對(duì)天下離別之人的美好祝福。7．名著閱讀。(2分)快起來(lái)，快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。上面的詩(shī)句選自艾青的《太陽(yáng)的話》，全詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法。其作用是便于運(yùn)用對(duì)話和呼告的方式來(lái)抒發(fā)感情，使語(yǔ)氣顯得更親切，更容易與讀者親近。8．綜合性學(xué)習(xí)。(6分)【本報(bào)訊】今年3月，美國(guó)人理查德·西爾斯登上了央視節(jié)目《朗讀者》，他用并不流利的中文朗讀了劉禹錫的《陋室銘》。癡迷漢字的他，二十多年來(lái)花費(fèi)三十萬(wàn)美元的個(gè)人積蓄研究漢字，僅憑一己之力建立起了漢字字源網(wǎng)站，將漢字字形數(shù)據(jù)化。在中國(guó)，他被人們稱作“漢字叔叔”。面對(duì)觀眾，這位白發(fā)蒼蒼的老人說(shuō)：“66歲一點(diǎn)兒也不老，我還想為漢字工作到80歲呢！”學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)“漢字叔叔”作為嘉賓來(lái)參加“校園漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。(1)校報(bào)打算刊登上面的新聞，請(qǐng)你擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)“漢字叔叔”成為“朗讀者”。(2)學(xué)校安排你采訪“漢字叔叔”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。(2分)示例：①您愛(ài)上漢字的原因是什么？②您最喜歡的一個(gè)漢字是什么？③在網(wǎng)友的留言里，最讓您感動(dòng)的一句話是什么？(3)學(xué)校將為“漢字叔叔”舉行歡迎儀式，請(qǐng)你寫(xiě)一篇?dú)g迎辭。(2分)示例：尊敬的“漢字叔叔”：您好！歡迎您參加我校的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”。您不遺余力地將漢字字形數(shù)據(jù)化，并建立漢字字源網(wǎng)站，非常感謝您對(duì)漢字傳播做出的杰出貢獻(xiàn)，您對(duì)漢字的感情令我們感動(dòng)。期待著您與我們分享漢字傳播的故事。謝謝！二、閱讀與理解(45分)(一)行路難(其一)(5分)李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。9．“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”兩句描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面？作用是什么？(2分)描寫(xiě)了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面；反襯作者悲憤、失望的情緒。10．(湘西州中考)通過(guò)全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？(3分)一個(gè)積極、樂(lè)觀、執(zhí)著的詩(shī)人形象。(二)岳陽(yáng)樓記(12分)范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。11．下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(A)(2分)A．登斯樓也斯是陋室 B．春和景明四時(shí)之景不同C．此樂(lè)何極南極瀟湘 D．憂讒畏譏生于憂患【解析】A項(xiàng)，這；B項(xiàng)，日光/景色；C項(xiàng)，窮、盡/到達(dá)；D項(xiàng)，擔(dān)憂/憂愁。12．下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是( B)(2分)A．感極而悲者矣而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也B．若夫淫雨霏霏若夫日出而林霏開(kāi)C．滿目蕭然然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)D．多會(huì)于此達(dá)于漢陰【解析】A項(xiàng)，連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；B項(xiàng)，句首發(fā)語(yǔ)詞；C項(xiàng)，助詞，……的樣子/連詞，表轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)，在/到。13．把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)越明年，政通人和，百?gòu)U具興。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。(2)把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。端著酒，迎著風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。14．下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是(B)(4分)A．本文表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。B．“進(jìn)亦憂”照應(yīng)“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“退亦憂”照應(yīng)“居廟堂之高則憂其民”，表達(dá)了古仁人憂國(guó)憂民，以天下為己任的思想。C．“覽物之情，得無(wú)異乎”中的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”的不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。D．作者描寫(xiě)陰晴兩種天氣的景色及“遷客騷人”的悲喜情感，目的是跟“古仁人之心”作對(duì)比，從而突出全文主旨?！窘馕觥俊斑M(jìn)亦憂”照應(yīng)“居廟堂之高則憂其民”，“退亦憂”照應(yīng)“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。