大班優(yōu)秀數(shù)學教案模板集合7篇

第26頁共26頁大班優(yōu)秀數(shù)學教案模板集合7篇大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇1活動目的：1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等分成兩份，知道局部小于整體，整體大于局部。2、鼓勵幼兒用(目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探究二等分的多種分法。3、引導幼兒大膽講述操作過程和結果。4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。5、理解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系?；顒硬牧希航叹撸禾炀€寶寶兩個、蛋糕一塊。學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等?；顒舆^程：1、幼兒將長方形紙進展二等分(PPT)。(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?(2)請一位幼兒動手試一試，有什么方法分成兩塊一樣大呢?(3)老師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進展二等分?(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對折、對角折)請幼兒比擬一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?(5)老師小結：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進展了二等分，把它分成了兩份一樣大的圖形。第四組：量杯、水。第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板3、幼兒講述操作過程、方法。(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么?怎樣分的?(2)幼兒講述各種分法，老師引導幼兒聯(lián)絡生活想想在什么時候用過目測、數(shù)數(shù)法。(3)老師小結：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進展了二等分。4、游戲“看誰說得對”天線寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等分?比一比誰說得又對又快?5、延伸活動在生活中，除了進展過二等分，還可以分成幾份?以后我們還會繼續(xù)學習四等份、五等份。考前須知：1.老師事先應將天平調試好，在幼兒操作天平稱量物體時，老師重點觀察、指導幼兒稱量物體時，要使天平保持平衡。2.假如幼兒在操作中對樂園里的物品進展了四等分，老師可請該幼兒說說自己的分法，鼓勵幼兒的創(chuàng)新，自然引申到四等分。知識背景的材料：幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點心時，有的幼兒常要求吃一半，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時在生活中還對哪些東西進展過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著詳細的分割法，有時還爭論不休，看著孩子們有如此濃重的興趣，便產(chǎn)生了二等分的課題?；顒臃此迹憾确肿钪匾闹R點在于掌握二等分的操作，知道二等分必須是兩局部一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比局部大，局部比整體??；掌握等分的方法。對二等分的知識點進展準確的分析^p后，活動按以下幾個流程進展：一、故事導入，是以故事《狐貍分餅》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調動起來。二、操作探究，我本著以幼兒為主體的原那么，活動一開場，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓圓的餅〔圓形卡片〕，讓幼兒親自動手去操作、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探究，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進展提升，探究、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的認識和理解。三、游戲穩(wěn)固，出示PPT，讓幼兒找出進展二等分的禮物，進一步穩(wěn)固認識二等分。四，拓展延伸，老師為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進展生活中的實際操可以作，幼兒通過切食物、分飲料等理論，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。在集體備課時，理想的狀態(tài)是在活動中通過操作、探究、觀察、比擬，掌握二等分的方法，在學習和探究中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向考慮問題，能通過觀察、比擬、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。但在課堂理論中，我發(fā)現(xiàn)還是存在需要反思、調整的地方。本節(jié)課活動優(yōu)點：在上課過程中我比擬注重幼兒的等分結果，材料準備較充分，幼兒的參與性較高，答復下列問題都很積極，動手操作也很主動的探究等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成老師布置的任務，能大膽的表達自己等分的結果，與別人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探究環(huán)境，讓幼兒沒有拘謹感的上課?；顒尤秉c：我的思路不是很明晰，條理不明確，只注重分的結果，沒有強調幼兒等分可以有很多的分法。當幼兒單一的橫一下的分時，老師的引導有些牽強。在講述整體與局部時候老師有些嗦，幼兒都有些注意力不集中了，老師沒有很好的調整課堂氣氛，導致整體與部概念模糊，總的來說知識點太多，老師沒有把握好隨機教育。整改方向：今后教學中一定要思路明晰，語言簡短有目的性，知識講解時候一定要把握幼兒的承受程度，緊緊圍繞目的來制定活動過程，理解孩子個體差異進展選擇適中的課程，知識點不要太多，有貫穿游戲活動才生動、有趣。小百科：在初等幾何中，二等分是指對幾何圖形進展對稱等價的分割，這里既有線，也有面。為了實現(xiàn)二等分，進展面積分割多對應的圖形，以軸對稱圖形為主。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇2繪本中心思想：《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子，為了吃到桃子，每個動物都要顯示自己的優(yōu)勢來和別人比，弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者讓我們明白：第一，看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn)；第二，不要因為自己弱小而小看自己，擁有自信和智慧才是最重要的。融入的數(shù)學元素：這個有趣的故事除了蘊含排序的數(shù)學元素外，還隱含著很多的數(shù)學內容，如：高：矮測量的方法、天平秤的理解、數(shù)量轉換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學期幼兒的認知程度來分析^p，將活動中關于高矮、長短、輕重的比擬與排序作為本次活動的難點，且從順向排序轉向逆向排序的探究是適宜的?；顒幽康模?、在按事物的某一特征進展排序的根底上，嘗試逆向排序。2、理解故事內容，明白不要小看自己，樹立自信心?；顒訙蕚洌篜PT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板。話動過程：一、進入故事情境，理解問題。重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？小結：長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易樱l(fā)生了許多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進展排序。