人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(2021年)

人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(word版可編輯修改)人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第1課色彩的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用對(duì)比色.課前準(zhǔn)備：學(xué)生:你認(rèn)為什么是對(duì)比色,在生活中哪里能見到對(duì)比色？教學(xué)用具：教師：課件。學(xué)生:水粉顏料，毛筆,調(diào)色盤，筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈,在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：1、欣賞：(1)出示課題-—“萬綠叢中一點(diǎn)紅"。(2)比較:相同的主體,不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。2、發(fā)現(xiàn):(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比.如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體.3、實(shí)踐：（1）用對(duì)比色組織一幅畫面.（利用生活中的點(diǎn)線面以及和色彩的結(jié)合）（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：學(xué)生通過觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。第2課色彩的和諧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí).3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤,筆洗，報(bào)紙,抹布.教學(xué)思路:本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：1、引導(dǎo)欣賞：播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面出示課題——“色彩的和諧”。復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別.2、目標(biāo)發(fā)展：什么是鄰近色？(出示色輪)在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色.如：黃—-黃綠--綠紅紫--紫——藍(lán)紫黃橙—-橙——紅橙(2)尋找鄰近色(2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法3、實(shí)踐活動(dòng)：（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面.（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。4、作業(yè)展評(píng)。第3課：美麗的紋樣教學(xué)目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備:適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學(xué)內(nèi)容:1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）生欣賞圖案提出問題:剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形—-（同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣2、了解知識(shí)掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案.來說一說，你在哪些地方見過它們？生討論發(fā)言。師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：1）什么是適合紋樣？2）基本形有哪些?3）我們可以有哪些填充的圖案?生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。第4課趣味文字一、教學(xué)目的;1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法.3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣.二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。三、教材分析：通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn),比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用.四、教學(xué)過程；（一）課前準(zhǔn)備1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆2、教具:各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn):出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端莊大方,筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓,橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體:筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾,醒目有力.②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生—-——2、發(fā)展階段①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的,使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具有形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②趣味文字的分類a、筆畫變化:改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。c、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。d、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如:形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華"采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪.筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合,增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變?4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第5課鳥語花香教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。教學(xué)難點(diǎn)掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求.教具準(zhǔn)備師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品教學(xué)過程：1、引導(dǎo)階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象。（2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法.齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲:要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西.吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂-——-知道墨色有濃有淡.吳冠中的線條畫---—簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）（3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、發(fā)展階段:（1師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法.（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。3、展示交流把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn).增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。4、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。本教材分兩節(jié)課上，第一二節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第三四節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。第6課詩情畫意一、教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩的意境。難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。四、教學(xué)思路詩情畫意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意,感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí)，并以聽一聽,找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo),讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。五、教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入激趣。課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義,出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫,畫中有詩”。揭題：詩情畫意（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》1、師:每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想.（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景.）2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？2、欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn).教師小結(jié):要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……（二）發(fā)展階段1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料,介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫.第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。第二、三課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第一課時(shí)：1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。第二、三課時(shí)：1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。（三）評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品1、自評(píng),請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）2、你喜歡哪一張作品？為什么？3、你覺得哪一張作品最符合詩意?（四）課堂延伸：可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。第七課重復(fù)的美教學(xué)目的：1、掌握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；2、運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學(xué)難點(diǎn)：重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備:有關(guān)重復(fù)的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。教學(xué)過程:一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。斑馬：斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)了由節(jié)律的美感.感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形（其中有兩個(gè)圓角）重復(fù)排列形成的。二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。重復(fù)構(gòu)成形式（以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感）骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù).對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng),填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換,但基本形超出骨格的部分必須切除。重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上,重復(fù)是設(shè)計(jì)中人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。重復(fù)的類型：1、基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如:高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。2、骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種,最簡(jiǎn)單的一種。3、形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng).4、大小重復(fù):相似或相同的形狀,在大小上進(jìn)行重復(fù)。5、色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。6、肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。7、方向的重復(fù):形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性.三、評(píng)講作業(yè)：組織“手提袋”展銷會(huì)，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。第八課漸變的美教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;運(yùn)用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋.教學(xué)難點(diǎn)：漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力.課前準(zhǔn)備：有關(guān)漸變的實(shí)物和圖片,手提袋、畫筆、顏料等。教學(xué)過程：一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪,生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象.人們受到大自然的啟迪,也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。圓的漸變：感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)心得.漸變的類型：1、形狀的漸變:一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）2、方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變.3、位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí),超出骨架的部分會(huì)被切掉。4、大小的漸變:基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。5、色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化.劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺效果,有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感.第九課感悟彩陶一、教學(xué)目標(biāo)通過欣賞新石器時(shí)代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗(yàn)我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：彩陶的藝術(shù)美教學(xué)難點(diǎn):分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。三、教學(xué)過程（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器.產(chǎn)生的時(shí)間:新石器時(shí)代（距今7000多年）河流域一帶劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類自覺審美意識(shí)到來的標(biāo)志，人類由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志、（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合彩陶的藝術(shù)美造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣.罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡(jiǎn)潔、自然、渾厚的造型,體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。色彩美:紅、白、黑編織出單純、樸素的美感紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美"③形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美彩陶的科學(xué)美巧妙的造型:腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長(zhǎng)頸便于運(yùn)水、儲(chǔ)水；陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食；三足器設(shè)計(jì)更穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)，便于燒火顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色,瓷土作白色合理的裝飾部位:多在腹部以上，便于席地而坐,從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求（三）作業(yè):用一句話來概括彩陶之美。（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。點(diǎn)評(píng):該課的課件制作精美,在收集彩陶?qǐng)D片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解，使學(xué)生在欣賞彩陶工藝的同時(shí)，獲得了許多相關(guān)知識(shí)。在看似尋常的教學(xué)過程中,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美共鳴、因而,當(dāng)該課結(jié)束前,教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)彩陶欣賞的感受時(shí),學(xué)生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。第十課走近青銅一、教材分析：（一）綜合分析通過對(duì)中國(guó)古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國(guó)古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù)本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對(duì)于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn),在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見，造成學(xué)生理解有一定程度的困難.本課的優(yōu)勢(shì)在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國(guó)古代青銅藝術(shù)力。（二）教學(xué)目標(biāo)古代青銅藝術(shù)人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（word版可編輯修改）通過對(duì)中國(guó)古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),本課以欣賞為主?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊?guó)古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量,作品的中國(guó)古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色.二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):（一）課前準(zhǔn)備:教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。學(xué)具:課本、各種黏土制作工具.課時(shí):1課時(shí)。古代青銅藝術(shù)（二）設(shè)計(jì)方案?教學(xué)導(dǎo)入感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題。?教學(xué)新授（1）師生欣賞部分中國(guó)古代青銅器藝術(shù)作品；（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品;（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖;（5）各組通過學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：?能否主動(dòng)地、專注地欣賞??