(三)(江西中考)背書(shū)是寫(xiě)作的基本功(13分)梁衡①語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書(shū)。②一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫(xiě)何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。④俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳帶等，以后再遇到寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，就很少以一“飛”字搪塞了。可現(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。⑤強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫胎于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。15．文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。(4分)①語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。②少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解。③要使語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來(lái)供選擇。④只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。16．簡(jiǎn)要分析文章第④自然段的論證過(guò)程。(4分)作者以一句俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。首先列舉小時(shí)候作文時(shí)寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的事例正面論證觀點(diǎn)，其次以自己寫(xiě)作時(shí)遇到的情況反面論證觀點(diǎn)。17．文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第③自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。(3分)示例：例句：這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析：運(yùn)用比喻生動(dòng)地闡明了“少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解”的觀點(diǎn)，通俗易懂，便于理解。18．從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(2分)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，在多背的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)所記憶的內(nèi)容的理解；在強(qiáng)調(diào)背誦的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步創(chuàng)新。(四)(連云港中考)你要做什么呢(15分)王安憶①在我學(xué)琴的時(shí)候，一個(gè)唱歌的朋友帶我去見(jiàn)一個(gè)拉琴的朋友。路上，他告訴我，那朋友琴拉得很漂亮，因?yàn)槌煞植缓茫瑢掖紊险{(diào)不成，投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。②真倒霉啊！我嘆息。此時(shí)，我亦在農(nóng)村，亦在投考文工團(tuán)。成分尚說(shuō)得過(guò)去，問(wèn)題則是業(yè)務(wù)能否及格了。③我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂，走上一彎木樓梯，來(lái)到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間，讓我拉琴給他聽(tīng)。他很認(rèn)真地看著我拉琴，聽(tīng)我拉完一支曲子，給我講了些什么。講的什么我全忘了。④后來(lái)，他拉給我看，拉得很認(rèn)真，拉完一支曲子，又給我講了些什么。講的什么，我也全忘了。⑤最后，他幫助我處理了兩支曲子，以應(yīng)付招考。他講了許多，我都記不得了。⑥“每天練四個(gè)小時(shí)才好。”他對(duì)我說(shuō)——這個(gè)，我記得的，他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì)兒，我說(shuō)：“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲矗阆矚g做什么呢？”他回過(guò)頭來(lái)看了我一眼，微笑著說(shuō)，“你要做什么呢？”我不響。過(guò)后，我們告別了，走下了木樓梯。⑦那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。于是，便寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)，寫(xiě)一只娃娃，寫(xiě)隔壁的男孩子……一切都寫(xiě)盡寫(xiě)完了，卻還要寫(xiě)。實(shí)在沒(méi)什么可寫(xiě)的了，忽然想起了那個(gè)人的那一句話：⑧“你要做什么呢？”⑨很多日子過(guò)去了，很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán)，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候，東想西想，偶爾會(huì)想起這個(gè)人，他微笑著對(duì)我說(shuō)：⑩“你要做什么呢？”?后來(lái)，不知不覺(jué)地寫(xiě)起小說(shuō)，被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，寫(xiě)完許多白紙和墨水。忙得很歡，心中不再有空處去亂拽情感來(lái)排解了。倒是充實(shí)。?然而，眼看著偌多的勞動(dòng)者為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見(jiàn)的物質(zhì)財(cái)富，科學(xué)家實(shí)踐著新的技術(shù)革命，運(yùn)動(dòng)員贏得锃亮的金牌，讓全世界抬頭仰望五星紅旗升……看到自己忙來(lái)忙去為了一張白紙，真覺(jué)得空洞得可以，不著天又不著地。