設計目的：運用已有的數(shù)學經(jīng)歷設想幫助動物第一個吃到桃子的方法?！惨弧硠游锉壬砀咧攸c提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？〔幼兒自由講述排序的方法?！承〗Y：長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子?！捕硠游镂舶?、耳朵比長短1、重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？小結：兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物〔兔子或猴子〕，排序比長短。3、幼兒交流〔引導幼兒用語言表達排隊的順序〕。小結：按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子?！踩硠游锉容p重1、重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。小動物們分別有多重？〔幼兒觀察討論。〕輔助提問：仔細觀察蹺蹺板，你會發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒操作排序〔提示幼兒仔細看圖〕。3、幼兒交流〔引導幼兒用語言表達排隊的順序〕。小結：犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。設計目的：在按事物的某一特征進展排序的根底上，嘗試逆向排序。師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？1、重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？〔幼兒設想毛毛蟲排隊的方法?！?、幼兒操作：再次幫動物們排排隊。3、共享交流。重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么方法？小結：毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里，一會兒，毛毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”附故事內容：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個方法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦！”大家都同意了。長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子?！蓖米雍秃镒硬粯芬饬?，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的？毛毛蟲再也坐不住了，它想：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子；我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都可以排出第一名的，我可以得到4個第一名，應該我先吃到桃子?！贝蟀鄡?yōu)秀數(shù)學教案篇3活動目的：1．學習6的分解組成，加深對整體和局部關系的理解，對分和活動感興趣。2．知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。3．書寫數(shù)字6.4．體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果?；顒訙蕚洌?．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號假設干。2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數(shù)字卡、分合符號假設干，記錄紙每個幼兒一張?；顒舆^程：一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，老師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖〔不一定按順序〕。二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的'分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式?；顒友由欤涸诰毩晝陨线M一步復習穩(wěn)固6的分解組成和書寫。教學反思：數(shù)學來于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇4設計背景結合主題“我要上小學”中孩子們互留的主題背景進展活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理?；顒幽康?.純熟運用10以內的加減法，理解一樣答案可以對應多個式題。2.熟悉生活中一些重要的號碼，愿意理解與同伴的聯(lián)絡方式。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。5.進步數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的才能。重點難點純熟10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的號碼?；顒訙蕚?.10以內加減式題卡，破譯號碼練習紙，由加減法式題組成的號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有理解同伴聯(lián)絡方式的愿望。活動過程一、導人局部：復習10以內的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)絡的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打……今天我們就來玩一個破譯號碼的游戲。(一)看式題破譯號碼。老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?師：你們真棒!一下子就把這個號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的嗎?幼：幼兒園。師：你們以后假如有事或想念老師的時候就可以打這個。一起告訴我’幼兒園的號碼是幾?(二)心算破譯號碼。1.老師出示第二個密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。2.老師出示第三個密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把密碼破譯出來。二、學習局部：為號碼設置密碼并破譯。(一)根據(jù)式題計算答案。1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的號碼又快又準確。2.各組交換檢查。3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。(二)嘗試根據(jù)答案編式題。師;這里有三個很特別的號碼，等一會兒你們要用10以內的數(shù)為這些號碼設置密碼，號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好?！獎傞_場請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼兒分組嘗試編式題。2.小組互相交換式題并進展破譯。3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的號碼貼在黑板上。教學反思在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標準提出的重要學習目的，怎樣才能更好的落實教學目的，在教學中也作了深深的考慮，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，嚴密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。二、嚴密與生活實際相結合，提供思維開展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維才能。