公開課教案-《人口的遷移》

PAGE6人口遷移教案課題人口的遷移教學目標知識與技能了解人口遷移的概念、分類。理解影響人口遷移的因素。

3.培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的特征及原理的綜合分析能力。過程與方法

利用地圖，運用比較法分析二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點。

運用比較法分析我國不同時期國內(nèi)人口遷移具有的不同特點。

3．通過閱讀材料，結合案例，理解影響人口遷移的因素。情感態(tài)度與價值觀

人口遷移客觀上促進了民族融合、經(jīng)濟發(fā)展。

2.

樹立科學的人口觀、發(fā)展觀。重點

難點重點：理解人口遷移概念，國際國內(nèi)人口遷移特征，理解影響人口遷移的因素。

難點：人口遷移的影響，理解影響人口遷移的因素。

教學方法

讀圖分析法

教學方法讀圖分析法

比較法教學媒體自制多媒體課件課時安排一課時教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導課多媒體展示梁家河和習近平照片，思考：習近平在1969－1975年

為什么會在陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊知青、黨支部書記？什么原因讀圖說感受并回答提高學生學習的興趣，引起學生的注意力人口遷移的空間形式結合課本內(nèi)容思考：

人口遷移的概念，分類。

判斷：

外出旅游、度假、療養(yǎng)、探親；

我國大學生出國攻讀碩士、博士學位；

大學生寒暑假回家鄉(xiāng)探親；

伊拉克難民到敘利亞避難；

5.農(nóng)民工季節(jié)性的外出打工和返鄉(xiāng)；學生合作討論回答提高學生合作學習的能力，并加深理解人口遷移的概念展示國際人口遷移圖片并結合課本內(nèi)容，思考：

新大陸發(fā)現(xiàn)后，世界大規(guī)模的人口遷移路線主要有哪三條？

第二次世界大戰(zhàn)后國際人口遷移有什么特點？

展示國內(nèi)人口遷移圖片并結合課本內(nèi)容，思考：

我國歷史上幾次大規(guī)模人口遷移的主要流向是哪里？遷移的主要原因。

我國在20世紀50～80年代人口遷出省區(qū)和遷入省區(qū)主要有哪些？遷移方向？

遷移目的？原因是什么？這一時期人口自由遷移頻率低，為什么？（3）我國人口遷移的影響?學生讀圖分析提高學生讀圖，析圖的能力影響人口遷移的因素展示并結合課本內(nèi)容歸納判斷影響人口遷移的因素。學生交流討論回答深理解影響人口遷移的因素鞏固練習關于人口遷移概念的理解，正確說法是

凡人口在兩地區(qū)間的空間移動，均稱為人口遷移

國際旅游屬于人口遷移范疇

我國大學生赴歐美留學攻讀碩士、博士學位，屬人口遷移

屬于人口遷移范疇的遷移人口，其空間移動距離在1

000千米以上

我國“五·一黃金周”，大批國內(nèi)外游客前往四川九寨溝。這種現(xiàn)象屬于

國際人口遷移國內(nèi)人口遷移

省際人口遷移人口流動

人口遷移對環(huán)境往往造成

①在遷入地，緩解了當?shù)氐娜说孛?/p>

②在遷出地，有利于加強當?shù)嘏c外界的各種聯(lián)系③在遷入地，經(jīng)濟得到發(fā)展，同時產(chǎn)生一定環(huán)境問題④在遷出地，對環(huán)境造成巨大壓力

②③

B．①④

①③

D．②④

4.1979年深圳人口約2萬，到1990年深圳常住人口達到167萬，深圳能夠吸引全國各地大量人口遷入的最主要原因是

設立經(jīng)濟特區(qū)，經(jīng)濟迅速發(fā)展

礦產(chǎn)資源的開發(fā)，工礦業(yè)迅速發(fā)展

毗鄰香港特區(qū)，地理位置優(yōu)越

D．氣候