初中美術教學反思

第38頁共38頁初中美術教學反思初中美術教學反思1何老師在課程講解中的這樣一段話引起了我的考慮:培養(yǎng)學生創(chuàng)新思給是新教材的亮點,重點表達在:善發(fā)現(xiàn)、或考慮、多理論、敢創(chuàng)新。我對這一段話的理解是：美術要具有創(chuàng)新意識；作為一個美術老師要有獨特的視覺去發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識，去引導學生的創(chuàng)新思維，去引領學生的創(chuàng)新理論，去鼓勵學生大膽創(chuàng)新！那么，如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的理論才能呢？首先，要幫助學生改變原有的單純承受式的學習方式，在開展有效的承受學習的同時，在開展有效的承受學習的同時，要培養(yǎng)學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜歡質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望。其次，要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能，提出解決問題的設想才能，搜集資料的才能，分析^p資料和得出結論的才能，以及表述思想和交流成果的才能。第三，要激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用。在綜合運用各種知識中，觸類旁通產生新的思想。第四，要培養(yǎng)學生不斷追求的進取精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、克制困難的意志品質，同時，也要鼓勵學生大膽想象，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能也是非常必要的。初中美術教學反思21、老師要進步對欣賞課的認識，老師首先要對作品有一個較全面深化地理解，初中美術欣賞課的教學反思。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的承受才能等方面老師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學效果就越佳。2、欣賞時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、肖像畫，而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，《雪中獵人》、《蒙娜麗莎》等，此外在選材上也要有主有次，老師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。3、欣賞的內容不可過深，超出了學生欣賞才能的東西，老師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于承受的直觀內容，如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。4、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，防止老師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适隆⑻釂?、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、興趣性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。5、欣賞的時間不可過長，內容過多過濫，學生會厭倦，老師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。6、欣賞后要有檢查和總結?？梢圆捎锰釂枴⒄勗捈肮P試的方法來進展。使之到達復習穩(wěn)固減少學生遺忘的作用初中美術教學反思3中學生課業(yè)任務重，課余時間有限，為此，我盡量讓美術課的內容在課堂內完成。充分利用好一節(jié)課，激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，進步學生的才能，要讓精彩紛呈的藝術有機地與課堂教學相結合，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新穎感。如：在初中一年級的《認識校園》一課中，我嘗試帶學生走出課室，面對校園實景寫生，這樣使學生繪畫興趣明顯增加。傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上或技能訓練上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的開展。由于中學生對美術的認識還處在簡單的認知性審美上，加之，美術與其他的學科在教學與學習上存在差異，因此，美術不僅需要進展系統(tǒng)的技巧學習，更重要的是在培養(yǎng)學生興趣和進步審美才能上探究出一套方式方法，對此我做出以下嘗試：一、美術課中的結合相關課外知識，使學生豐富知識的同時提快樂趣。例如在《古代藝術與科技結合的啟示》一課中，這課的重點是欣賞。為了使學生在學之前能對該課產生興趣，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了北京奧運場館，在同學們沉浸在奧運氣氛的同時介紹美術的種類如建筑、繪畫等就特別合適表現(xiàn)奧運開幕式這種視覺的盛宴。接著提出一個有意思的問題“大家知道奧運的由來嗎？”帶著奧林匹克神話傳說的由來，引出有關美術在奧運開幕式的運用，特別介紹了的《擊缶》。然后借著開幕式談及一些課外知識，讓學生在進入美術的學習前，豐富學生的課外知識的同時進步學習的興趣。二、實物寫生，進步學生興趣。例如在《校園風景》一課中，抓住寫生一詞給學生講解構圖與透視，寫生是這節(jié)課美術學習的關鍵，讓學生想知道寫生是怎么回事，從而引以學生的學習興趣，讓學生通過仔細觀察自己的宿舍和操場，徒手畫自己的校園。讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察理解植物的構造，和寫生的取景構圖。最后從學校建筑中找出一些構造特征較明顯的建筑出來當范例并給學生做示范，學生的興趣一下就提起來了，作業(yè)的質量也得到了保證〔如陳翠華同學的描繪校園景物的作品就獲得中山市首屆動漫節(jié)的優(yōu)秀獎〕。三、欣賞與技法相結合。初中美術教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學方向。審美才能的進步僅僅靠學生技巧的進步來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的根底上，拓展自己的思維，分辯美與丑。但我覺得我在這方面是做得不夠，如初二課程《版畫初步之橡皮圖章》課程中不僅需要掌握橡皮圖章的制作技巧，還要注意在審美上引導學生。但是由于教學經歷缺乏，我在課堂上把大局部精力都放在如何指導學生制作技巧，在審美上的引導的時間缺乏。四、老師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。美術作業(yè)是在課堂中完成的，老師在教學時一方面要下講臺對學生個別指導、指點。對學生的作業(yè)，給學生一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學生給予肯定，這對進步學生的興趣起到一定的幫助。以上是我這段時間的教學隨筆，談及了自己的一些體會，再以后的教學中我會繼續(xù)討論研究，靈敏運用各種教學方法，上好每一堂美術課。初中美術教學反思4本人在本校從事初中美術教學近兩年，擔任初20xx級10個班的美術教學工作，從七年級到八年級，學生來自全縣各地，大多來自鄉(xiāng)下的農村學校，在小學學段，雖然開設了美術課堂，但是真正一直按照教學大綱開設的學校幾乎沒有，而且大多學校沒有專人的美術老師，幾乎都是其他科任老師兼任，課堂也被主要科任老師占課，所以面對的學生是根底參差不齊，我開設的教學工作幾乎從最根底的開場。一：興趣的培養(yǎng)傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的開展。當初我第一次走進課堂，面對每一個班的學生都要問：什么是美術？而可以答復的學生幾乎沒有，大多的學生都是認為，美術就是畫畫，美術課就畫畫課，答復單一，腦中沒有概念，其實美術課堂包含了所有的美術種類，我就會花上3節(jié)課左右對學生進展欣賞講解讓學生更多地理解，讓其知道美術不僅僅只是畫畫。課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的理論才能，老師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；老師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。二：欣賞與技法相結合初中美術教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學方向。審美才能的進步僅僅x學生技巧的進步來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的根底上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在老師的引導下理解其技法的運用。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫，學以致用三：生動有趣的教學手段特別利用多媒體教學，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受才能與想像才能，激發(fā)學生學習美術的興趣。電影錄像對學生具有很強的吸引力。對于初中生來說，他們可以理解電影中所要表達的深層次含義。通過電影他們可以更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。四：合理評價，獲得學生信賴。多表揚多肯定學生作品，學生不管是完成作品還是答復下列問題，總是希望得到老師的肯定。作為老師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對詳細的作品要做詳細的分析^p，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們進步分析^p與鑒賞的才能。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合老師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念，一個優(yōu)秀的老師都是經歷特豐富的老師，都是在用心的理論中總結出來的，每一節(jié)好的課堂都離不開老師的精心準備，不斷總結自己的課堂，是為了讓自己以后的課堂更精彩。初中美術教學反思5我從備課開場就覺得：小學階段到初一，我們就接觸過國畫。從一般技法表現(xiàn)講，難以表達中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術瑰寶之精華。詩、書、畫溶為一體，這才是中國畫的真諦。是“國粹”“國學”的一局部，是中華民族的驕傲，也是外國人嘆為觀止的，因此我認為學生到初二，理應對我們祖國的偉大傳統(tǒng)文化藝術有所領略。故我在這節(jié)課中多加了些課時，力求使學生理解“詩情畫意”，并初步運用所掌握的繪畫語言來依詩作《中國山水畫的意境》這一課集中地表達了我國文化藝術之精粹──“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶著(引導)學生領略祖先的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句;追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的”品味與摹學，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。