2023學年2022最新 五彩池

課題9、五彩池課型課文課時2設計張青教學目標1、學會12個字，會認6個字。理解“騰云駕霧、閃耀、細膩”等詞語。2、有感情的朗讀課文。會用“不但……而且……”寫一句話。3、理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學重點通過學習第二、三自然段，引導學生邊讀邊展開想象，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。教學難點理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點及其成因。方式采取多種方式引導學生反復朗讀，在讀中感悟語言的優(yōu)美，感悟文中美好的畫面，感悟字里行間所表達的情感。自我調整策略在理解詞、句的基礎上，利用相關圖片展示畫面，借助想象，體驗五彩池的神奇之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。。手段生字詞卡、圖片板書設計教學反思水池：數(shù)量眾多大小不一形狀各異9、五彩池——池水：

顏色多樣變化多端（美麗、神奇）原因：池底有石筍表面有石粉陽光折射花草樹木倒影自我調整育才小學個性化教學設計序號個性化教學過程自我調整第一課時課時目標：初讀課文，自學生字詞，整體感知。學習課文第一自然段。書寫部分生字。教學過程：一、導入新課，揭示課題。同學們，你們去過五彩池嗎？學生自己暢談五彩池的美。五彩池有著很多的神奇色彩，到底有什么神奇之處呢？今天我們就隨著作者的介紹，一起走進神奇的五彩池，去領略五彩池的神奇之美。板書課題、齊讀。二、、初讀課文，整體感知。自由讀課文，注意讀準生字詞的音，把句子讀通順。同位檢查生字認讀情況。教師檢查自學生字詞情況：出示帶拼音生詞，學生自由練讀、小老師帶讀。去掉拼音認讀生詞。開火車認讀。出示生字，指名認讀。小組內學生分讀課文，互相糾正字音。5、用自己喜歡的方式再次讀讀課文，想一想，課文中的五彩池，哪些地方給你留下了深刻的印象？6、交流反饋：水池形狀多池水顏色多、真鮮艷五彩池的水都是清水石粉能反射陽光……

7、質疑問難。

1）同學們學習得很認真，自己讀懂了這么多。那學習當中還有什么不明白的問題嗎？

其他同學注意，要認真聽同學的問題，看他提出的問題你想到了嗎？你有辦法幫他解決嗎？

2）反饋交流，隨機出現(xiàn)：（學生回答，教師梳理）池水顏色多的原因？

池水的顏色為什么會變化多端？

為什么叫五彩池？什么是石粉？是哪兒來的？

3）師生共同得出結論：

五彩池的主要特點是：池的形狀大小不同，而且玲瓏多姿；池水的顏色鮮艷多彩。三、學習課文第一自然段。1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊思考：這一段主要寫五彩池的什么?

2、課文是圍繞哪個句子的意思寫的?

3、這一段哪幾句寫“大大小小”？哪幾句寫“玲瓏多姿”？課文又是怎樣把它寫具體的？

“大小”是用水深和面積來描述的，寫形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識的事物一比喻，五彩池的樣子仿佛就在眼前。可讓學生閉上眼睛想象一下。

4、學生議議讀讀，教師總結。5、對照板書復述課文。

6、自讀課文第1自然段，借助重點詞句試背課文。四、書寫生字。出示生字，學生自主觀察每個字在田字格中的位置，識記字形。學生仿寫。學生獨立完成書寫作業(yè)。作業(yè)賞析。第二課時課時目標：繼續(xù)學文，了解五彩池的特點，體會五彩池的神奇。指導朗讀，背誦自己喜歡的部分。書寫剩下的生字。教學過程：一、創(chuàng)設情境、引入學習。

1、今天，我們繼續(xù)學習課文《五彩池》，齊讀課題。2、現(xiàn)在老師先帶領同學們去看看五彩池。（用掛圖、投影，出示精美的圖像）請同學們認真看，看完了告訴我你看到了什么？有什么感覺？

3、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。二、讀中品文，觀賞五彩池。

1、師述：我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認真學習課文。同學們要反復地、有滋有味的讀書，可以拿起筆劃劃，看看五彩池美在哪里，神奇在哪里。

2、研讀第2自然段，思考：課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫得引人入勝的?

3、學生從寫法，修辭，等不同角度分組討論。

4、全體交流，教師點撥、引導。

1）第1句在文中的作用。對下文來說，它是總起句。對上文來說，它是過渡句。

比較：

最美麗的是那鮮艷多彩的池水。

鮮艷多彩的池水很美麗。

后一句可以作總起句，前一句可以做過渡句?！白蠲利悺比终f明五彩池形狀是美麗的，池水更美麗。鼓勵學生換幾種說法，對比體會。

2）先總寫一句，說明水池之多神奇，顏色之多更神奇。

從課文哪些詞句可以看出來?

（漫山遍野、各種光彩、像一幅巨大的彩畫。）

然后寫池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個“有的”，使人目不暇接。

3）多種形式朗讀第2自然段，讀出節(jié)奏感、美感。

4）比較：“呈現(xiàn)”與“表現(xiàn)”的異同。5）指導朗讀。5、想想為什么課題叫《五彩池》

因為色彩五顏六色，變化多端，所以叫《五彩池》。誰能把五彩池的神奇讀出來？

6、想一想水池中還可能會出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設計的水池上涂一涂顏色。同學們可自由選擇完成一項任務，比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇！7、學習第4自然段，探究原因，了解大自然的奧秘。讀到這里，同學們有什么問題想要問老師嗎？8、學生質疑。小組討論。啟發(fā)匯報。池底有石筍，表面有石粉，陽光折射，花草樹木倒影。

9、看著板書，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

1）同桌介紹2）請一位同學到講臺前當導游員，給大家介紹。

10、小結：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇！所以面對這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆?！霸瓉砦?---彩的瑤池就在人間，不在天上”。

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