初中仁愛 英語教學(xué)心得體會(huì)（共5篇）

第20頁共20頁初中仁愛英語教學(xué)心得體會(huì)〔共5篇〕第1篇：仁愛版英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2023仁愛版英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校謝成基2023年4月23日，我從舍得鄉(xiāng)到文山州參加初中英語教學(xué)培訓(xùn)，兩地相離大約740公里，這次參訓(xùn)的人數(shù)是1200人，可以說是規(guī)模大的一次培訓(xùn)，培訓(xùn)的老師有來自全州各縣，也有來自四雙版納的優(yōu)秀老師和骨干老師，本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有方案、有目的，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量、技能課、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)展了全方位的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸。作為一個(gè)英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點(diǎn)。一、老師要有扎實(shí)的教學(xué)根本功老師扎實(shí)的教學(xué)根本功是老師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)優(yōu)美明晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次清楚，是成功的課堂教學(xué)的根底。假如還能純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。二、老師要理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)要明晰老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和老師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目的，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目的展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次明晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。三、老師要重視學(xué)生的思維根據(jù)郭水老師的講解，我認(rèn)為課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要擅長點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開場，學(xué)生的注意力往往比擬集中，我們老師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)展，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已成功了一半。老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活潑，主動(dòng)探究的精彩。四、老師要講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)關(guān)于黃遠(yuǎn)振老師的閱讀教學(xué)技巧的講解，我想到課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維才能的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成局部。課堂提問的有效性直接決定著老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)程度。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師不斷的追問，比方老師不停地問學(xué)生:Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)答復(fù)Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是老師教學(xué)理念的滯后，只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序施行，不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成，只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是承受了。當(dāng)然，老師所提問題要適度，講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)一定要精準(zhǔn)。五、老師要營造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)高潮迭起楊老師和田老師的示范課，讓我理解到，課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指老師的教學(xué)給學(xué)生留下最深化鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反響的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性到達(dá)最正確配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生到達(dá)情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。老師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。六、老師要充滿教學(xué)激情老師充滿激情也是很重要的一點(diǎn)，像我們學(xué)校的楊衛(wèi)英老師、楊云校長都屬于有激情的類型的老師。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做老師的決不能沒有表情，不擅長表情的人就不能做老師?！币粋€(gè)冷漠、毫無激情的老師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上老師飽滿的熱情、最正確的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語老師，就需要老師在課堂上全身心地投入，真誠地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)。七、老師教學(xué)要富有機(jī)智教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今高效課堂中扮演的角色越來越重要。老師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地進(jìn)步自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況，假如處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)?？傊?，這次培訓(xùn)僅僅3天〔4月24日至26日〕，我快樂，雖然有的知識(shí)只是點(diǎn)到為止，我理解了“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的，課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析^p的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)地?！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語課上老師把握了以上八個(gè)要素，這堂課一定會(huì)突現(xiàn)魅力，凝結(jié)成璀璨的明珠。第2篇：教學(xué)實(shí)錄初中仁愛版英語Unit9peopleleon36ihaveaheadache導(dǎo)入環(huán)節(jié)：問答導(dǎo)入T：goodmorningeveryone,howdoyoufeeltoday?(howareyou?)Ss:iamfine，andyou?T：idontfeelgood，somethingwrongwithmyhead，maybeihaveacold。邊做動(dòng)作邊答復(fù)〔一只手摸著頭，皺著眉頭〕T：sodoyouknowwhatimeaninChinese？Ss：yes，你頭疼，你感冒了。。。T：yes，havingacoldmeans“感冒”inChinese。Nowletsseesomepicturesandguewhatswrongwiththem。(老師播放ppt展示各種生病的樣子)T：thefirstone，whatsthematterwithher？Ss：她感冒了。。Shehaveacold。。。T：yes，ialsoheardsomebodysaid“shehaveacold”she是第三人稱，所以應(yīng)該說：。。。Ss：shehasacold〔學(xué)生答復(fù)〕T：correct，thesecondone，whatswrongwiththeboy？Ss：hehaveastomachache。T：yes，wecanalsosayhegotastomachache。。。。。。。。。新課呈現(xiàn)T：wejustlearntsomewordsandexpreionsaboutillneandinjure。Nowletsmakeaaume：bodypartsplus“ache”meansthatpartofbodyisill。CanyougivemesomeexlesSs：headache，backache，toothache。。。T：youcanalsolookthisconversationonyourbook。Letslistenagain?！苍俨シ乓淮巍砊：nowwhocantellmewhatswrongwithTIM？Ss：hehasaheadache。T：whatshisclamatesadvice？Ss：seeadoctor，havearest。Ss:drinkmuchwatertakeadoodrest.T:Ss:總結(jié)穩(wěn)固T：letsmakeaconclusion，tellmewhatyouhavelearnt.Ss:T:yes,somewordsaboutillne(邊重復(fù)學(xué)生的答復(fù)邊板書：coldheadachebackachehurtfever)someexpreions(邊說邊板書：haveafever,haveasorethroat,dontfeelgood，)thenhowtoasksomebodiesproblem(邊重復(fù)學(xué)生的答復(fù)邊板書：whatswrong|thematterwithyou？whatsuptoyou？areyouok？)Thenhowtoanswer〔邊重復(fù)學(xué)生的答復(fù)邊板書：ihaveastomachache，myleghurts。。。〕練習(xí)表演T：ok，itsthetimeforpractice，first，letslistenthisconversationoncemore，andthenmakeasimilarconversation?！苍俅尾シ配浺簟砃owworkingroupoffourasusual，andmakeconversationslikethisoneonourbook。Ss：四人一組表演對(duì)話。T：ilistenedallofyoudidagoodjob。Whichteamwouldliketopresentyourconversationtous，ok，yourteam，pleaseSs：學(xué)生表演Ss：學(xué)生表演Ss:學(xué)生表演自測練習(xí)T：youallperformedwell，nexthereissomeexerciseyouneedtoplete，checkweatherYouhavelearntwelltoday。〔老師發(fā)放作業(yè)〕Ss：學(xué)生做練習(xí)T：ok，thatallforthecla，takeabreak?！蚕抡n鈴響，老師宣布下課〕Ss：老師辛苦了〔起立〕T：seeyounextcla。第3篇：初中英語教學(xué)心得體會(huì)初中英語教學(xué)心得體會(huì)初中英語教學(xué)心得體會(huì)一、樹立信心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法信心是動(dòng)力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進(jìn)展英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要進(jìn)步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的方案。