追求意境表現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)美學思想的重要特征之一。山水畫的雄渾厚重，小橋流水的娟秀恬淡，山間云霧繚繞，小路蜿蜒曲折，樓臺屹立，船帆點點...讓我們對畫家對故土的對大自然的眷戀，和癡情，帶給我們充滿情趣，有獨特意境美的享受。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生的追求。本課要講清楚各個時代的畫家及作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析^p，使學生理解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的，同時初步理解詩、畫互相轉換的過程與典型例示。初中二年級的學生，表述程度有所加強，也會對作品產生自己的見解，如何吸引學生到這個境界中來，在本課中，我會引導學生通過中西方繪畫的比照、對國畫大師們作品的欣賞，展開積極的討論，并對學生講解有關本課的知識，從而到達教學目的。施行過程中,立足于面向全體學生,拓展思維,倡導創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。同時，我在課件中插入幾首古曲，幫助學生理解畫面意境。音樂是一種擅長表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術，通過節(jié)奏、旋律、音色完美的組合，可以感染欣賞者?？傊?，我認為要想讓學生能真正“領略”中國山水畫的意境，老師就必須“全方位”設計教案：即體味中國傳統(tǒng)文化的魅力。初中美術教學反思6本學年度我擔任了八年級八個班的美術教學工作。已經是第二次使用八年級湘教版教材了，對教材的內容已經有認識，但是要加工教材內容，真正讓學生學有所獲卻比擬有難度，在教學中我以美術課程標準為指南。注重在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的理論才能，老師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；老師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術教學，感覺到自己在反思總結幾方面：1.加強教學中師生的雙邊關系，既重視老師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。2.老師應鼓勵學生進展綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)絡，與學生生活經歷的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的才能。3.老師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及搜集資料等學習方法，進展自主學習與合作交流。4.老師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受才能與想像才能，激發(fā)學生學習美術的興趣。5.豐富多彩的教學和多種輔助媒體要吸引學生的興趣就要注重教學形式的興趣性，老師應用各種生動有趣的教學技術和輔助手段。在導入新課時采用小游戲、小故事、謎語、音樂，這些學生感興趣的方式可以很快抓住學生的眼球。在講授美術知識時可以利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強對象的感受才能與想象才能，激發(fā)學生學習美術的興趣。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網進展美術教學，鼓勵學生以此方式進展美術欣賞，獲取美術知識等，引導學生利用計算機來設計制作生動的美術作品。6.在美術教學中要讓學生創(chuàng)造美，而美也可以為生活增添情趣。我們必須把課堂教學和實際嚴密聯(lián)絡，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術課教學內容，使學生能順利地把學和用聯(lián)絡起來。老師在課前布置作業(yè)時，讓學生通過網絡、書本等多種渠道理解與所學課程相關的內容信息，讓學生們在課上交流，理解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此根底上，學生大膽想象，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。今后，我會繼續(xù)營造民主、輕松、合諧的美術課堂氣氛，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動開展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、開展美術的理論才能，在美術的海洋中開展自我、個性飛揚！我會繼續(xù)營造民主、輕松、合諧的美術課堂氣氛，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動開展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、開展美術的理論才能，在美術的海洋中開展自我、個性飛揚！會繼續(xù)營造民主、輕松、合諧的美術課堂氣氛，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動開展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、開展美術的理論才能，在美術的海洋中開展自我、個性飛揚！初中美術教學反思7根據初中生的年齡生理特征，在美術課教學中有方案、有步驟地引導學生學會觀察，是進步其學習興趣、促進其個性開展的重要前提。引導學生學會觀察，本質是引領他們發(fā)現(xiàn)美、享受美，進而創(chuàng)造美。例如，在學習制作頭像裝飾畫時，讓學生理解人的五官構造，然后以黑色、粉紅色、紅色等顏色布頭剪成臉、頭發(fā)和五官的造型。