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是非常有必要的，即創(chuàng)識與生活實際嚴密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更明晰地理解算式的計算過程，依次運算、條理明晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還于生活，在生活中找數(shù)學是非常有必要的。三、計算教學中浸透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點工程，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不浸透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是浸透了數(shù)學來于生活、應用生活的思想。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇5活動目的：1、學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關系。2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果?；顒訙蕚洌簩嵨锿队皟x、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。活動過程：一、集體活動1、復習2－4的組成。出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來玩'碰球'游戲，老師先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。"2、新授學習5的組成，學習按特征分解畫面。師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"〔小鴨子〕"請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"〔5只〕"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由答復。"剛剛小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，〔出示5的分合式圖片〕教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應的數(shù)字？"〔出示5的數(shù)字卡片〕請幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛剛記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"〔5的分合式〕出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。二、操作活動。"剛剛我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什么？"〔實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙〕"按照老師剛剛講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，老師巡回指導。三、活動。出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？"請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇6活動目的：1.能將物品按用處進展分類。2.能正確表述自己的分類理由。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒訙蕚洌?、經(jīng)歷準備：幼兒已掌握物品用處的相關經(jīng)歷。2、物質準備：假設干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。活動過程：一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用處分類。1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴說說你的分類理由。三、師觀察幼兒操作并個別指導。四、師幼互動交流。師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)歷。1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。六、分組練習，穩(wěn)固按物品的用處分類。1.介紹操作材料。2.提出要求。3.幼兒操作，師巡視指導?；顒臃此迹阂弧⒒顒娱_場我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的才能程度，我提供的搬家物品〔桌面玩具〕類型太多了，假如我先2.3樣再漸漸增加，我想就會更完美了。二、我在讓幼兒第一次探究時候，孩子剛開場很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探究活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)才能強的孩子和才能弱的孩子有差異，才能強的孩子一直拿，一直再進展分類，而才能弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助才能弱的孩子進展活動，而不是只顧著才能強的孩子。還有在幼兒探究完成的時候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。三、第一次探究完接下來就是第二次探究，第二次探究的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開場時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開場就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進展名稱分類，并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都可以參與在活動當中，無論是才能強還是才能弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？才能強的孩子就會說，但是也沒有說的很完好，而才能弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。四、整堂課下來，還是有很多缺乏的地方，我認為假如將第一次探究和第二次探究交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比擬明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開場就探究比擬難的會比擬不合理?？傊?，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的考慮，是不可以詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名老師。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇7活動目的：1、理解倒計時的含義，對倒計時的方法產(chǎn)生興趣。2、體會倒計時與我們生活的關系?；顒訙蕚洌合嚓Pppt、每組一張大的月歷、筆活動過程：一、導入出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎？”：倒計時是用倒著數(shù)的方法來計算時間叫倒計時。二、尋找生活中的倒計時生活中的現(xiàn)象。提問：你們平時在哪里看到過倒計時？1〕幼兒:電扇。師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方？b你們平時用過電扇上的倒計時嗎？誰用的？〔媽媽、小朋友〕C媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢？幼兒：媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體安康。幼兒：節(jié)約電?！矠槭裁磿?jié)約電？〕師接：對了，如今我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規(guī)定的時間自動關掉，這樣就更加節(jié)約用電了。：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀！2〕幼兒：微