信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

第頁信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1

5月17日——5月19日，我參與了溫州市老師教化院基地的組織為期三天的“軟件平臺(tái)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”專題培訓(xùn)，本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短三天的時(shí)間，但是這三天的培訓(xùn)對我來說耳目一新，收獲甚大。

這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)特別重視，溫州市老師教化院麻曉春書記、平陽縣教化局王德平副局長做了重要講話，他們殷切的期望學(xué)員們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)以致用，更有效地為學(xué)校的信息技術(shù)教化做貢獻(xiàn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞科優(yōu)達(dá)綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件、scratch編程、好看簿等內(nèi)容進(jìn)行，通過上課、評課、講座等形式，開展了豐富多彩的信息技術(shù)專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)，使學(xué)員們?nèi)斓呐嘤?xùn)中學(xué)有所樂，學(xué)有所得，讓許多學(xué)員感到受益匪淺！

隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。學(xué)生對信息技術(shù)實(shí)踐課的愛好是很高的，但學(xué)生的實(shí)踐課的愛好是各自為政，不按指定的內(nèi)容操作，極大的影響了實(shí)踐課的進(jìn)程，使信息技術(shù)實(shí)踐課成了校內(nèi)的網(wǎng)吧。而這次培訓(xùn)中介紹的科優(yōu)達(dá)綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件，能有效限制學(xué)生的電腦，同時(shí)提高了網(wǎng)絡(luò)的平安性，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好！

在培訓(xùn)中，我清晰地相識(shí)到信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。昆陽二小游小央校長《基于好看簿的心理健康教學(xué)》講座，讓我深深的感受到，學(xué)校的信息技術(shù)的教學(xué)要參加到各個(gè)學(xué)科中去，同樣學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的教學(xué)，開展有益于學(xué)生的教化教學(xué)活動(dòng)！游校長的“好看簿”這個(gè)平臺(tái)正是讓班主任（語文老師）、心理健康老師、信息技術(shù)老師共同合作，為學(xué)生搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)把學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生很好的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠把平常不敢說、不好意思說的話通過好看簿與老師進(jìn)行溝通溝通。老師能夠通過好看簿剛好對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間也能夠相互評價(jià)，這樣的評價(jià)溝通能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)和利用電腦！

目前農(nóng)村學(xué)校師資很不平衡，特殊是我校，缺少專業(yè)技能老師，所以依據(jù)學(xué)校的實(shí)際讓我這位稍懂點(diǎn)電腦的人教信息技術(shù)。通過這次培訓(xùn)，傾聽了市教化院蔣莘《如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的思索》、溫州中學(xué)謝作如老師《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)scratch世界》等專家的講座，讓我這位沒有專業(yè)學(xué)問的“半路出家”的農(nóng)村信息技術(shù)老師感到耳目一新，原來信息技術(shù)課可以這么教！

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一言能盡?；匦：螅覍⒗帽敬闻嘤?xùn)成果，主動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中充分利用各種教化平臺(tái)實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教化教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教化信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，運(yùn)用教化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，為提高我校教化質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上，我肯定努力工作，把所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。另外，我仍會(huì)接著學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈努力以優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所須要的具有高信息技能的新型人才。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年7月的1x日至8月10日，我參與了信息技術(shù)培訓(xùn)。在這短短20多天的日子里，對我來說受益非淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新相識(shí)和學(xué)習(xí)愛好。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家共享。

1、通過本次的培訓(xùn)分清晰了教化技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教化技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教化技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教化技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教化技術(shù)的靈魂。教化技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教化思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教化教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教化教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們主動(dòng)采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)方面的技巧和方法還須要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教化信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地協(xié)助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的須要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感受非一一能言盡。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì)很被動(dòng)，而且會(huì)越來越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與實(shí)力的水準(zhǔn)，沒有學(xué)習(xí)，就沒有進(jìn)步。在信息社會(huì)中，假如缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的學(xué)問結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且發(fā)展非?？焖伲?dāng)前科技發(fā)展異樣迅猛，每個(gè)人，不管是老師還是學(xué)生都必需不斷地學(xué)習(xí)。我很興奮，我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦老師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作看法，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最志向的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教化改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí)，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿意感的。我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參加和學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到主動(dòng)的作用。我任教的學(xué)科是英語，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教化手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特殊是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜愛簇新事物電教媒體的運(yùn)用，使他們精神激昂，主動(dòng)性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年12月19日我參與了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教化技術(shù)實(shí)力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教化教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，駕馭的學(xué)問不足。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教化信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還時(shí)常提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教化技術(shù)實(shí)力進(jìn)步很快。參與這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教化信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討。教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也相識(shí)到老師的成長也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我相識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光彩，使我對課程發(fā)展、教化信息技術(shù)有了新的相識(shí)。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細(xì)致的講解，讓我相識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教化理念不斷得到更新