在白布板上演示人的各種臉部表情，引導學生注意觀察人在喜怒哀樂時臉部表情與五官變化的關系。在此根底上，指導學生運用各種材料剪出人頭局部的模型，并根據人的臉部表情變化拼擺出各種情態(tài)的裝飾頭像。在此過程中，要鼓勵學生發(fā)揮自己想象、創(chuàng)造的藝術潛力，拼擺出形象生動、有創(chuàng)意的頭像。最后，指導學生將自己拼擺得最滿意的頭像在白布板上粘貼固定，完戍制作。在此過程中，還要選擇一些典型作品與教材，如"材料的美感——裝飾畫"中每幅畫所使用的材料和運用的構思進展比照、分析^p、評價，從中學慣用藝術的思索去創(chuàng)造美的作品。盧梭說："對青少年來說，他周圍的事物就是一本書。"讀懂這木書，必須全身心投入其中，只有學會觀察并不斷提升觀察、探究才能，才能最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新才能，開拓更加寬廣的藝術天地。初中美術教學反思8美術課長期處于附屬地位，由于在應試教育中缺席，相應地在學校教學中就沒有地位。學生、家長、學校、社會變得越來越實際，一切與升學無關的內容只能被等“閑”視之。再者，我國的.美術老師長期以來養(yǎng)成了生搬教材的不良習慣，新課程改革中很多老師對于新課程標準和新教材很不適應，美術課涉及的范圍很廣，學生的需求更是豐富多彩，而課本的內容是有限的，這難免在教學過程中發(fā)生沖突，我們的處理方法往往是因陋就簡。小學升入初中后課業(yè)增多，有些學生還會偷偷利用美術課處理其他作業(yè)。這種種原因，使美術課堂的生命色彩變成了灰色。這樣的課堂生活的質量還能得到保障嗎？我認為美術課堂應該是歡樂與愉悅的海洋，美術學習應該在豐富多彩的活動中進展。美術教學活動既可以在教室內進展，也可以擴大到校園，延伸到社會。上好美術課，是每個美術老師的追求，也是每個學生的期望。我一直在考慮：如何來調動學生的積極性，讓四十五分鐘的課堂既活潑又生動，學生的學習興趣又能得到進步？新課程提出，學習目的應由“關注知識”轉向“關注學生”。初中美術課更重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的理論才能。老師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，給學生更多自主學習、合作學習的時機，促進學生主體參與到課堂教學中，通過多種形式的創(chuàng)作活動引導學生創(chuàng)造性地運用美術語言，在學習中得到自信。下面我從幾個方面進展美術教學反思。一、談話法反思談話法是通過與學生互相交談來進展教學的一種方法。教學中常用啟發(fā)式談話法和提問式談話法。這種方法有利于啟迪學生考慮，是師生雙邊活動在教學過程中的極好表達。談話時要注意：1、談話的目的要明確，要有啟發(fā)性，并且難易得當，切合學生的年齡特征、興趣愛好和知識程度；2、提問要注意讓學生有充分的心理準備，不搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣，面向全體學生；3、對學生答復的問題是否正確，老師要說明自己的觀點，鼓勵他們敞開心扉，大膽發(fā)言。二、課堂演示反思課堂演示包括繪畫作品或手工作品展示、當堂繪畫示范或制作演示。課堂演示是調動學生學習興趣的最正確方法，學生在老師的演示過程中開拓了眼界，掌握了繪畫的技能技巧，進步了審美才能和創(chuàng)造才能。在進展課堂演示的時候要注意：1、演示的內容要與課堂講述的內容和要求完全吻合，做到“講”是“練”的前提，“練”是“講”的深化，是所學知識的表現(xiàn)、運用和理論；2、課堂演示要做到簡明扼要，圖象明晰、準確、生動純熟，并能使全體學生都能看到、看清；3、由于時間關系，有些演示作品可以在課前先制成半成品，在課堂上選擇關鍵的過程適時演示。三、練習作業(yè)反思練習作業(yè)是學生在老師的指導下將所學知識運用于理論，以到達穩(wěn)固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為才能的一種方法。這是中學美術教學活動中最主要的教學方法。這種方法在應用時需要注意：1、要有明確、恰當?shù)哪康囊螅砸饘W生在心理上形成共鳴，切忌盲目性和單純的為練習而練習的做法；2、應注意指導和檢查學生掌握練習的方法、步驟的情況，科學合理地分配練習作業(yè)的時間；3、老師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予以及時總結，肯定成績，糾正錯誤，可以對個別問題單獨講、普遍問題集中統(tǒng)一講；4、練習設計要考慮學生的表現(xiàn)才能、難度的大小及其興趣程度，這些直接影響練習效果和學生的學習興趣。四、課堂評價反思課堂評價包括課堂作業(yè)評價和學生的學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。在進展課堂評價時要注意：1、學生對美術作品的欣賞受歷史背景、個人閱歷、興趣愛好等諸多因素的影響，每個人有不同的審美觀，況且美術作品、藝術家和學生之間存在間隔，老師應給予正確的引導，使學生和藝術家及藝術作品之間架起橋梁――即心靈的溝通，從而培養(yǎng)學生安康的審美才能；2、美術課堂評價不能以學生作業(yè)的好不好來定論，應放在學生對繪畫的熱情和對美術的熱愛以及安康高尚的審美才能和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)上；3、在美術作業(yè)評價方面，由于學生的藝術天賦、知識構造、思維方式和心理狀態(tài)不盡一樣，作畫時必然出現(xiàn)多樣的表現(xiàn)方法，甚至有千奇百怪的想法，這些都真實自然地流露在畫面上?？刹扇》謱釉u價，使每一名學生通過自己的創(chuàng)作體驗審美的成功感，樹立自信心。學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式也可以是分數(shù)、等級、評語或評語與等級相結合的方式，要充分肯定學生的進步和開展?？傊?