大學(xué)英語試卷分析 教學(xué)目標(biāo)（共3篇）

第7頁共7頁大學(xué)英語試卷分析^p教學(xué)目的〔共3篇〕第1篇：大學(xué)英語三級(jí)考試試卷分析^p本次考試為大學(xué)英語三級(jí)考試，試題來自題庫，題型包括聽力，詞匯，閱讀，翻譯，寫作。題量較大，試題較難。通過對(duì)試卷的分析^p可以看出，學(xué)生們的通過率尚可但優(yōu)秀率低，學(xué)生在聽力局部的聽寫和詞匯方面失分較多，詳細(xì)分析^p如下：首先，本次聽力局部分為短對(duì)話，長對(duì)話，篇章聽力理解和聽寫。從得分分布來看，學(xué)生注重了長短對(duì)話的訓(xùn)練得分較高，但實(shí)際應(yīng)用才能還有待進(jìn)步。其次，本次試題詞匯題量大，涉及詞匯多，從得分看出，學(xué)生們的詞匯儲(chǔ)量較小，功底不扎實(shí)，對(duì)課本的內(nèi)容不熟悉，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注重課本的深化講解和教授詞匯的應(yīng)用，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)體會(huì)詞匯的語境和使用及其內(nèi)涵。再次，由于本學(xué)期教學(xué)中注重了閱讀理解的訓(xùn)練，故本項(xiàng)得分相對(duì)較高，學(xué)生的閱讀理解才能有了明顯進(jìn)步。最后，在寫作方面出現(xiàn)了兩極分化，其原因在于局部學(xué)生詞匯量缺乏，沒有看懂作文題目，寫作跑題。本學(xué)期在寫作方面進(jìn)展了大量的練習(xí)，絕大局部得分較高。從試卷的總體情況看，本學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。第2篇：大學(xué)英語期末考試試卷分析^p《大學(xué)英語二》試卷分析^p一、本試卷共包括七個(gè)局部：1.VocabularyandStructure20%2.pletethedialogue10%3.Fillintheblankswiththewordsgiven10%4.Readingprehension30%5.Translation15%6.Writing15%試題表達(dá)了英語教學(xué)的思想和要求。主要表如今：1.注重語言根底知識(shí)的考察,強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)運(yùn)用,大局部題目都創(chuàng)設(shè)了比擬完好或相對(duì)獨(dú)立的語境。2.定位語篇,突出才能考察,閱讀都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整體要領(lǐng)作為命題的根本內(nèi)容,旨在考察學(xué)生分析^p和解決問題的才能。3.大多數(shù)試題構(gòu)造合理,難易根本適中。大局部考點(diǎn)中要求考生不僅要理解字面意義，還要結(jié)合上下文語境、聯(lián)絡(luò)互相的文化背景進(jìn)展考慮。參加本次考試的共34個(gè)教學(xué)班，平均分為79分。二、試卷分析^p1.單項(xiàng)填空題。此題注重語境和知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，未超出考綱規(guī)定的范圍，也表達(dá)了以考察動(dòng)詞為主的理念。包含了動(dòng)詞短語、非謂語動(dòng)詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)題；另外,也考察復(fù)合句,冠詞等語法知識(shí)。此局部學(xué)生的掌握程度也不錯(cuò)。2.補(bǔ)全對(duì)話題。語境設(shè)計(jì)合理，切近生活，考察了學(xué)生的日常交際才能。有利于課程改革和英語教學(xué)。這局部題學(xué)生得分率較高。3.閱讀理解得分率較高。說明學(xué)生可以根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)展概括歸納和推理判斷的才能比擬高。能理解文章的深層意思，從文章的信息中推斷出答案。5.選詞填空。掌握的欠缺，說明學(xué)生對(duì)英語語言的實(shí)際應(yīng)用還有待進(jìn)步好。6.翻譯和寫作。書面表達(dá)以檢測考生運(yùn)用書面英語的書面輸出才能為目的，話題非常貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的現(xiàn)代氣息，失分主要原因是詞匯知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)。表現(xiàn)如下：1、對(duì)單詞記憶不準(zhǔn)，書寫時(shí)出錯(cuò)。2、不會(huì)變化詞性。3、大局部學(xué)生的單詞拼寫有誤。建議加強(qiáng)詞匯記憶的同時(shí)一定要注意訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用詞匯的才能。三、今后教學(xué)方面的建議1、認(rèn)真研究考試說明，明確并把握英語命題改革的方向；針對(duì)性訓(xùn)練新的題型。2、加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)單詞記憶策略和單詞拼寫才能的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)學(xué)生在語境中對(duì)語篇和語義的領(lǐng)悟才能，培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理才能及文章深層含義的理解。4、進(jìn)一步加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生遣詞造句、組句成篇的才能，從而進(jìn)步考生的書面表達(dá)才能。第3篇：大學(xué)英語教學(xué)分析^p大學(xué)英語教學(xué)分析^p朱婕英語教學(xué)作為學(xué)校上檔次和培養(yǎng)新的復(fù)合型現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志之一，它一直受到各類高職高專學(xué)校的高度重視和學(xué)生的青睞。