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教化教學(xué)的實(shí)力和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教化教學(xué)中的差距與不足。

4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教化觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教化改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

一、中小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教化學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)一般老師簡單，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名老師，要酷愛教化事業(yè)，既然以教化事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為老師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的學(xué)問，不斷地更新自己的教化教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教化教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行探討、在探討中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的老師。

二、對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的相識(shí)和理解

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多老師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學(xué)，而是簡潔地教授課本上已有的學(xué)問或者略微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的緣由就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的相識(shí)、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的看法與意識(shí)，即能用數(shù)學(xué)的視角去視察現(xiàn)實(shí)，能以數(shù)學(xué)的思維探討現(xiàn)實(shí)，能用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題。它使人將數(shù)與現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在詳細(xì)的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和溝通信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出說明。培育和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，應(yīng)當(dāng)留意以下兩個(gè)方面：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、好玩的事物。

2、注意解決實(shí)際問題。

四、空間觀念是培育學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力須要的基本要素

空間觀念表現(xiàn)為對現(xiàn)實(shí)世界里的物體的形態(tài)、大小、位置、改變及相互關(guān)系的理解與把握?？臻g觀念主要表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形態(tài)想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形態(tài)，進(jìn)行幾何體與其三視圖、綻開圖之間的轉(zhuǎn)化。能依據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較困難的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和改變；能采納適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思索。把發(fā)展學(xué)生的空間觀念落到實(shí)處，可實(shí)行以下相應(yīng)的措施：

1、增加平移、旋轉(zhuǎn)與對稱、物體的相對位置、相識(shí)方向和路途圖、測量不規(guī)則圖形等學(xué)問。

2、減弱單純的求積計(jì)算、削減計(jì)算的量、限制計(jì)算的數(shù)，并允許學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用計(jì)算工具。

3、變更傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

五、數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展與培育

數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)思想的一個(gè)重要組成部分。建立學(xué)生“數(shù)據(jù)分析觀念”，學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，描述、分析數(shù)據(jù)的全過程然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中經(jīng)驗(yàn)收集、整理，增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，從而培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過數(shù)據(jù)分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中許多實(shí)際問題，從而感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

六、培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力

我國基礎(chǔ)教化數(shù)學(xué)課程始終將運(yùn)算作為主要內(nèi)容，運(yùn)算實(shí)力是我國數(shù)學(xué)教化的重要特征之一，幾十年來始終是我國數(shù)學(xué)教化界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》，這次《標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》明確提出“運(yùn)算實(shí)力”?！斑\(yùn)算實(shí)力”是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠依據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的實(shí)力。培育運(yùn)算實(shí)力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。

我們的老師，始終埋怨小學(xué)生的計(jì)算實(shí)力差了。我們甚至把緣由歸結(jié)為教材中的習(xí)題量不足。好像，題量大了，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力就提高了。其實(shí)我們分析其緣由會(huì)發(fā)覺：有些小學(xué)生不明算理，機(jī)械地照搬公式；有的則是不顧運(yùn)算結(jié)果，盲目推演；也有學(xué)生對提高運(yùn)算實(shí)力缺乏足夠的重視，他們總是以“馬虎”“馬虎”作為借口，也有相當(dāng)多的老師只注意解題方法和思路的引導(dǎo)，而忽視對運(yùn)算過程的合理性、簡捷性的必要知道。

七、注意發(fā)展學(xué)生的推理實(shí)力

合情推理是依據(jù)已有的學(xué)問和閱歷，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計(jì)推理是合情推理的主要形式。推理實(shí)力主要表現(xiàn)在：能通過視察、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清楚、有條理地表達(dá)自己的思索過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人溝通的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、合乎邏輯地進(jìn)行探討與質(zhì)疑。

培育小學(xué)生的推理實(shí)力，應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：首先，把培育學(xué)生的推理實(shí)力貫穿在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次，把推理實(shí)力的培育落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。