，新課程改革下的中學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)。作為美術老師，我們要為學生營造民主、輕松、和諧的課堂氣氛，運用開放的觀念、方法和評價，努力為學生創(chuàng)設一個色彩紛呈的天地。愿我們的學生能在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣，開展美術理論才能。初中美術教學反思9我從事農村學校美術教學已有十年，一直使用的是人教版美術教材，經歷了課改前后的教學變化，現(xiàn)就個人的一點感受與大家共享。一課程的變化課改前的教材在編排上注重了學生的美術知識和技能的運用,塊面比擬明晰，老師的教學目的很明確，只要在一節(jié)課內將知識點告訴學生，然后教給學生依此方法操作就行。它無視了學生內在美術素養(yǎng)的提升，淡化了學生思維的開發(fā)。施行新課改以來，自我感覺整個美術教材的體系從小學到中學成為一體，在層面上注重了學生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來。它以人的開展為歸宿；以學生素質的進步為目的；以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為落腳點，充分考慮學生開展的需要，便于學生自主選擇，但是它又不失美術文化傳統(tǒng)，可以與時俱進。二教學的變化課改后的教材只是一個藍本，在駕馭和處理上靈敏機動，便于老師隨學生的實際情況而調整，只要是有利于學生美術興趣的進步，有利于學生創(chuàng)新思維的開發(fā)和拓展，有利于理論才能的培養(yǎng)，老師都可以盡可能地拓展資料或是補充相關資料。從這一角度出發(fā)來看，課改后的老師教學更需要課前做大量的工作，當然，對老師的要求也更高了。近兩年，結合人教版的教材，我根據農村學生學習的實際情況，在七年級，加進了兩節(jié)簡筆畫，便重了美術字和板報設計，以及速寫的練習，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學生感興趣的入手，從學生實際生活入手。三困惑點1每周每班一節(jié)美術課四十五分鐘，且要求當堂完成作業(yè)任務，教學時間少了一些。2學校對美術教學普遍比擬輕視。3農村學校的美術資比擬少。4教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。初中美術教學反思10本學期擔任初二美術課教學，通過接觸美術新課程教育教學理論，我感觸頗深。我漸漸認識到，在美術課的教育教學過程中，可以從以下兩個方面努力上好美術課。一、注重學生學習美術課的興趣培養(yǎng)，以成績帶動學習興趣。在教學中，運用各種輔助工具的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們把被動學習變成主動學習，讓自己真正成為學習的主體，這是美術課教學獲得成功的關鍵。在美術課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂、電視、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。同時，培養(yǎng)興趣也可以通過學生成績來激發(fā)。在學習的過程中，成績對于學生來說是非常重要的，成績可以激發(fā)學生對某一門學科的興趣。因此，在教學過程中老師應以成績鼓勵學生，從而引發(fā)他們的學習興趣。二、多運用情景教學形式新課標的改革，新的教學理念也正在植入每一位老師的心靈，它使得教學成為人的解放過程。這就要求老師把原來的教學形式進展更新，教學過程中要更加注重學生的心理出狀態(tài)把單一的講授改為形式多樣的授課方式。在課堂中，以大量的事實、圖片、名人的作品等來漸漸引導學生，讓學生心理上承受這一學科，進而體會到美術的本質。同時，也要拿身邊同學對美術的熱愛還有他們的作品來作為案例，讓同學間形成一種比擬，進而互相競爭，最終到達共贏。這樣，學生在寬松的學習氣氛里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，進步覺悟，培養(yǎng)才能。初中美術教學反思11對于中學的美術教育教學，作為老師我認為首先要相信每一位學生，尊重每一位學生，關愛每一位學生，要讓每一位學生承受我，從而可以自然而然的承受我的教學，配合我的教學，并能主動的參與到美術教學活動中來。老實說，中學學生他們已經形成較為獨立的個性，有自己的主張，他們希望張揚自己的個性，表現(xiàn)自己的主張，也希望受到周圍同學老師和父母的尊重?！坝H其師，信其道”，所以作為老師，我努力改變“傳道、授業(yè)”的形式，把主角的位置讓給學生，充分地發(fā)揮學生的主體作用。在美術教育教學中，我總是以學生為中心，努力做到不讓學生覺得上美術課是一種負擔，把完成美術作業(yè)看成一項艱巨任務。同時，在教學活動中，我一直都把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，這樣，不僅拉近了自己和學生之間的間隔，營造了愉快的學習氣氛，而且還讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。例如，在上《面具的設計制作》這一課中，剛開場學生們覺得完成面具難度太大，針對他們產生的畏難情緒，我從增強他們的自信心入手，與學生一起制定完成這些內容的方案，決定師生一起制作面具，學生聽到老師要一起動手制作面具都顯得特別興奮。課前，我把學生分為幾個小組，根本的工作由他們獨立來完成，我協(xié)助他們解決一些比擬復雜的問題，幾乎所有學生的興趣都被調動起來，各小組都特別積極的向我征求設計和制作中的意見。對于課本主要內容面具的制作，更是五花八門，有的學生在紙上畫了孫悟空，豬八戒的樣子，并裝上了橡皮筋，有的用幾何圖形畫出了抽象的面具，更多的學生自己想象，想怎么畫就怎么畫，別有一番風味…課堂中，只見學生們一個個臉上帶自己做的面具，快樂的手舞足蹈，個個都很快樂的樣子，作為老師我也很是滿足和幸福。