忽又茫然起來(lái)，想洗手不干。胡思亂想起來(lái)，有時(shí)候又會(huì)想起那位萍水相逢的朋友，他微笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：?“你要做什么呢？”?是呀，我要做什么呢？一個(gè)人總必須要做點(diǎn)什么，否則就更加空洞了。也只有這樣了。只有這樣做下去，既然一個(gè)人總要做點(diǎn)什么。不做什么，會(huì)平添煩惱。無(wú)事生非嘛！?多少悲歡變成往事，往事又過(guò)去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就寫(xiě)下來(lái)?？墒怯幸环N東西是你沒(méi)想而又沒(méi)忘的，它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒，躲在記憶的角落。?我再記不起那是一條什么馬路，一彎什么樣的樓梯，一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字，在哪里工作，現(xiàn)在怎樣，還好嗎，我只記得他對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：?“你要做什么呢？”?是啊。我要做什么呢？我總要做點(diǎn)什么吧！(選自《廣州日?qǐng)?bào)》2017年6月1日，有刪改)19．“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作用。(3分)呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題)；線索分明，脈絡(luò)清晰；回環(huán)往復(fù)，層層推進(jìn)。20．閱讀第⑦段中畫(huà)橫線的句子，按要求回答問(wèn)題。(4分)那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。于是，便寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)，寫(xiě)一只娃娃，寫(xiě)隔壁的男孩子……(1)“莫名其妙”在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)分析妙處。莫名其妙，沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜，后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜，兩次重復(fù)，表達(dá)了迷惘的青春期難以排遣又無(wú)法言說(shuō)的復(fù)雜情感。(2)“寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)”，如何理解“見(jiàn)不得人”？此處的“見(jiàn)不得人”是不能讓人看見(jiàn)或知道的意思，表明自己當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作很幼稚，羞于讓人看。21．關(guān)于寫(xiě)小說(shuō)這件事，文章??兩段有看似矛盾的描述，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(4分)覺(jué)得充實(shí)，是因?yàn)榻K于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做，心中不再有空處。覺(jué)得空洞，是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比，自己的寫(xiě)作似乎看不到明顯的價(jià)值，于是產(chǎn)生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。22．“你要做什么呢？”作者不斷問(wèn)自己，也在問(wèn)每一個(gè)讀者，結(jié)合文章和自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從中悟到了什么？(4分)示例：①人應(yīng)該有所作為，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不能無(wú)所事事；②根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，選擇合適的職業(yè)；③人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力；④不管處在順境或逆境中，都要樂(lè)觀面對(duì)生活，做出一番事情來(lái)。(言之有理即可)三、作文(50分)23．在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(詩(shī)歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷時(shí)間：100分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用(26分)1．閱讀下面的文字，完成(1)(2)題。(5分)◆張岱的《湖心亭看雪》為我們展現(xiàn)了冬日里銀裝素guǒ下的西湖美景。天空、云層、遠(yuǎn)山、湖水róng為一體，白茫茫一片，顯得如此蒼茫遼闊。浩大的天地之中，人、物、事何其渺小，何其微乎其微，不禁讓我們頓生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之感。這里是在寫(xiě)景，又不止于寫(xiě)景，我們從這混沌()一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間，而自身如“滄海一粟”的深沉感慨?！繇樦稳陱堘窞槎惚芮灞肷?，僅攜帶數(shù)篋書(shū)籍而行。而祖宅所存大量書(shū)籍為清兵損毀，40年所積文物，蕩然無(wú)存。這讓張岱對(duì)清兵的野蠻憤憤不已，對(duì)于當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)自然也不抱任何希望。在慨嘆生不逢時(shí)的同時(shí)，他披發(fā)入山，歸隱山林，著書(shū)立說(shuō)。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。(3分)銀裝素guǒ()róng()為一體混沌()(2)下列對(duì)語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．