《物理教學(xué)中德育教育的滲透》教案

《物理教學(xué)中德育教育的滲透》教案《物理教學(xué)中德育教育的滲透》教案《物理教學(xué)中德育教育的滲透》教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《物理教學(xué)中德育教育的滲透》教案日期：20xx年X月《物理教學(xué)中德育教育的滲透》教案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、思想道德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任感的教育。教學(xué)過程：一、引言：在我們物理課本當(dāng)中，有哪些發(fā)明創(chuàng)造是屬于我們中國人?二、共同探究（一）、介紹物理學(xué)取得的成就，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。（1）我國古代人的四大發(fā)明。造紙術(shù)，印刷術(shù)，指南針、火藥。介紹四大發(fā)明對生產(chǎn)、生活、軍事、航海方面的作用。指南針的發(fā)明，不僅在生產(chǎn)、生活中得以廣泛應(yīng)用，而且在航海、軍事上作出過重要貢獻(xiàn)。造紙、印刷術(shù)使書寫、記錄、復(fù)制的工作量減少很多，使“汗牛充棟”成為了歷史?；鹚幍陌l(fā)明，至今還在軍事、生產(chǎn)等領(lǐng)域起著非常重要的作用。（2）介紹沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角他是世界上第一個(gè)清楚的、準(zhǔn)確的論述磁偏角的科學(xué)家，這比西方哥倫布1429年橫渡大西洋發(fā)現(xiàn)的磁偏角早400多年。（3）介紹張衡的地動(dòng)議。構(gòu)思巧妙，堪稱世界之最。（4）介紹我國原子彈、氫彈的研制在以鄧稼先、錢學(xué)深為首的科學(xué)家協(xié)手努力下，我國先后試驗(yàn)成功了原子彈和氫彈，并把衛(wèi)星送上太空。今天更是實(shí)現(xiàn)了中國人的太空行走，也許在不久的將來，在月球或其它星球的表面也將留下中國人的足跡。學(xué)生討論，補(bǔ)充，暢談我國從古至今的發(fā)明創(chuàng)造(二)、通過科學(xué)家的故事對學(xué)生進(jìn)行德育教育。（1）介紹“兩彈一星”功臣鄧稼先的事跡鄧稼先主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離子體物理、統(tǒng)計(jì)物理和流體力學(xué)等方面的研究并取得突出成就。他自1958年開始組織領(lǐng)導(dǎo)開展爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，對原子彈的物理過程進(jìn)行大量模擬計(jì)算和分析，從而邁開了中國獨(dú)立研究設(shè)計(jì)核武器的第一步，領(lǐng)導(dǎo)完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)前的爆轟模擬試驗(yàn)。原子彈試驗(yàn)成功后，立即組織力量探索氫彈設(shè)計(jì)原理、選定技術(shù)途徑，組織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗(yàn)工作。1979年，鄧稼先擔(dān)任核武器研究院院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗(yàn)成功。翌年，他的癌擴(kuò)散已無法挽救，他在國慶節(jié)提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，時(shí)任國務(wù)院副總理的李鵬前往醫(yī)院授予他全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。?）介紹錢學(xué)森的事跡錢學(xué)森，中國科學(xué)家，中國著名物理學(xué)家，世界著名火箭專家。被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。1935年赴美國研究航空工程和空氣動(dòng)力學(xué)，1938年獲加利福尼亞理工學(xué)院博士學(xué)位。后留在美國任講師、副教授、教授以及超音速實(shí)驗(yàn)室主任和古根罕噴氣推進(jìn)研究中心主任。為了報(bào)效祖國，放棄美國給于的各種優(yōu)越條件的誘惑，勵(lì)志為祖國的強(qiáng)大而奮斗。1950年開始爭取回歸祖國，當(dāng)時(shí)一位美國海軍的一位高級將領(lǐng)金布爾說：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上5個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在美國也不能讓他離開?！币虼隋X學(xué)森受到美國政府迫害歷經(jīng)5年，1955年10月沖破種種阻力才回到祖國。1959年，加入中國共產(chǎn)黨。1958年起長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。為我國火箭技。術(shù)的騰飛，做出了杰出的貢獻(xiàn)。學(xué)生討論，補(bǔ)充，暢談我國科學(xué)家的感人事跡（三）、通過特定知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（1）速度——超速的危害。（2）壓強(qiáng)——超載的危害（3）慣性——超載、超速的危害（4）能源——節(jié)能的意識(shí)（5）噪聲的危害——在公共場所如醫(yī)院、學(xué)校等公共場所不大聲喧嘩學(xué)生討論，補(bǔ)充，暢談物理知識(shí)對我們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成的影響（四）、通過危害社會(huì)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。（1）次聲波——地震的危害。結(jié)合地震測感受地震帶給人類的危害是毀滅性，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，作為新世紀(jì)的青年應(yīng)該挺身而出，做些力所能及的事，獻(xiàn)出我們的一份愛心，幫助受災(zāi)人民度過難關(guān)。（2）避雷針——通過講解它對高大建筑物的保護(hù)作用，平時(shí)我們在樓頂上看到的一圈鋼筋，也就是起到了避雷針的作用，所以不能破壞這些設(shè)施。（3）能量守恒——針對目前我市農(nóng)民對桔桿焚燒的危害認(rèn)識(shí)不到位，我們加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的宣講，讓學(xué)生把焚燒桔桿的危害傳達(dá)到每一個(gè)家庭，特別是借助能量守恒的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白節(jié)約能源和有效利用能源的必要性。學(xué)生討論，補(bǔ)充，暢談我們應(yīng)