八、大力培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

應(yīng)用意識(shí)是綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)過自主探究和合作溝通，解決與生活閱歷親密聯(lián)系的、具有肯定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：相識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí)，能主動(dòng)地找尋其實(shí)際背景，并探究其應(yīng)用價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的相識(shí)。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，要正確處理老師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，許多老師對此并沒有正確的相識(shí)、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，老師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與激勵(lì)等；而不是簡潔的學(xué)問的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思索、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡潔的學(xué)問的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確相識(shí)和處理老師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次，要正確相識(shí)和處理教與研的關(guān)系。“教而不研終覺淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教化教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確相識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參與教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教化教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教化教學(xué)工作中，我肯定盡我所能，學(xué)以致用。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對教化觀念的不斷更新，也是對教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對自己在教化過程中的反思，我有了新的感想。

平常自己教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力相對落后，以至于不能從理論的層面來說明自己教化教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。在研修期間，我靜靜的傾聽專家的講座，與同事進(jìn)行熱情的探討，認(rèn)仔細(xì)真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注意技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、運(yùn)用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等）諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

今后我必需要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主子，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必需變更過去以老師為中心的陳舊教化觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示溝通，在溝通中獲得實(shí)力提升，情感得到升華；明天我必需養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新相識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生變更，以便能開闊自己的思維和相識(shí)，提高了自己的學(xué)問與教學(xué)實(shí)力；不斷的豐富自己，充溢自己，使自己的思索得到提升，對問題的看法有更深的相識(shí)，課后常常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)6

看完專家對《中小學(xué)幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)》解讀，讓我對教化現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的相識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，變更我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用的'實(shí)力將作為現(xiàn)代人最基本的實(shí)力和素養(yǎng)的標(biāo)記。同時(shí)對我們各方面的實(shí)力有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們相識(shí)到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

通過學(xué)習(xí)，我相識(shí)到自己在專業(yè)方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文老師，必需具備良好的信息素養(yǎng)，更應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要。

二、專業(yè)學(xué)問方面

通過傾聽專家教授對“中小學(xué)幼兒老師信息技術(shù)實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，駕馭信息操作的基本實(shí)力和獲得信息的實(shí)力，并且還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力。深刻的相識(shí)到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化發(fā)的發(fā)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教化教學(xué)中的作用，駕馭了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

三、細(xì)微環(huán)節(jié)上的滲透

本次解讀中，專家教授們都注意細(xì)微環(huán)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學(xué)問和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)微環(huán)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

在我今后的工作中有特別重要的作用，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教化教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。

通過傾聽專家老師對“中小學(xué)老師信息技術(shù)實(shí)力培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充相識(shí)到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，駕馭信息操作的基本實(shí)力和獲得信息的實(shí)力，具備信息收集處理以及表達(dá)的實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力。使我深刻相識(shí)到教化信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教化教學(xué)中的作用，教化信息化的是現(xiàn)代化教化發(fā)展的必定趨勢，必需駕馭幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT20xx高級應(yīng)用”、“學(xué)科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己駕馭的信息技術(shù)的匱乏，軟件運(yùn)用的貧瘠，也深深的相識(shí)到信息技術(shù)實(shí)力的提高對于一個(gè)現(xiàn)代老師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì)的發(fā)展，跟上教化模式的改革就要嫻熟駕馭和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時(shí)代的到來，也要求我們適應(yīng)教化的信息化的到來，適應(yīng)教化信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)實(shí)力得到了很大的提升。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗深。教化不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、按部就班的。教化也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí)，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)實(shí)力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，努力培育新時(shí)代所須要的具有綜合實(shí)力的現(xiàn)代化的新興人才。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)7

記得最起先教書的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會(huì)運(yùn)用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺(tái)成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)，至于電腦，只在讀高校時(shí)見過，那時(shí)的鼠標(biāo)還只是個(gè)傳聞。

后來進(jìn)城了，起先接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁運(yùn)用電腦了。那時(shí)，感覺就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的《接著教化證》，又投入了遠(yuǎn)程教化的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得仔細(xì)做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過境遷無處可報(bào)的繳費(fèi)單，還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。

但現(xiàn)在聽說這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教化證”也要作廢了。

于是又起先了新的一輪信息技術(shù)培訓(xùn)。

第一回聽了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內(nèi)容已在另一個(gè)地方傾聽過了，所以當(dāng)別人對那個(gè)撕紙嬉戲表示深厚的愛好時(shí)，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演?？鬃釉疲簻毓识?，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依舊想不起微課和微課程究竟有什么異同，也許這老師資格證真要吊了去吧。記得以前也參與過微課競賽，學(xué)校里還特意請來原來的同事現(xiàn)在的同仁給我們加餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最終最終修得正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。