“蜉蝣”指一種生存期極短的昆蟲(chóng)，“寄蜉蝣于天地”是說(shuō)像蜉蝣一樣寄生于天地之間。B．“滄海一粟”是指渺小得像大海中的一顆谷粒。C．“蕩然無(wú)存”中“蕩然”的意思是動(dòng)蕩的樣子，在句中是說(shuō)因動(dòng)蕩40年所積的文物失去了。D．“生不逢時(shí)”意思是生下來(lái)沒(méi)有遇到好時(shí)候。在句中指張岱慨嘆自己命運(yùn)不好，不幸處于清朝統(tǒng)治下。2．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(2分)A．“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三叮囑說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答案要完整。”B．我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢？C．麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦幛，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動(dòng)人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢(mèng)想。D．過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A．為合理解決棚改中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，我市嚴(yán)格按照法定程序，廣泛征求群眾。B．連廂舞是里下河地區(qū)承載著深厚民族，以其美的力量和藝術(shù)的方式，在潛移默化中給人以啟迪和教益。C．近期流感盛行，為防止嬰幼兒、老年人、孕婦不再感染，要保持良好的個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。D．市委、市政府組織開(kāi)展項(xiàng)目觀摩“家家到”活動(dòng)，利用一天半時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各鎮(zhèn)區(qū)28個(gè)項(xiàng)目。4．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．古代文體“說(shuō)”多就事、物、現(xiàn)象抒發(fā)感想，常用來(lái)警誡自己或稱述功德，如《愛(ài)蓮說(shuō)》。B．“木蘭不用尚書(shū)郎”“太守與客來(lái)飲于此”中，尚書(shū)郎、太守都是古代的官職名稱。C．對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶，上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。D．“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”中，羌笛、玉笛都是古代的一種樂(lè)器。5．下面對(duì)《艾青詩(shī)選》及其內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．艾青之所以寫(xiě)下《大堰河——我的保姆》這首長(zhǎng)詩(shī)，是因?yàn)樗尤胫袊?guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，被捕入獄，失去了繪畫(huà)的條件，于是借詩(shī)“控訴、抗議”，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。B．從“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)革命的崇高熱情，以及為革命奉獻(xiàn)生命的思想感情。C．從“即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈”可以看出詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊美，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。D．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。6．2020年5月5日，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭首飛任務(wù)成功，我們離建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想又近了一步。中國(guó)航天人“筑夢(mèng)九天”的每一步離不開(kāi)背后默默奉獻(xiàn)的科研人員。學(xué)校組織“致敬無(wú)名英雄，學(xué)習(xí)航天精神”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(5分)(1)給航天科研人員寫(xiě)幾句話，表達(dá)你對(duì)他們的敬意。(60字左右)(3分)(2)堅(jiān)守信念也是航天精神的重要組成部分。小組以“信念”為話題展開(kāi)討論，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)下面的句子，作為你在主題活動(dòng)中的發(fā)言。(2分)信念是一種優(yōu)秀品質(zhì)。有了信念，生命會(huì)更有意義：信念如燈塔，照亮前行的道路；________________，____________________；信念如春雷，催促覺(jué)醒的腳步。7．默寫(xiě)。(8分)(1)露從今夜白，______________。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2)______________，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)(3)劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用詩(shī)句“______________，______________”說(shuō)明了新事物終將取代舊事物的道理。(4)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“______________？______________”兩句與李白“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”有異曲同工之妙。