學生們在輕松的課堂氣氛中很好的完成了原來覺得很難的作業(yè)，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過初中美術教學反思12初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的理論潛力，老師要用心為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，透過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；老師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術教學，感覺到自己在反思總結幾方面：1.加強教學中師生的雙邊關系，既重視老師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。2.老師應鼓勵學生進展綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)絡，與學生生活經歷的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的潛力。3.老師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及搜集資料等學習方法，進展自主學習與合作交流。4.老師應以各種生動搞笑的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)學生學習美術的興趣。5.豐富多彩的教學和多種輔助媒體要吸引學生的興趣就要注重教學形式的興趣性，老師應用各種生動搞笑的教學技術和輔助手段。在導入新課時采用小游戲、小故事、謎語、音樂，這些學生感興趣的方式可以很快抓住學生的眼球。在講授美術知識時可以利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強對象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學生學習美術的興趣。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網進展美術教學，鼓勵學生以此方式進展美術欣賞，獲取美術知識等，引導學生利用計算機來設計制作生動的美術作品。6.在美術教學中要讓學生創(chuàng)造美，而美也可以為生活增添情趣。我們務必把課堂教學和實際嚴密聯(lián)絡，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術課教學資料，使學生能順利地把學和用聯(lián)絡起來。老師在課前布置作業(yè)時，讓學生透過網絡、書本等多種渠道理解與所學課程相關的資料信息，讓學生們在課上交流，理解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此根底上，學生大膽想象，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。今后，我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氣氛，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動開展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、開展美術的理論潛力，在美術的海洋中開展自我、個性飛揚！我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氣氛，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動開展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、開展美術的理論潛力，在美術的海洋中開展自我、個性飛揚！會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氣氛，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動開展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、開展美術的理論潛力，在美術的海洋中開展自我、個性飛揚！初中美術教學反思13擔任美術教學工作已經有幾年的時間了，經常有不同學科的老師羨慕地跟我說：“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松，課堂活潑，想怎么上就怎么上”?！鞍?”我想想，假如真如他們所說的那樣就好了。上好美術課，是每個美術老師的追求，也是每個學生的期望。我一直在考慮，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢?在考慮的同時，我在一次次理論的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能進步，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新穎感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學生找跟和平、和平鴿相關的資料，搜集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是成功》等，并結合2023年世界各國運發(fā)動參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的理論才能，老師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和理論才能。老師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進展反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面進步到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的根底知識、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，漸漸吸收我說講的故事。