2018年廣州二模語文試題答案

2018年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二）語文參考答案一、（35分）（一）本題共3小題，9分1?【理解分析】（3分）C（A項，對“中和之美”的追求不能決定“天人合一”的文化傳統(tǒng)。B項，中國古代生命哲學(xué)并不是由中國傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的必然規(guī)律發(fā)展而來。D項，中國古代傳統(tǒng)書畫并TOC\o"1-5"\h\z沒有表現(xiàn)出“時間與空間相互轉(zhuǎn)化的生命之美”。）【論證分析】（3分）B（文章并沒有舉出西方藝術(shù)的具體事例。）【分析推斷】（3分）C（運用“生生美學(xué)”的思維模式，不一定能夠“創(chuàng)造出圓柔而飽含生命張力的藝術(shù)形象”。）（二）本題共3小題，14分【分析鑒賞】（3分）A（小說開篇沒有運用倒敘手法。）［技巧鑒賞】（5分）照應(yīng)標(biāo)題，與開頭兒子玩紙飛機相呼應(yīng)；②增添畫面感，給讀者留下想象空間；③升華主旨，象征關(guān)愛、感恩之情在鄰里間相互傳遞。［5分。一點2分，兩點4分，三點5分。意思對即可。］【語言探究】（6分）大量使用極富鄉(xiāng)土氣息的方言土語，如名詞、動詞和語氣詞等，鮮活真實；②修辭的運用極具鄉(xiāng)土氣息，新穎別致；③人物對話具有濃厚的鄉(xiāng)土味；④整體語言風(fēng)格質(zhì)樸自然。［6分。每點2分。答出其中三點得6分。意思對即可。］（三）本題共3小題，12分【信息理解】（3分）C（勞動者參與共享經(jīng)濟活動后，不一定就成為“自雇”個體。）［概括分析】（5分）D（共享經(jīng)濟的沖擊并沒有使實體經(jīng)濟企業(yè)與勞動者關(guān)系發(fā)生改變。）【分析探究】（6分）第一問：①就業(yè)機會多；②就業(yè)方式靈活；③勞動者對就業(yè)單位的依賴程度降低；④面臨的勞動關(guān)系風(fēng)險加大。第二問：①更新就業(yè)理念，把握就業(yè)機會；②掌握更多技能，增強適應(yīng)能力；③熟悉相關(guān)勞動保障制度，降低就業(yè)風(fēng)險。［6分。第一問3分，答對一點1分；第二問3分，答對一點1分。意思對即可。］高三語文綜合測試（二）參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)第1節(jié)（共4頁）二、（35分）（一）本題共4小題，19分【文言斷句】（3分）D（此乃郭載力奏，朕累與卿等議，皆云有實。今支畢，頗有羨余，軍士復(fù)無詞訴。郭載，朕向以純誠待之，何為矯誣及此？）【文化常識】（3分）C（戎人，中國古代對西方少數(shù)民族的統(tǒng)稱。）【內(nèi)容分析】（3分）B（郭載沒有貶官到益州。）【文言翻譯】（10分）（1）太宗十分懷疑，派人去復(fù)查這件事，等到復(fù)查的人回復(fù)，（結(jié)果）與郭載上奏的相同。[5分。“覆”“報”各1分，大意3分。]（2）“我接受詔命統(tǒng)率一個地方的軍政事務(wù)，面臨險境的時候，怎么敢停留不前呢？”（郭載）當(dāng)天就進入了成都。[5分?！胺矫妗薄摆缥！备?分，大意3分。]【參考譯文】郭載，字咸熙，開封浚儀人。他受祖先的恩蔭擔(dān)任右班殿直，多次升遷后做到奉官、閤門祗候。雍熙初年，擔(dān)任提舉西川兵馬捕盜事，太宗賜給他鞍馬、器械、銀錢派他赴任。雍熙四年，因為累積功勞被授予崇儀副使。端拱二年，郭載被提拔為引進副使、天雄軍知軍事，入朝共同管理三班院，（不久）出京擔(dān)任秦州知州兼沿邊都巡檢使。之前，巡察邊境的官員常常率領(lǐng)兵馬欺凌戎人，他們到一個地方，戎人都深受其苦。郭載全部裁撤了巡察邊境的兵馬，戎人十分感激他。郭載調(diào)任西上閤門使，又改任成都知府。郭載在天雄軍的時候，多次上奏說收購糧食的官員段獻可、馮侃等人購買的軍糧質(zhì)量粗糙低劣，士兵們都說“這種東西怎么能做食物呢”。太宗十分懷疑，派人去復(fù)查這件事，等到復(fù)查的人回復(fù)，（結(jié)果）與郭載上奏的相同。段獻可等人全部因此而被免去官職，并且被責(zé)令補償軍糧。等到郭載調(diào)任，段獻可等人所買的軍糧都支付完畢，并且還有剩余。三司判勾馮拯把這件事上奏朝廷，太宗召來度支使魏羽責(zé)問這件事。魏羽說：“段獻可等人購買的軍糧不至于質(zhì)量粗糙低劣，也沒有欠缺數(shù)量。我與馮侃是故交，因此未敢稟告。”太宗說：“這是公事，你哪用畏懼躲避呢？”于是召來宰相說：“這件事是郭載竭力上奏的，我多次與你們商議，你們都說實有其事?，F(xiàn)在軍糧已經(jīng)支付完畢，還有很多剩余，士兵們也沒有上訴。郭載，我一直以來以真誠對待他，為什么誣陷無辜者到了如此地步？可是他已經(jīng)被派到西川了，等他回朝廷的時候再另當(dāng)問責(zé)?！庇谑嵌潍I可等人全部恢復(fù)了官職。郭載出發(fā)到梓州，當(dāng)時李順已經(jīng)作亂，有個占卜者悄悄告訴郭載說：“益州一定會陷落，您去那里會遇到災(zāi)禍，少留幾天可以免去災(zāi)禍。”