其次次訓(xùn)了一成天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進(jìn)行實(shí)操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實(shí)際工作中的不少問題，比方說我有給學(xué)生拍演講視頻的習(xí)慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個(gè)主題光碟，“串成一條美麗的珍寶項(xiàng)鏈”(“查爾斯王子”何老師語)。有時(shí)要下載一些視頻之類，袁老師給我們舉薦的“碩鼠下載”就很迷人。而下午李雨老師不僅幫我們?nèi)繉W(xué)員找回了湖南基礎(chǔ)教化資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個(gè)空間——一個(gè)大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類文章和不計(jì)其數(shù)的學(xué)生照片最終可以從福利院解放出來，“各找各媽，各回各家”了。

只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)G的容量，電腦內(nèi)存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)8

通過這次xx教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教化中的應(yīng)用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清晰地相識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。

我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教化應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過駕馭計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教化教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對我各方面的實(shí)力有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我相識(shí)到做為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的須要。老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的須要。老師具備良好的信息素養(yǎng)，是教化系統(tǒng)本身的須要。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但的確使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)9

老師一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽罱K可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對我們都特別有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：

一、信息技術(shù)培訓(xùn)變更了我的教學(xué)理念。

當(dāng)前，一大部分老師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡潔的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己學(xué)問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的改變。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為老師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，敏捷地運(yùn)用資源協(xié)助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)當(dāng)迫切解決的問題之一。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助顛倒了課堂，即老師把學(xué)問重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可綻開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加特性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，變更了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力的效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。

1。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平常也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2。傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的學(xué)問。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)的教學(xué)，老師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但駕馭了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，老師可以隨時(shí)可以駕馭到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)效果等狀況。

因此，在此背景下，老師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓老師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺(tái)找到答案，學(xué)到技術(shù)。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)10

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)也漸漸在教化教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用。作為教化戰(zhàn)線的一員，我于20xx年4月22日——4月27日參與了項(xiàng)目學(xué)校骨干老師信息技術(shù)教化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在天水市電大職教中心。在培訓(xùn)過程中，由職教中心的老師統(tǒng)一授課，邊學(xué)習(xí)理論學(xué)問邊上機(jī)實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，先后學(xué)習(xí)了windows101，word97及powerpoint的運(yùn)用方法，隨后又加深課程難度。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱，仔細(xì)聽講，細(xì)致做筆記，大膽上機(jī)實(shí)踐操作，把學(xué)問力求當(dāng)堂消化汲取，較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)以至用，才是根本。培訓(xùn)結(jié)束后，我并不會(huì)把這些學(xué)問束之高閣，而是要常常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。雖然我們畢業(yè)班現(xiàn)在運(yùn)用的是老教材，但是我能夠把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念運(yùn)用到教學(xué)中去：利用word學(xué)問給學(xué)生設(shè)計(jì)試卷，從而更好地體現(xiàn)出自己的教學(xué)思路，同時(shí)也增加了試卷的整體美感，有利于學(xué)生更好地答題；在今年期中的考試時(shí)，我嘗試用Excel學(xué)問統(tǒng)計(jì)學(xué)生的總分，平均分及各分?jǐn)?shù)段，算出的結(jié)果不但精確而且大大省時(shí)減力，取得了事半功倍的效果；在課堂教學(xué)中，多次運(yùn)用Powerpoint制作教學(xué)課件，豐富了學(xué)生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學(xué)中，我在網(wǎng)上查找了很多有關(guān)錢塘江大潮的網(wǎng)頁及圖片，把它們下載下來，結(jié)合我的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)成電子幻燈片，在課上適時(shí)播放，當(dāng)同學(xué)們剛理解完書本的文字后，再看到這視頻出現(xiàn)的氣概磅礴的大潮，耳畔聽到波濤翻滾的咆哮聲，無不為這自然景觀所贊美！由此，我相識(shí)到：課件的制作和運(yùn)用，豐富了課堂，擴(kuò)展了學(xué)生課本以外的學(xué)問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)問呈立體狀出現(xiàn)在學(xué)生面前，扎實(shí)了他們的學(xué)礎(chǔ)。

隨著自己在電腦學(xué)問方面的不斷鉆研，我校從中考后，學(xué)校將統(tǒng)一支配，改全部公開課為電教公開課，要求全部作課老師在電腦上備課，從而更加加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)問方面的學(xué)習(xí)。在專業(yè)老師的幫助下，不但力爭把每節(jié)公開課講好，還利用業(yè)余時(shí)間先后6次給其他講課老師做課件，做的時(shí)候，結(jié)合教材實(shí)際，再加上自己多年語文，數(shù)學(xué)教學(xué)的閱歷積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課老師的一樣認(rèn)可，為一些公開課，示范課增色不少。

