2022最新 太陽的顏色

14太陽的顏色教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)鞏固生詞，學(xué)寫生字“紅”“問”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文，初步知道植物的顏色與太陽有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣讀好三個小動物的話，讀出高興、贊美的情感，理解“綠油油”、“紅艷艷”、“黃燦燦”三個表示顏色的詞。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生詞。1、這是誰？（出示小白兔）今天它又來到我們的課堂，它想請同學(xué)們幫它把地上的胡蘿卜撿起來，你們愿意嗎？只要你們把后面的生詞讀好，就能幫小白兔把胡蘿卜撿回家了。（讀詞：顏色、知道、樹葉、它們）分別指名讀，再全班跟讀。小白兔謝謝大伙兒了。2、剛才大家的生詞讀得真不錯，你們還記得小白兔最想知道的是什么嗎？那我們就趕快和它一起去尋找答案吧！進入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。1、（打開書118頁）自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪些小動物？師：你真會讀課文呀！你們都到了嗎？2、指名回答，師相機在大樹、花叢、稻田里貼上動物們的圖片。3、我們先跟小白兔一起到樹林去問問小鳥，聽聽它是怎么說的吧！誰來讀讀第二自然段？（指名讀第2自然段）其他同學(xué)仔細聽，認真想。1）小鳥是怎么說的？（指名答，出示小鳥的話）2）你們見過綠油油的樹葉嗎？是什么樣的？談感受：生1、樹葉很綠很綠。生2、樹葉又綠又亮。3）指導(dǎo)讀詞師：同學(xué)們說得真好，老師相信你們也能把詞讀好。（出示“綠油油”指名讀）師評：這樹葉綠得很呢!誰再來讀讀？師評：你把這樹葉讀得油亮油亮的。師：還有誰來讀？師評：聽得出你很喜歡這綠得發(fā)亮的樹葉?！ㄔ僦该x）師：一起來讀讀吧！4）指導(dǎo)讀句子師：小鳥看到這“綠油油”的樹葉，會怎么說呢？（指名讀）師評：陽光下的樹葉綠得發(fā)亮，可美啦，但我們還沒感受到。你把陽光下的樹葉讀得閃閃發(fā)亮，可真美呀！聽得出你和小鳥一樣很喜歡這綠油油的樹葉。從你的朗讀中我感受到小鳥生活在大樹上是多么快樂呀！5）齊讀：早晨，小鳥睜開眼睛看到暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，好像涂了一層油一樣，于是小鳥歡快地說——（齊讀）學(xué)習(xí)3、4自然段。過渡：小白兔相信小鳥的話嗎？它想了想，又去問了小蜜蜂和小青蛙，它們是怎么說的？1、自由讀3、4自然段。2、生反饋●第3自然段：小蜜蜂是怎么說的？（指名說，出示句子）老師這兒有些紅色的花朵，如果要你選一朵貼在這畫中，你會選哪一朵？（出示三朵花，指名上臺選）你們同意他的選擇嗎？為什么？說理由：生1、因為這朵花最紅。生2、因為這朵花顏色最鮮艷。指導(dǎo)讀詞師：是呀，紅色的花朵在太陽的照耀下顯得格外的鮮艷，更紅了。指名讀詞（出示“紅艷艷”）師評：我覺得花開得還不夠紅艷。你的朗讀仿佛讓我真的看到了陽光下那美麗的花朵。誰能向小蜜蜂一樣來夸夸這鮮艷美麗的花朵呢？（指名讀）男女生比一比，看誰讀得好。（男女生賽讀）●第4自然段：小青蛙又是怎么說的呢？（指名說，出示句子）秋天到了，在莊稼小衛(wèi)士青蛙的保護下，稻穗長得飽飽的，你們瞧瞧這稻穗長得怎么樣？（貼稻穗）生談感受：這稻穗長得金黃金黃的。……指導(dǎo)讀詞（出示“黃燦燦”）師：你能讀讀這個詞嗎？（生讀）這是“黃燦燦”的稻穗嗎？（生又讀）“黃燦燦”的稻穗呀！再試試。（生再讀）再指名讀讀句子小青蛙看到這長得金黃飽滿的稻穗，會怎么告訴小白兔呢？和你同桌的小伙伴一起來讀讀小青蛙的話吧！（同桌練讀）指名讀，師評。讓我們一起去欣賞一下這像陽光一樣燦爛，金子一樣閃亮的稻穗吧?。R讀）回顧全文，學(xué)習(xí)第5自然段。1、今天我們和小白兔一起去問了——（看板書生接答）小鳥說——又問了小蜜蜂，小蜜蜂說——還問了小青蛙，小青蛙說——2、課文讀到這里，你有什么疑問呢？是呀，小白兔跟你們一樣，那我們一起讀讀最后一段吧！(齊讀第5自然段)3、為什么它們說的都不一樣呢？小結(jié)：是呀，大樹是小鳥的家，花朵是小蜜蜂的工作室，稻田是小青蛙的守護地，正是因為它們的生活環(huán)境不同，所以它們的說法也就不同了。拓展。1、在你們的眼里太陽是什么顏色呢？發(fā)揮你的想象，用“太陽是，照在?！边@樣的句子在四人小組里說一說吧！（小組討論）2、指名說。3、小結(jié)：看來在每個人的眼里太陽的顏色是不同的?