讓他們理解文化，理解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在間隔老師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。2、做為老師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯(lián)絡起來，培養(yǎng)他們的綜合思維才能，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。3、我在上課的時候，比擬重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃重興趣。4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生間隔，不要讓學消費生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)絡起來，使他們在承受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到安康成長。5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定，作為老師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。最后作為一名美術老師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的老師打好根底!新課改倡導的美術教學，即要重視對學生藝術的感受才能、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)絡，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氣氛中感受美。初中美術教學反思14隨著21世紀我國中學美術教育探究的日益深化，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識與技能傳授的美術教學方式已經越來越不適應學生個性化開展和社會對新型人才的需求。因此，當中學美術老師面對諸多要求而嘗試新教學方式時，如何轉變傳統(tǒng)思維方式，進而找到設計教學的合理打破口，掌握施行新教學方式的策略，是我們急需共同討論解決的現(xiàn)實問題。下面，我從初中美術七年級上《面具的設計與制作》一課入手，就自己在該課教學中遇到的一些問題談一談我對美術教學設計原那么的認識。一、《面具的設計與制作》教學設計《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目的要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中?！惨弧辰虒W目的：1.知識目的：理解材料和創(chuàng)作的關系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質特征。2.才能目的：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的才能，進步學生的藝術創(chuàng)作才能。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受才能和藝術欣賞才能。能從多元〔歷史的、文化的〕角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養(yǎng)?！捕辰虒W重點：1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料；2.理解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法?！踩辰虒W難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具?！菜摹辰叹邷蕚洌航叹邷蕚洌憾嗝襟wPPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生搜集的照片〔自拍〕及實物展示品；音樂素材假設干等?！参濉辰虒W設計過程1.導入：〔1〕師：我如今給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？〔生答：面具〕〔2〕師：你們知道這是什么做的么？〔學生考慮〕設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？〔欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的〕設計意圖：開闊視野、理解有關面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。3.面具的造型〔板書〕〔1〕師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？〔這時候我就告訴他們要作面具首先要理解人物特征：設計典型的面具形象。〕〔2〕欣賞影片《馬蘭花》〔看完后，同學們分組討論劇中人物，理解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更合適這個人物，比方說小蘭，美麗仁慈，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？〕設計意圖：理解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。3.面具的設計與制作〔板書〕〔1〕設計造型引發(fā)學生考慮：設計什么風格的面具？〔粗暴、奔放或細膩；寫實或抽象〕〔2〕選擇材料面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同,裝飾方法也不同。