通過自己的不斷實(shí)踐，在利用計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)方面，漸漸起先得心應(yīng)手。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地接著學(xué)習(xí)，不斷更新教化理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)有關(guān)其他課件制作的學(xué)問，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè)，從而努力創(chuàng)建現(xiàn)代教化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)11

為期三天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累,特殊是信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在輔修計(jì)算機(jī)的我覺得黯然失色了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了駕馭的更多自己不知道的內(nèi)容(word的一些小技巧，課件制作，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生同等，使我更易于理解與接受。使我相識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)學(xué)問充了電。

2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教化觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式,是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來始終沒有變更，而將來教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意中學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，駕馭學(xué)習(xí)的方法。

3.一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會(huì)真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備：利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)探討新的教化理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的愛好，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教化工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教化技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教化形勢須要

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)12

我有幸參與了湖南省電教館舉辦的信息技術(shù)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱仔細(xì)學(xué)習(xí),對各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是市教科中心鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討;鄒淑萍老師的信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì);陳莉老師的促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新等。再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們老師的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過本次培訓(xùn)使我懂得了很多信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)問，如：鄒淑萍老師的信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì);

針對學(xué)生的整合目標(biāo)：

1、提高學(xué)習(xí)的效果和效率。如：促進(jìn)學(xué)生對課程學(xué)問的深度理解和敏捷運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生解決問題以及創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展。

2、培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。如：培育學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)力、對信息內(nèi)容的理解與批判實(shí)力以及處理并以及運(yùn)用信息的實(shí)力。

3、培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的實(shí)力。如：指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中，利用數(shù)字化資源和學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行探究學(xué)習(xí);利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商溝通、合作、探討與學(xué)習(xí);利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)建性學(xué)習(xí)。

針對老師的整合目標(biāo)：

1、革新課程內(nèi)容。如：依據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生須要以及信息技術(shù)的發(fā)呈現(xiàn)狀，革新課程內(nèi)容。

2、擴(kuò)充課程資源。如：在教材和參考資料等紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡(luò)以及音像制品等信息技術(shù)手段;還可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、學(xué)者等溝通，擴(kuò)大課程資源的范圍。3、探究新的教學(xué)方式。如：利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，創(chuàng)建新型的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及探討性學(xué)習(xí)等方式。

4、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)手段。如：利用信息技術(shù)幫助設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)測評，處理測評結(jié)果以及幫助學(xué)生進(jìn)行自我測評等。

5、發(fā)展老師的信息素養(yǎng)。如：利用信息技術(shù)進(jìn)行信息的收集、處理、評價(jià)與應(yīng)用，提高備課、學(xué)習(xí)以及科研等活動(dòng)的效果與效率。

還有鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化;謬容教授的多媒體課件大獎(jiǎng)賽的評獎(jiǎng)要求等。

首先，這次培訓(xùn)使我真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教化理念也發(fā)生了深刻改變。校本培訓(xùn)是老師接著教化的主要形式，是學(xué)校每一位老師接著教化的主陣地。第三，廣闊老師的終身學(xué)習(xí)新的教化理念已經(jīng)初步形成，老師們深刻地相識(shí)到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要。

我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們?nèi)康睦蠋熌荞{馭更多的教化教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，因此在不斷提出問題,解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。利用學(xué)校供應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作,持續(xù)做好各項(xiàng)工作,為老師創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加速老師的教化教學(xué)實(shí)力。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)13

我參與了xx教化技術(shù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很好用，收獲頗大。培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)的凝合力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，好用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教化技術(shù)的基本，深化理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，駕馭了信息資源的獲得方法、處理方法，還通過案例的研討，駕馭了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了肯定的相識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水同等等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和熱情的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體探討和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教化理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在驚慌而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)接著學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所須要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)14

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教化教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對我各方面的實(shí)力有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我相識(shí)到做為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在課堂上，老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、嬉戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)確定了他們對各種事物、新生事物都充溢新奇心，有極強(qiáng)的求知欲。老師可以用范例來代替語言，讓學(xué)生聽奇妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的詳細(xì)事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育自學(xué)意識(shí)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”動(dòng)手是領(lǐng)悟、鞏固和運(yùn)用學(xué)問的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲得新知，然后通過溝通、匯報(bào)，達(dá)成學(xué)問的共享與規(guī)范。“無為而無不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的探究和獲得學(xué)問，并能潛移默化地增加學(xué)生多方面的實(shí)力，使創(chuàng)他們駕馭真正的信息技術(shù)，并終生受用。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作實(shí)力。對于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制?！八季S是從疑問和驚異