郭載憤怒地說：“我接受詔命統(tǒng)率一個地方的軍政事務(wù)，面臨險境的時候，怎么敢停留不前呢？”當(dāng)天就進入了成都。李順的軍隊攻城愈發(fā)緊急，郭載無法抵抗堅守，就與樊知古率領(lǐng)部下沖出城門突圍，帶著剩余的手下從梓州趕往劍門，跟隨招安使王繼恩率軍討伐李順，平定了叛亂，再次進入成都。一個多月后，他憂慮成病而去世，時年四十歲。郭載之前在蜀地任職，就很能為民除害，所以蜀地百姓很感激他。第二次到成都，正趕上戰(zhàn)亂，等到跟隨王繼恩平定叛賊，又保全了很多百姓。所以當(dāng)他去世的時候，成都的百姓都十分痛惜。高三語文綜合測試（二）參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)第2節(jié)（共4頁）第第3節(jié)（共4頁）（二）本題共2小題，11分【分析鑒賞】（5分）BD（B項，主人的熱情好客與孩子圍觀、黃犬怒吠并非形成反襯；D項，末句并未表現(xiàn)“意興闌珊”?！捐b賞評價】（6分）①用鷓鴣繞籬與橘柚垂芳，描摹龍陽當(dāng)?shù)爻錆M生機而又美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)貌；②動靜結(jié)合（或：“繞”和“照”兩字精煉傳神），表現(xiàn)了百姓生活的安寧祥和；③表達了作者的欣喜之情。[6分。答對一點2分。意思對即可。]（三）本題共1小題，6分【名句識記】（5分）（1）寓逆旅主人日再食無鮮肥滋味之享（2）伏清白以死直兮固前圣之所厚[5分。每答出一空給1分。錯、漏、多字該空均不給分。]三、（20分）【詞語辨析】（3分）A（①青云直上：朝著青天一直上升，形容地位直線上升。不用于形容數(shù)量。使用不當(dāng)?？v橫捭闔：形容在政治、外交上進行分化瓦解或拉攏的手段。不合語境，使用不當(dāng)。接踵摩肩：指肩碰著肩，腳碰著腳，形容人多擁擠。使用正確。④如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨和熏陶。不合語境，使用不當(dāng)。⑤嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。使用正確。⑥如芒在背：意思是好像有芒刺扎在背上一樣，形容坐立不安。使用正確?！菊Z病辨析】（3分）B（A項，搭配不當(dāng)，“彌補”與“局限”不搭配，“局限”可改為“缺陷”。C項，不合邏輯，數(shù)值表述應(yīng)該從小到大，應(yīng)為“五分之一到四分之一”。D項，表意不明，“查閱了近一年的資料”可以指“查閱了最近一年的資料”，也可以指“花了近一年的時間查閱資料”?！菊Z言得體】（3分）D（A項，向?qū)W校部門申請場地使用“落實”一詞，不得體。B項，本是請別人幫忙宣傳自己，卻表達成給對方提供展示風(fēng)采的機會，不得體。C項，“嗨起來”是口語化的表達，不符合邀請函的書面語體要求。）【準(zhǔn)確連貫】（6分）還有非機動車和行人通行反而會造成安全隱患城區(qū)外的高速公路不安裝路燈[6分。每點2分。]【語言運用】（5分）①如果塑料垃圾不能及時降解，那么它們將會存在數(shù)百年甚至數(shù)千年。③如果目前塑料垃圾多為聚氨酯塑料，利用這種真菌的特性，那么就可以消除塑料垃圾的威脅。[5分。選對句子2分，推理正確3分。]高三語文綜合測試（二）參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)高三語文綜合測試（二）參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)高三語文綜合測試（二）參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)第4節(jié)（共4頁）四、（60分）（60分）作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)\等（20?16分）二等（15?11分）-1尺忙-三-等（10?6分）四等（5?0分）基內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康礎(chǔ)感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假等表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求級達結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂20語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多分字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意展征豐富較豐富略顯豐富個別例子較好等20有文采較有文采略顯文采個別語句較精彩級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意個別地方有新意說明：（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)性豐富：④