根據材質可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作?！?〕設計色彩用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？〔色彩統(tǒng)一、色彩比照強烈〕面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！〔4〕動手制作制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。設計意圖：讓同學們理解制作過程，設計出富有個性的面具，表達出同學們的創(chuàng)新精神，打破教學中的難點。4.體驗、展示、交流〔1〕每組同學依次上臺表演本組節(jié)目〔2〕師：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？〔學生交流體會，贊美別人的優(yōu)點，欣賞別人的成功〕。設計意圖：通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中理解了別人，理解自己。5.課堂小結〔1〕我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；〔2〕給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；〔3〕歡歌勁舞、交流情感?！擦辰虒W評價：老師要引導學生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，對學生的各種觀點加以正確的引導。對教學設計原那么的反思第一，應該實現(xiàn)教學方法的多元化。在傳統(tǒng)美術教學過程中，老師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強迫，這樣只會讓學消費生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學過程中應該注重教學方法的改良，例如可以采用電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。第二，應該關注學生的個性開展。蔣夢麟在談到教育的終極目的時曾說：“教育當因個人之特性而開展之。且進而至其極”。而傳統(tǒng)的美術教育較少考慮到學生的個性傾向和心理程度，違犯了教育心理學規(guī)律及促進學生安康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。因此，美術教育以學生開展為中心，激發(fā)學生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉變，充分發(fā)揮了學生在美術課程學習中的主體作用，給學生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造才能的空間。第三，應該與現(xiàn)實生活相結合。過去由于教育觀念的落后性和教材的局限性等因素，美術教育存在著教學內容與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。要真正實現(xiàn)美術教育的價值應該將美術與實際生活聯(lián)絡起來。只有這樣才能為學生提供時機，去體驗美術、工藝和設計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術活動，并運用創(chuàng)造力、想象力和理論技能創(chuàng)造出各種藝術作品。從而在真正意義上培養(yǎng)學生的審美意識、培養(yǎng)學生真善美的人格。第四，應該由重“教”向重“學”轉變。傳統(tǒng)教學可以說是老師的事，新課程教學那么是雙方的事，它更注重雙方的互動和溝通。傳統(tǒng)美術教學技能也強調語言的應用與提問技能，但在課堂上常常缺乏互動與回應。因此，開展一些比賽性質的美術活動，鼓勵學生踴躍參與，豐富他們的課余活動，也鍛煉他們的創(chuàng)作才能，培養(yǎng)他們對美術的感悟、對美術的熱愛。第五，應該實現(xiàn)評價的多樣化。要打破以繪畫測試一統(tǒng)天下的評價格局，一方面要注重對學生繪畫根底才能的測量，也要評價學生的審美才能和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價方法。當然，各位老師可以根據詳細的情況靈敏地創(chuàng)造出更多、更有效的評價方法。以上是我對美術教學的一些反思。總而言之，革新美術教學的任務任重而道遠。我們每一位美術老師都應該在教學理論中認真總結教學經歷、不斷反思教學過程，進步教學效果，不斷探求和創(chuàng)新教學方法，以求進步美術課堂教學的質量，促進學生的全面開展。二、初中美術課的教學反思經常有不同學科的老師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松?！卑?！我想想，假如真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術老師的教學才能很強。上好美術課，是每個美術老師的追求，也是每個學生的期望。我一直在考慮，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在考慮的同時，我在一次次理論的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能進步，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新穎感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學生找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2023年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的理論才能，老師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)