(5)韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中即景抒情的名句是：“____________________？____________________?！倍㈤喿x探究(54分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)菊花李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香①。幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)。愿泛金鸚鵡②，升君白玉堂③?！咀⑨尅竣佟稌x書(shū)·羅含傳》：“及致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感焉。”②金鸚鵡：金制的狀如鸚鵡螺的酒杯。③白玉堂：指豪華的廳堂，喻指朝廷。8．下面詩(shī)所押韻腳與本詩(shī)最相似的一首是()(2分)A．《秋詞》 B．《商山早行》 C．《野望》 D．《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》9．詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)分別描寫(xiě)了菊花怎樣的特點(diǎn)？(3分)10．這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？(3分)(二)(16分)【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》(節(jié)選)【乙】孟子謂宋勾踐①曰：“子好游②乎？吾語(yǔ)子游。人知之，亦囂囂③；人不知，亦囂囂?！痹唬骸昂稳缢箍梢試虈桃樱俊痹唬骸白鸬聵?lè)義，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達(dá)不離道。窮不失義，故士得己④焉；達(dá)不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見(jiàn)于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！薄睹献印けM心上》【注釋】①宋勾踐：古人名。②游：指游說(shuō)。③囂囂：安詳自得的樣子。④得己：自得。11．解釋下面加點(diǎn)的詞。(4分)(1)薄暮冥冥__________ (2)去國(guó)懷鄉(xiāng)__________(3)吾語(yǔ)子游__________ (4)人知之，亦囂囂____________12．下列加點(diǎn)詞的用法不相同的一項(xiàng)是()(2分)A．居廟堂之高則憂其民窮則獨(dú)善其身B．予嘗求古仁人之心人知之，亦囂囂C．處江湖之遠(yuǎn)則憂其君達(dá)則兼善天下D．其喜洋洋者矣尊德樂(lè)義，則可以囂囂矣13．翻譯下列句子。(4分)(1)登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘。(2)故士窮不失義，達(dá)不離道。14．王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！边x文《岳陽(yáng)樓記》中，第一段通過(guò)描繪“______________________”，表現(xiàn)出遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶之情；第二段則通過(guò)描繪“洞庭春晴圖”，表現(xiàn)出______________之情。(2分)15．“天下觀”是古圣賢之道?！抖Y記》曰：“大道之行也，天下為公?！苯Y(jié)合兩篇選文，談?wù)劮吨傺秃兔献拥摹疤煜掠^”分別是什么。(4分)(三)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(17分)朋友老盧①第一次上老盧家走訪時(shí)，老盧窩著身子懶洋洋地躺在破沙發(fā)上，一點(diǎn)都沒(méi)有起身迎接的意思。②其實(shí)老盧不老，不過(guò)四十出頭。老盧的石匠手藝在村里很有用武之地，年頭到年尾基本沒(méi)得空閑，日子原本也過(guò)得有滋有味的。天有不測(cè)風(fēng)云，有一次，老盧干活兒時(shí)不小心從屋頂滑落，傷了脊椎，從此干不了體力活兒，這上有老下有小的，成了貧困戶一點(diǎn)也不奇怪。聽(tīng)村干部說(shuō)，老盧原本性格挺好的，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相處得不錯(cuò)，傷了以后就變了，整天待在家里，不跟人說(shuō)話，冷得像塊冰。攤上老盧這樣的貧困戶，我還是有些嘀咕的。不過(guò)我想，只要我真心對(duì)他好，就算是塊冰，也能夠慢慢融化。③接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常去老盧家，有時(shí)帶些油、米、水果、慰問(wèn)金，有時(shí)空著手，老盧一律一副冷冰冰的樣子，跟我說(shuō)不了三句話。不過(guò)，老盧家人倒是對(duì)我挺熱情的。④然而，有兩件事讓我有些生氣。⑤先說(shuō)第一件事。貧困戶家門(mén)口都要釘一張連心卡，金屬的，上面寫(xiě)著貧困戶和幫扶干部的姓名及聯(lián)系電話。釘?shù)臅r(shí)候，老盧倒也沒(méi)阻攔，只在一旁木然看著。然而，當(dāng)我再次走訪時(shí)，連心卡沒(méi)了蹤影。問(wèn)老盧，老盧愛(ài)搭不理地說(shuō)，不知道，你又沒(méi)叫我守著。沒(méi)辦法，只得又去領(lǐng)了一張來(lái)重新釘上。可這次更絕，當(dāng)我走訪完下一戶路經(jīng)老盧家時(shí)，新釘?shù)倪B心卡又不翼而飛了。將老盧兒子叫過(guò)一旁細(xì)問(wèn)，卻是老盧撬下來(lái)給扔了。責(zé)問(wèn)老盧，老盧依舊冷冰冰的，說(shuō)：“咋不釘你家門(mén)口？”對(duì)此，我也無(wú)奈，就算再釘上去，也得被老盧撬了。⑥還有件事。老盧因干不了體力活兒，我便介紹老盧去我朋友廠里當(dāng)門(mén)衛(wèi)，老盧答應(yīng)得很爽快，我當(dāng)即給朋友打電話，電話接通后我說(shuō)，上次跟你說(shuō)的，我?guī)头龅呢毨舻侥銖S里當(dāng)門(mén)衛(wèi)……才說(shuō)這么一句，老盧就黑著臉打斷了我，冷冷地說(shuō)，別說(shuō)了，我不去。弄得我一頭霧水，不知道老盧哪根神經(jīng)突然短路了。然后是好說(shuō)歹說(shuō)的，可老盧油鹽不浸，說(shuō)多了，一句要去你自己去，然后不再理我。