，F(xiàn)在，小白兔明白了，原來太陽是五顏六色的，照在不同的物體上，會反射出不同的光芒。指導(dǎo)書寫生字“問”、“紅”。過渡：小白兔謝謝大伙幫它找到了答案，采來兩個蘑菇送給大家。1、（出示生字）齊讀，組詞。2、自主記字。學(xué)習(xí)新筆劃“撇折”新部首“絞絲旁”。3、指導(dǎo)書寫：左窄右寬。4、學(xué)生練習(xí)。（強調(diào)書寫的習(xí)慣）教學(xué)反思：《太陽的顏色》是一篇知識性童話，力求讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽光有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究科學(xué)奧秘的興趣。其中重點是指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣讀好三個小動物的話，讀出高興、贊美的情感，理解“綠油油”、“紅艷艷”、“黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是重點，亦是難點。針對學(xué)生的手段特征，從學(xué)一詞一句有層次的進行閱讀教學(xué)。1、激趣導(dǎo)入，鞏固生詞。以圖片小白兔出場開篇，從一開始就把學(xué)生牢牢的吸引，讓學(xué)生幫小白兔撿蘿卜的方式輕松、愉快的復(fù)習(xí)了生字，快速入文。2、聯(lián)系表象，理解詞語。一年級學(xué)生的語言特點是詞語概念總是和事物表象緊密結(jié)合。要讓學(xué)生理解詞語的意義不是靠老師直接的生硬講解，而是讓他們通過對能形象直觀表現(xiàn)該詞意的事物的觀察去領(lǐng)悟、體會生疏的詞語意境。因此，在對“綠油油”、“紅艷艷”、“黃燦燦”這三個詞的理解，我采用了聯(lián)系生活、對比選擇、觀察圖片、展開想象的方法進行學(xué)習(xí)，再通過指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對這些詞語的認識，從中感受到這三個詞語不僅描述了植物是什么顏色，更描述出在陽光下植物的顏色更艷亮了。3、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀句子。在了解詞語后，我進行情境描述，讓學(xué)生進入角色去感受，從而有感情的讀到小鳥的話，在此基礎(chǔ)上再去讀句式相同的3、4自然段也就容易了。4、展開想象，拓展語言。語文課程的基本特點是人文性與工具性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了正確、有效地運用語言，提高語文素養(yǎng)。利用“太陽是，照在。”的句式訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，還激發(fā)學(xué)生的想象力和探究意識，讓他們?nèi)ふ腋嗟念伾?。張老師評課：值得肯定的地方：顧老師在教學(xué)中重難點突出，指導(dǎo)學(xué)生讀好abb式的詞，把握住童話的情感，注意了語言的學(xué)習(xí)、句式的訓(xùn)練，語言學(xué)習(xí)很扎實。最后的問題提得好，“太陽是，照在。”給學(xué)生一個學(xué)習(xí)語言，發(fā)揮想象的平臺。對于困惑之處（怎么體現(xiàn)3、4段的扶與放）可以就這樣處理。學(xué)習(xí)字詞句是每個年級語文學(xué)習(xí)必備的，由字詞疏通開課，再到抓重點詞、重點句，這樣很好。提問的方式到位、細致，詳略得當(dāng)，流程流暢。課堂上注重細節(jié)，教具直觀、細致，三個詞卡以及獎勵給學(xué)生的星星跟其內(nèi)容表現(xiàn)的顏色相一致，有利于學(xué)生更加準確的把握詞語，易于理解，符合學(xué)生的認知水平和心理需求。三個詞語的學(xué)習(xí)方法也很好，如：比較選擇花朵、看金黃的稻穗，給學(xué)生直觀的視覺刺激。在指導(dǎo)書寫生字時，創(chuàng)設(shè)的情境“小白兔采蘑菇”很好。值得推敲的地方：1、在讀2、3、4自然段，看看小白兔問了哪些小動物這一環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生動動筆劃一劃，點一個學(xué)生回答完后，再讓所有的學(xué)生反饋一下（他找得對不對？），這樣就可以給學(xué)生一個緩沖的余地，讓所有的學(xué)生都捕捉到信息。2、在學(xué)習(xí)“綠油油”這個詞時，沒有視覺的沖擊，可以用顯示其顏色的紙讓學(xué)生感受感受。3、“紅艷艷”這個詞在指名讀時語感不太