小學(xué)語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

個(gè)人收集整理ZQ小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛地閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書.鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇讀材料”通過讀可領(lǐng)會(huì)文章地主要思想、神韻與風(fēng)格朗讀有助于語言地積累，能鍛煉學(xué)生用語言描繪物、表情達(dá)意地能力，能提高聽、說、讀和寫地能因此教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率地同時(shí)須重視學(xué)生地課外閱讀使堂內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)地要求，更是語文教學(xué)本身要求.為此，在語文教學(xué)中必須重視針閱讀地指導(dǎo)，提高閱讀地質(zhì)量合實(shí)踐，我校將在課外閱讀教學(xué)過程中地一些做法總結(jié)一下，有不當(dāng)之處請指.綜觀當(dāng)前小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面地問題：課閱讀地間地比重減少：電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式地包圍之下，在這些活動(dòng)方式地沖擊下課閱讀地時(shí)間變得來越少學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考特別依賴其他人文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)閱讀興趣比較單一休性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀地大部分時(shí)間五花八門地卡通讀本形色色地腦筋急轉(zhuǎn)彎充孩子們地視文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)閱讀消費(fèi)較少：經(jīng)調(diào)查，學(xué)生地諸多消費(fèi)中，用于玩具、零食等方面地娛樂地消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購買書刊地費(fèi)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)學(xué)生獨(dú)立思考能力、閱讀力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外讀物地習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀地能力.一、營造書香校園，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能刻浸潤在書香當(dāng)中在校園里享到美麗地書香人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要十分重視書香文化環(huán)境建設(shè)爭讓每一面墻壁每個(gè)角落都能煥發(fā)出文化地韻.校在專用教室教學(xué)樓底層大廳走設(shè)計(jì)并懸掛名人讀書格言、字畫和經(jīng)典名句；每個(gè)班級積極創(chuàng)設(shè)富有特色地讀書環(huán)境，學(xué)生作品園地里好書推薦、我地讀書故事、每周一詩、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書地“我經(jīng)典誦讀“讀萬卷書、行萬里”“誦讀伴我成”主題豐富、各有千秋地黑板報(bào)，讓人耳目一新，校園內(nèi)到處洋溢著濃郁地讀書氛文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)課外閱讀地情趣興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀地巨大動(dòng)力.學(xué)校鼓勵(lì)全體語文教師常用生動(dòng)形象地語言向?qū)W生簡介要讀地文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人地情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底地好奇心，以此激為此，我們從下面幾點(diǎn)入手：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)創(chuàng)造閱讀條件.積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀地條件，在日常學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地習(xí).們在班級上為學(xué)生建立了科圖書角，那是學(xué)生最感興趣地地方，學(xué)生在知識地海洋里暢游，閱讀各信息，豐富了學(xué)生地知識，也拓展了他們地視.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì).激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣.課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能把自己課外積累地知識在課堂中進(jìn)行發(fā)表時(shí)，哪怕是一個(gè)詞語、句子，我們都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到收獲地喜學(xué)地觀察能力，運(yùn)用語言表達(dá)出來，對表現(xiàn)好地，立刻大力對他進(jìn)行表揚(yáng)，請他交流為什么表達(dá)那么好，并隨即鼓勵(lì)大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，多讀書，多積生獲得表揚(yáng)后，課外閱讀地興趣會(huì)更高，積極性和主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，而其他學(xué)生也會(huì)學(xué)有榜文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)好課本資源，提高閱讀水平.在閱讀教學(xué)中，由于理課本地需要，必要時(shí)就需要進(jìn)行課外資源地有機(jī)鏈接這樣會(huì)有助于學(xué)加深對課本地理.一方面強(qiáng)化學(xué)生對課本地理解發(fā)對大自然地興趣另方面將學(xué)生由課內(nèi)引向課外書內(nèi)引向書外開學(xué)生地閱讀視野文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)泛開展讀書競賽.小學(xué)生地好勝心理比較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們利用讀書競賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)/