⑦這事以后，我對(duì)老盧便失去了信心，雖然依舊每周一次上戶走訪，或送慰問(wèn)品慰問(wèn)金，或幫著打掃衛(wèi)生，或什么也不干，例行公事。都說(shuō)幫扶干部要和貧困戶攀親戚交朋友，我自認(rèn)為也算是盡心盡力了，可老盧從來(lái)沒(méi)給過(guò)我好臉色。有一次，我還買(mǎi)了些魚(yú)肉準(zhǔn)備跟老盧一家吃一餐連心飯，可老盧拉長(zhǎng)著臉硬是沒(méi)給我做，弄得我灰頭土臉的。⑧當(dāng)然，老盧也從來(lái)沒(méi)有麻煩過(guò)我。因此，當(dāng)有一天我正在縣里上班，接到了老盧電話，我心情格外好，估計(jì)是老盧終于有事主動(dòng)找我?guī)兔α恕ｋ娫捓锢媳R支支吾吾，我聽(tīng)了半天才聽(tīng)明白，原來(lái)老盧去市里辦事，遭了小偷，已是身無(wú)分文。這事倒也好辦，找個(gè)市里的朋友，安排老盧吃個(gè)飯，然后買(mǎi)張車(chē)票送上車(chē)便成。⑨很簡(jiǎn)單一件事。然而，第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進(jìn)門(mén)便很誠(chéng)懇地向我道謝，多少讓我有些意外。更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂(lè)乎。聊著聊著，我突然想起件事來(lái)，便問(wèn)老盧，三年下來(lái)，雖然沒(méi)幫什么大忙，但送溫暖的事做了不少，自掏腰包也好幾千塊，可老盧你卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)半個(gè)謝字，這次不過(guò)是舉手之勞，怎么還登門(mén)致謝呢？老盧突然有些靦腆，一會(huì)兒才說(shuō)，你那朋友跟我說(shuō)，你跟他說(shuō)，我是你朋友，讓他招待好了。⑩這怎么了？我有些恍惚。老盧抬頭看著我，一字一頓地說(shuō)，你說(shuō)我是你朋友，沒(méi)說(shuō)我是貧困戶。!我心里一陣震動(dòng)，不由得握住老盧的手，眼睛竟然有些濕潤(rùn)……16．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。(3分)情節(jié)內(nèi)容表神態(tài)的關(guān)鍵詞老盧的心情①_____________木然、愛(ài)搭不理不高興不去當(dāng)門(mén)衛(wèi)②______________生氣沒(méi)給“我”做連心飯拉長(zhǎng)著臉內(nèi)心排斥登門(mén)致謝靦腆③______________17.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析老盧這一人物形象的性格特征。(4分)18．請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子。(3分)(老盧)整天待在家里，不跟人說(shuō)話，冷得像塊冰。19．結(jié)尾寫(xiě)道：“我心里一陣震動(dòng)?！闭?qǐng)將此刻“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。(3分)20．這篇小說(shuō)以幫扶干部“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣寫(xiě)有什么好處？(4分)(四)閱讀下面選文，完成下面小題。(13分)在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)張凡①炒一份“余老師同款蛋炒飯”，養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開(kāi)學(xué)禮物，制作一個(gè)手工包送給媽媽……學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長(zhǎng)時(shí)光，這也成為進(jìn)行勞動(dòng)教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)校開(kāi)展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中體會(huì)到了勞動(dòng)的滋味。②“離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)。③《尚書(shū)》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺(‘諺’通‘喭’，粗俗，魯莽)。”的確，沒(méi)有揮灑過(guò)勞動(dòng)的汗水，沒(méi)有體會(huì)過(guò)勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識(shí)稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見(jiàn)。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，在一定程度上折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。④勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的箴言，時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變，路遙在《平凡的世界》中說(shuō)過(guò)這樣一句話：勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。⑤今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。21．選文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)22．選文第③段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(3分)23．選文③④段的順序可否調(diào)換？為什么？(4分)24．聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勛x了本文后你得到的啟示。(3分)三、作文(40分)25．春風(fēng)吹過(guò)，給山林留下一片蔥翠；細(xì)雨灑過(guò)，給田園帶來(lái)一派生機(jī)。少年的你，又會(huì)給親人、朋友，給校園、社會(huì)，給現(xiàn)在、將來(lái)留下些什么呢？請(qǐng)以《我給______________留下的》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整