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛開展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺英語根底對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1.找出缺乏，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)展。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯1/3初中英語教學(xué)心得體會(huì)逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使根底知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷進(jìn)步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)根底我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底知識(shí)、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習(xí)，綜合進(jìn)步查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底知識(shí)已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析^p，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)展引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排擠資2/3初中英語教學(xué)心得體會(huì)料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、進(jìn)步才能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開場復(fù)習(xí)的夯實(shí)根底階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進(jìn)展。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講根底知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不結(jié)實(shí)，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)根底并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。3/3第4篇：初中英語教學(xué)心得體會(huì)初中英語教學(xué)心得體會(huì)/r/n一、樹立信心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法/r/n信心是動(dòng)力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進(jìn)展英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要進(jìn)步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。/r/n英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的方案。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛開展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。/r/n二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺/r/n英語根底對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?/r/n1.找出缺乏，查補(bǔ)缺漏/r/n查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)展。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使根底知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷進(jìn)步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。/r/n2.立足課本，夯實(shí)根底/r/n我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底知識(shí)、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。/r/n三、模擬練習(xí)，綜合進(jìn)步/r/n查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底知識(shí)已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析^p，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)展引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：/r/n1.課本為主，資料為輔/r/n2.講練結(jié)合，練重于講/r/n總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)根底并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。/r/n【相關(guān)文章】初中英語教學(xué)方法心得體會(huì)/r/n新課程背景下，對(duì)中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目的和要求，然而，事實(shí)上，語音教學(xué)的效果與我們想要到達(dá)的還有很大的間隔。主要表達(dá)在：不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞，對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大局部的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，/r/n學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對(duì)將來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)根底的好壞決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，可以看音標(biāo)讀單詞，拼寫單詞。教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的根底，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的聽力程度無疑會(huì)起到事半功倍之效/r/n一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)/r/n老師在教學(xué)中，或許是時(shí)間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就無視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠老師的領(lǐng)讀、模擬、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了，會(huì)讀了，也能讀對(duì)，可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時(shí)間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模擬是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音標(biāo)準(zhǔn)、正確，尤其在初一年級(jí)的英語教學(xué)中，老師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。/r/n二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，由淺入深。/r/n在完成字母教學(xué)和所有音素的根底上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最根底的規(guī)那么。通過反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生可以純熟掌握讀音規(guī)那么，到達(dá)耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生可以掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的根底知識(shí)。/r/n學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比擬簡單，但對(duì)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，互相作用的。如動(dòng)詞、如今分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比擬級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)那么。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷結(jié)實(shí)的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對(duì)于出現(xiàn)的比擬長的詞匯，我們學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)那么來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)展教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)展音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)那么拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有一定的困難,這時(shí)，可以通過劃分音節(jié)，把一個(gè)較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。/r/n三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣/r/n在語音教學(xué)中，進(jìn)步學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，老師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想方法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目的測試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。/r/n老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽力技巧訓(xùn)練，這是進(jìn)步學(xué)生語音和聽力理解程度的有效措施。要學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速閱讀習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子答復(fù)下列問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌側(cè)重兩個(gè)詞而無視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。第5篇：初中英語教學(xué)心得體會(huì)初中英語教學(xué)心得體會(huì)依安縣上游中學(xué)石鳳春作為一名農(nóng)村老師，幾年來在課程改革和英語教學(xué)的理論中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深化和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語老師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。一、理念方面的改變。〔一〕新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識(shí)。語言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語言，培養(yǎng)交際才能是英語教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；貞浳覀円郧暗慕虒W(xué)歷程