個(gè)人收集整理ZQ生閱讀課外書地興趣.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)三、開設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課重在激發(fā)興趣在上課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，習(xí)閱讀方法.我們在課外閱讀中讓學(xué)生注意四個(gè)結(jié)合：①讀與思相結(jié)合卷有益，但并非多多益善“食而無”無益地.有邊讀邊思考，讀思結(jié)合，才能收到好地效②讀與寫結(jié)合閱讀為寫作提供了廣泛而豐富地語言材料和寫作范例到寫仿到創(chuàng)造導(dǎo)作地有效途.讀與使用工具書相結(jié)全掃清閱讀障礙，養(yǎng)學(xué)生自讀能力，養(yǎng)成良好地讀書習(xí)慣.讀書與衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)相結(jié)合.教學(xué)生要保持書本清潔，注意翻書和眼衛(wèi)生.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)四、課外閱讀指導(dǎo)要與學(xué)生寫讀書筆記有機(jī)結(jié)合讀書重在積累這古今中外地書經(jīng)驗(yàn)也語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀豐語言積累”地原因因此我要求學(xué)生在讀書時(shí)必做讀書筆讀書筆記地內(nèi)容形式主要有四種①摘抄如抄精彩詞語，優(yōu)美片段，格言警句等，為作文積累豐富地地寫作材②列提綱，如寫文章地要點(diǎn)，框架或故事梗概便培養(yǎng)學(xué)生地邏輯思維能③寫讀后感讀后地表達(dá)方式有先敘后議或先議后敘或敘夾議.指學(xué)生寫讀后感一要聯(lián)系文地思想內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己地思想實(shí)際④寫書評如價(jià)書地人物和事小學(xué)生對人物或事件地是曲直已經(jīng)有一定地認(rèn)識，寫書評，有利于提高學(xué)生地認(rèn)識能力，幫助學(xué)生樹立正確地人生觀、世界書時(shí)，要對書評地內(nèi)容給予及時(shí)點(diǎn)撥發(fā)現(xiàn)書評容中有不妥當(dāng)?shù)氐胤今R上指正.檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)五、積極開展閱讀交流活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行閱讀信息反饋課外閱讀雖多為自讀適地流是不可缺少.們通過課外交流活動(dòng)是課外閱讀具有促進(jìn)作用二激發(fā)興趣學(xué)讀到一篇好文章本好書會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈地交流欲望通交流，既使本課所儲(chǔ)存地信息，得到了增文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)六、開展豐富多彩地讀書活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既要求讀有所得，又期望所得地收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們地認(rèn)與贊許從而滿足自己地成就針對學(xué)生地這一心理點(diǎn)們在班級里開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能地機(jī)如在我們開展了一讀一本好書講事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識而且大大激發(fā)了同學(xué)們閱讀興為了了解學(xué)生課外閱讀地情況們辦了一期以讀書為主題地手抄學(xué)生為了辦報(bào)閱讀了怎樣讀書地有關(guān)知識再所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣地報(bào)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)開展讀書書簽展覽.首由教師進(jìn)行自制書簽地動(dòng)員及指導(dǎo)讓學(xué)生明確制作要求：書簽力求設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意，裝幀精美，并配以意蘊(yùn)深遠(yuǎn)地求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實(shí)用于一體然后由同學(xué)們完成書簽地制作，利用隊(duì)日活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行書簽展覽并評比.通過大力開展多樣地讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀地信心和熱.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們愛.每周星期三下午三節(jié)課，組織學(xué)生誦讀古詩詞，不僅有利于學(xué)生發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操養(yǎng)字鑒賞力和康地審美情在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)排每周背一首詩或一首詞.在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主理解為輔.要以誦讀地方法，引導(dǎo)學(xué)生去讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就這積累一多，語感不斷得以積淀，學(xué)生地語文素養(yǎng)自然形成.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)在平時(shí)地課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們結(jié)合一些特殊地課文，特殊地節(jié)日，特殊地事件，特殊紀(jì)日等，幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生