英語教學(xué)質(zhì)量的上下，關(guān)系著和高職高專學(xué)校教育、教學(xué)的聲譽(yù)和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量；關(guān)系著能否培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新形勢要求的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型現(xiàn)代人才。因此，加強(qiáng)高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的探究，找出存在的主要問題及解決方法，具有非常重要的意義。一．我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀①學(xué)習(xí)根底：我校學(xué)生英語根底普遍差、底子薄弱，不能內(nèi)化為自己的東西。很多學(xué)生想學(xué)，卻無從下手，從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)、心理壓力大、口語表達(dá)才能差。但也有很多學(xué)生根本就不想學(xué)，無論是哪門學(xué)科他們都不感興趣，特別是針對(duì)英語，很多學(xué)生反映說他們以前就沒好好學(xué)過，對(duì)英語一竅不通。②學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；進(jìn)入高職院校后，沒有了高考的壓力和方向，他們更是把惰性發(fā)揮到了極點(diǎn)。③學(xué)習(xí)目的：多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，表如今他們對(duì)將來的迷茫，沒有遠(yuǎn)期目的和近期目的，而且對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，不能正確自我定位，對(duì)學(xué)習(xí)英語失去信心。二．英語教學(xué)根底設(shè)施和英語老師隊(duì)伍現(xiàn)狀以及英語教學(xué)形式①英語師資和教學(xué)根底設(shè)施：目前我們學(xué)院英語老師隊(duì)伍還是很強(qiáng)大的。外語系有14名老師，擁有高級(jí)職稱的老師達(dá)11名，而且這些老師都是非常有責(zé)任心，教學(xué)經(jīng)歷豐富。我院的根底教學(xué)很完備，每個(gè)教室都裝備有多媒體的教學(xué)設(shè)備。根本上滿足了英語教學(xué)的需求。我們建議學(xué)院可以提供更豐富的英語教學(xué)資料，為進(jìn)步我院的英語教學(xué)程度提供充足的教學(xué)資和保障。②教材方面：我院目前英語教材選用的是高教出版社的新編實(shí)用英語天津版的教材。包括綜合教程，拓展教程，習(xí)題冊(cè)及我系自行編寫的寫作校本教材。這些教材中的詞匯量和閱讀量針對(duì)大學(xué)英語A班的學(xué)生來說尚可，但對(duì)于B班的學(xué)生顯然是偏難了，所以目前我們正在著手編寫合適B班學(xué)生英語程度的校本教材。另外鑒于英語每周只有四學(xué)時(shí)，我們建議不再訂閱把主要用于學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的《拓展教程》這本書。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況大多數(shù)學(xué)生都非常缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?nèi)プ詫W(xué)的可能性很小，所以這本教材的針對(duì)性不強(qiáng)。三．教學(xué)建議.1假如還實(shí)行分層教學(xué)，建議把分層比例進(jìn)展調(diào)整，分層后使B班學(xué)生比例占到80%，A班學(xué)生占到20%。因?yàn)槿缃窀呗毜膶W(xué)生進(jìn)校時(shí)普遍英語根底都很差，讓大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入B班學(xué)習(xí)我們就可以吧教學(xué)中重點(diǎn)放在音標(biāo)，根底語法，根本句型等根底知識(shí)方面，學(xué)習(xí)后使大多數(shù)學(xué)生都能受益。對(duì)于A班的學(xué)生那么側(cè)重英語知識(shí)的加強(qiáng)和進(jìn)步。2.假如不再實(shí)行分層教學(xué)，我們也可嘗試著在14級(jí)學(xué)生中設(shè)置1-4個(gè)實(shí)驗(yàn)班，可以采取在全校學(xué)生中挑選，也可在專業(yè)系里設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一次滿足對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高需求同學(xué)的愿望。3.加強(qiáng)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的信心是到達(dá)英語教學(xué)目的最有效的途徑。因此我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：①老師可以根據(jù)不同的教學(xué)需要，從互聯(lián)網(wǎng)上下載各種英語資料，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容并制作生動(dòng)貼切的教學(xué)課件以此增強(qiáng)師生的教與學(xué)的互動(dòng)。②結(jié)合專業(yè)特征，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用才能；利用教材中的知識(shí)點(diǎn)和文章背景，適當(dāng)穿插一些與學(xué)生